(精选)实用的设计作文6篇
在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的设计作文6篇，希望对大家有所帮助。
设计作文 篇1
设计理念：
通过本次作文教学，让学生体会人间至爱亲情，认识并感受父母的爱、老师的爱、同学的爱……从而唤起学生内心的情感体验，激发学生的表达欲望，引导学生学会选择生活中的具体事例来表现父母、老师、同学……的爱，表达真情实感，并学会感恩。
教学目标：
1、通过欣赏《妈妈的爱》，让学生认识妈妈的爱。
2、引导学生回忆日常生活中表现妈妈的爱的事例。
3、通过妈妈的爱延伸到其他人的爱，感受其他人的爱。
4、通过欣赏《我的好妈妈》，让学生学会感恩，表达真情实感。
5、指导学生通过细节描写，把文章写具体。
教学重点：
引导学生体验亲情、感受真爱。
教学难点：
指导学生抓住细节进行具体描写，表达真情实感。
教学设计：
一、课堂启发（感动）。
1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》。
2、指名说。说说你听了歌曲之后的感受。
二、体会母爱（感觉）。
1、师配乐感情朗诵诗歌《妈妈的爱》：是啊，有妈的孩子多么幸福啊，因为母爱是天底下最伟大的爱，那妈妈的爱到底是什么呢？下面请大家欣赏一首诗歌《妈妈的`爱》。请大家边听边想，在作者的眼里，妈妈的爱是什么？
2、指名说（师板书）。
三、问题讨论（感知）。
1、联系自己的生活，让学生理解妈妈的爱是什么。
是啊，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是责备的目光，妈妈的爱就在我们身边的一件件小事中，那在你的眼里，妈妈的爱又是什么呢？
2、小组内说一说。
指名交流。
3、引导学生选择能表现妈妈的爱的具体的事例。
你是从哪一件具体的事例中感受到的？
指名交流。
4、课件出示动画歌曲《我的好妈妈》，通过欣赏《我的好妈妈》，让学生学会感恩：
妈妈的爱无时无刻不在我们身边，作为子女的我们应该学会什么呢？我们应该怎样对待我们的妈妈呢？下面请大家欣赏一首幼儿园小朋友给我们带来的歌曲《我的好妈妈》，我们来听听他是怎么做的。
指名说歌曲里的小朋友是怎样做的。
幼儿园的小朋友都知道该怎样感恩母亲，你打算怎样感恩你的妈妈呢？
小组内说一说。
指名交流。
四、感悟写法（感悟）。
1、要是想把刚才我们说的这些写下来，你打算怎么写呢？写的时候我们应该注意些什么呢？
2、出示例文。
师生讨论交流故事中的感人细节，并相机总结写法。
怎样才能将事例写得更感人呢？让我们来看一篇例文，看看你是从哪些描写中感受到妈妈的爱的。（语言、动作、神态等）
五、拓展延伸（感恩）。
在生活中，除了妈妈，你还感受到了谁的爱呢？（爸爸、爷爷、奶奶、老师、同学……）
现在我们要举行感恩大赛了，让我们用感恩的心去感谢我们的父母，感谢我们的每一个亲人，感谢老师，感谢同学……请你仔细想一想，动手把我们想说的话写出来吧！
板书设计：
开头：妈妈的爱是什么
细节描写
语言
感恩 中间：举事例 动作
（最能体现妈妈的爱的事例） 神态
结尾：感恩 心理活动、环境衬托
附：《妈妈的爱》
在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却浸湿了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。
在一个很凉很凉的雨天，妈妈到幼儿园去接我，一把伞遮住了我的头顶，雨水却打在了妈妈的身上。啊！妈妈的爱是遮雨的伞。
有一次，我病了，妈妈抱我上医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急的哭了。啊！妈妈的爱是滴落的泪。
有一次，我打碎了花瓶，跟妈妈说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊！妈妈的爱是责备的目光。
有一次，老师让我们用“最”造句，我说我最爱妈妈，妈妈说最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。
设计作文 篇2
我从小爱画画，爱动手做各种东西，我给妈妈的照片做过相框，给芭比娃娃做衣服，我做的树脂娃娃还被当作“贵重”礼物馈赠给亲朋好友呢!所以我就一直怀揣着成为“设计师”的梦想。
令人惊喜的是在去年的红点厦门国际设计周期间，我参加了一个工作坊，可以学习设计思维，进行模拟设计。我领到的任务是为二年级的小朋友设计一款行李箱模型。
我先领到一个灰色的大行李箱做研究。这个行李箱表面是灰配绿的颜色，实在让人觉得沉闷，二年级的小孩怎么会喜欢呢?我打开所有的'隔层和拉锁，心里一边想二年级的小朋友旅行时会带什么东西，一边考虑如何给行李箱分隔设置，能更让小朋友满意。正当我思考之际，一起参加活动的濯羽妹妹向我走过来了，她就是二年级的!我去采访她，不就能知道二年级的小朋友想要什么样的行李箱了吗?
