考试作文(优)
在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的考试作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
考试作文 篇1
我的老家在甘肃，每年暑假都要回老家探亲访友。家乡的东西真是让我流连往返。
这不，刚一放暑假，妈妈就决定带我回老家。这次，我没有坐火车，而是选坐长途汽车。说实话这次是我生平第一次坐长途汽车，刚一上车，就一个劲冲着妈妈挤眉弄眼说好话，逗得她眉开眼笑。
随着车辆的颠簸，不一会儿，整个车厢的人差不多都因旅途的疲劳睡着了。而我却因为心情激动，怎么也睡不着，不停地东张西望。此时，坐在临排的一个小青年也在四处搜索呢。我心想要是他陪我聊聊打发时间该多好啊！但转眼一想，我感觉到他眼神有些不对劲儿。记得爸爸说过，越是道貌岸然的人越得提防，世界上有些事往是相反的，坏人表面上你根本是看不出来的，这话的确没错。这不，我扭头再次用怀疑的眼光扫荡了整个车厢一遍，这一看不要紧，可我发现一个只有在电视里出现的画面，也听妈妈说过的场景，这个斯文的小青年在用刀片划开前面一位老头的`帆布包。我抬头看看妈妈，她正睡着香昵，怎么办，我要叫醒妈妈，惊动了小偷怎么办？我没了注意，要不要大喊一声，把那位大爷叫醒呢？万一伤着人怎么办？
那个青年正在掏外面的包，怎么办？我犹豫了一下，早听别人说过，事不关已，高高挂起。我若一喊，要是惹来麻烦，不能顺利到达老家，见不着朝思暮想的奶奶，那岂不是和自己过不去吗？再说，我要一喊，小青年用那刀子捅向老爷爷，那不就闯下大祸了？我又看了看那个青年，他正用刀片划里面的兜，我心里发了急，那个老头不像城里人，他身上带的钱肯定来之不易，说不定还有急用呢。我曾见过一位老婆婆因为被偷了钱包而无法回家。坐在车站嚎啕大哭，那一幕幕至令在我脑海中重现，想着，我又同情地看了看老头一头白发，终于，我鼓足勇气，把心一横，不顾一切地喊了一声“快停车，我要下车”，顿时，满车厢的人都被吵醒了，那老头回头瞪了一眼我，小青年也停了手，转脸对着我恶恨恨地说：“怎么，找打啊”说时迟，那是快，车上什么时候蹿来了两位军人，制服了那个小青年。顿时，车厢内传出一阵掌声，全车人都向我投来了赞扬的目光。
这或许也是人生旅途中的一次考试吧！
考试作文 篇2
时间飞逝，代表着半个学期结束的期中考试即将来临。同学们既高兴又有点紧张。因为测试自己的时候到了。同学们不想辜负老师对自己的期望。而从这一刻起，我们班的“考试交响乐”也就拉开了序幕。
在这期间同学们仿佛全部进入了演奏大厅，仔仔细细、认认真真的复习，好像要把老师讲的知识全部装进自己的大脑。大家卯足了劲学习，考试在即，好像有参加一场盛大的音乐会，都在做自己最后的准备。
“叮叮……”考试开始了，老师们迅速给把试卷发给了精神抖擞的同学们。拿到试卷后，同学们迫不及待的开始了答题。这个时候考场里特别安静，只能听到沙沙的写字声。同学们的答案好像泉水一样咕嘟咕嘟的涌到了试卷上。考试的时间真是飞快，转眼间一个小时过去了。有的同学在一丝不苟地做题，生怕耽误了每一分钟，有的同学陷入冥思苦想好像在回忆老师的'讲解，有的同学已经自信满满的检查着自己的试卷，有的同学正在绞尽脑汁地想着怎样把不会的题目做出来，有的同学生怕有一点疏忽导致错误仍在仔细的思考……每一个同学都像一个音乐家一样在交响乐中各司其职的完成自己曲目，是那样的尽心尽力，每一个人都在表现最好的自己。
“时间到，收卷了，同学们请把正面朝上”随着老师的喊声，大家的试卷一个个被收走。
考试结束了，当老师离开教室后，刚才鸦雀无声的教室，像突然炸开了锅一样，人声鼎沸。“你那一道怎么做的？我是怎么做的”，做对题的眉飞色舞，做错了的懊恼不已，叽叽喳喳的讨论个不停……当大家走出考场时，仍在十分热烈地议论考题……
