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课文《提灯女神》教学设计一等奖
在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编整理的课文《提灯女神》教学设计一等奖,仅供参考,欢迎大家阅读。
课文《提灯女神》教学设计一等奖1
教材简析:
这是一个令人感动而又难忘的故事——出身富有家庭而且位居上流社会的一位年轻小姐,不顾世俗偏见和父母的强烈反对,毅然决然选择了护理病人的工作。为了这项她挚爱的事业,终身未嫁,以惊人的毅力和勇气做出了举世瞩目的成就。故事虽然过去一百多年了,但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。
教学目标:
1、了解南丁格尔的事迹,理解人们为什么称她“提灯女神”。
2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点:
了解南丁格尔的事迹,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
教学难点:
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学方法:
朗读感悟法、谈话法、自学探究法
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
1课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、教师:看,女神来了:她提着一盏油灯,款款的走来了;她走过了一间病房又一间病房;这小小的油灯,为她照清了道路,更照亮了伤病员的心灵……她的'名字叫做——南丁格尔;伤病员亲切地称她为——提灯女神!(图片展示),引入新课。
2、学生自主汇报课前查找的资料,教师出示关于南丁格尔的资料。
二、初读课文,自主识字,了解文章大意。
1、检查预习,出示词语。
2、学生自读课文,思考:课文写了南丁格尔的那几件事?
三、深入读文,品词析句,感悟人物精神。
1、默读课文,思考:你认为南丁格尔是一个怎样的人?你是从哪些语句中感受到的?画出这些语句并进行批注。
2、小组交流。
3、全班交流,重点抓住这几处语句。
(1)出示第四段:南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的?
(2)出示第五段相关语句:她认为人生最大的幸福是什么?
(3)找出描写医院环境的句子,说说这些句子有什么作用?出示句子和画面。
(4)现在,你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗?从这个称呼中,你感受到伤病员对她是什么感情?
评价小结:是啊,南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下,伤病员的死亡率从40%下降到了2%,多么惊人的数字,多么了不起的成就!
(5)回国后,她没有停止奉献,她又做出了哪些贡献?
(6)说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的?
小结:为了表现南丁格尔的无私奉献精神,作者选取了最具有说服力的典型事例来表现人物的品质,我们写作文时要学习运用哦。
四、赞美人物,拓展欣赏。
1、学了这一课,你想对南丁格尔说什孩子们么?
2、播放赞美诗:《提灯女神——南丁格尔的赞歌》(背景音乐《爱的协奏曲》)。
3、让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧!播放歌曲《白衣天使》。
课文《提灯女神》教学设计一等奖2
一、复习导入。
大家知道吗?感动无处不在,无时不在,我们身边常常会发生一些令人感动的故事,在这些感动的故事里,总有值得我们敬佩的人,那么就让我们感激他们使我们学会感恩。今天我们将一起走进南丁格尔一位素称提灯女神的巾帼英杰。
经过上节课同学们的预习与交流,谁能说说这篇课文主要介绍了南丁格尔的哪些事?(生:)
同学们学习的得很认真,这篇课文主要介绍了南丁格尔不顾家人反对去当护士,志愿参加贫民窟紧急救护工作,解除伤病员痛苦,并给予安慰,以及南丁格尔逝世后,人们对她的永远纪念。
二、以情读文,感知信念。(14自然段)
现在就让我们走进课文,去寻找感动吧!请同学们自由朗读课文的1至4自然段,思考:南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的?边读边画出使你感动的句子,做出批注。(生读:)
谁来说说哪些句子打动了你?
(生:她鄙视无所事事的贵族生活)是啊,作为一名贵族小姐却鄙视贵族生活,你怎样理解鄙视?
(生:)她看不起跳舞赴宴之类的活动,只想成为一名当时社会地位十分低下的护士。还有哪些句子使你感动?
(生:)妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃理想。妈妈是怎么反对的?
(生:)你能理解气急败坏是什么意思吗?
(生:)你能为我们演读出妈妈的气急败坏吗?
(生:)还有谁愿意气急败坏地读一读?
(生:)妈妈真是气急败坏了呀!那家里还有谁坚决反对南丁格尔的做法呢?(生:)姐姐是怎么反对的?(生:)你从她的语气里听出了什么?
