我的教育教学故事（通用28篇）
教学是由教师的教与学生的学共同构成的人类人才培养活动，旨在通过系统性知识传授和技能训练促进学生全面发展。下面是具体介绍，供参考！
我的教育教学故事 1
“百年大计，教育为本。”“百年教育，教师为本。”一语道出教师在学校中的重要地位，教师应究教育规律，掌握教育科学，讲究教育艺术，掌握教育的时机与技巧，我认为有以下几点值得注意。
一、教师必须树立好第一印象。教书育人，为人师表是教师的天职。第一节课就应该叫出班上所有学生的姓名，一是为了方便教学，二是表示一种尊重，一种责任心。教学讲究情感互动。第一节课就能把学生的名字脱口而出，对学生的心理是很震撼的。你就得用心去打动学生，学生才会尊重你。这是教育的功力之一。
二、注重德育工作，加强三生教育、思想教育。首先让学生知道什么是“三生教育”，就是生命、生存、生活。其次“帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观”。而让他们真正学会了珍爱自己和他人的生命，学会了立足社会的生存技能和能够幸福生活的学生，这样他们的内心一定是充满激情、积极乐观、昂扬向上的，他们的心态是才会是良好的、充满阳光的。去年我教的一个学生扬丹成绩一直很好。但到了初三上学期，她爸爸不幸离开了人世。这个女孩子哭得死去活来，在加上家里爷爷、奶奶整天与母亲吵。她便失去了生活的信心与读书的勇气。在我们的劝说下，人是回到了教室里，可整个人还是恍恍惚惚的，成绩是一落千丈。后来在我多次耐心的开导和教育她。我对她说：“如果你爸爸在天有灵的话，他肯定不想看到你这个样子，他给了你生命就是要你好好珍惜它，你对他最好的报答就是要好好学习，将来做个有用的人。当然现在家里的问题你没有能力管，就不要想它，等你有能力的.时候再管吧。”听了我的这番话，她终于相通了。把悲痛化作力量，不久成绩就赶上来了，整个人也精神了，七月份她考入了州一中。还要对对他们进行思想品德方面的教育；教育他们要用中学生的标准来严格要求自己；教育他们要为人诚实，与同学相处要团结友善，互相帮助；培养他们良好的生活作风和学习习惯。而且在教育管理学生的过程中，要求学生做到的，教师必先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。初一学生刚刚来，卫生习惯一点都不好，我们教室里经常有人吐痰和乱仍纸。当教师的不能总是说学生埋怨学生，除了说服教育以外，我还用实际行动做表率。我在教室里吐痰就用纸包起来再仍进垃圾箩里，我用过的废纸也是放进垃圾箩里，久而久之，学生看你这样做了，他们也跟着你做了。所以我们班的卫生做得特棒。身教胜于言教，潜移默化的作用是不可估量的。
三、培养学生自我管理的能力。“教是为了不教”，“管是为了不管”。这才是现代教育的脊髓。我们班的班委是半年轮换制、班长负责制、竞争上岗制。当然班委也是由竞选而得，半年一到，自动解除。然后开始重新竞选，但是重新竞选的班委必须是过去没当过班干部的。于是，三年下来，几乎每个学生都有做班干部的机会，都有锻炼自我管理能力的机会。教师则注重引导，教给他们方法。同学们的口号是：班上给我一个舞台，我要还班上一个精彩。所以不管是班上的还是学校的活动都搞得是有声有色的。
四、应积极协调好学生的各种关系，帮助学生寻找学习的动力。学习是一个漫长的过程，如果没有持续的动力，让学生保持一种学习的热情是困难的。因此需要帮助学生寻找学习的动力：有一个女孩，家里特贫困，又没有母亲，父亲呢眼睛看不见，还有一个弟弟在读小学，这孩子心里很苦。成绩不错，但她有两个担心，一是考取读不起，二是担心父亲没有人照顾。在这样的状况下，我们给她找了一个好心的赞助，又拜托乡亲们照顾她的父亲。给这个孩子解决了后顾之忧。告诉孩子现在你得努力学习来感谢赞助和帮助你的人，你也只有读好书才能改变家里的状况，你才有能力照顾好你的父亲和你的弟弟。老师又经常鼓励、激励她，后来这孩子学习的劲头更大，信心更足了，人也变得开朗了。现在在州一中就读。
总之，教师的教育是塑造学生心灵的艺术，是一项十分艰苦细致的工作。
我的教育教学故事 2
我是一名数学老师，经常向有教学经验的老师请教，通过听课、学科聊天等多渠道向他人学习，试着将其他老师一些教育举措运用到我教的班级。尊重每个学生，培养学生自尊、自信、自强、自立的自我意识。但是当我积极投入到工作中的时候，我发现教育学生并没有我想象中的那么简单。
我们班有个男生，长的也非常的可爱。他活泼，聪明，但是他纪律很差，上课坐的不端正，喜欢和周围的小朋友交头接耳，还不时的插嘴，讲话，大笑，叹气，总之你很难想象这么可爱的男孩自控能力会这么差。有一次，我上数学课的时候，他总是在重复我说过的话，我很耐心的对他说学生上课要专心听讲，不能随便讲话，两遍过后他还是不听，而且在下面纪律越来越差，我生气了，让他站了起来，但是他站不直，还不时的转来转去，影响其他小朋友上课。我心里想：这样不行，我的数学课还得继续上啊。所以我就让他站到门口去。我以为这样就没事了，就继续上课。可没上了几分钟，我发现全班学生都在偷偷的笑，眼睛也没有看着老师，而是朝向了那个男孩子。我很惊讶，往那里望了一眼，我竟然发现他很开心的在那里转圈，跳舞。“天哪，二年级的学生怎么会这样的啊，胆子怎么会这么大的啊，罚站了居然还敢跳舞。”记得我小的时候，只要是被老师点名批评了，我都要哭的不敢来上学了。这件事过后，我越来越觉得事情要马上想办法解决。以前，我每次找他谈话都是教育他，批评他，告诉他做错了哪些。这次我改变方法了，我不以老师的身份与他交谈，不再一味的批评他，而是以他朋友的身份与他谈心。我对他说我想与你做朋友，我们之间可以谈谈心，什么都可以说的，你愿意吗？他张大了眼睛望着我，对我点了点头，说了一句：好。然后我就耐心的问他：为什么你上课要讲话呢？他低着头不语。我又问：那你知道上课是不能随便插嘴的吗？他回答了：知道。我刚想再说些什么的时候，他对我说：老师，我下次一定不再讲话了。我对他笑了。现在，他真的改了，上课坐的端正，思想力也集中了，纪律也进步了许多。虽然还时不时的插插嘴，但只要我稍稍看他几眼，他马上就会坐的端端正正的听我讲课。二年级的学生需要的不是老师的不断批评，而是更多的关爱与耐心。教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。作为一名教师，爱心最重要。教师在不经意的日常生活中流露出对学生的情感，学生感受到的就是一种巨大的爱。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。老师要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的`影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