濯羽告诉我，她喜欢颜色靓丽的行李箱，希望分隔多一些。最让她郁闷的是行李箱东西塞满就会很重，而自己拿不动。
濯羽说的我都记到了本子上，并根据濯羽的要求画了一个行李箱在纸上，里面的分隔我也构思好了。可是怎么解决拖不动箱子的问题呢? 思索良久，我一拍脑门跳了起来：“我想到了!哈哈!”周围的老师和同学们被吓了一跳，都诧异地看着我。
我的创意是开发一款手机程序，实现控制行李箱的自动行走，而且还有定位行李箱的功能，万一妹妹在外游玩的时候不小心丢了行李箱呢?我还联想到了自己出门旅行在外候机时没有地方写作业、画画，如果给这款行李箱加了一个可伸缩、收放的板，在旅行的闲暇之余就可以用来写写画画了。
接下来就是用纸箱、泡沫纸、胶水做出设计的行李箱模型，这可是我的强项。最后一个环节，也是很重要的一个环节，设计师上台展示作品、陈述自己的设计思路。当我把自己设计的行李箱展示出来，并且完整介绍了它的功能后，我看到濯羽张大嘴巴，眼睛瞪得圆圆的，我知道她被我的高科技行李箱惊呆了!
这次行李箱设计师的体验，让我意识到只要爱观察、肯动脑筋，多多站在别人的角度上考虑问题，创新并没有那么难!这次体验也让我更加向往成为一个真正的设计师，希望将来我设计出的创意产品能够让更多的人脸上绽放幸福的笑容!
设计作文 篇3
我从小就有许多美好的愿望：我长大后要环游世界；我长大后要成为一位著名的画家、医生、工程师。但我最希望的是长大后能成为一位世界著名的设计师。假如我是一位设计师，我将会什么都设计：汽车，衣服，室内设计``````假如我是一位设计师，我将会设计一种太阳能汽车。有太阳热能的时候就能开动。在没有太阳的时候也不怕因为车上有一个按钮，`按了就能够释放储存着的热能。这种车不仅能在马路上走；还能在天空上飞；还可以像气垫船一样，下面有气垫，就算有车祸也不会受伤。小荷假如我是一位设计师，我将会设计一种电脑控制的房屋。
这一种房屋在龙卷风来的时候，你能用电脑控制它潜入地下，在风过后又能升起来。在炎热的夏天，你在公司里只需用电脑发一个信息回家中的电脑，空调就会自动打开，准备好拖鞋，打开电视，使你一回家就能非常舒服地看电视；寒冷的'冬天，你只要坐在客厅里，用电脑去吩咐智能热水器把水温调好，放进浴缸里，不一会儿你就能享受到浸浴，真叫人舒服！假如我是一位设计师，我将会设计一种冬暖夏凉的衣服。它是长袖的，而且价钱便宜。这种衣服是由我和一些科学家一起制造而成的，它是由一种特殊的材料制作而成的，非常舒服。我认为非常适合非洲人穿。因为非洲那边很晒，而且非常贫穷，经常有病。但这种衣服可以防止晒伤皮肤，价钱又便宜，还可以避免细菌传播，你说是不是很适合他们？假如我是一位设计师，我将会设计许多能造福人们的东西。所以，我现在一定要努力学习，将来才能做一位成功的设计师。
设计作文 篇4
一、教学目标：
1、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3、学会描写人物外貌的基本方法。。
二、教学重点和难点：
1、调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。（重点）
2、引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。（难点）
三、板书设计：
（一）外貌描写时要有一定的顺序。
（二）抓住人物外貌的特点进行描写。
（三）外貌描写时要反映出人物的性格特点。
（四）描写外貌要注意反映人物的内心感情。
(五)外貌描写要在一定的环境中进行。
四、课时：
一课时
五、预设教学流程：
一、导入：
1、出示人物漫画，猜猜他是谁。
2、出示人物外貌描写的一段话，猜猜他是谁。
他的脑形整个一个大头梨，两侧各长了一双招风的耳朵，本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半，上面还有几条曲折的“乡间小路”。半截眉下，小灯泡似的眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸，就像他本人一样，充满了喜剧色彩。 （葛优）
3、同学们，你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗？你能让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌描写。
4、什么叫人物的外貌描写？
二、写前指导
（一）方法一：外貌描写要有一定的顺序。
1．朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
2．思考问题：
（1）找出文段人物外貌描写的句子。
（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？
（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？
（4）你受到什么启发？全班交流。。
5、外貌描写时一般从整体到局部，局部描写时从上到下。
补充例子：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
（二）方法二：外貌描写要抓住人物的外貌特点。
做游戏：猜猜他们是谁：