(生:)面对家人的不解与强烈反对,南丁格尔的决定有没有受到影响?如果你就是南丁格尔,你会如何对家人说出自己的心声呢?(生:)是啊,南丁格尔不顾家人的强烈反对,毅然决然地放弃了优裕的生活,到医院当了一名护士,这是因为她有着坚定的信念,(板出:信念坚定)那就是,请男生一起读出来
(生:),女生也坚定地试试这位让我们女性引以为傲的巾帼英杰的信念,
(生:)。够坚定,全班一起坚定地读出来。
(生:)....
三、品读事例,感受魅力。(59自然段)
正因为南丁格尔有着如此坚定的信念,她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦,现在咱们继续到这些故事中去寻找感动,进一步去感受南丁格尔的人格魅力吧!
请同学们以小组为单位自学课文的第5至9自然段,并讨论:
1、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动?
2、人们为什么称南丁格尔为提灯女神?
(生:)讨论
现在哪个小组的代表来汇报一下你们组的学习成果?南丁格尔的哪些行为使你深受感动?
(生:)南丁格尔志愿救护贫民的奉献精神让你感动,能找到具体词语或句子读一读吗?
(生:)谁来展示课前搜集的关于霍乱的资料?
(生:)在这样艰苦的条件下,南丁格尔能不顾个人安危的无私奉献精神的确值得我们敬佩,她的这种行为也深深打动了我们。
(板书:无私奉献)
你们小组的同学愿意一起把这段话读出来吗?
(生:)那么人们为什么称她为提灯女神呢?哪个小组来汇报你们的讨论结果?
(生:)看大屏幕,你们组同学一起来读一读这一段话,其它组的同学找出描写病房条件的句子,做上批注。
(生:),南丁格尔一间病房一间病房的探视,病房的条件如何?(生:)是啊,面对如此恶劣的医院环境,南丁格尔仍然能克服困难去照顾伤病员,所以大家称她为提灯女神。你从不是就是这组关联词能体会到什么?
(生:)南丁格尔忙个不停,很忘我的工作。你能试着用这组词说句话吗?
(生:)是啊,妈妈真辛苦,你应该帮帮她!
(生:).....
还有谁来试试?
(生:)让我们带着对南丁格尔的'敬佩一起读这段话。
(生:)除此之外,南丁格尔还给予伤病员精神上的安慰,请看这段话,请愿意读的同学站起来大声地朗读出来。
(生:)这里又用了一组关联词来形容南丁格尔的奉献精神,能用它说一句话吗?
(生:)......
大家潜词造句的能力不容老师置疑。南丁格尔会如何安慰重伤患者呢?请赶快拿起我们手中的笔,重现南丁格尔精神吧
!现在你们就是南丁格尔,
1、请你以伤病员母亲的身份安慰重伤的儿子;
2、请你代死亡的士兵安慰他们的父母。
(生写话:)哪位同学来为我们重现南丁格尔精神?
(生:)老师很感动,也很自豪,因为我们班上有这么多为他人着想的南丁格尔。
现在请同学们快速阅读课文的第8、9两个自然段,找出南丁格尔有哪些卓越成就?
(生:)谁能说说南丁格尔一生有哪些卓越成就?
(生:)南丁格尔创办了第一所护士学校,并培养了护理人材。
(板书:卓越成就)
四、配乐读文,升华情感。(1011自然段)
同学们,这样一位在护理事业有着卓越成就的提灯女神,她的晚年是如何度过的呢?
请同学们随着音乐一起读课文最后两自然段,思考:人们是如何永远纪念这位提灯女神的呢?
(生:)谁能说说你读懂了什么?
(生:)是啊,她把自己的一生都奉献给了她所钟爱的事业,所以她无怨无悔,去得非常平静。人们把她的生日定为国际护士日,并设定南丁格尔奖来永远纪念这位巾帼英杰!
五、小结全文,材料拓展。
南丁格尔凭着自己坚定的信念,选择了护理事业,并为此无私奉献了自己的一生。这样一位在护理事业有着卓越成就的提灯女神安然长逝了,让我们带着对南丁格尔的敬佩与景仰齐读课题。(生:)下面是老师搜集的一些感动人心的报告,让我们一起去感受人间爱的奉献。(师:)听到这里,大家有什么想说的吗?
(生:)......
是啊,天灾无情,人间有爱!正是因为世界上有着许许多多南丁格尔似的奉献精神,我们的生活才如此幸福,我们的世界才如此美好!下去以后,让我们从伟大女性的故事中去寻找感动,把南丁格尔似的奉献精神永远延续!
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