设计作文

时间:2023-11-11 17:37:34 设计 我要投稿

设计作文优秀【7篇】

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都写过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编整理的设计作文7篇,希望对大家有所帮助。

设计作文优秀【7篇】

设计作文 篇1

  题目:回忆自己生活中感受最深的一件事、一个人物、一个场面或一个镜头,讲给同学听。

  要求:按照口语表达的要求,运用口语表达的一般技巧。

  活动:按小组,组员轮流讲演;每小组推荐一至二名表达较好的,进行全班讲演。

  指导:作文是精神产品,反映着作者的思想和感情。因此,任何一篇佳作,都具有独创性。这独创性,可以反映在题材的发掘和思想认识的深刻上,也可以反映在构思、手法和语言的新颖上,但基础则是作者在生活中有自己的独特感受和发现。有了独特的感受和发现,才可能有深刻的思想、新颖的构思、鲜活的形象。所以,有自己的感受和发现,是作文的开始。可以说,没有对生活的真实的感受,就不可能写出个性化的作文。因此,我们要提高对感受与思考生活的认识,增强感受与思考生活的意识。只有这样,我们才能写出个性鲜明的作文。

  训练感受能力,首先要解决的是感受什么的问题。许多学生都会觉得生活是那样平淡无奇,没有什么值得可感受可写作的素材。其实,生活中什么都可以成为感受的对象。一个自然的景象,一件实物(如建筑物、实用东西等),一件细微的小事,一个小小的微笑,一丝淡淡的思绪,生活中人们的一句话(哪怕是只言片语),一个细节,一幅图画(包括新旧照片等),一篇文章或文中的一段话、一个句子、一个词语,一个历史人物,一个历史事件,这些都能引起无限遐想,引发某种感受,成为感受对象,甚至成为写作的契机和切入点。并不一定非要什么重大事件、重要人物、精彩场面、奇妙情景才能引发感受,成为感受的关注点。无数写作实践表明,能给人深刻感受的事物往往很平凡,甚至微不足道。关键是要做生活的有心人,随时留意周围的人和事及其带来的种种感受和发现。一位腿部受伤的同学,只能用一只脚走路,教室、寝室都在七楼,就这样每天来来往往,可很少有人去留意,似乎司空见惯,与己无关。但有一位同学注意到了,感受到了这位同学身上表现出来的毅力和精神,在周记中讴歌了这位同学,说出了自己的感受和受到的启发、教育。这就是感受。

  当然,生活中的感受对象不同,感受的重点和方法也就不同。一般来说,感受对象大致可分为这几类:自然景观、实物、人事、图画、内心世界等。例如对自然景观的感受,重要的是要以审美的'态度、审美的目光去感知,在情感的催化下引起审美联想和想象,从而达到对感受对象美的感受和领悟。对实物的感受,则要以科学的态度、现实的目光去感知对象,它需要运用分析、综合、比较、分类等方法去把握对象的特征,并探究对象的因果联系,从而认识这一事物是什么而不是什么,其原因又是什么,由此引发对现实生活的感悟。

  这里还要强调一点的是,观察与感受是两个完全不同的概念。观察着眼于外界的客观存在,以获取外界信息为主要目的;而感受是由外界事物的影响而产生的一种心理活动,它以观察为前提,是对观察所得深化为内心情感上的体验,是一种内心细腻、微妙的情绪和感情的波动。但两者都要以人的感官作为必要的生理条件。

  课外练习:

  1.生活是一本书,一本丰富多彩、酸甜苦辣样样俱全的大书。那里藏有挖之不尽、取之不竭的宝藏。请你仔细回忆你生活中感受最深的一幕,把它记录下来。题目自拟,文体、字数不限。

  在文末附录上你为什么要选择这段材料?它哪一点打动了你?从中你悟到了一点什么人生哲理?通过这个练习,你对感受生活又有了哪些新的体会和认识?

