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信息技术研修心得

时间：2023-10-31 08:29:34 信息技术我要投稿

信息技术研修心得

　　我们从一些事情上得到感悟后，可以寻思将其写进心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的信息技术研修心得，希望对大家有所帮助。

信息技术研修心得

信息技术研修心得1

　　通过这学期的网上研修学习，使我进一步理解了信息技术这一门科目。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛开展，信息技术已经浸透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深化的变化(biànhuà)。信息

　　技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进(cùjìn)教育形式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学施行素质教育，促进根底教育的开展，全面进步教育质量和效益，都具有重要的意义。

　　教会学生学习，对于知识(zhī shi)更新快，理论性强的信息技术课来说，是最正确的教学策略。根据教学理论，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：

　　培养学生对信息技术的兴趣,学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学生兴趣，首先要理解学生的对信息技术课的期望，在此根底上老师要根据学习内容精心设计好课堂任务，比方在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品；在网络应用上，让学生上网体验；在程序设计上编些小程序解决数学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有兴趣学习。

　　作为老师应进步自身的素质，不断充实自己如今信息技术日新月异，新课程的施行，素质教育的开展及教育信息化的推进，作为信息技术老师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。老师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术开展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对老师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

　　巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术老师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务〞。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要承受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正(zhēnzhèng)主动权。老师在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务〞从而保证教学目的顺利完成，让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

　　坚持“老师为主导，学生为主体〞的教学构造课程改革中，老师不能再采用“满堂灌〞、“填鸭式“的教学方式，转变那种阻碍学生创新精神(jīngshén)和创新才能开展的教育形式。让学生从被动

　　地承受式学习转变为主动地获取知识。老师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维(sīwéi)，引导学生自己去探究、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。老师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学理论中认真分析学生的`根底和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身理论中体会和进步。在平时的教学过程中，老师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，老师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“老师为主导，学生为主体〞的教学构造，充分表达老师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。

　　把枯燥的理论上得轻松幽默，激发学生学习的热情和兴趣在教学过程中，老师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，老师在讲解时，可用幽默的语言，贴近的比喻(bǐyù)，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比方我在上“信息无处不在〞这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，老师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，也获得了成功的喜悦和欢乐。

信息技术研修心得2

　　当今社会是一个(yī ɡè)信息化的社会，人们无时无刻都处在一个信息交互的状态，随着信息技术的不断开展，多媒体教学成为活泼课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因此，对于老师而言，信息技术手段的掌握和应用是我们必须掌握的一门技术。这次以“信息技术应用才能提升〞的网络研修，使我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次研修学习的时机。

　　虽然这次培训的`时间很短，但我们的指导老师都很有耐心，对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，在与同行的互相学习、交流中，我收获颇丰。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学形式，而构建出适应信息社会的新型教学形式来。通过这次短期培训，我深深体会到：

　　1、培训内容严密联络教学工作，注重实用性。

　　比方创立教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义。

　　2、学习收获宏大。

　　在学习内容方面，不仅理解了教育技术的根本内涵，深化理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合程度等等，可以用“收获颇丰〞来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能互相取长补短，共同进步，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的进步。

　　通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺(qiànquē)的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到理论与理论相结合，真正让教育技术为进步教育教学质量效劳。

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