gkh教学设计优秀

时间:2023-10-16 11:40:47 设计 我要投稿

gkh教学设计优秀[锦集4篇]

  作为一名人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的gkh教学设计优秀,仅供参考,大家一起来看看吧。

gkh教学设计优秀[锦集4篇]

gkh教学设计优秀1

  第一课时

  【教学要求】

  l、学会g,k,h三个声母,认清字形,读准字音,能正确书写。

  2、学习声母,介母,韵母相拼的方法,练习三拼音。

  【重难点,关键】

  1、学习g,k,h的音形;关键找准它们的发音部位和发音方法o

  2、学习和掌握三拼音连读的拼音方法。

  【教具准备】教学挂图,汉语拼音字母卡片。

  【教学过程】

  一、检查复习;

  用卡片检查学过的声母的音。

  二,学习声母g,k,h。

  (一)学习声母g。

  1、出示教学图片第一幅问:图上画了什么

  2、出示声母卡片g,告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是g的音。

  3、老师示范发音,学生仿读。

  4、学生练习发音。(多练习发音,少讲发音的方法。)

  5、启发记忆字形。g像图上的.什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形:9字加弯ggg。

  6、指导书写。(步骤同前)

  (二)学习声母k。

  1、出示教学图片第二幅问:图上画的是什么

  2、出示声母卡片k,告诉学生蝌蚪的蝌读得轻些短些就是k的音。

  3、老师示范发音,学生仿读。

  4、学生练习发音。

  5、启发记忆字形。帮助记住字音的顺口溜:蝌蚪咬草kkk。

  6、指导书写。(方法同前)

  (三)学习生母h。

  1、出示教学图片第三幅问:图上画着谁她在干什么

  2、出示声母卡片h告诉学喝水的喝读得轻些短些就是h的音。

  3、老师示范发音,学生仿读。

  4、启发记忆字形。字母h,很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形:一把*背椅子hhh。

  5、指导书写。

  三,巩固练习。

  1、认读g,k,h声母卡片。(个别,集体)

  2、猜字游戏。

  一把xx背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母

  四、指导读书。

  【教学回顾】

  能掌握g k h 读法,正确书写。

  第二课时

  【教学目的】

  1、复习声母g,k,h。

  2、巩固两拼法,学习三拼法。

  【教具准备】

一、检查复习。

  1、听音收取小卡片,同桌互相检查。

  二、巩固声,韵两拼;学习三拼音。

  1、出示小黑板。(巩固两拼法)

  a a a

  g e k e h e

  u u u

  ①让学生自由拼读。

  ②让个别同学拼读。

  ③全班同学拼读。

  2、出示g—u—ā7 —guā7 三拼读示意图,(g用黑笔写:u用红笔写,ā7 用蓝笔写)问:

  ①这个音节有几个字母(三个)以前学的音节有几个字母(二个)包括什么和什么(声母和韵母)这个音节多了什么出来(多了一个单韵母。)

  ②认识介音。在g u a guā7 这个音节中,g是声母,ā7 是韵母,而u叫介母。像这样的音节,就要采用三拼连读的拼音方法来拼读,简称三拼音。

  ③老师示范发音并讲解方法。

  拼读的方法编成顺口溜:声轻,介短,韵母亮,三音连读才顺当。

  ④老师领读,学生跟读。(拼读与顺口溜同步)

  3、出示下列音节,练习三拼音。

  g gua d duo

  k u a kua t u o tuo

  h hua n nuo

  三、指导看图读儿歌。

  1、图上画的是什么天气你是怎么知道的

  2、图上画有哪些动物他们各在什么地方干什么。

  3、想一想,他们的心情一样吗为什么

  4、指导读儿歌。

  5、找出本课的字母,读一读。

  【教学回顾】

  拼读准确。个别学生拼读较慢。

gkh教学设计优秀2

  学情分析:在学习本课前,学生已掌握了6个单韵母a、o、e、i、u、ü和8个声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音及书写。知道单韵母的发音长而响亮,口型不变;声母的发音轻而短。学生还学习了两拼音节的拼读方法。

  教学目标与要求:

  1.学会g、k、h三个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2.能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节,继续学习带调音节的拼读方法,能看图正确拼读带调音节。

  3.培养良好的听说读写习惯,练习写好字母g、k、h。培养学生学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。

  教学重难点:

  读准3个声母与单韵母e.u相拼的音节和它们的四个声调。教学准备:

  1.教师准备:教学课件。

  2.学生准备:g、k、h的字母卡片。教学时间:

  2课时教学过程:

  第一课时

  一、复习导入

  1、出示课件,让我们一起来复习已学过的6个单韵母和8个声母(生齐读)

  2、今天我们要去和拼音王国里的另外3个小精灵交朋友呢,用我们上几节课学习声母的'方法来编顺口溜,编故事,希望小朋友们积极开动脑筋,大胆举手发言,我们来看哪个小朋友最聪明。