我们做老师应该努力欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学着宽容，学着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
我的教育教学故事 3
教师是一个平凡的职业。它没有轰轰烈烈的外衣，有的只是一份忙碌与充实。不知不觉，踏上工作岗位已经有十几个年头了。在感叹时间易逝的同时，我无时不刻收获满足和感动。每次看着一双双举起的稚嫩小手，一张张洋溢朝气的脸庞，听着有如天籁的声音，我就感到浑身充满力量，喉咙就会拔直，总希望能把自己的全部知识都传授给他们，让他们尽情享受学习带来的无穷乐趣。目前这个班一共有56个学生。我常跟他们说，我们班56个同学就像我们伟大祖国56个民族，所以每个同学都要手牵手，互相帮助，共同进步！乖巧的他们都明白了我的意思，并用实际行动实践着。课代表拿作业本总有几个同学来帮忙；生病学生的身边总有其他同学照顾着；同学学习上有困难班干部就会主动帮助解疑……这些点点滴滴留在了我的心里，成了永久的涟漪。
记得半个月前的一节语文课。那天上的是练习6的口语交际课《学会鼓励》。我让同学们分角色扮演书中人物进行交际练习，许多同学争先恐后，表演顺利进行着。这时我把目光停留在了小A身上。这是一个性格特别内向的小女孩，平时几乎看不到她举手。我想这次说话的主题就是学会鼓励，正好鼓励她一把。于是我就点了她的名，让她和另一个同学合作练习。只见她先是一楞，然后表情极不自然地站了起来。我微笑着跟她说，不要紧张，就试试。全班同学的`目光都投向了她，使她更显不自然，双手不停地捏着衣角。一时间，教室里的空气像凝固了一般，鸦雀无声。我灵机一动，马上对着全班同学说：“同学们，现在小A遇到了困难，我们来鼓励鼓励她，好吗？”话音刚落，班里最活跃的男生小B立马举起了手。我示意他说。“小A同学，不要害怕，即使说错了，老师也不会怪你的。勇敢点！”女生小C也站起来说：“小A同学，老师不是说过了吗？我们要争当演员，不能只做观众。人生有许多次的机遇，现在让你发言就是给你机会，勇敢点，我们都支持你！”……听了大家的话，她的眼泪夺眶而出。是不是太为难她了？我定了定神说：“小A，你想继续说吗？如果不想，老师不勉强你。”泪眼朦胧的她，抬起了头使劲地点了点头，目光中带着坚定。这时全班同学竟不约而同地报以雷鸣般的掌声。她终于开口了，语气中带着哽咽，声音并不响亮，教室里静得出奇，所有同学都用期待、鼓励的眼神关注着她。结束后又是一阵热烈的掌声。这一幕深深地印在了我的脑海里，成了一颗记忆的珍珠。
其实，教书育人并不需要豪言壮语，需要的只是一份敬业，一份真正的关怀。这是我可爱的孩子们教我的。
我的教育教学故事 4
当年陶行知先生任育才学校校长。一天他看到一位男生用砖头砸同学，将其制止，并责令他到校长室等候。陶先生回到办公室，见男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即住手，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三快糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。
这故事我至今记忆犹新，现在想来仍不乏启示和借鉴意义。陶行知先生所遇到的这个“打人”场面，在我们这里可以用最简单的方式来处理，因为我们有现存的“规范”、“守则”和成套的“校规校纪”。但是作为一位教育家，陶先生面对做了错事的学生，他不是粗暴的呵斥，而是因势利导，使学生受到教育，进而产生内疚、自责、反省，这不是很可取吗？然而，在我们周围却常常看到这样的场面：一些教师一旦发现学生做错了事，不分青红皂白一罚了之，不是罚站就是罚写检查。他们根本不明白也不想明白学生在想什么，更谈不上对学生动之以情，对症下药，因材施教。要知道，也许学生的一个良好愿望
就在你这简单的一罚中破灭，也许学生的一点创造火花就被你这粗暴的态度所熄灭，也许师生之间将失去平等交流与沟通的机会，也许？
从陶行知先生这个简短的故事也可以看到，一个真正的教育家，他在一个最细微的教育行为中都在贯彻最高的准则，即“人的教育”；他懂得遵循有利的原则，即从培养人的'终级目标来衡量行为的正确与否。如果对打人的男生仅仅想到要规范他一下或是处罚他一下，那就无从再谈什么行为的积极动机了。陶先生在这里注意到的，是一个学生“惜时守信”、“坚持正义”、“尊敬师长”和“知错认错”的优良品质，这比忘乎所以故意打人更值得予以评价。这，就是陶先生作为一位思想者的不同凡响之处。一个真正的教育家，就应当是这样一位思想者，不但要爱学生、理解学生，更要因势利导，循循善诱。
我的教育教学故事 5
回顾我三年的教育生涯，我看到的是深深浅浅的脚印，大脚印是我的，小脚印是孩子们的，脚印里隐藏着故事，诉说着真情，蕴含着心灵的慰藉，更记录着孩子们与我一起跌跌撞撞却又踏踏实实蓬勃成长的点点滴滴。
第一次认认真真扫描了班上五十八张童稚无邪的面孔后，我心底里在说:“孩子们如此可爱，他们一切的调皮捣蛋都能够被原谅了!”孩子们似乎听见了我内心的声音，竟用各种办法挑战我的承诺，有孩子几次作呕装病，歇斯底里吵着要妈妈;有孩子满腹委屈地对着电话那头的爸爸说:“爸爸，你说过养我到二十岁的，为什么此刻就要我读书”有孩子对着外面的雨丝语出惊人:“教师，外面下的雨是妈妈想我留的`眼泪，你让我回家吧!”女孩子们叽叽喳喳曾聚在一起密谋找校长要退学，男孩子调皮打闹竟导致受伤，性子冲的孩子爱出手打人，性子倔的像犟牛似的孩子吵着要公平······整个班的孩子个个聪明伶俐、古灵精怪，却又个个是不好惹的孙悟空。此时，回忆起这些逝去的岁月，竟觉得每一个孩子都在我眼前活灵活现，我的脸上挂着的是幸福的笑容，当时的焦虑与担忧已经荡然无存。确实，因年幼无知而犯错是多么平常!作为教师，帮忙每一个年幼的生命从无知走向有知又是多么幸福!
我用心地教导孩子们，期望他们能长大能懂事，但有时候又忍不住想抓住他们的懵懂无知，在逃去如飞的日子里，在密密麻麻的时间的针脚里，咀嚼孩子们成长的点滴竟让我感觉如此温暖，如此欢喜!
我的教育教学故事 6
入职时间:xx年8月
进实小时间:xx年8月
任教学科:英语
教育感言:教育让我们和学生成为同伴一起学,成为朋友一起玩。
我的“无冕之王”
进实小将近一年,感觉自己真的没什么特别的故事。可又觉得几乎每一天都有故事在上演。
我现在任教的班级,情况比较特殊,三年换了3个英语老师。2010学年第2学期即将结束,那是星期五下午的整理课后,我习惯性地在教室里多呆一会。这时,Mike背着书包跑到了过来。这是一个勤学好问的男孩,给老师们留下很好的.印象——此时,正仰着脑袋问我:“Stella, 你下个学期还教我们吗?”
