职业的作文

时间:2023-10-19 15:09:41 职业/专业/职能 我要投稿

职业的作文4篇(热)

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编帮大家整理的职业的作文5篇,希望对大家有所帮助。

职业的作文4篇(热)

职业的作文 篇1

  星期天,妈妈带我来到新方向职业体验中心。一走进去,人山人海到处是体验馆:旅行社,化妆舞会,手工制作,牛奶屋,孔子学院……我和我的好伙伴雨桐赶紧加入行列,首先我们来到旅行社开始了打工生活,我们穿上导游的衣服,戴上帽子挂上导游证,开始为市民做导游,一个小时下来,导游工作结束了,我们回到旅行社,老板给我们发工资,我摸着头上的汗说道:“打工挣不容易呀!”我们开始了第二份工作化装舞会,我们穿上五颜六色的草裙,戴着奇形怪状的帽子开始做一回小明星,我们在小镇上表演,有的敲鼓,有的晃着铃铛,还有的跳着舞,热闹极了,小镇上的市民纷纷为我们鼓掌。化妆舞会结束后,老板给我们发了工资。啊!整整一上午我赚了30星币,我已经听到我的肚子咕咕叫了,真饿呀!我和雨桐的.工资凑了起来买了一包爆米花,虽然很少,但我吃得特别想,因为这是我辛勤劳动换来的。

  通过今天的打工体验,我知道了爸爸妈妈工作很辛苦,我要认真读书,好好学习,长大了做个有用的人。

职业的作文 篇2

  在我心中,埋藏着一个心中的理想,说起来可能会让人觉得不可思议——一名导游,一名和游客走遍世界名胜的优秀导游。

  “航船不能没有方向,青年不能没有心中的理想”是啊,这一句名言说得好,人不能没有心中的理想,对于有的人来说,是天方夜谭,但却是自己的大海彼岸。

  或许是因为20xx年,中国十大感动人物中,有一名叫文花枝的导游,她对游客极其负责的精神让我十分感动,在出了车祸后,警察赶来救人时,文花枝伤势最严重,可她却让游客先出去,而自己留在最后,她当时是忍受了多大的痛苦啊!就因为这样,耽误了她的最佳救援时间,导致自己的左腿被截肢……

  她的这种高尚情操感染了我,使我内心萌发了一种念头——长大后,当一名像文花枝一样的优秀导游。

  在我旅游时,每每看见导游小姐和游客介绍当地的风俗习惯,名胜古迹,悠久历史时,我的心里不经暗暗佩服,羡慕她们。她们那么有才干,知识丰富。

  所以,我要向心中的理想的彼岸前进,我要为将来当好一个导游做准备。1、要学会和人打交道。2、要好好学习外语。3、要了解各地的人俗风情。4、要培养自己的耐性。我需要付出不少努力。在老师讲课时,我要认真听,并会做一些笔记,让自己的智慧更加宽广,我还要多读一些关于世界各地的水土人情的资料,不仅开阔了自己的视野,还使自己将来做导游的基础更加牢固。

  一个人的'心中的理想月崇高,生活就越纯洁,是啊,当一名优秀的导游可能不是多么崇高的心中的理想,但它却是我的大海彼岸,我能通过不懈的努力去到达。

  我想当好导游,我想让迷人的风景把游客的烦恼丢掉,我想在世界各地的每一个角落留下我的足迹。

职业的作文 篇3

  人人都有职业,秋姑娘也不例外。

  秋天是一位“画家”。她把黄色的给了稻 田,金灿灿的稻田像一片金色的海洋,风一吹,浪花翻滚而去;它把红色给了果树,苹果像一位害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,我们始终找不到它,看来,苹 果好像跟我们在玩捉迷藏的'游戏;柿子姑娘像一盏盏小灯笼,照呀照呀,照亮了整个果园;它把蓝色给了蓝天,蓝天就像一个宽广的游泳池,这么大的游泳池,我真 想快点脱掉衣服去游泳呢!

  秋天是一位“魔术师”。它帮森林换上了一件金黄的礼服,大树上换上了这件金黄的礼服后,好像比之前更加美丽了! 它用魔法棒轻轻一挥,田野里的农作物成熟了;它又来到了玉米地,只见玉米摸了摸自己的黄胡子,裂开了嘴,露出了它像金子般的牙齿;魔术师又来到了高粱地, 高粱举起火红的火把,像一位威武的士兵,站在地里守护田野;魔术师又来到了果园里,果园里真是瓜果飘香啊!黄澄澄的大鸭梨散发着淡淡的清香,闻着闻着,我 就流口水了;香蕉像一条条小船,划呀划呀,划遍了整个田野。

  秋天是一位“设计师”。它用香水喷了喷桂花,我闻到了桂花的香气,啊!果然比之前更香了;它为菊花们设计了一件五彩缤纷的礼服,菊花穿上后,变得楚楚动人了,红似火,粉似霞,白似雪,令人看了眼花缭乱;它把最新的设计皇冠给了石榴,石榴戴上后,真是高贵无比。