  二、导学新知

  1.欣赏情境图。

  (1)教师导入:咦?这是什么地方呀?(出示情境图。)指名说出,图上是什么地方?有些什么人?他们在干什么?(图上有一条清清的小河,河边有一个小哥哥和一个小弟弟,哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。)(2)听语境歌:弟弟河(h)边捉蝌蚪,哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话,忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教师相机板书字母。)

  2.学习字母g、k、h。

  (1)学生观察表音表形图,同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”的读音。

  (2)教师示范g的发音。声母应该发得轻而短,缩短“鸽”后面的拖音,读得既轻又短,就能准确发出声母g的读音。学生尝试发音,体会要领。(注意:发g时,舌根抬起,顶住软腭,然后突然放开,较弱的气流冲出来,发出又轻又短的音。发k时,跟发g大体相同,只是冲出的气流比较强。发h时,舌根靠近软腭,形成窄缝,气流从窄缝中挤出来。g、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音,叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会,不必将这些术语讲给孩子听。写在这里是便于老师自己体会发音。)

  (3)学生反复练读字母g、k、h。

  (4)结合表音表形图,教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。学生分组讨论g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。(如:9字加弯g—g—g,一把机枪k—k—k,靠背椅子h—h—h……)

  (5)引导学生编顺口溜帮助记忆。如:“一只鸽子g—g—g,小鸡出壳k—k—k,荷花荷叶h—h—h。”

  三、学习书写字母

  1、学生自己看书,观察字母g、k、h在四线格内的位置。g占中格和下格,两笔写成,写g时注意把两笔连起来写。k占中格和上格,两笔写成,先写竖。h占中格和上格,两笔写成,先写竖,注意把“椅子背”写高一点。

  2、学生摆好书写姿势,教师范写。学生描红,仿影,练习书写字母。教师巡视,纠正。

  四、巩固新知:游戏:“看谁接得快又准”。

  老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。如,教师说“一只鸽子”,学生接“g—g—g”。五.作业

  在拼音本上规范的书页g、k、h各一行。

  第二课时

  一、复习检查

  1.出示g、k、h卡片指名认读。

  2.指名上台在四线三格内规范地书写g、k、h。

  二、学习拼读音节

  1.出示“打鼓”、“拔河”图,指名学生说说图上有什么?

  (1)学生分组练习拼读g一ǔ、h一é。

  (2)指名拼读音节,学生互相纠正或教师相机示范纠正。

  2.合作学习音节gē、hǔ、hè。

  (1)出示“鸽子”图,指导小组同学合作学习音节。说说图上是什么?图下的音节怎么读?这个音节由哪些字母组成?

  (2)学生汇报学习成果,试读音节gē。

  (3)学生合作学习hǔ、hè两个音节。

  学生反复练读,体会发音要领。

  3.反复练习拼读书中的五组音节。

  三、复习巩固

  1.观察比较,区分字母g—p、h—n的字形。

  2.游戏:夺红旗。将音节ge、ke、he、gu、ku、hu标在小红旗上,由学生认读,读正确者即得到小红旗。

  3.复习巩固。

  (1)出示图片“小鸭叫”、“小朋友笑”、“小猪睡觉”,要求学生说说图上是什么,学学它们的声音。

  出示音节ge、he、hu,学生尝试练读,并找出与图片对应的音节。反复练读音节。

  (2)出示图片“小狗喝水”、“小猴哭”,引导学生想一想、说一说哪些音节会读了,再让学生根据回答,在图片下排列字母卡片,组成音节he、ku读一读。

  四、作业

  回家拼读书中的音节词给父母听。

gkh教学设计优秀3

 一、教学目标

  1、知识与能力目标:学会书写“g、k、h”3个声母,能够读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

  2、过程与方法目标:读准g、k、h的双拼与三拼音节,能够借助音节识字。

  3、情感态度与价值观目标:激发学生学习汉语拼音的兴趣,在游戏中培养学生的观察能力,说话能力与良好的书写习惯。

  二、教学重难点

  重点:会书写“g、k、h”3个声母,并读准g、k、h的.双拼与三拼音节。 难点:激发学习汉语拼音的兴趣,培养学生的观察能力,说话能力。

  三、课时计划

  一课时

  四、教具准备

  ppt课件、房子卡片、带图片与音节的卡片。

  五、教学过程

  (一)导入(激趣导入)

  出示拼音王国的图片,用去拼音王国做游戏的方式导入课文。

  (二)游戏学新知识

  1、摘苹果游戏(g、k、h的复习与书写)

出示有gkh的苹果树。

  ⑴学生开火车读,指名让学生评价。

⑵指导学生在四线格内正确书写。

⑶教师指导学生书写姿势。

提问: g、k、h住在哪里?由几笔组成?

  2、找朋友游戏(学习双拼音节)

出示双拼音节的ppt。

⑴老师示范读。

⑵指名读。

  ⑶请小老师带读并作出评价。

⑷开火车读并组词。

  3、汉字撑小伞(借助音节识汉字)

出示汉字“个”、“苦”、“哈”与音节。

⑴请学生齐读。

⑵指名读并组词。

  ⑶去掉小伞让男女生比赛读字。

  4、谜语猜猜(认识三拼音节)

  ⑴找一找谜语中出现的我们学过的音节并拼读。

⑵讲解三拼音节。

  ⑶一个小组读,其他同学猜谜底。

  提问:⑴找一找谜语中哪些音节是我们学过的?