1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）
2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）
3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）
游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的'特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
（三）方法三：外貌描写要体现人物的性格特点。
猜猜她们的性格：
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼）
2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静 ）
3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）
小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。
（四）方法四：描写外貌要注意反映人物的内心感情。
猜猜她们的心理活动：
1、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情）
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心、悲痛）
小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。
（五）方法五：外貌描写要在一定的环境中进行。
试着补充下面文段中省略号的内容
1、，这时候，我看见爷爷的脸更红了，好像一下子年轻了许多。（大人们喝起了青稞酒）
2、爷爷穿着老羊皮袄，头上戴着一顶红黄色的狐皮帽子，腰中勒着一条红绸带，还挎着一把好看的小马刀。 （草原的夜晚是宁静的，可一大早，我就被一阵阵的马叫声惊醒了。我赶紧穿上衣服，打开门一看，原来是爷爷牵着一匹大青马。）
小结：外貌描写要在一定的环境中进行。
四、课堂训练:
1、描写一个同班同学在特定环境中的外貌，他（她）的名字用符号代替。
2、放学了，接孩子的家长们已经等候在校门口了，请对其中一位家长外貌进行描写，要注意写出人物的不同身份、性格特征。
设计作文 篇5
教学目标
1、使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练切实具备进行场面描写的能力。
2、在课上自主探究得出场面描写的方法、写好场面中的“点”的方法，使文章富有浓郁的生活气息，而且也有助于描写人物行为，展现人物性格。
3、引导学生用心观察生活，多思考，通过展现生活中经历的场面引发对社会的深入思考，使作文有深度。
教学过程
一、前置导入：
同学们，作文是我们语文学习的必修课，那么在写作中我们写的最多的一类文体是什么？
对，记叙文，特别是叙事性记叙文。我们现在写记叙文，大多数写自己熟悉的生活，有的同学感到很顺手，写的具体生动，内容充实；有的同学却觉得无话可写，绞尽脑汁也只能三言两语，写的干巴乏味，空洞无物。同样处于生活的海洋，面对同样的写作素材，为什么会有这样不同呢？其实，一方面是因为你能否留心观察生活，如果你是生活的有心人，能认真观察事物，你就有话可写，写的具体生动；另一方面是因为你没有掌握生动描写的写作方法，不能对观察积累的生活素材进行巧妙加工，自然你就无从下笔。其实，记事为主的记叙文其生动与否，关键取决于场面的描写。那么如何对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作呢？大家想不想跟王老师学一招？
好，那我们共同走进今天的作文指导课--点面结合，留住精彩（板书课题）。
二、个例分析
1、范例感知：
（1）先看下面一段文字：片断（一）
一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的.大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
（2）提出问题：这段文字写了一个怎样的场面？从哪些方面描写这个场面的？
挤车；一大堆人和胖大嫂，重点写了胖大嫂挤车的镜头。
（3）、引出概念：
场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等，其实生活中只要有事件发生，就会有场面出现。一家人一起吃饭，和朋友一块儿赶集逛街，甚至我们的课堂课间都在演绎着数不清的故事，回放着精彩的场面，真可谓“事件发生中，场面时时在”。那么如何写好场面，再现事件风采呢？请看下面的片段。
2、阅读品味，感知写法 下面是一个同学去北京音乐厅听演奏会后写的一篇作文中的场面描写片断 ：
片断（二）
晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多，节目也挺丰富。有吹萨克斯的，有小号合奏。灯光暗了，演出者各就其位。他们用打击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男乐手深情地用萨克斯吹着《回家》，他很用心，头也随节拍而动。他走近了，我看到他的额头上沁出细密的汗珠，但他毫不在意。观众们也被带动起来了，和着节拍拍手，闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊“再来一个！再来一个！” 整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。
思考：（1）这个同学的片段描写是围绕什么中心去写的？用文中语句回答。
（2）这段文字从哪些方面为我们描绘了演奏会精彩场景的？
（3）小作者巧妙运用了哪些写作方法来突出中心的？
（4）以上片段其实是小作者的修改稿，他的原稿是这样的：晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多。节目可丰富了。有吹萨克斯的，有小号合奏。我最喜欢一位男乐手吹奏的《回家》。好一派欢乐的气氛！ 想一想，后来小作者为什么进行了这样的修改呢？原稿和修改稿起到的作用一样吗？
（5）阅读品味之后，你能提炼总结几点场面描写的要求和方法吗？
小组交流、讨论，后分组展示。
三、归纳总结
教师在学生总结的基础上提升场面描写的写作要求和方法：
1、场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。
2、总景分人，面点结合--两个“基本点”。
场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”， 场中的主要人物是“点”， 写作时要做到面点结合。既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择地具体地描写主要人物的活动（即详点）。
2、多种手法，浓郁气氛。
它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写，可以采用正面描写和侧面烘托相结合等各方面的细节描写等多种方法创造出场景的气氛，才能感染读者，突出文章中心。
3、发挥妙用。精彩的场面描写不仅可以起到渲染气氛，衬托或表现人物形象的作用，还可以起到推动事件发展，突出表达文章中心思想的作用。
4、写“点”妙招：
（1）面点结合，略面祥点是场面描写成功的关键，正如画龙要点睛，“一点”可代“面”，那么如何写好“点”呢？找出片段一二描写“点”的句子，品一品，说出其中秘籍。
（2）、展示总结：
锦囊一：特写镜头
锦囊二：侧面烘托
（3）默读片断（三）、（四），看看它们写“点”部分分别使用了哪种锦囊妙计？思考分辨，小组抢答。
片断（三）
忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。看，我们班的“小胖子”陈圆圆的表现可好啦！他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢！
片断（四）
歌手演唱大赛在一间古色古香的大厅里举行。评委和观众已经就座，大家拭目以待。
欧阳走进来了，很大方地向评委和观众鞠躬致敬。在柔和的灯光下，她脸上飞来一朵绯红的云。当她甜美的嗓音响起，便将大家带入了音乐天堂。一曲《茉莉花》终了，评委们不由得互相递了递赞赏的眼色。观众们一直沉醉其中，竟未意识到演唱的结束。瞬间的寂静过后全场爆发出雷鸣般的掌声。
四、延伸练习
（1）小试牛刀：口头作文--运用两个锦囊之一描写刚才我们课堂抢答的精彩场面。
先同桌互说，后展示表达,师生相机点评。
（2）锋芒毕露：激情片段写作--运用两个锦囊之一描写自己班级课间十分钟的一个精彩场面。
五分钟快速激情写作，后朗读展示，师生点评。
五、精短小结
是呀，“事件发生中，场面时时在”，只要我们留心观察，写作时不忘“点面结合”，就能留住精彩，成就记叙佳作。
设计作文 篇6
“嗖”的一声，一天过去了。我在想：一天是很快就过去的，我应该为自己设计“明天”，让明天更美好、更充实。为了美好的明天，我准备多多看书，多多吸取书中精华，让自己原本空空的脑袋灌满无穷的知识，使自己成为智慧、知识的掌控者，我要用智慧来平衡和谐。
你们都知道钓鱼山和核武器事件吧！我们是向往和平，讨厌战争的，因为战争是永无止境的。就算你用战争换来和平，那也只是暂时的，那只会让别人变得更强大，从而又爆发战争，所以我要用智慧来平息战争，平衡和谐。
为了美好的明天，我还得为我的愿望而努力。我从小就喜欢汽车，所以我应该多学习学习科学，长大以后我要设计各种各样节能汽车，环保汽车，使我们每天都能呼吸到新鲜空气，而不是在乌云密布的“二氧”世界里，地球很美但也很脆弱。
有位科学家说过：中国不适合发展汽车。因为，中国人多地少，这样容易塞车，出事故，于是，我要发明有自卫功能的智能汽车，有智能安全供氧气囊的汽车。如果发生意外，智能汽车的气囊会自动打开并提供氧气，这样一来人的'意外会降到最小，而且这个气囊还有一个特殊功能就是它还能有自动报警功能和定位系统，这样就算在野外发生事故或手机没电的情况下也不用惊慌。“明天很美好，我的明天我作主！”我喜滋滋地想着，“让我的明天光彩照人，让自己能活得更精彩！”
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