我还真不知道,笑着没有回答。
“Stella, 如果你下学期还教我们,我一定会更努力,做你的‘无冕之王’!”孩子肯定地说,掷地有声。
“无冕之王”,是我给没被评上“免试特优生”孩子的称号。
“好啊,那你加油啊!”我笑着,捏了一下他黝黑的、胖乎乎的脸蛋。看着他高兴地背着书包跑出教室,我想:Mike会努力的!现在,你就已经是我的“无冕之王”了!
真没想到,我们平时在课堂上不经意的评价——可能只是一句话,一个眼神,一个微笑,会成为孩子们努力的目标。也许,我们相处的时间很短,但我们拥有的共同记忆却可以很长很长……
我的教育教学故事 7
我从事高中生物教学已有20年了，作为一名名副其实的老教师，教学模式也固化了。我的课堂我做主，三尺讲台就是讲。根深蒂固的思想，一成不变的教学方法让我和学生的距离越来越远。我把原因归结到我的年龄上：年纪大了招人烦了。但通过这三年的新课程培训后我又找到了方向和自信。
新教材的编辑是按知识的发现过程编写的，我开始总是很抵触。在讲基因分离定律时，我总是按我的老思路讲授。先告诉学生结论，再用这个结论解题，反复强化，机械记忆。每年都把学生弄得很痛苦。这个循环我尝试用新理念来讲课。先和学生们一起经历孟德尔老先生的实验过程和他曾经的疑惑，让我意想不到的是我的学生们竟然能很快的'提出问题，而且有很多的问题。我吃惊和感到欣喜。有问题能不能解决呢？学生们开始大胆猜想，再结合教材把遗传因子的概念引出，按从简单到复杂，从少到多的顺序才想出豌豆的性状由一对遗传因子控制。有大胆的学生主动到黑板画出遗传图解加以解释，得出正确结论。我这节课说得很少，学生学得缺很轻松。没有了以前学生的那种抵触和畏难情绪。这是我真正意识到了新教材安排的合理和科学。让学生在不知不觉中学到了科学的方法，培养了严谨的科学态度。所以作为老教师更要更新观念，改变教学理念，不断的用新的教学手段和方法使自己跟上时代和学生的步伐，做一个终身学习的科研型教师，才不会被社会淘汰，不会被学生厌烦。
我的教育教学故事 8
身为一名小学教师，我认为从幼儿园升到一年级的小学生，虽说大都是天真烂漫、懵懂可爱的，但毕竟也都是接受过幼儿启蒙教育的。所以一年级的小学生并不是带着白纸式的心灵走入小学的，所以我认为同一年级的小学生沟通时，不能仅是用“告知和管理”的'固定方式，同时老师还应该在平时为他们补充一些浅显易懂、意味深长的哲理小故事，这样的话不但会很好的帮助小学生成长，而且可以避免让小学生迷失方向。
记得在我教学的第二年，有一节课我晚了几分钟，于是一到教室呈现在我面前的就是一片乱哄哄，而孩子们一看到我站在门口，也顿时都停止了吼叫声。我强压住自己的怒火走进教室，并给他们讲了一个小故事。
从前有一位木匠活干的非常好的老木匠，凡是出自他的手的房子，不但美观而且结实牢固，所以他的老板也是一直都很赏识他。眼看还有三个月后老木匠就要退休了，但是他的老板却再要他建一座房子，对此老木匠非常的生气。于是他便用最次的木材，和最差劲的建房手艺建筑了这最后的一座房子。老木匠建好之后，就把这座危房交给了他的老板，但是他的老板却给了他一把钥匙，并且还说了一句：“这是我为你准备的退休礼物。”老木匠听后顿时会很万分。
同学们老师的故事讲完了，其实你们平时每一分、每一秒的学习都相当于在建房子，而你们的每一次作业，或者考试都要看大家用什么“材料”来“造”。房子建的漂亮坚固的，住进去就会舒适安全；但是建的粗滥的，住进去一定非常危险。
故事说完之后，我发现小朋友们也都理解了，因为大家都惭愧的低下了头，而且班上的小班长更是站起来对我说了声“老师我们错了”。
可见一个小的、富含哲理的故事对孩子们是很有帮助的。
我的教育教学故事 9
作为一名老师，我们都努力关爱、尊重每个学生，经常写一些教育叙事的文章，来总结我们生活和工作中的经历，可在不经意间，多年前的小故事却会给现在的大孩子造成一定程度的影响，真是令人揪心不已。例如我就遇到过这样一件事情，写过一篇论文，在文中我用到了张弘舜这个孩子的真实姓名。其实，张弘舜同学是一个很有特点的.学生，虽然有时也有点顽皮，但更多的还是从他身上流露出的天真可爱。
况且他小小年纪，思想单纯，也绝对不会有品性方面的问题。孩子间的小磨擦在学校是屡间不鲜的，谁对谁错在我们老师眼里总是不会那么在意。事过境迁，我却没想到它仍然能够触痛时已长大的弘舜。这篇文章作为我自己的一个案例资料保存是不要紧的。但是我忽视了网络的传播作用，在一次教育系统的网站征文时，我为了完成上级领导部门布置的任务，把这篇文章上传到了网站上。然而没有想到的是，有人竟没有经过我的同意，把我的文章传到了另外一个网站上，于是给弘舜带来了一定程度的影响。事后，我深深地反思了自己的行为。为自己作为一名人民教师，为这样缺乏法律意识而感到深深后悔，更为给弘舜带来的影响而深深地后悔。我多么想能够和弘舜再象当年一样，坐在一起谈谈心，劝他别在意过去了的那些事情，开导他不会有人会因为他小时候的故事而否定他今天的人品。但是，我仍然要向弘舜致歉，并一定要亲自面对弘舜，以一份有如父母的关爱去继续温暖着他的心灵。
俗话说，“一日为师、终身如父”，作为他的老师，谁又不希望他健康成长、他日成龙呢？
我的教育教学故事 10
每个人在成功的道路上都有苦、有累，有成功、也有失败，在这其中自然也有快乐、有幸福、有自豪。
1987年的我，刚初中毕业，满怀一腔热情投身于幼教事业，而不像我想象的那样美好，上班第一天，一个孩子磕破了头，家长找到了校长，我从此以后对那个孩子有了看法，对孩子不理不睬，直到有一天，我感冒了，孩子给我倒了一杯水说：“老师，你喝点水吧，嗓子都哑了。”我感动地落下了泪。
是他，是他们——一群天真无邪的孩子，让我懂得了：真心地付出，才有收获，爱是可以化人的。
