设计作文

时间:2023-09-22 15:02:02 设计 我要投稿

【热】设计作文8篇

  无论是在学校还是在社会中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编为大家收集的设计作文8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【热】设计作文8篇

设计作文 篇1

  随着时代的快速发展,各种各样的建筑物也如雨后春笋般耸立在大地上。我也设计了一套与众不同的建筑物,可以在水、陆、空三地使用。

  这座建筑物是多功能住宅,它既可以在陆地上,又可以飞到空中,还可以在海上行驶。住宅的底楼四周种满了枝繁叶茂的树木,以及五彩缤纷的花朵,小鸟在枝头唱歌,蝴蝶、蜜蜂在花间飞舞,美丽极了!树林可以吸收二氧化碳,释放新鲜空气,是“天然绿色工厂”。住宅的墙面采用了科学原理,虽然很薄,但是坚不可摧。建筑物内的.休闲设施一应俱全,有学校、商场、医院、超市、游乐园等,只要一按遥控机,就能带你到达目的地,为居民的生活提供了方便,也增添了一抹亮色。这座建筑物还可以采集阳光,将储存好的阳光在夜晚使用,既节约了电,又可以不用为到了阴雨天,晒不到阳光而烦恼,真是一举两得啊!建筑物还实现了水的再利用,雨天会自动从屋顶的管道流向底屋的积水池,进行过滤进化,再由管道分配到各户,节约了许许多多的水。为了保证整栋楼房的冬暖夏凉,不仅采用了阳光储存,还运用了喷雾,采用了自然风等环保方式降温,为居民提供了舒适的生活环境。

  当然,随着科技发展,环境也越来越差,难免会有自然灾害,如地震、洪水泛滥等。不过,每家每户都装上了智能化控制设备,能在灾难来临之前发出紧报,然后一按按钮,房子就会马上飞到空中,在空中如履平地,悠闲自在,丝毫不影响居民生活,真正保护了居民的安全。当然,建筑物还能在海上行驶,并能潜入海底几十米,令居民欣赏海底美景。

  这就是我设计的建筑物,怎么样,不错吧?如果你喜欢,就快预定吧。

设计作文 篇2

  每个人都有自己的理想。当然,我也不例外!我这个理想要从三年前说起了。

  还记得那天,我正上网查资料。突然,上面出现了几张华丽的晚礼服的图片,我惊呆了!虽然是用笔简单勾画出来的,但是却栩栩如生。尤其是那张用黑色卡纸打底,乳白色的晚礼服最引人注目,它虽然朴素,但是肩膀上几只绽开的蝴蝶成为了最大的亮点,吸引着我的目光,当时我就被它给折服了,心想:我要成为服装设计师,要设计出最漂亮、最实用、最时尚的衣服。

  为此,我暑假的.时候也付出了很多,在家观看别人做衣服的视频,各种各样颜色的搭配,每一年的潮流,冬天的时候怎样又保暖又时尚的服饰搭配,我越来越有兴趣了。开始了一些尝试,有时我会让美术班的老师看我设计的图稿,不妥的地方,刘老师给我指导。有时在家我也会找父母做我的观众,把我的图稿审核完毕之后,我便开始给芭比娃娃做衣服了。我把一些不要的碎布,小花边,扣子,织带,固定针等全部搬过来放在桌上便开始工作了。我也会像真正的设计师一样,先给芭比娃娃量一下腰围,胸围……我用一块蓝白条的碎布,给她做了一件无袖长裙,又用了蕾丝花边做了一条腰带。为了整体效果更漂亮,我还想做条锁骨链,想做就立即行动,我在工具箱里找到一把细铁丝,又拿了一把虎头夹。正在努力往回勾的时候,突然夹到了自己的手,立马红肿了起来,我痛的我“嗷嗷嗷”的直叫,眼泪差点留下来。妈妈过来后摇了摇头,皱着眉头说:“别在那儿瞎折腾了!”但是我已下定决心,一定要把它给弄好,……半个小时后,费了好多铁丝,终于收拾好了。我还给她扎了个丸子头,穿上鞋子,这整体造型,自己都觉得满分!我自豪地欣赏着亲手做的设计,内心欣喜若狂!马上拿到父母的面前分享我的成果,“不错真不错,清新又有活力。”妈妈说,“如果现实生活中也有这样的衣服的话,我一定会买的。”我开心的叫到:“等我长大后我要做服装设计师,我一定会把它给做出来的!”

  理想是灯,照亮你前进的路;理想是路,让你的梦想扬帆启航!我会为我的理想不断努力!

设计作文 篇3

  课堂设计设想:

  1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。

  2、养成善于观察的学习习惯。

  3、体验人物丰富的表情变化,并能抓住细节进行适当的描写。

  课前准备:要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌,同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。

  内容:“外貌描写”

  一、揭题导入:本次作文训练,我们一起来学习外貌描写

  1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。

  2、板书课题:《外貌描写》。

  二、初步感知,了解外貌描写的具体内容。

  1、请同学说一说你选择的老师的外貌,让大家来猜猜,你写的.是哪位老师。

  2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

  3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。(长相、衣着、神态、姿态等)

  三、抓住不同人物外貌的特征

  (例文1:玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。)

  (例文2:这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。)

  小结:人物的年龄不同,在长相神态上有不同的特征。

  四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

  1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图,看看谁能表现的最准确,形象。

  2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察,比较,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?