  2.许多同学觉得生活很平淡,“三点一线”,没有什么可感受可写作的素材。其实,在我们的校园生活中,同学的一句话、一个眼神,老师的衣着变化,天气的阴晴冷暖变化,课文中的一个精彩词句或插图,等等,都可能引发你的无限感受。关键是你要做生活的有心人,养成细致了解和认识生活的习惯,培养感受和思考生活的意识。请你就课文中的某一幅插图作仔细的观察,用说明的方法写一段文字,客观地把它介绍给读者;然后,仔细回忆一下你在观察中获得了哪些认识和情感体验,感悟到了一点什么,用文字把它记录下来。

  完成后,请认真比较两文,看看有何异同。请你用理性的文字把这些看法和认识记下来。不必面面俱到,只谈你自己独到的看法。

设计作文 篇2

  20xx年5月1日,我向公众展示了我今年设计的新款玩具——“儿童多功能折叠滑板”和“微型运动室”。我把“儿童多功能折叠滑板”的包装打开后,人们看到了一个像“小被子”一样的东西,我把“小被子”打开,人们看到了一个精美的滑板,却没有轮子。我向大家介绍说:“诸位请看,这就是本人设计的多功能折叠滑板,它虽然和普通的滑板差不多,但它具备许多特殊功能。第一,它可以折叠,便于存放,尤其是它的轮子可以自动缩放,运输携带时就收缩,方便省时,如果想让它的轮子出来,只要踩上去听到‘滴’的一声,轮子就在它应有的位置出现了;第二,它可以按你身体的活动来控制停车,保护你的安全,如果你在滑板上晃动剧烈,要摔下来时,我的'滑板会马上从轮子里伸出支架,让滑板停下,决不让你受伤;第三,它的样式变化多端,比如蝶式、鹞式、火箭型、流线型……极具美观功能;第四,也就是最重要的是它有一个小巧轻便的微型控制器,有这个控制器调节速度、时间、样式、手动和自动,掌控一切!这个滑板将成为全世界青少年最喜爱的玩具之一!”观众欢呼叫好,热烈鼓掌。我跳上我设计的滑板,穿上蜘蛛侠的衣衫,现场炫技表演,哇!酷毙帅呆了!

  且慢,见识了这么优秀的滑板,大家更想见识下一个新产品——微型运动室。人们迫不及待地等着它闪亮登场,准备进去参观。这时,我走到舞台中央,手中拿着一个在变化着各种颜色的“方盒子”,观众很奇怪,他们听到我宣布:“大家请看,我手中这方盒子就是‘微型运动室’,只要你把它放到地上,并且把手伸进去,你就会突然进入了一个可以容纳上百人的运动室,这里一点都不拥挤,里面有许多先进的锻炼健身运动器材。这个运动室可以放在衣袋里,跟我走遍天下。它是运用”空间扭曲功能“产生的,它可以遍布全世界各国各地的学校、社区、乡村、田野。学生、运动员、爱好体育的人们一定会喜欢的!”等我说完,随即把手伸进“方盒子”,仿佛是梦幻一般,一座雄伟壮观的运动场矗立在人们眼前,人们兴奋着鱼贯而入,纷纷跑去健身锻炼。

  “醒醒,孩子,该起床了!”妈妈在一旁催着我。嗨,原来是个梦。但我坚信:这梦一定会实现的!