在我刚参加工作时，可以说是一点幼教知识都没有，别说弹琴，我连见都没见过，是一次教师培训的机会，让我获取了知识，增加了信心，在学习期间，我得到了许多老师的帮助，但我记忆最深的是张荣老师，她让我们一定要以“一切为了孩子，为了一切孩子为了孩子的一切”为核心，让自己的每节课都变成孩子欢乐的海洋，要让每一个孩子都能在我爱的阳光下自信的翱翔。同时，还要有扎实的基本功，我基础差，她一遍一遍的教，我一遍一遍的练，经过三个月的努力，我有了一定的幼教理论基础和较强的业务水平。我暗下决心：决不辜负老师的期望。从此，便以一颗爱孩子的`心去工作，后来又在领导和同事的帮助下，也算做出了不少成绩，曾两次被评为寿光市幼教先进教育工作者，多次被评为镇级先进教师。
20xx年我又参加了市、镇两级教委组织的教师培训，在此期间，我们十名学员上台合奏的《星光圆舞曲》得到了领导和老师们的好评。
我是一个平凡的人，做的是一种平凡的工作，在这个平凡的岗位上，我会继续努力，做一名优秀的合格幼儿教师。
我的教育教学故事 11
洋洋小朋友长得白白胖胖的，留着一个小西瓜头，笑起来月牙似的眼睛，特别讨人喜欢。平时没事的时候我很喜欢逗引她。可她就是有个缺点：吃饭不好，每顿饭除了一开始她自己吃外，剩余的饭菜都得靠老师喂，我们想：“孩子还是小，等长大了自理能力强了自然而然就会有所提高。”
有一天中午，所有的小朋友都吃完了饭，我就一边喂洋洋吃饭，一边给带药的小朋友喂药，正当我去拿药时，看见洋洋故意把稀饭洒在桌子上，之前也有过几次，总以为是不小心碰洒了，可是今天……我走过去问：“为什么把稀饭洒了？”她一看事情不妙，哇哇地哭了起来，嘴里不停地说：“老师，下次我不这样了。”我想：孩子已经认识到自己的错误，就拿了一把小椅子坐在她的旁边，安慰她说:“没事，老师擦擦就可以了。”等她的情绪平静下来，我就给她讲了一个故事《小白猪与小黑猪》。小白猪吃饭从不挑食，大口大口的吃，每次都能把猪妈妈分给他的饭全吃完，几个月以后长成了一个非常健壮的'猪宝宝。小黑猪这个不吃、那个不吃，每次猪妈妈分的饭都吃不完，结果几个月后还是那么瘦小，猪宝宝们都说他是一个长不大的小猪……故事讲到这里，我问洋洋：“你愿学习小白猪还是小黑猪？”她说：“小白猪。”那刚才你把稀饭洒了，老师再给盛一碗好吗？就像小白猪那样大口大口的吃，她点了点头，很快就把稀饭喝完了。我真诚的表扬了她，告诉她以后就应该这样做。
通过这个事例，让我想到了对于托班这个年段的孩子来说，做错事情用不着老师严格批评教育，只要选一个适当的教育方法，同样能起到事半功倍的效果。
在孩子们的生活中，教育是无处不在，无所不能，一件小小的事情得到合理的解决，那么孩子们一定会茁壮成长！
我的教育教学故事 12
新学期一开始，当我听到我要教学的年级有五年级的时候，我的内心是有点怯的。因为之前我接触的一直都是低年级，还真没有接触过高年级的课，怀着忐忑的心理开始了我的五年级教学之行。
开学第一课，我记得是五一班的课，一进门孩子们的笑脸给了我鼓励，我希望的美术课堂就是这样的轻松活泼的样子，可是渐渐地我发现他们有点不受控制了，甚至说出了我接受无能的话语。这可真是一道跨越无能的鸿沟呀！其中有一个男生，我对他印象特别深刻，我每次说完一句话，他总是要接一句，引得全班哄然大笑。对于他的行为，我采取了不理睬的策略，可是他更加的变本加厉，没有一点自觉性。啊！真是个令人头疼的孩子！我尝试着让自己“耐心”，跟他说不要影响到其他人，可他只是瞪大眼睛看着我点点头，行为却一点都不变。
拿他没办法，那就采取冷处理吧。可是渐渐地随着时间的流逝，最近我发现他也有他的发光之处。他总是能在他们班的同学回答不出问题时“语出惊人”。总有他的独特想法与我们分享，比如我们讲到科幻，他就会告诉同学们他看过的新闻：可以利用空气动力的汽车等等。于是，我让他负责收他们班的作业，并且告诉他这个工作会不容易，我相信他有能力做好，他很高兴并且欣然答应。
现在，我发现他每次都能把作业收得又快又齐，这是之前班长做不到的事。而且每次美术课他也能够做到认真倾听我所讲的.知识，并且提出自己的观点，这就是他的进步啊！
看来每个孩子都有他的可爱之处，也许我们变得更加耐心一点，就会很容易发现他们身上的闪光点。相信每个孩子，肯定每个孩子，他的捣蛋，也许只是想要博取一点你的关注，学会爱你的每个孩子吧！
我的教育教学故事 13
去年中考前，一位叫小语的学生找到我，对我说：“老师，我不准备参加中考了。”我惊异地问：“你已经报过名了，还有二十几天就要考试了。你怎么会有这个想法啊？”他说：“我的父母在南京给我找了一份工作，要我马上去。而且我的成绩也不是太好，考不上好高中，还不如早不念了好。”我说：“只要有文化，以后工作多的是，你现在成绩也还可以的，加把劲你能考出好成绩的。失去了考试的机会，你以后会后悔的！”经过我的一番劝说，他打消了辍学的念头。
可过了几天，他有一天却没来。我问了同学，同学告诉我说他爸爸把他送到南京去上班了。我马上联系他的.家长，但家长很不不配合，无法可想，只好作罢。作为一个老师，虽然心里对学生的辍学感到惋惜，但作为老师个人，确实也没更好的解决办法，为此感到歉疚不已。
一个星期后的傍晚，我家的门被敲响了。打开门一看，小语同学提着简单的行李站在我门口，一脸的疲惫和惶恐。一问才知道，他在南京实在受不了打工的辛苦，又不敢打电话和父母说，是偷偷跑回来的。回来又怕被打，于是想到了老师。说真的，对他当初的不告而别以及当时他的家长的态度，心里确实有点生气。但看到他回来了并又找到老师，那种生气的感觉立即烟消云散了。原来老师在他心目只还是那么地位的，他信任老师。于是，我让他进来，安排他在我家吃了晚饭，饭后我又用车把他送回十几里路外的家。在他家，我和他的家长谈了很长时间，并一再强调不要责怪他，更不要打他。第二天，他来上课了。学习更加认真，各方面都表现的非常好。最后圆满地毕业了，并考上了理想的学校。
通过这个真实的故事，我以为，教师的一言一行，一举一动都会潜移默化地影响着学生，甚至会影响他们的一生。不管在什么时候，教师都要用自己的宽容和爱心去接纳学生，尤其在他们遇到困难时，无助的他们最需要的就是宽容和关怀。在那个时候，宽容和关怀对学生而言，那就是寒冬里一片温暖的阳光啊！
我的教育教学故事 14
我的教育小故事：红烛颂
入职时间：xxxx年8月
进本校时间：xxxx年8月
所属学科：科学
教育感言：爱，让科学课更精彩!