一个阶段的学习结束了，我们这一学期的考试交响乐也拉上了帷幕。接下来我们要为下一个阶段做准备了，我们要学习更多的知识来武装自己，为下一次更美好的交响乐准备，为我们自己的未来做准备！
考试作文 篇3
马上就要考试了，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。我随手拿起一本书，埋头争分夺秒地苦读，什么《语文达标》啦，《数学奥赛》啦……这些早已被打入“冷宫”的书又得到了我的'宠爱。唉，真是“临阵磨枪，不快也光啊！”
监考老师夹着一叠试卷，快步地走进教室。发试卷了，为了这份试卷，我们苦等了这么久。铃声一响，就像指挥官的指挥棒，同学们写起来了。写字的“沙沙”声就是有力的伴奏。整个应该是“降B”大调吧。同学们都奋笔疾书，纸和笔的摩擦大调不愧一首不错的小奏鸣曲。
写了有段时间，同学们开始对待那些“原子弹”号的超大难题。大家狂想啊，把每根神经都绷紧了，哎呀，头都抓破了，可就是想不出来。过了一会儿，考场上出现了几只“长颈鹿”，不过又不幸地被“动物园园长”赶进“笼子”喽！真是一曲狂想曲。
狂想曲演奏完毕，进入幻想曲。幻想什么呢？当然是自己考得好，可以享受啦。吃零食，玩电脑，拿了100分。享受着父母的表扬、老师的鼓励啊，简直是乐不思蜀啊。
停奏！随着监考老师把指挥棒一挥。收卷！同学们依依不舍地交了卷。交响乐告一段落！接下来就是几家欢喜几家愁！唉！结果如何？天知道。
考试作文 篇4
GRE作文考试四大逻辑失分点
1、逻辑混乱。
2、过于主观。
3、中式思维/表达。
4、过分注重用词。
大体上来说，同学们的逻辑问题是最多的。逻辑问题有三种，通篇逻辑，段落之间，段落之中。
其实这可能和我们高中初中的英语教育有关系，大家都很喜欢一条一条摆原因。Firstly，secondly、、、然后后面至于这个ly后面是什么就不管了，一顿胡扯。也不管这段落与段落之间的衔接是否自然，反正都有什么ly给打头阵。
事实上，中西方的思维总是存在差异，很多时候看管老师们都不懂考生在说什么。考官很困惑，这个例子和这个有关系吗?为什么前面在说A，后面突然B了? 和结论什么关系?要记住一点，文章是一个整体，你的开篇结尾和中部内容都是应该有关联的。也就是说，在开头提到的，文中应该有展开，同时在结尾有总结。中文里不也要求行文流畅么，这至少得要求逻辑是通顺的。
很多同学都很喜欢写中立观点“A不错，但不够好”，这虽然看起来很客观，但实际上对逻辑的要求非常高，要怎样去组织语言，组织相应的论据论点，非常考验人。有同学想说A事件要瑕疵互见，但是写着写着就乱七八糟，东一块西一块，不知道在讲点什么了。更有厉害的索性冗长的20xx来词，讲了个空话。所以建议刚上手的同学，还是选择一边倒，站定脚跟不放松。即便是真的要写中立观点，实际上也都在A和B之间有所偏好。
此外，现在很多人会要求练writing的时候先写提纲。于是同学们们就只写一个观点，然后后面的例子乱用，或者根本没有弄清楚什么是例子。事实上，这种展开，可以是实例，也可以是虚拟的假设。实例中往往分自己的经验和他人的经验。那么怎样的例子有说服力呢?一般来说是：名人名事(知名度大) 众人众事(样本大)自己经历(体会深)他人经历。假设往往不够有说服力，因为很难涉及到每一个变量。但是假设在有的时候可以行得通，就是在很难说清楚步骤和因果关系的时候，用一个假设场景来推导会让文章变得浅显易懂。
所以建议，在刚开始上手写toefl作文的时候，先不要给自己30分钟的压力，先列出提纲(10分钟)，再用30分钟去写，看能写多少。