设计作文 篇3

  1.了解小小说的特点和创作方法,练习写小小说。

  2.设计精巧的故事情节,提高形象思维能力。

  训练题:仿照欧·亨利的小说《警察与赞美诗》,写一小小说。

  要求:

  (1)有明确的主题。

  (2)故事情节力求生动。

  (3)字数800字以上。

  指导:欧·亨利的小说《警察与赞美诗》,写了一个流浪汉的心路历程。苏比在寒冬到来的时候,为了能够有一个温暖的住所,费尽心思寻衅滋事,好让警察把他送进监狱过冬。但事与愿违,多次努力皆告失败,就在他反省自己的堕落欲开始新的生活时,警察却把他送进了监狱。这小说的故事情节跌宕起伏,结尾出人意料,寓意深刻。

  编好一个故事,是小说成功的前提。小说是文学性体裁,时应尽情发挥自己的想像,围绕生活中的问题进行再创造,发现生活中的反常与错位,用适当的手法加以再现。

  高考训练第五周 科幻作品

  1.推知事物未来的预见能力,想像、描绘具体情景的表达能力。

  2.对科学发展的辩证分析。

  训练题:当今社会,科学技术的发展日新月异,信息技术、基因技术、纳米技术及空间技术等从各个方面改变着我们的生活,也在引领着人类的梦想。请以“未来之梦”为话题,写一科幻文章。

  要求:

  (1)中心明确,想像合理。

  (2)题目自拟。

  (3)不少于800字。

  指导:科幻文章的,既要有实在的“科学”内容为基础,又要有虚拟的幻想做羽翼,两者缺一不可。这,要求以“未来之梦”为话题,重点在突出前景的状态。至于“梦”的内容,无非有两种,一为美梦,一为噩梦。写美梦,是赞颂科技的造福于人;写噩梦,是警惕科技的遗祸于世,两方面皆可立意。

  高考训练第六周 故事新编类

  1.培养创新思维能力。

  2.培养文学形象与当今现实相结合的联想能力。

  训练题:选著中的人物,将其移植到当今的生活中,成为我们身边的.一员,你会发现一些很有意义的东西。请你写一个这样的故事。

  要求:

  (1)突出新意。

  (2)想像合理。

  指导:故事新编,贵在出“新”。而新的内容又须建立在旧的基础之上,也就是说,人物的面孔还是旧的,但你把他生活的环境改变了,于是他也相应地有了新的生活。既是新编,故事就不能是简单的克隆。从原著出发,是新编的前提,新编的故事让人看来还是那个人物可能做得出的,这就是合理的。

设计作文 篇4

  一、 导入:

  1、感受母爱:师生一起诵读《 游子吟》请学生谈感受。

  2、师:父母的爱情深似海,我们在爱中一天天长大。生活中我们无时无刻不在感受着父母的爱、、、、

  3、请学生讲一讲父母爱自己的故事。

  二、分组交流,谈想要对父母说的'话

  1、分组交流

  联系实际,畅所欲言

  2、抓住和父亲母亲生活中的一件小事说出真情

  3、师:总结板书课题。

  三、结合习作要点讨论,归纳写法。

  1、指导看书,选择话题

  2、写这段文字应该注意什么?

  3、总结:选材要以小见大,表达真情实感。

  4、方法指导:通过语言、动作、心理描写表达真情实感。

  5、师生一起归纳写作提纲。

  6、教师示范

  四、学生动笔写。

设计作文 篇5

  晨雾笼罩着操场,湿湿的,还有些凉。我沿着跑道不停的奔跑,向前看不到尽头,向后看却猛然发现,我已不记得起点在哪。

  这是一场多么盛大的比赛,我的前后左右都挤满了人,他们和我一样,朝着同一个方向跑着。我看到了好多曾与我并肩前行的人现在已冲到了我的前面,我也看到了很多曾领先我很多的人被我超过,远远甩在了后面。我看到每时每刻都有筋疲力竭的人倒了下去,被后面经过的人践踏直至灰飞烟灭。

  终点在哪里,终点在哪里?

  我在心里不断的询问自己,我的呼吸已变得很急,脚步也愈加沉重,麻木的大腿机械的抬起,放下。这该死的圆啊,你的终点到底在哪里?然而在我心中的某个角落,又有一个声音在问:你已经跑够了吗?你超越了多少同伴?你又被多少同伴超越?