  有了秋天这位多才多艺的姑娘,我们的生活就更加美好了。

职业的作文 篇4

  在作文课上,当学生初步写完后,我选取有代表性的作文,组织全班学生开展评议和修改。考虑到要调动全体学生积极性,保护被评学生的自尊心,激发学生的评改欲望,我采用了“纸条”式的评改方式,让学生写好意见后交到教师手里,然后教师再汇总归纳,对文章进行点评。这样的批改方式主要具有以下几种特点。

  1.可以有效激发学生参与作文学习的积极性。有的学生虽然自己写得不是太好,但是评起别人的作文来却头头是道。这样,通过学生参与批改,在发现别人不足的同时,自己在以后的写作中也会注重改变。

  2.实现了读者与作者的互动,使学生在写作、批改中进步,在批改与被批改中学习。这样的方式可以有效地激励每一名学生认真写作,在同学中得到好评。学生批改作文在有效激发学生写作欲望的同时,也纠正了学生作文课上偷懒的坏习惯,使每一名同学都能够百分百地投入到写作中。长期坚持下去,学生的写作意识一定能够得到极大的提升。

  3.保护了学生之间的友情,使学生敢于批改,勇于说真话。学生在批改的时候能够实事求是地分析文章,增加其批改的信心,同时也培养学生写作的信心。有效的批改可以激发学生对作文的兴趣,进而转化为写作的动力。

  4.给更多的学生提供了交流的机会,实现了智慧共享。学生读别人文章、发表自己看法的过程,变成了交流思想、展示阅读积累、学习别人优点、打开自己思路、培养自己良好习惯的过程,他们在欣赏中得到美丽,在期盼中得到收获,在教师的鼓励中得到勇气。当然,学生批改的方式也是多种多样的,我们还可以采取小组批改的方式,让学生以小组的形式开展互评,教师在互评的过程中进行监督、指导。这种做法既充分发挥了学生的群体智慧,实现了智慧的共享,也发挥了教师的指导作用。时间长了,学生就会适应这种修改形式,参与的积极性也会越来越高,作文也越改越好了。最重要的是,教师的负担减轻了,学生的作文能力得到了提高。

  学生若想写好作文,最重要的是想写、敢写,这需要有足够的'自信心。职业教育中的学生基本学科知识都比较差,因此更需要教师培养其自信心。教师要引导学生在实践课中细心观察、体会,这样学生写作文时才能有感而发,学生的写作能力才能不断提高。

  教师在作文评改的过程中,一定要注重选用恰当的评语,指出学生缺点的同时,也要肯定学生的能力,给予鼓励。学生总把写作文视为最难完成的一项作业。如果教师对学生的习作严格要求,就会发现他们的习作优点很少,缺点很多。如果实事求是地写批语,就会让他们有一种失败感,每当提笔写作文时,就会更加惧怕。多年来的探索实践证明,只要消除了学生对作文的畏惧感,学生就会大胆地将自己的所见所闻、所思所想用语言表达出来。例如,教师可以使用“如果……就……”的评改句式。我在学生写作文的初级阶段,无论学生写的作文怎样,字数是多是少,有无错字病句,是否能把话说明白,有无重复啰唆,构段是否合理,开头和结尾是否照应等统统不做要求,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,一切任其自然。我除了充分肯定其成功之处外,尾批用“如果……就……”的形式写出自己的建议。当学生看到自己作文中有那么多的可圈可点处,又知道了今后作文怎样写会更好,心里就会美滋滋的,会认为自己写的作文是成功的,是受教师欣赏的,因此会少了好多顾虑,放心、大胆地写作,变“想什么就写什么”“怎么想就怎么写”为现实。这正像小孩儿初学走路一样,需要的是亲人的鼓励,是自己的大胆练习,只要有了开始,就有学会的可能,也只有在一次次的反复练习中才学会走路。如果我们一开始就教他按照“一二一”的口令去走路,他是无论如何也走不好的。写作文不也如此吗?学生之所以谈“文”色变,就是因为教师经常带着挑剔的目光来批改学生的作文。尽管教师每次作文都精批细改,把所有的毛病,如用错的字词、标点符号、各种类型的病句都找出来,甚至改出来,写上提示语,以指导学生应添加哪些内容,删除哪些内容……可是当学生看到自己费“九牛二虎之力”完成的“大作”被老师改得面目全非,批得体无完肤,就会对作文失去兴趣,失去自信,“作文难写”的认识就会植根于他的头脑当中,很难去掉。这也容易造成恶性循环,使学生越怕越写不好,越写不好就越怕……久而久之,学生就会对自己失去信心,对作文失去兴趣,对作文的态度也只是应付,不肯再下功夫,更别提写好了。

  总之,职业教育的语文教师一定要注重学生作文能力的提高,要鼓励学生大胆地写,激发学生写作的自信心。教师善用作文评语去鼓励学生,学生才能不惧怕写,才愿意去写,才能在不断的练习中悟出写的规律,才能学会写。只有在游泳中才能学会游泳,只有“乐写”才能“会写”。改变了作文的批改方法,可以消除学生习作的畏惧感,学生就会逐渐由“乐写”过渡到“会写”。

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