记住你的举例一定要死死扣住你的'观点，不要是和观点打擦边球的。比如我改过之前一个小朋友的文章，她的大观点是电脑对学生来说是有益的，小观点是，可以查到很多资料，然后例子是可以用google查到很多资料，很快捷。ok，乍一看这个没有问题。但是实际上问题大了，用goole查到很多资料，是因为电脑还是internet?这很容易就偏题了，变成internet对学生来说是有益的。例子一定要从论点出发，再回到论点。不要将你的论点发散，后果很可能就是越写越跑题。所以每次写好一篇文章，都看看，论据里的keywords是不是和论点里的keywords一样，论点里的keywords又是不是和题目里的keywords一样。你的keywords可以比大题里的keywords更加narrow，但是千万不要更加广泛。
最后说的逻辑错误，是段落中逻辑比较容易错的。一般是对接续词的运用。如However，thus，therefore，他们决定了上下文之间的关系，但是很多读起来就很奇怪，两者完全不是转折的关系，用了however，就会让人觉得有些无厘头。或者就是上下文之间完全没有逻辑联系，就是两个单句凑在了一起。还是这句话，一篇文章和流水似的，不能断。中间断了那就不叫好文章了。即使前一句与有一句没有接续词，它们在逻辑上也是要能承接的。
考试作文 篇5
今天，老师让我们进行一次开卷考试，没想到我们空欢喜一场。
上午第三节课，老师抱着一摞卷子来到教室。我的心一下提到嗓子眼，“又考试啊！别把我们都烤糊了！”老师说：“这次考试与往常不一样，是开卷考试。”袁圣卓瞪大眼睛问：“什么是开卷考试啊？”“就是考试的时候可以任意翻书、翻字典，不要抄别人的卷子就行。”
袁圣卓大叫起来：“那太好啦！这次我一定能考第一，一定能考一百分！太棒了，太棒了！”李一朴都唱起来了：“咱们老百姓呀，今儿个真高兴，真高兴！”教室里拍桌子的、准备书的，乱成了集市一样。老师也不发火，忙着发卷子。呵呵，每个同学的桌子上都堆起像纪念碑一样高的书，有课本，有字典，有练习册、白皮卷……
我打开卷子，第一题：你读过哪些课外书？请写出这些书的主要内容。我蒙了，我平時看课外书太少啦！对，我读过《豌豆》……《豌豆》的作者是谁啊？正发愁呢，老师走到我旁边，看了一眼卷子，说：“这个是笑话集，不能算作课外书！”啊？怎么办……对，我还读过杨红樱的《笑猫日记》，我赶紧写了上去。
接下来主要内容怎么写？只见旁边的孟咖羽把书都翻成电扇了，我也想查书，可是字典和课本里没有这些呀，关键时候都帮不上忙！
第二题：当别人说不文明的.语言，应该怎样应对？我心想：他不文明，那我就揍他。我马上写上：扇他一个巴掌。同桌王明琦看了一眼，脸笑得像融化的冰淇淋。此时要有手机就好了，“作业帮”一定能救我，可惜……整个教室除“哗啦啦”翻书声就剩下叹息声了，我急得鼻子和手心都出了汗。
卷子发下来，我得了五十分。最搞笑的是于致博，居然只得了十分，许多平时学习很好的学生也不及格。卷子发完了，老师问：“这种考试，你们有什么感想？”我们不说话，都在心里怨老师太会耍人，这些题根本就不是我们学过的题嘛。老师看穿了我们的心思，说：“是的，这些题都是课本上学不到的，都要在课外、在社会上学。这才是大语文！不要把知识学死了，应该把语文变成一种能力，应用到生活中去，这才是语文真正的价值！”
教室里很静，我们都低着头，不敢看老师的眼睛。
考试作文 篇6
偌大的教室忽然安静下来，同学们表情各异的盯着桌面上的笔，我紧张极了，拿笔的手都颤抖着。考场里一片肃穆，只听见老师下发试卷的唰唰声。
试卷终于拿到手了，我快速地浏览一遍，题目都是学过的，可我却感觉没有一点印象。我突然间慌了，大脑混沌成一团，只有模棱两可的黑白色块在脑海中不断的闪现，随后又是模糊的画面。面对这般情景，我本能的四处张望，发现后座的女生正和颜悦色地往试卷里填写答案，我隐隐地能听到从她嘴里幽幽吐出两个字：“好玩！”而此时的.我犹如五雷轰顶，两鬓渗出一颗颗豆大的汗珠。