  我跑够了,我跑够了,我要停下来,我超越了很多人,很多。

  我的心听到我的回答,沉吟片刻,低声对我说,终点就在你的脚下,你停下来吧。我愣住了,脚下的终点每跑一步,它就向前挪动一步,我到不了终点,也无法停下,因为停下的结果只能是被身后的人群踩成粉末。

  我的心叹息一声,它问我:当你来到这个世界,就注定了你要一直向前奔跑,这是你的责任也是你的荣幸,你为什么还想着逃离这跑道?

  胸前的.血如同脚下绯红的跑道飞快的流动着,我抬起头清晨八九点,朝阳正好。

  “我错了,”我大声的喊,“我还要跑下去,一直一直的跑下去。”

  一圈一圈,直到我的双腿再也无力迈开,直到我的发丝如雪花般洁白,直到太阳已偏了西。一个又一个孩子从我身边超了过去,我微笑的望着前方的跑道,一步一步的跑着。

  晚霞映红了天的尽头,天尽头下有一个小女孩,还扎着可爱的羊角小辨。她扯着衣角,怯生生看着我,“和我一起跑吧。”我朝她大声的喊。“我真的能和你一起跑么?”她问我,“可是我甚至不知道自己的起点在哪。”“没关系,”我从她身边跑过,牵起她的手将她拉上了跑道,“无论在哪,你迈出的第一步就是你的起点。”“谢谢。”她笑着从我身旁跑开,很快消失在了奔跑的人流中。

  太阳藏到山了后面,消失不见了,天边飘着几朵淡红的云,它们越来越暗,越来越暗,我继续向前奔跑,越来越慢,越来越慢,终于踉跄着倒了下去,我回头望了一眼奔跑的孩子们,他们嬉戏打跳就象我曾经那样。我微笑着低下了头,最后一次亲吻我人生的跑道。

设计作文 篇6

  教学目标:

  1.能从身边去发现丰富而精彩的素材。

  2.懂得作文是写自己最想写的,写别人最想知道的。 教学重点、难点:

  1.学生材料选择空间的拓展。

  2.写法的指导。

  教学过程:

  一.指导“写什么”

  1.从动物身上发现。

  1)出现图片:小猫上树(画面取名:小猫的勇气) a你发现了什么?

  (估计学生有:小猫很有勇气,小猫敢爬树等) b等爬完树,你会发现小猫的肉垫、爪子、毛等等都有了变化,这时,你又发现了什么?

  2)出现不起名组图:小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡觉大猫妈妈的母爱a现在你又从

  猫的身上发现了什么?

  由学生任意挑选说自己的发现,并简单地进行叙述。

  1)导入身边动物。

  a猫的身上的发现是这样的多,其实狗的身上的发现更多,我们同学家里养过狗吗?你亲戚家里有人养过狗吗?你曾经发现过狗的什么? (估计学生有:狗会摇尾巴;狗看门等)

  b还有别的动物吗?

  2.从身边发现。

  1)出现图片:一个躲在门里的小女孩 a这个人是谁啊?会不会是你?你发现了什么? (估计学生有:向来以为自己胆子大,却发现自己胆小如鼠;看见老鼠害怕了等)

  2)出现图片:妈妈和爸爸在地里割稻(起名:我发现变了) 你发现什么变了?(估计学生有:妈妈的手变粗糙了;爸爸的脸更黑了;我变得更爱妈妈了等)

  3)导入生活。

  啊,像这样的事情太多太多了,(出现游泳三阶段:不会、会、熟练的图片),你瞧,就算是一个事情我们就有三个发现,你们看,发现什么? (估计学生有:我发现游泳真难啊;我发现我也会游泳;我发现游泳很简单)

  4)小结:发现无处不在,尤其是在我们这个充满浓郁乡村气息的地方,啊,抬头就有发

  现,低头也有发现,回到家里,妈妈的眼神,爸爸的.问候都是发现,发现太多了,把你所能

  发现的填在纸上:

