两只小狮子教学设计范文
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的两只小狮子教学设计范文，希望对大家有所帮助。
两只小狮子教学设计范文1
知识与能力：
初步认识“狮、整”等14个生字，会写“练”和“习”两个生字。
正确流利地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
过程与方法：
在情境中，运用已掌握的识字方法主动识记本课的生字。
情感态度价值观：
培养学生识字的兴趣，鼓励学生真实地表达对两只小狮子不同生活态度的看法，明白狮子妈妈说的话的道理。
教学重点：
认识本课14个生字。正确、流利地朗读课文。
教学难点：
明白狮子妈妈说的话的`道理。写好“练”这个字。
教学过程：
课前活动：
猜谜语我们在学习识字五的时候，搜集了许多谜语，又得同学也自己变了一些谜语。谁来把谜语说一说，让大家猜猜。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
猜谜语导入。怎样记住“狮”这个字呢？
说说狮子给你的印象？（凶猛、锋利的牙齿、林中之王……）那么，是不是狮子天生就能成为林中之王呢？今天我们就来学习25课。齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、出示词语认读（看看课文中的词语你们都认识了吗？）
整天懒洋洋将来应该刻苦慢吞吞练习
3、指名读课文，其他同学认真听：他们读音是否正确，读的是否流利。
三、细读课文，感悟语言
1学习第二自然段
（1）借助画面理解内容，练习说话
师：这就是狮子妈妈生下的两只小狮子，看看他们在做什么？
板书：懒狮子勤狮子？
师：课文那个自然段描写的是这两只小狮子？指名读读描写勤狮子的话。
（2）理解描写勤狮子的语言
出示“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”
你从这句话读懂了什么？（刻苦）
a、滚、扑、撕、咬，（动词）为什么要练习这样动作。（练习基本功，掌握生存的本领）
b、出示课件体会。
c、回忆所看画面进行识字。
d、理解“整天”。
引读：早晨，天刚亮，小狮子就练习
中午，小狮子顶着烈日，坚持练习
晚上，太阳已经落山了，小狮子还在练习
小狮子一年365天，每天都是这样练习的，它“非常刻苦”。
（3）学习描写懒狮子的语言
师：另一只小狮子呢？板书：什么也不干
快看像小狮子这样什么都不做，就叫懒洋洋。
2、学习3—6自然段
过渡：懒狮子为什么什么也不做？自读3———7自然段，找到答案。
（1）指导读问句
师：看到懒狮子这样，小树都着急了，小树是怎样说的？（关心的问，担心的问）
（2）指导读感叹句
师：懒狮子着急吗？（出示图片）看图说话
a“我才不去吃那苦头呢！”怎样说：“慢吞吞”该怎样说—读
为什么他爸爸妈妈能成为林中的大王？（练习、能捕捉食物）多自豪啊！
（3）同桌一个当小狮子，一个做小树读读这段对话。
（4）师生分读
3、学习第七自然段
（1）师：范读妈妈这番语重心长的话什么意思啊！
老了不再了是什么意思？（妈妈不能照顾他一辈子）
生存的本领包括哪些本领？联系上下文理解。没有这些本领会怎样呢？
真正的狮子什么样？（要有一身的本领）。
（2）懒狮子听了妈妈的话会怎样？
懒狮子听了妈妈的话，成为了。
（3）齐读妈妈的话。
四、指导书写“练习”
师：勤狮子整天练习滚扑撕咬，掌握的生存的本领，成为了真正的狮子，懒狮子经过妈妈的引导也整天练习基本功，也能成为林中之王。你经常练习什么啊！。用练习说话。
1、识记练、部件记忆右边对比记忆（东）习、数笔划
2、怎样写好这两个字？
3、评价
五、作业
续编故事，将小狮子听了妈妈的话，怎样做的画出来，或写出来。
两只小狮子教学设计范文2
我执教的是人教版第二册第27课《两只小狮子》第一课时的教学。这是一篇生动有趣。极富教育意义的童话故事。课文共有7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。本文贴近孩子们的生活，反映了当代儿童的思想实际，有趣的故事情节，不同人物之间的对话，一定能激发学生的表演欲望。因此，教学中，我通过创设情境，引领学生走进课文，通过绘声绘色的朗读，形象贴切的表演，把课文所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉，在读读演演中深化对课文的感悟理解。