距离交卷时间只剩下十分钟了，周围的同学都在奋笔疾书，考场里安静极了，好像飞只苍蝇进来都能把他们吓破了胆。于是，我不管三七二十一，胡乱写了一通就把试卷狠狠地丢在一旁。向窗外望去这才发现此时的天空下起了蒙蒙的细雨，仿佛是在替我流泪。如丝的银雨却怎么也盖不住从小屋里冒出的袅袅炊烟；这风景使我深深的着迷，直到老师宣布考试结束，我才将思绪拉拢回来。
若不是因为没有好好复习，我也会信心满满地将试卷填满的吧；若不是因为上课不专注，我也会信心满满地将试卷填满的吧；若不是……可世上哪来那么多假设呢，就像这雨一样，下完了就是下完了，就算你拿水枪朝天空洒去，也不会再有下雨的那般意境。唯一能留念的，是浅浅的水洼里的那捧雨水，还有那试卷上亟待改正的错题。
考试作文 篇7
1、没有明确的主题句。
可能很多人看过六分的作文，说那里就没有什么主题句。但问题在于那是六分的作文，你能写出六分的文章吗？你能驾驭得了复杂的逻辑结构吗？这一段改了几篇文章，发现大多数人开头的句子都很长，看上去挺酷的，可细看去不知所云。到结尾了才大概看出这段要写些什么。先学走，再学跑。先老老实实先把基本的结构练好练熟；先学怎么明确观点，精确表述，再来复杂的转折递进承接什么的。没有一定的基础也不要总是抱着六分的文章不放，先把四分五分的文章弄通了，保证写出来的东西能不低于四分的水平，再谈起他。不要总是把事情搞得太复杂不要好高骛远。
2、不严谨，不客观。
个别句子的问题。印象中有人在文章中这样写道(原文记不清了，翻译成中文大概是这个意思)：我们迈入了21世纪！在这个崭新的世纪里，我们告别了经济危机，消灭了暴力和战争。后面想不起来了。这样的话说得不好听点简直就是没有用大脑。我印象中那个长句的结构和用词都是很好的，但形式永远是为内容服务的，好看的句子胡说八道起来更是可怕。一定要记住：讲任何话之前都要思考。没有把握得一定要加限定词，像：some,many,part of,maybe,should,perhaps,possible等等。从大的结构上来讲，没有论据就算再好在新颖的论点也不要提出来。空洞重复的罪魁祸首就是没有合适的论据，所以要么写得很短，陈述了论点简单说两句了事；要么就是啰嗦，反反复复都是在说一句话。我们中国学生在逻辑方面的训练一般比较少，说实话很多人缺乏认真严谨的精神和习惯。其实也很简单：不知道的保持沉默；不肯定的多加限定，不要让别人找出破绽；认为正确的就一定要给出严谨严格的证明；觉得正确但找不出道理的也要保持沉默。
3、语言上的问题因人而异，总的归纳起来很困难；而且现在还没有收集到足够的信息。先举几个最近几篇里大家常犯的错误。
(1)滥用定冠词。
经常遇到的情况是：通篇只要是有名词的地方就有the。其实文章中大多数情况下讨论的是一种普遍的情况，所以可数名词用复数，不可数名词用原型就足够了。
(2)对长句把握不好。
也许很多人的意识中都有一个误区：长句越长越多越好。其实不然。记得有一项统计，时代周刊的句子平均长度为20个词，为的是读者能够更好地获得信息。长句本身读起来就很累，再加上作者的英文功底有限所造成的语法错误，读起来就更让人费解了。最常见的是两个分句间不加任何连词，或者本来应该另起一句却硬变成从句跟在后面。还有就是长句读起来不地道，有明显的chenglish的味道。
(3 )句式缺少变化。
长句不是万能的，但没有长句也是万万不能的。大家可能明白这个道理，但实践中造长句的手法却单一了些。印象中主要还是定语从句。其实方法有很多，比如：
a强调：it is sth. that...
b转折：not...but...
c递进：not only... but also....
d因果：so...that...