  我发现我发现

  我发现我发现 我发现我发现

  3.交流发现的材料。

  1)把你的发现与小组的同学分享。

  2)挑你最能说的一个告诉同桌。

  二.指导“怎么写”

  1.提问指导法。

  1)学生上讲台回答同学提问。

  谁愿意到讲台前来跟大伙交流交流吗?(请2位) a(第一位)朗读题目后学生提问,讲台上的学生回答。引导:你觉得他回答得不够清楚,你可以要求他说得更清楚。 b(第二位)朗读题目后,猜同学会提问些什么,并把自己猜的问题回答。 (这个猜问题不难,一般都能猜到,特别鼓励猜问题的学生)

  2.范文指导法。

  同学们有很多发现,这里也有四位同学有自己的发现: 出现范文题目:《我发现“牛皮癣”的来历》《我发现当家的权力变了》《我发现

  妹妹咬人的秘密》《我发现路是这样走出来的》按学生自己的喜好选择自己爱看的作文来看。

  1)向范文提问。

  选择范文后,教师要求,你想知道什么?(学生提问,教师注意提问质量) 引导:如果你们想知道问题,作者能在作文总告诉你们,那么作者的作文就是好作文。

  2)朗读范文,并让提问的学生回答,自己的问题作者有没有告诉你。

  3)猜范文的内容。

  选择第二则范文,教师要求学生猜作者写了什么?(学生猜)

  4)范文朗读,并让学生自己回答猜中了没有。

  5)小结提问:为什么作者写的,你们都猜得到,而你们想知道的内容,作者也似乎心有

  灵犀一般都写了,你们写作有什么秘诀没有? 导出作文秘诀:作文就是写你自己想写的,写别人想知道的。

  三.学生写作

  1.选择自己最喜欢的写作。

  2.部分有问题的学生教师个别指导。 指导方法a:看了你这个题目,老师很想知道? 指导方法b:你猜

  猜,老师看了你这个题目最想知道什么?

  3.学生习作,音乐。

  四.评价及欣赏

  1.引导评价的方法。

  1)既然写作文有秘诀,那么我们评价作文是不是也有秘诀?

  2)评价秘诀:看作文中是不是解决了我们想知道的,看是不是作者有必要写的。

  2.学生上讲台读作文。

  1)评价优点:哪些问题解决了?

  2)还存在什么问题?

  3)有什么建议?

  3.欣赏。

  1)学生中的优秀作文。

  2)配乐朗读范文《我发现爸爸其实很爱我》。

  4.总结。

  发现无处不在,生活中有写发现叫我们落泪。(课件图片:风雪中送报纸;爸爸背起我看戏;姐姐的两种妈妈??) 发现其实不难,

  记住两句话:用眼睛去观察,用心灵去感受。

  本方案设计有两大特点:

  1.从学生情趣入手,激发学生的搜索材料的欲望,从而入手身边的人事,选材水到渠成。

  2.指导学生写作返朴归真,“给题目提问题”——最简单的指导方法往往最有效,因为它给学生的指导方向性很明确,没有因为添加了很多的人为因素而使指导变得扑簌迷离。也从而使学生认识到作文的真谛:写自己想写的=别人最想知道的。(限小学生)作文教学设计:吃设计理念:“珍视个人的独特感受”,“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”,“鼓励学生自由表达和有创意的表达”是《语文课程标准》倡导的教学理念,因此本设计意在尊重学生生活和思想实际,引导学生在生活中取材,讲真话实话、抒真情实感,提倡个性化自由表达。而且,对于作文的评价,注重合作评价、生生互动,使学生的自评与互

  评相结合,既增进学生写作的兴趣,也提高学生写作及赏析文章的能力。

设计作文 篇7

  作文题目:比喻义作文《风景》

  注意:选材小角度切入,主旨以小见大

  本次作文优点:本体和喻体有机结合(在开头结尾体现)。

  不能将题目化成具体时间、人物或景象。

  例如:《春》 《济南的冬天》

  太宏观 更具体

  ☆ 无论题目长短,一次次加限定,直到能写好为止。

  风景“只要你付出努力”(明确中心)

  情节选择的基本方法

  依托具体的人与事(源于生活,高于生活)

  充实具体场景 追求适当变化

  怎么把文章写具体?