红烛颂
当屏幕上打出一等奖的名单，赫然看到自己名字时，我安心了，我没有辜负她们。她们，让我看到“红烛”的比喻，不再局限于书面上的字眼，而是真实的写照。
犹记得，从接到通知到正式比赛，只有两个星期。这届小学科学优质课评比，除了现场上课，还增加现场评课、教学设计改进、实验操作教具设计。而我，只有两年半教龄，无疑非常稚嫩。
抽好课题，师傅朱小雪和黄卫华老师，放弃周末休息，到学校来一起研究。热烈的'讨论，让我那颗紧张慌乱的心渐渐平缓下来。由于《多种多样的植物》内容枯燥，我们决定从认识校园植物为切入点。当天下午，黄老师陪我去教学点搜索校园植物，这一忙完，天都已经黑了。她笑笑跟我说：“星期一我们第一次试教，别担心，出丑才会成长。”
接下来几乎每天都在试教，组里的老师不厌其烦地指导，提出很多建议。在一天一改的紧张进度中，理想的教学效果仍出不来，我非常焦急。能试教的时间只有两天，改过五次的植物资料卡还需重新制作，教学设计仍要修改。连续熬夜，我的精神已经紧绷到极致。这时，组里潘洁慧老师过来抱了抱我：“别担心，还有我们呢!”
当晚，潘洁慧、郑乐和老师同我一起讨论，搜索适宜的植物资料，动手重新制作植物卡片，忙到十来点的时候，她们坚持让我回去好好休息，而她们却一直忙到将近十二点。
更有同组的老师们--
朱老师说：“明天这堂课，我先上给你看看，找找感觉。”
黄老师说：“板书设计制作，我来，你别操心了!”
陈侃老师说：“强力磁铁我去买吧!”
邵淑华老师说：“录音我来帮你!”......
所以，站在那讲台上，面对260多位听课老师，我已不再紧张--因为我的背后有红烛照耀，有强大的团队和可爱的人儿们。是大家的爱，让科学课更精彩!
我的教育教学故事 15
我一贯认为幸福是件奢靡的事，认为手头有了大额存款，能买上平湖的屋子，开上一辆属于本人的车子，才算是真正占有了幸福。因而，为了领有幸福，我曾拼命地尽力工作过。为了能多存点钱，我舍弃了所有的休息日，再去努力工作，为了能再增点收入。所以我一向以为幸福不仅有价，而且很贵。直到碰到了她，一位离休的
农村 幼儿园老师，从她身上我尝到了幸福的另外一种滋味，也是她让我转变了对幸福所有的见解 。
说起这位老老师，住在黄家浜的人大多都意识，不论是大人跟小孩都尊称她一声周老师，我也不例外。自从她退休后，咱们难得相遇，偶然相遇也只是打声召唤罢了，直到今年的暑假，由于幼儿园要做园志，正好我负责黄家浜幼儿园的考察，让我走近了这位老师。对我的.到来，她和她的家人都显得十分惊讶，我也懂得他们的心境，就匆忙阐明了我的来意。周老师缄默了，进入了回想。趁着这会儿，我细心端详着她，无情的岁月在她脸上画上了记号,词语，但她的穿着还是那么整齐，精力仍是那么丰满，有别与其余的乡村妇女。
一会儿，周老师翻开了话匣子说起了幼儿园的阅历：黄家浜幼儿园创办我是第一个，刚开端时以托儿所，自己拿小凳和小桌的，办在一户人家中25人。后来，人数匆匆多起来了，就开办了两班，还请了一个老师 .。我还问了获奖情形，她的脸上即时充斥了骄傲，坐在一旁的老伴谈话了："她获奖的奖状有厚厚的一叠，去年造房子整理时，孩子们说扔了吧，可她还不批准，拖来拖去麻烦逝世了。"周老师开心肠说："在任职二十多少年期间，能够说年年是进步，不是乡里的、就是村或幼儿园里的。"也因为老师的当真、敬业，在乡妇联组织的运动中，孩子们的获奖情况也是一会儿表演获奖了、一会儿绘画获奖了等等。因为周老师的凸起成就，还被提名去海选加入市代表呢！
我的教育教学故事 16
封面上有这样一句荐语，“五十年的教育生涯，他把自己教成了孩子。”是的，读于老师的教育故事，能感受到他对教育的赤子之心，对孩子的敬畏之心，他一直在用童眼看孩子，用童真教孩子，用童心育孩子。
他重视对话交流，《对话，一扇窥见自己和学生的窗口》一文中，能够从学生的言谈中找到教育契机;他关注“学困生”，《他脸上终于有了阳光》一文中，让学生成为一个“人”，比分数更重要;他激发学生兴趣，《不让地里长草，就种上庄稼》一文中，给孩子们成长的希望，减少他们“长草”的空间;他善于思考，《雪中送炭》一文中，从不同角度看学生，寻找最佳切入点;他教学生求真讲诚信，以身作则，为孩子们做出了表率;他教学生向善，言传身教，播撒阳光，传递正能量;他教学生尚美，观察生活，感受艺术的生命力。
于老师说：“我自以为我的教育不空虚，因为我有情，我的.情无处不在。”是的，他将生命扎根在语文教育的土壤，站在讲台上，他就是语文，而且是一本博大精深的语文教科书!《教学，呼唤“实打实”》一文告诉我们，教学不能走过场，要脚踏实地，扎扎实实地把语文教好，于老师的课堂的五重教学法，特别值得学习和研究;《也谈“语言积累”》一文给我们的语文教学提出了方向和希望，即教学生学语言、用语言，抓住语文教学的根;《我的小学老师》一文表达了于老师对恩师的谢意和敬意;《病中吟》一文则真实地记录了于老生病后几次住院的经历，在生命的最后时刻，他坦然面对，坚持与病魔抗争，不忘自己的使命，尽最大努力为语文，为教育做最后的贡献(每读此文，必会泪流满面)。他用生命点亮了课堂，用智慧开启了心灵，用大爱诠释了师魂!