e让步：it is granted that…
f列举：…such as…
g插入：muer, a hard-working bamboo,…
h with, without等词后明可以跟一大串
i多用分词结构：have doing…
j虚拟。高中做语法都做滥了，可写文章没几个人想起来用。
l多用宾语从句: it seems that…
其实还有很多，我英语功底不好，暂时想不出来了。
4、关于论证
a论证方法
例证是第一推荐的论证方法。首先写作文不像做数学题目：照着公理定律往下一步步推就行了。现实世界中放之四海而皆准的东西寥寥无几，用逻辑的方法推演往往会显得文章说服力不强。其次，推理对语言的要求往往比叙事要高得多；又是在用英文写作，犯错误的概率就更大了。再次，虽说字数不是最重要的，带一定的字数对于想拿高分的同学还是非常必要的；而从字数上来考虑，例证要占优势。
b所举例子一定要能充分证明论点
这一点在上面也反复提到过，这里再强调一遍，因为例子不好不恰当几乎是每篇文章都有的问题。我觉得大家还是有些懒：只是在空喊没有例子可用，却没有实际行动去找。只是依靠斑竹和其他人提供的几个常用的例子是远远不够的(当然，这方面的工作我们做得还很不够)；再者，例子是很个性化的东西，大家都用一样的例子，又有什么意思？还有一点：不一定非要用众所周知的例子，也不一定非得投老外的口味，用外国的例子。只要是发生在身边的事且又能证明论点的，拿来用就是。考场上是在想不起来就编一个(万不得已的情况下，平时练笔时不推荐)！
c要注意论据与论点之间的承接和递进
这一点也是造成文章微观上逻辑不好的重要原因。往往是这样一种情况：大体上看总论点分论点结尾很明确清楚，可一到具体的每一段，就感觉跟在论点之后的论据来得很突兀，只是论点—论据—结尾，缺少了深入的分析和思考。这就要求我们在论点和论据之间加一些适当的'分析性语言过渡一下；在论点和每一段的结论(如果有的话)之间如果适合的话也分析或递进一下。
5、关于付出与所得
再次强调：这是一个互助的平台，每一个成员都要发挥它自己的一份力量，这个版才能很好的运作下去。在这里提出几点要求：
a及时反馈。
每个被批改过文章的都要及时对批改着道谢。这是最最基本的要求了，可还有人做不到！道过谢之后最好对批改过的文章提出自己的看法，因为批改人也只是根据自己的判断来该，很可能会犯错。一些问题只有大家共同探讨才能解决。
b、贡献出自己的力量。
不要总是说自己的水平不行—这大多是借口，也不要总以为不给别人改就是占了便宜—其实是吃了大亏。还是那句话：助人者，人助之。你帮助别人，人家自然会记在心里，你的文章贴出来，帮忙改的人自然会很多，有时会超出你的想象。Feier和imong就是最好的例子。另外，关于作文版的奖励机制正在探讨中，多出力的人一定会得到更多的奖励。
再次提醒
先用自己最熟悉的词语句型把想要表达的意思讲清楚再说其他的。大多数人离熟练运用英语的境界还很远，可又想通过长句难句来加重自己的砝码。只不过在这种情况下造出来的句子很多不地道，读着非常别扭；甚至就是病句。我改文章很多时候觉着自己就像刚开始做GRE阅读时的情景：挺仔细地读下来，可并没抓到什么有用的信息。
两个原因：
1就是上面所说的，别扭的长句使人读着郁闷，不知所言。
2文章没有适当的论据支持，所以就重复论点；或是把能用一句话说清楚的东西变成一段。也许上东方时教作文的老师会说废话是必不可少的，但就算说废话是迫不得已，也要很有技术才行：比如加工一下变成递进关系；拆开来分两个方面讲等等。但是就我个人而言不赞成讲废话。不要总是把字数放在第一位。注意：你是在用英文写作！写得多错的也多，这对于大多数人简直是一定的。洋洋洒洒写了六百多字最后由于跑题或是逻辑混乱语法错误连篇得很低分数的情况屡见不鲜。我见过两篇范文，一篇五段，每段两句话，分别是总论点，三个分论点还有结尾，3.5分；另一篇写了老长，可是词不达意，逻辑混乱，还跑题，只有三分。当然，这个例子不是很有代表性，也不是要求大家写只有论点而没有论据的200字文章，但从中我们还是可以得到很多有用的信息。
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