  1、把概括的词换成具体形象的描写与叙述

  2、分解动作(写出层次)

  20xx学年初一下学期第五单元作文反思

  本次作文题目为半命题作文——______真有意思。

  我认为这次写得比较好的是,立意比较高。不仅把“哥哥”的性格写的“有意思”,还把“意思”深化为友好待人的层面。

  这次比较不满意的地方是——语言。在语言表达方面不顺畅,不能用干净、好的语言表达意思。

  应该多借鉴别人干净的语言,提高作文语言。

  20xx学年初一下学期第六单元作文反思

  本下次作文题目为——《对我影响最大的一个人》,这次得分不高有较大的进步空间。

  这次作文好的地方是文章写作前有编排,布局整齐。

  但暴露了几个问题:

  1、没有明确写作重点。

  文章重点为题中“影响最大”和“一个人”,我的作文重在写“一个人”,“影响”的部分很少,应具体写对我的影响,并写上我的前后变化。

  2、缺少事例。全文以叙述为主,应在写一到两件具体实例,对人物进行描写,突出人物形象,对于“影响”没有举实例,使内容空洞,只在结尾点出“影响”,这是主要失分原因。

  这次作文还应该注意:立意要高。

  在写作时,应尽量写含义比较深,不能太表面,太肤浅容易失分。

  笔记 本次作文普遍的缺点有:

  1、内容空洞,缺少细节(太多叙述)应该多描写。

  ①语言不符合人物身份

  2、内容不充实②脱离生活真实

  ③情感过度不自然(中间过渡太迅速)

  2、影响不突出,是文章立意不够高

  ① 单纯情感表露,没有“影响”。

  ② “影响”我的过程缺失(文章重点缺少过程)。

  ③ 无视“最”这一程度定语的存在。

  4,、人物形象不鲜明。

  ①缺少具体事例。

  ②大量用语言刻画人物。

  5、缺少谋篇布局。(重点把握不准)

  6、生硬套用优美语句。

  7、开头罗嗦,入题慢。

  20xx学年初一学期第四单元作文反思

  这次作文题目:在______的日子里

  这次作文分数不高,主要要在语言方面失分较多。

  这次作文我认为比较满意的是选材,选材符合主题而且都是生活中的细节。还有结构方面,能够根据内容恰当分段。

  我对自己不满意的地方是语言,不能准确、生动地描写出细节、内容。 讲评中,我认为应该改进的'地方有:

  1、题目。这次作文为半命题作文,确定文题就是确定主题,而且“题好文一半”,所以起好题是很重要的。

  2、选材。选材的角度、新颖等都会影响得分最重要的是选材的详略是否得当,应围绕主题来进行剪材,这是以后要学习的。

  3、语言。对语言的掌握、驾驭是长年积累的,这对语文得分十分重要。 对于作文,以后学习中要学习语言表达。

  笔记

  1、审题围绕主旨填空(所填的词会成为文章重点)。

  2、要写出的真实经历与感受,对生活有感悟。

  3、文以意为先,“意”为文意和立意,在行文中要重点写事件的“什么”。

  4、可以适当用“小标题”或“题记”。

  5、对选材要有提炼。

  6、题意和中心的部分:这个重点应该为文章的写作范围,其余内容不必多考虑或可以不计。

【设计作文】相关文章:

设计的作文07-16

设计作文08-15

设计作文[经典]08-20

设计作文【精选】08-25

(精选)设计作文08-28

设计作文[精选]08-21

设计作文(精选)08-27

设计作文【经典】10-04

设计作文(经典)10-06

设计作文(精选)08-18