于老师的“教育故事”不是写出来的，而是做出来的，每一个“小故事”里都蕴含着“大智慧”。他真正践行了启功的“行文简浅显，做事诚平恒”原则。愿我们都能沿着于老师的足迹，坚持行走在自己的教育之路上，书写下属于自己的教育故事。
我的教育教学故事 17
学校是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么学校就应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。
人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。
其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？
无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚越墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”
故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的'灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。
我的教育教学故事 18
一天要下课的时候，一位女生眼睛红红的递给我一张纸，说有人把它夹在她的书里。我打开一看，上面的内容不堪入目，语句甚至是下流的。当时我的心里非常气愤：班级居然出现这种事情，这还了得，而且语言是那么肮脏！我正准备发火并着手调查时，我的头脑忽然冷静下来，查不出来怎么办？当场查出来又怎么处理呢？是当众狠狠教训那个同学吗，还是让他喊家长呢？沉思片刻，我于是只说了一句话：“我收到一张纸，上面有一位同学写了不该写的话。如果你知道错了，你找个时间和我说一下。我不想上报给学校，也不想喊你的家长。”
晚上，一位男生来到我的办公室。他很诚惶诚恐地对我说：“老师，那张纸条是我写的。我知道错了，我真的很后悔。如果这件事不宣扬出去，要我怎么做都可以。”我说：“你在我的心目中是一个好同学，你怎么能那样对人家呢？好好想想，你该做些什么？”他说：“老师，我想向她道歉，请她原谅我。”我说：“你是个聪明人，你的敢作敢为的举动我很欣赏。希望你好好处理这件事，并从中吸取教训。不过，老师以为你私下向她道歉会更好的，你以为呢？”他高兴地说：“老师，我保证处理好这件事。以后我一定好好学习，做一个好学生！”
再次上课的'时候，我对同学们说：“一个人不可能不犯错误，重要的是吸取教训，以后少犯错，甚至不犯错！那个写纸条的同学已经知道错了，你们能原谅他吗”同学们都说能。这时，我看到那位女生也露出了高兴的笑容，而那位男生则感激地望着我。从那以后，那位男生在学习上更加努力，与各位同学的关系也越来越好。
通过这个事情，我觉得老师在处理突然事件时，应尽可能冷静并注意策略。大发雷霆，搞得风风雨雨不一定取得良好的教育效果。那样要么让学生自暴自弃，产生逆反心理，要么伤害了犯错学生的自尊心。让学生自我悔过自新，不仅是尊重了学生的人格，更在于达到了理想的教育目的。让学生在犯错中得到教育和提高，反而更有利于他们的健康成长。
我的教育教学故事 19
一树春风千万枝
“师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。”我总把自我当成孩子们中的一员，走进他们中间。充分利用每次课间时分和孩子们在一起活动。
“杨教师，您说海的女儿为什么非要变成泡沫呢？”
“教师，请猜脑筋急转弯，为什么蓝色墨水的钢笔却写出红字？”
“教师，‘十五天’是什么字？
教师，月宫里真有嫦娥吗？”
“杨教师，你说我能当上科学家吗？”我乐了，“当然能啦，爱因斯坦小时候还没你们表现好呢！”
瞧，这是我们班的一群”问号娃娃“，都突闪着大眼睛，一脸的稚气，一脸的期望，很高兴地围在我身边，争着抢着说这问那；我们在一起看书、谈心、唱歌、讲故事、做游戏、讨论问题，孩子们无所顾忌地“表现自我”。还把心爱的东西――编织的纸鹤、幸运星等小玩艺双手举到我面前，得意地炫耀，然后很真诚地让我收下。记得陶行知先生说过“您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。”
课间操前，有两首学校歌曲的自由活动时间。我和孩子们倘佯====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删==== 在音乐的海洋中，手拉着手，欢乐地转着圈，故意把一些不留神的小朋友装进圈里来，有些淘气的'小朋友也有意来闯进“陷阱”，孩子们乐了，我心里也开了花。无论男孩、女孩都喜欢“露一手”，什么“倒立”、“狗爬”、“燕子翻山”、“遛一字”……都把自我的特长展露无遗。“杨教师看我。”“杨教师看这儿。”……我真是目不暇接。“杨教师，您会什么呢？”我故作神秘：“我呀，我会小鸡抓老鹰呢。”“哈！”大家都笑了。孩子们还争着拉我的手，跳自编的“双人舞”呢！我成了“孩子王”。我们跳舞、跳绳、踢毽……体操音乐一响，孩子们尽管意犹未尽，却立即跑到自我位置站好，开始做操。我和他们一起运动。“童趣无邪”，“当我们真的用心置身于孩子中间时，连我们自我也变得纯真起来了。”
我的教育教学故事 20
入职时间：
1974年9月
入校时间：
xxxx年8月
教育感言：
踏踏实实做事，平平淡淡做人；选择教育，我今无悔。
那些曾经的辉煌和记忆
xxxx年9月，我来到温州市实验小学，接手学校党务工作。在对学校党总支工作进行了全面的了解过程中，我发现，学校档案资料收集归档存在问题：文书资料、教育教学档案、学生资料以及财务账册等，均分散在各分管校长，各职能处室，各老师手中，没有按学年、分不同类型进行整理归档。我坐不住了，学校从无到有，从小到大，教师敬业爱岗，学校办学成果得到社会的肯定，成绩显着，硕果累累，可是这些重要的档案资料如果湮没在岁月的流逝中，是多么可惜，多么遗憾啊！
为此，我心急如焚。多次反映情况仍然没能引起重视，我终于下定决心要找白校长好好聊一聊。“……及时建立学校档案室，就由我来负责组建工作吧！”接着，就将组建档案室的要求和所需的经费以及场馆的设置提出自己意见。
白校长同意。
结合学校的实际，制定组建方案后，我又及时与市档案馆取得联系，将我校的档案资料基本情况进行交流，要求他们给出组建意见，并制定收集方案和经费预算，经双方协商并签订合同。市档案馆派了3名有组建学校挡案经验的'人员帮助我们建挡。我还真不知道，整理散乱在“江湖”中的档案会有如此大的难度。但是既然主动请缨，就必须干好。收集、整理、反馈、联系、追查、归档……如此循环，如此单调，却还要面对同事们的不理解……但我只知道一点：认准的事情，就要做下去！
日子就这样一天天过去，一个学期之后，一个标准化学校挡案室初具规模，共收集各类挡案3482卷。借鉴了温州中学、温州二高等兄弟学校的挡案室的管理，我们又一次按要求做好挡案按号排放，挡案柜编顺序号，制定档案收集、整理、保管、借阅、销毁等有关制度和规定。
真好，档案资料保住了，那些曾经的辉煌和记忆……
我的教育教学故事 21
新学期伊始，全校学生报到情况都很好，只有我们班缺得最多3人，分别是史柳、雷丹丹、李祥鹏。作为班主任，我也非常焦急。这三位学生只有李祥鹏成绩较差，年内有不想上的念头，雷丹丹和史柳没表现出来。开学的那天下午，我就立即给这三位同学打电话，家长接住后，都说孩子不想上，有的说，动用亲戚朋友来做工作都不行。
