高三政治复习计划

时间:2022-07-02 19:30:05 工作计划范文 我要投稿

高三政治复习计划推荐

  20xx届高三政治第一轮温习要从衙中学生的实践动身,以《普通高中思想政治课程标准》、20xx年《文科概括考试阐明》和《教育教导意见》为依据,遵循校园和年级的作业安排,尊重教育教育规则、学习规则和温习规则,表现备课组团体协作的力气,有方案有步骤地施行。

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  一、学生现状剖析:

  本届高三文科应届有三个文科班而艺术类学生文明课根底更差,且温习时刻较少。一起,依据高一、高二的几回考试状况标明:

  1、本届高三绝大部分文科学生对课本十分陌生,根底常识较差,剖析和处理疑问的概括才能极差。

  2、部分学生学习决心缺少,缺少学习动力,学习态度消沉。

  3、不少学生关于高三温习缺少清晰计划。

  二、本学期作业想象

  本学期以校园的作业方案为教导,以高三年级的温习方案方针为统领,以高考考纲为纲,以教材为本,以社会热门、严重实践疑问为资料,依据本学科高考的特色与需求进行温习,以夯实学生的根底常识和进步常识使用才能为中心,充分表现备课组的团体才智与力气,加强学法教导,坚持有用的操练,提升我校高三学生政治学科成果。

  三、本学期方针及对策

  1、温习方针:

  (1)、持续执行“双基”,夯实根底,催促学生在讲堂上多看、多做,熟练把握教材,了解和灵活运用教材上的理论常识。

  (2)、着力培育学生理论联络实践的才能、剖析处理疑问的才能。懂得从经济、哲学、政治、文明等多角度去剖析、考虑、处理热门疑问,着眼于学生才能的进步。

  (3)、强化学生模拟操练,着重题型操练、标准操练、限时操练、变式操练。

  (4)、悉数进步政治教育成果,格外重视语数外成果优异、而政治学科成果有点短缺的临界同学,争夺教导取得实效。

  2、对策思路:

  (1)、安身教材,夯实“双基”;安身讲堂,进步功率;安身标准,进步才能。

  (2)、精选温习资料和试题,增强温习的实效性、针对性和仿真性。

  (3)、概括总结高考试题题型与解题办法窍门,进行变式演练。

  (4)、重视每一次概括检查与讲评,做到讲练联络。

  (5)、加强学科内与学科间的概括,联合协作,共同进步。

  四、具体措施:

  1、坚持团体备课:

  强化团体备课,把团体备课作为执行惯例教育的重要任务来抓。安身教材狠抓根底,精心编写教案。充分利用每周正确把握温习教育的针对性和方向性,力避盲目性。

  2、讲堂教育方针杰出“精、细、实”:

  讲堂教育是学生高考温习的主阵地,每位教师精心策划,尽力进步温习的功率,近年的高考试题充分体现了对学生三基四能的考察,作为高三温习,应当将之贯穿与教育的一直。格外是要加强对近年来新课程变革省份高考试题及模拟题的研究。清晰考什么,怎样考。探求有用讲堂,标准教育行动,向讲堂45分钟要质量。

  3、精选试题,与高考接轨:

  精心安排操练,通过操练及时发现学生存在的疑问并及时处理。加大对新课改省份高考政治试题的研习,加强针对性。格外是要通过操练悉数进步学生的解题才能。通过操练不断扩大学生的常识面,增强应变才能,搬迁才能的培育。通过操练的修改及时反应信息,进行教育调控。安排好每次的月考,到达温习稳固的效果,推进学生常识使用和技术的进步。

  5、重视高考信息,洞察高考方向,吸收各方面的资料,及时把握高考的走向,以便教导自个的温习作业。

  6、培优辅差方面:重点抓好优异生的学习,进步优异率,加强学法及解题办法的教导,使学生形成一套合适自个特色的学习办法,进步学习功率。通过作业修改及时获取学生的学习状况,对他们的缺少之处及时教导,及时调整。留意辅差方面,执行各班的差生名单和状况,并留意对差生决心的建立,学习的催促和要读要背内容的教导和执行。做好学习艰难学生的思想交流作业,加强学习教导,以推进讲堂安稳。对政治学科薄弱的学生和临界优生进行认真细致的教导,进步总分优异率和合格率,处理好师生间的交流与合作,完成教育相长。

  五、本学期进展与办法:

  依据学生实践及政治高考的才能需求,政治课温习要坚持悉数把握常识,重视才能进步,尽力增强本质,而本学期的第一轮温习主要是悉数温习,对高考考点逐个执行。

  (1)、识记、了解、把握悉数考点的基本概念与基本原理。悉数温习,又杰出重点、难点、薄弱环节。依据教材常识的把握特色和运用特色,温习的顺序为《经济日子》.《日子与哲学》.《政治日子》.《文明日子》

  (2)、依据剖析与概括相联络的准则,将每一个常识点的内容依照其内在联络系统化。内在联络包含单元内常识的联络,单元之间的联络,学科内常识的联络及文综内相关常识的联络。温习常识点以内在联络为头绪,而考虑内在联络又以常识点为安身点。

  (3)、对每个常识点也许呈现的错误认识与观念进行概括,启发学生自个指出疑点,处理疑点,只有发现疑点才会深化研究,才能加深了解,有用阻塞常识上的缝隙。

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