  ⑵你的小手能干什么?

  5、我来说一说(看图说话)

  提问:⑴你看到了什么?用自己的话说一说。

  ⑵谁能试着把刚刚说的句子连成一段话?

  6、躲猫猫(找生活中见过的g、k、h音节的字)

  (三)拓展

  ⑴出示水果动物等图片,指名读,指导学生认识今天所学音节的常见性。 ⑵学生上台把画贴入小房子内。

  (四)总结

  我们又认识了三个声母和他们的音节,大家一定要和他们做好朋友。在今后的学习中,他们一定会帮助你们认识更多的汉字。

gkh教学设计优秀4

一、教学要求

  1、学会g k h三个声母,读准音,认清形,能正确书写。

  2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

  3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

  4、认识五个生字,会读儿歌。

  二、教学重难点

  重点:g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。

  难点:三拼音的拼音方法。

  三、教学方法儿歌助学法

  四、教具准备

  课文插图、字母卡、音节卡

  五、课时安排3课时

  第一课时

  一、复习

  1、认读声母b p m f d t n l。

  2、练习四声,重点练习单韵母e。

  3、练习b p m f d t n l与单韵母相拼的音节。

  二、讲授新课。

  1、教学声母“g”。

  ①问:图上画的是什么?

  (图上画的'是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。)

  ②g是舌根音。发音部位和方法是:舌根高抬,顶住软腭,憋住气流,然后突然放开。

  ③g像什么?

  (像鸽子叼着的柳枝。像g。) q下加弯g g g。

  ④g的笔顺:c g两笔写成。写在中格和下格。

  ⑤学生在本子上书写。

  2、教学声母“k”。

  ①问:图上画的是什么?

  (图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。)

  ②k,的发音基本和g的发音相似,舌根高抬顶住软腭,憋住气流,但在放松舌根的时候要送气。

  ③两只小蝌蚪游到水草边,形状像k。

  ④顺口溜:蝌蚪吃草k k k。

  笔顺:k两笔写成,写在上格和中格。注意“<”是一笔写成。

  ⑤学生书写。

  3、教学声母“h”。

  ①问:图上画的是什么?

  (图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。)

  ②舌根高抬,接近软腭,留一道缝,让气流从当中挤出来,是摩擦的声音。

  ③h的形状像小弟弟坐的椅子:一张椅子h h h。

  ④笔顺:h两笔写成,写在上中格。

  三、学习g k h与单韵母相拼。

  1、出示音节,学生试读。

  2、教师范读,生跟读。

  3、用各种方式练读。

  四、作业设计

  1、反复练习g k h的发音及与单韵母相拼。

  2、g k h各写一行。

  五、板书设计

  插 g ga ge gu

  k ka ke ku

  图 h ha he hu

  第二课时

  一、复习

  1、认读声母g k h,背顺口溜。

  2、听写g k h。

  3、复习两拼音:ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。(练读四声。)

  二、讲授新课。

  1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片,请学生认一认,说说他们的名称。

  2、把guā guō huā huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下。这几个音节与以前的音节有什么不同?

  3、教学三拼音。

  ①讲解:我们前面学习的音节都是由一个声母和一个韵母组成的,叫做两拼音节。而这几个音节是由一个声母、一个韵母和一个介母组成的。

  ②以guā为例讲解:在这个音节中,g 是声母,ā是韵母,中间的u 叫做介母,在声母与韵母之间。这种由声母、有、介母和韵母三部分组成的音节叫做三拼音节。而读三拼音节的方法就叫三拼连呼法。

  三拼连呼法是声母、介母、韵母快速连呼的拼音方法。看准声母、介母、韵母一气呼出,连成一个音节。

  三拼连读法是先读声母,再读介母,接连着读韵母,由慢到快,连成一个音节。

  ③学生说顺口溜,练习呼三拼音(声轻介快韵母响,三音相连猛一碰)。

  ④强调写法:三拼音中有介母和韵母,调号标在韵母头上

  4、做三拼音练习。

  三、教儿歌。

  1、师范读、领读。

  2、学生练读、指名读、齐读。

  四、作业设计

  1、练读g k h与单韵母相拼及三拼音节。

  2、练习写三拼音节。

  五、板书设计

  插 g gua guo

  k kua kuo

  图 h hua huo

  第三课时

  一、复习

  1、抽读g k h与单韵母相拼的音节。

  2、抽读三拼音节。什么是三拼音节?

  二、教读儿歌

  1、生试读,师正音。

  2、师范读,生跟读。

  3、生反复练读。

  三、教读生字

  1、出示挂图。图上都有谁?还有什么?他们在干什么?

  2、出示词语卡片,学生试读,师正音。

  3、师领读,生练读。

  4、学生口头组词。

  四、作业设计

  1、去拼音认读生字。

  2、练习根据课本插图用“哥哥、弟弟、荷花“说几句话。

  五、板书设计

  hé huā gē ge dìdi

  花 哥 弟 个 画

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