怎么办？我也发愁。于是我先做史柳的工作，听她父亲说，在寒假她有个姑家表姐，初中没有上完就辍学，后来经人介绍到邓州上幼师。她对史柳说，在那里上学，可美了。于是史柳就动了也想去上幼师的想法。家长没办法。
当我给家长打电话时，家长就对我说“景老师，不好意思，你看，一个女孩家，逼得太紧，出事了，怎么办？”听了家长的话，我想也是。但班级学生流失太多。对学校，对科任老师也不好交代。于是，在3月2号下午，我独自骑电车沿路询问找到她家里，她家在湍东镇周洼村史家组，一个很偏僻的小村。我的到来使她们很受感动，特别是他的父亲，握住我的手，好长时间不松开。我让她父母先出去，然后给她讲了一番道理，先说她表姐去邓州师范学校是没有办法的，是一种无奈之举，其实也是在给自己找出路，而你现在不存在这种无奈，为什么要学她呢？你还是班级的体育委员，大家还想着听你号令呢。后来她又说道：“我成绩差，还有几科考个位数，我不想上。”我耐心地劝着，只要你努力了，老师和同学们都有目共睹，你只要问心无愧，就行了。
后来她说，那我明天去吧。我说，你看你爸为你活也没干，就今天下午去吧。你去上学，你爸才能安心的`去上班。你看，你妹妹、弟弟，你妈还要招呼她们，你给他们做个好榜样。这时她爸也走进屋里说，老师说得对，给你的弟妹们做个榜样。就这样，史柳当天下午来到学校，我才松了一口气。
通过这次家访，我深深地体会到，当老师的辛苦和不易。但又有一种小小的成就感。
我的教育教学故事 22
看着其他同事实施生本教育，整节课下来教师教的轻松，学生学得快乐。这是多么理想的课堂！我不禁想，自己的学生也能这样吗？自己的教学可以这样么？我期盼……
于是，我尝试把生本教育的理念，运用到自己的课堂上。像我们现在的复习，我是把每单元的复习重点找出来，写到黑板上，对各小组长进行简单概述，然后，把复习的主动权交给每个小组，由小组长带领组内学员进行复习。这样，学生们的积极性被调动了起来，课堂上，小组成员热烈地讨论、学习，虽然有时也开点小差，但这并不影响整个学习过程。课堂虽然乱了点，但是学习效果却出人意料的好很多。我想，这正是自主学习的结果。
再有，面对学生的错误，我表现的理所当然，我认为复习就是找出问题。因此，对于出错的孩子，我不再采取训斥、批评，甚至罚写五遍、十遍的方式，我会告诉孩子：相信你可以做对。例如班级的后进生，我首先给他们信心，然后在一点点的引导他们解决问题，个别的时候让组里同学帮助他找到错误原因，并用自己的方法掌握。我发现，不让孩子写五遍、十遍，孩子反而掌握的更好了，学习也有信心了。
生本教育理念的贯彻，使孩子们发生了可喜的变化。以前让我头疼的'环节，现在总是会带给我惊喜；我们班出名的调皮学生，现在不光各方面表现积极，更令人意想不到的是，在课堂上，他会主动带领组里的学生学习……
生本教育的理念深入课堂以来，能让学生主动参加学习，养成“自主探究学习”的习惯，也充分调动了学生的积极性，能积极地去找资料，积极地交流，能在课堂上发挥好自己的一面。看到孩子们的变化与进步，坚定了我实施生本教育的信念。自己一定要去学习更多关于生本教育的理论知识与课堂实践知识，让自己的课堂进一步完善与提高。
我的教育教学故事 23
“教育离不开爱，而教育不能单单只有爱。教育更需要智慧。”我刚参加工作，便在学校“读书沙龙”上，听到了林丽达老师精辟的读书感悟。两年班主任工作，我更深感爱和智慧的重要。
在我班里有位十分帅气的男生，也是个十分有特点的孩子。他全身所有的细胞似乎都不安定，课上坐不住几分钟。更可怕的是，他总喜欢用“男人的武力”来解决问题。
好一段时间里，我和他家长一直沟通关于如何引导他行为的问题，但收效甚微。直到二年级的这件小事让他有了改变。
那是初秋的下午，教室里像往常一样。而这个小闹心的脸上却藏着些不一样的内容。他眉头紧皱，双手不停地抠着指甲，还时不时地拿起水杯喝水。我便轻轻走到他身边，正询问时，这位平时打完架都不哭的.家伙竟红起了眼圈，扁起了嘴......顺着他的视线，我看到他裤子上有点湿，猜想，没准是尿裤子了。
我迅速组织其他学生进行自学，便俯下身在他耳旁询问情况。他涨红了脸，抽泣着说：“我不小心把臭臭拉在裤子里了。”看他诚实而委屈的眼神，脑海里浮现起平常他呲牙咧嘴、挥舞拳头的样子，我心里难免有点幸灾乐祸。但他的表情告诉我，他需要帮助。
“首先要保护孩子宝贵的自尊心。”我心里想。那意味着必须要拆除埋藏在他裤子里的“炸弹”，而且还要尽力避免其他同学的嘲笑。这炸弹的威力不仅让这条“汉子”难堪，也让我为难，怎么办呢?
火烧眉毛之际，我迅速用自己的身体掩护他去卫生间。而他这一站，椅子上的污秽便一览无遗，教室里顿时炸开了锅。我急忙为孩子开脱：他定是肚子不舒服才会这样的。换成你，在身体不舒服时还要受别人的嘲笑，那肯定更难受......这样，教室里才渐渐停止了议论。
到了卫生间，我一边轻声询问这事的缘由，一边帮他将那玷污的裤子褪下来。那天下午，我一直在卫生间陪着他，直到他妈妈赶来......
我想，教育的智慧在于把握教育时机、教育方式，更在于教育时对学生既不伤害也不纵容的良苦用心。
我的教育教学故事 24
以前我是一个很小气而且很不理智的人，但是后来发生的一件事彻底地改变了我。
那是四年级的时候，有一天放学回家，我发现我家的书桌上有一个漂亮的新书包，当妈妈告诉我那是给我买的书包时，别提我有多高兴了。那天晚上，我把书包放在我的床边，兴奋得一夜没能合眼。
第二天，我背着我的新书包高高兴兴地走进教室，看着同学们都投来羡慕的眼光，我的心就像外面的天空一样，万里无云。我把书包小心翼翼地放在课桌里，把同桌的书包挪得远远的，生怕她的旧书包把我的书包弄脏。下课的时候，我实在憋不住了，就上了一回厕所，等我匆匆忙忙地从厕所回来，发现我的书包被人蹭脏了，那一团黑黑的痕迹印在崭新的书包上格外刺眼。
“ 是哪个坏人干的？”泪水模糊了我的双眼，我的心简直要喷出火来。
“ 是我……李向东……对不起。”有人轻声回答，我一看，原来是我的好朋友张科。
“ 谁让你动的？”我火冒三丈，不由分说地跑上去，对着他踹了一脚，张科愣了一下，也向我挥起了拳头，就这样，我们打了起来，当同学们好不容易把我们拉开时，老师走了进来。下课后她把我们叫进了教室。
弄清了事情的来龙去脉，老师温和地对我说：“李向东，同学既是我们的朋友，又是我们的`同胞，在任何时候，我们的拳头都不能对准自己人，知道吗？”
我似懂非懂，不解地望着老师。她接着说：“我们的前辈们，为了祖国的解放和统一，同甘共苦，团结一致，才有了我们今天的幸福生活。可是你们为了一个书包就大打出手，你们不觉得惭愧吗？我们遇到事情，首先要冷静地听人解释。谁对谁错并不重要，重要的是对人要有一颗宽容的心。”
“老师，我知道错了，张科是不小心的，我不该对他动手。”我涨红了脸，主动向张科认了错，张科也真诚地向我道了歉，我们手拉着手，又成了好朋友。
这件事深深地教育了我，从那以后，我不再为一些小事和同学们闹得不可开交了，因为我知道，我们是一个集体，集体的荣誉要靠大家地真心维护。
我的教育教学故事 25
这是一首老歌了,我上大学时常听到,却从没仔细品味过。直到我走上讲台，作为一名班主任，在送走我的第一届学生时，我选择了这首歌作为离别时的留念，记得那天我是哽咽着唱完的。
回首往昔，流年似水。
