中小学骨干教师远程培训学习安排
一、学科学习安排
本次培训内容紧扣教师实际需求，围绕基础教育课程改革重点难点问题，以“聚焦学生发展、改变教学行为”为宗旨，以“教学实践能力提升”为主题，以案例教学、实践观摩和情境体验为载体，设计了“熟悉家园、结伴研修师德为先、规划发展以学定教、设计教学因材施教、实施教学以评促教、优化教学”五个阶段。每个阶段均采用任务驱动的方式，不同阶段安排不同主题的任务包，并为每个任务包匹配相应的研修内容，供教师按需选做，以提升教师的教学技能和专业自主发展能力。本次远程培训内容共安排80学时，提供160学时的课程供学员选学，必修48学时、选修32学时。
研修内容与阶段安排：
| 阶段主题 （学时） | 学习时间 （周） | 学习目标 | 任务名称 | 任务简介 | ||||
| 远程在线研修 | 第一阶段 熟悉家园 结伴研修 （10学时） | 2014年9月22日9月 28日 （第1周） | 熟读项目方案及考核要求；创建个人空间，加入研修团队，体验网络研修，熟悉平台操作 （全体学员必做） | T1：完善个人空间 | 提问题、交朋友、访导师。在研修社区中，构建个人空间教师工作坊学校社区区域研修社区，完成传照片、分享日志、上传资源、加入工作坊、参加网络破冰等活动 | |||
| 第二阶段 师德为先 规划发展 （10学时） | 2014年9月 29日10月12日 （第2周） | 掌握基本的自我诊断方法，学会制订个人教学问题改进计划或项目研修计划；提升师德素养 （从3个任务中选取1个完成） | T2-1：自测职业幸福，制订调适计划 | 运用教师职业倦怠检测量表，自测职业幸福，撰写心理自我调适计划 | ||||
| T2-2：制订本项目个人研修计划 | 选择一个自己本学期执教的教学单元作为本次研修内容，熟读方案，对照引领性研修分阶段任务安排，制定自己分阶段研修目标及预期成果，撰写一份本项目个人研修计划 | |||||||
| T2-3：制订教学问题年度改进计划 | 运用自我诊断SWOT工具表，找出急需解决的教学短板，制订教学问题年度改进计划 | |||||||
| 第三阶段 以学定教 设计教学 （20学时） | 2014年10月 13日11月 2日 （第35周） | 掌握基于单元的有效备课的.方法与策略。 准确制定教学目标；通过绘制单元教学知识结构图，厘清核心知识，了解本单元最应让学生掌握的核心知识与方法；掌握学情调研与分析的基本方法（从3个任务中选取1个完成） | T3-1：制订教学目标（适合初职教师） | 用文字表述一堂课的教学目标（即自己在第二阶段选定的重点研修单元中的某一课） | ||||
| T3-2：绘制知识结构图（适合一般教师） | 依据教材，绘制单元（即自己在第二阶段选定的重点 | |||||||
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