教学目标：
1、认识“狮、整”等14个生字，采用多种方法识记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重难点：
学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
教学准备：
图片、卡片、多媒体课件、角色头饰。
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题：
提问：你知道森林中有哪些猛兽？学生回答。过渡到狮子。狮子被称为“林中之王”你见过狮子吗？那么狮子给你什么感觉？生回答。你想知道小狮子是怎么生活的吗？这节课，我们就来熟悉两个新朋友。板书课题：两只小狮子。学生轻声齐读课题。识记“狮”字。
二、初读课文，整体感知。
1、师：课前老师布置了预习，现在请同学们借助拼音自读课文，要求读准字音，读顺句子。画出自然段。
2、检查学生的预习情况。课件出示生字词：通过小老师领读、抢读开火车读准字音。
3、和生字朋友玩游戏：
1）教师出示音节，学生举字卡，并迅速读字。
2）同桌互相检查识字情况。（用卡片）
3）图片解决一类字，交流识字方法。
4、请学生轻声快速读课文，并且思考：课文主要讲什么事？学生汇报练讲。
三、再读课文，重点认知：
1、多媒体出示图片一，让学生看图，并找出课文中描写图片一内容的自然段。
2、学生汇报读。
3、引导学生看第一只狮子，换词理解：整天，并找动词，做动作。提问：从哪儿看出来小狮子刻苦？生答。
4、指导朗读，领会第一只小狮子很刻苦。
5、看第二只小狮子，说一说他怎么表现的？让生做出懒洋洋的动作读。
6、男女生分读。看图，可用自己喜欢的动作对比两只狮子的'不同读。
7、怎样才能更好地把两只小狮子的不同表现读出来呢？谁来试一试？指导学生品读，并评议。
8、根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中之王？（勤奋的小狮子）小树也和大家一样，很担心那只懒狮子。它对小树说了些什么呢？现在老师就是这只懒狮子，请一个小朋友做小树，一个做小树，合作朗读小树和懒狮子的对话，其他学生读旁白。
9、课件出示小树和懒狮子的对话：进行疑问句和感叹句的指导。
10、同桌进行对话练习读，师评议。引导学生读出懒狮子的得意洋洋，自以为是：骄傲、自夸自大。
11、懒狮子说凭着爸爸妈妈的地位，它会生活的很好？你认为小狮子真会生活得很好吗？请小组的同学交流交流。
生汇报：因为懒狮子不学本领它就什么也不会，将来就会饿死。
现在有爸爸妈妈的帮助，它即使不会什么也会生活得很好，但是爸爸妈妈死了，它就会受别人的欺负，别人也会瞧不起它。
12、你们说得很有道理，出示图：让生说出对应的自然段，懒狮子的话被妈妈听见了，想想狮子妈妈和懒狮子说话的态度。你能读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气吗？（出示狮子妈妈的话）
师；妈妈的话真是语重心长啊！请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气，再来读一读这段话。（学生自由读，同桌读，齐读）
四、反顾课文，回归整体：
学生戴头饰分角色表演读，深化对课文的理解感悟。
五、拓展想象：小狮子听了妈妈的话以后，会怎么想，怎么做呢？
整天刻苦练习（勤）
懒洋洋什么也不干（懒）
学会生活的本领
成为真正的狮子
【两只小狮子教学设计】相关文章：
《两只小狮子》教学设计06-17
《两只小狮子》教学设计10-13
两只小狮子的教学设计07-04
课文两只小狮子教学设计07-05
关于《两只小狮子》教学设计07-04
《两只小狮子》课文教学设计07-03
《两只小狮子》教学设计15篇06-18
两只小狮子教案设计09-02
《两只小狮子》的教学实录07-04