记得最初站在讲台上时，我是迷茫的，我不知该怎样扮演好老师这个角色，与学生之间总是充满了矛盾与争吵，为此我十分苦恼。直到有一次，年级举行拔河比赛，看着大家在赛场上认真严肃的神情，我也忍不住兴奋地在赛场边不顾形象地声嘶力竭地呐喊助威。比赛结束后，班里一个从没和我说过话的女孩儿走到我身边，意味深长的说了一句话：“张老师，其实你笑起来很美。”
知道吗？她说那句话时，我听到了花开的声音！
我为什么不快乐？孩子们为什么不愿意接受我？因为我是带着面具去面对学生的，我藏起了自己的真心！意识到这一点，第二天，我是带着微笑进班的，虽然心里很忐忑，可那节课大家却出奇的活跃，积极配合，一堂课是在笑声中顺利结束的。就在下课时，我竟然意外的听到了掌声，看到了他们赞许的目光！
李镇西老师说过：“爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心。”
感谢孩子们，是他们让我明白了微笑的力量、真诚的力量，明白了教师的使命！让我拥有了属于自己的人生信念——做一个懂得爱，传播爱的老师！
那是和孩子们一起度过的第二个元旦联欢会，班里提议要过班级生日，既然是生日，当然要有礼物，我就随口说了一句：“同学们可以相互赠送礼物。”说这话时，我的`心里就已经藏了一个秘密，我不是个手巧的人，可为了给全班63位同学每人一份礼物，我咬着牙熬了三天夜，编了63个丝带蝴蝶结，小心翼翼地将它们分别放在63个书签里，大功告成时，我的眼睛肿了，可心里却是满满的，因为这礼物虽小，却饱含着我对这些孩子的爱！
我的教育教学故事 26
平凡无奇、繁忙而又琐碎，这是我们教师的生活写照。但正是这普普通通、平平常常之中却不时涌现着一幕又一幕动人的情景，深深将我感动，让我动容，我身边一群可爱的教师们用他们的行动，默默无闻的在自己的工作岗位上付出着自己的所有、践行着自己的承诺。
校园之中，学生是紧张的，比学生更紧张的是老师。你看，那很早就到学校的教学一线的老师们已经在教室里开始了个别辅导，这是集体辅导的前奏，当第一节课的铃声响起，教室里就会响起老师那抑扬顿挫、饱含***的讲课声，课间你又会看到老师们在和学生倾心交流，他们不时发出一阵爽朗的笑声。不少老师任教多年，有着丰富的教学经验，但是教学上却依然是认认真真、一丝不苟，认真备课，认真总结，把她十几年的经验悉心传授给学生。把自己的一切默默地奉献给她爱的学生们，奉献给她热爱的教育事业。
曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，像瞿秋白就义一样凛然。可当我看到总务后勤的老师拿着工具修教室门、给树浇水、挂横幅、整理学籍、收费、给孩子们联系医院体检、打预防针等，整天为了老师们、为了学校忙得不可开交的'时候我明白了高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。像这样这样兢兢业业、踏踏实实地工作，没有丝毫怨言，充满着朝气和进取精神的教师在北门里小学还有很多很多，那毫不懈怠的敬业精神，正是北门里小学教师敬业进取精神的缩影。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。他们是师德榜样;他们是教育的脊梁——我为成为他们的一员而自豪。
我的教育教学故事 27
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，这几年一直担任工作。在生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为，我们有责任让他们都绚丽的绽放，对每一个孩子都应多一些关爱，多一分呵护。时时提醒自己所有的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。只有理解了这一点，才能去尊重和热爱自己的学生。
作为一名，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。学生才能成为自己所期望的人。同时，更让我明白了，作为一名，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。
因为有了这个信念，在以后的工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。现在，我又接任了新的班级，面对的是一群天真无邪的孩子们。在纪律上，我对他们严格要求，但严中有爱。每天早上看到孩子们的一张张笑脸，我的心情也瞬间变得灿烂无比。在学习上，有几个学生让我感到有些棘手，他们总是跟不上课。每次测试，他们的成绩都在六七十分徘徊。虽如此，我对他们也没有放弃。因为我知道，放弃了一个学生对一个教师来说，不过是放弃了百分之几或百分之十几的.希望，而对于一个家庭来说，放弃的却是百分之百的希望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深，铁杵磨成针”。一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好，在以后的工作中，我会继续努力，不断向新的目标迈进。
春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀，朋友们，让我们为了学生的一切，努力拼搏吧！让我们为了一切学生，辛勤工作吧！让我们一切为了学生，无悔的奉献自己的青春吧！
我的教育教学故事 28
刚刚步入讲台总觉得自身的专业最重要，只要知识讲的到位，作业反馈的到位，学生的成绩就一定很喜人，可是事实并非如此。现在的我觉得备学生更重要。要想孩子真正的爱上学习动起来我们就要真正的走进孩子的内心，和他们进行心与心的沟通。
我们班现在就有个孩子学习上出现问题了，尤其是英语方面现在问题特别大。上学期这个孩子的英语成绩不是特别拔尖吧，也能在班里数得上。可是这两个月以来这个孩子的作业有时候不交，默写十次有八次不过关，而且还不过来找我重默。第一次我找他来的时候，我问他默写为什么不过关，他说背了记不住，第二次我找他，他说作业没时间写，当我第三次找他的时候我是心理窝着一团火，想要噼里啪啦的说他一顿，结果我问他，“默写为什么不过关”，他没说话，我又问“为什么不找我重默”他又没说话，我又问，“往后他想怎么”回答我的还是沉默。我这时是直接无语了，我本来心理准备好的一大顿说教结果没有用武之地，让我特别郁闷。你都不知道我但是的`心情就像一拳打到了沙袋上，力没发出来反而反弹到我自己身上而且让我受了严重的内伤。最后我只好说：“你既然不说，那把你的问题写出来吧”。
可是，第二天我找他要写的东西，他又是沉默以对。我那时真是懊恼了几点。课下我和学生还要其他的老师交流发现所有的人都觉得这个孩子现在心里绝对有事。我想怎么才能走进这个一拳还打不出来一个屁的孩子心里，我就想到了班主任常用的谈心本。我就在他的每次默写本上和作业上写上一些话，可能是他今天默写的表现，上课的表现，这些更多的是对他的表扬和鼓励。渐渐的我发现他现在默写越来越好了，上课也比原来专注了。这一次我们的单词竞赛他也表现的很出色。我就知道我的这些小纸条起作用了。
孩子需要不仅仅是我们的专业知识，更多的是需要我们对他们的关心，只要找到适合的方法就能走进他们的心。
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