  3、学生观察,同桌讨论,老师巡回指导,自由发言。

  4、呈现例文。

  (例文1:每缝高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。)

  (例文2:钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。她脸色白得像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样 ,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……)

  5、请同学们试着模仿例文的写法,再写写另外的两幅表情 。

  6、小结:外貌描写,不仅要写出特点,还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此,描写人物,更主要的是写好人物的神态表情,充分体现人物的精神风貌。

  六、游戏作文:

  1、请同桌之间互相对看,然后看谁能把对方逗笑,先笑的那一方就输了

  2、完了请同学上台表演,看能不能把同学逗笑

  3、请学生把刚才同学的表演写在纸上

设计作文 篇4

  我天生是一个游戏狂,所以打算自己设计一款游戏出来。

  为了不让爸妈发现,班长岳小珊在我的拳脚威逼和泡泡糖的利诱下,迷迷糊糊地把班级电脑室的钥匙交了出来。我以霸天虎的名义发誓,这辈子我看书都没这么认真过,为了我在游戏界的地位,为了摆脱给可怕的作业当奴隶,我豁出去了,吃馒头咽咸菜,别说勒紧裤带,把裤子当了我也要把游戏设计出来。

  设计游戏总得需要资金呀!不过,没有关系,我可以动用我的私房钱,我的压岁钱现在还剩下350元呢!好了,资金的问题解决了。可是这款游戏要用什么题材呢?这样吧,游戏就叫《太空大战》,以射击外星人为主吧!好了,现在开始第二步,开始制作。我下了个游戏设计的软件,插入了背景音乐,可移动的敌人,然后,回主菜单。之后又添加了按钮……又设置了可躲藏物、发射子弹键、躲藏的按钮、还有出躲藏的.按钮、人物的选择、武器的切换等等。

  经过三天三夜,通宵达旦的设计,我终于把这款游戏设计好了!我可是吃了无数次的方便面,花了100多元钱。又花费了三天三夜的时间,动用了N个好想法,好创意,终于研发成功了这款游戏。我成功了!

  可就在我得意忘形之时,我一拍大腿,脚一蹬,没想到我正好把电源给关了。我的笑容僵了3秒钟后,瞬间傻了!突然我“哇——”的一声就哭了起来……因为我,我,我没有存档啊!我的300元零花钱呀!我的游戏啊!就这么飞了,没了,不见了……呜呜呜呜~~~~(>_<)~~~~可怜我霸天虎,现在也只能做个纸老虎了!

  唉!这真是智者千虑,必有一失呀!

设计作文 篇5

  我,现在身处于九十年代的美国加利弗尼亚州,带着专业的机械设计理论知识,从加文学院毕了业,来到已比较有名气的苹果公司,接受了他们的招募邀请,并且直接成为设计编程部的营销执行总监。虽说从专业水平上来看,我很有自信能将工作完成好,但今天就能见到我的偶像,大名鼎鼎的电子极客——史蒂夫·乔布斯,我还是感到非常兴奋和激动。

  苹果公司的办公楼不算高大,但这是设计营销总部,建得不是很高大也符合常理,因为美国人所崇尚的是“从简至及”。乔布斯好像很清楚我的确切到达时间,因为他已在门口等候。我远远地看到后连忙微笑着向他挥挥手。我发现他穿得比较随意,头发中长而卷曲,眼睛坚毅而有神,上身穿一件红色格子衫,下身穿着一条牛仔裤,脚穿一双黑色皮鞋。他精神饱满地和我打了一个招呼,我握住他的双手表达对这位“业内顶尖人士”的`敬意。随后,我兴奋地和他一起走进了办公大楼。

  他把我带到位于四楼的设计办公室,对我说:“你的岗位就是苹果MAC初级笔记本的升级改造,因为你是特聘人员,可以和我在一间办公室工作,但聘期只有半年时间。我们需要一起努力,打败最近股市大涨的一个新崛起的创新型电脑公司,这家公司对我们威胁很大。”听了他的介绍,我心里暗想,他的对行业的敏感度和警觉度真的很高。“好的,乔布斯先生。”我回复道。就这样,第一个紧张而又忙碌的工作日开始了……

  每天七点五十,我就来到公司,发现乔布斯先生早就已经到办公室,我走进房间向他打招呼,他头也不抬地说:“这都几点了,快工作吧。”我听完后感到很惭愧,内心非常佩服乔布斯的坚毅拼搏的精神。一个公司的董事长都这么努力,我一个特聘人员有什么理由不努力呢。在乔布斯的这种极度专注的工作氛围下,我改掉了从前的拖沓的毛病。我们研发的新的MAC电脑设计也取得了很大的进展。

  就这样,短短的六个月很快过去了,经过我和乔布斯以及部门的所有设计人员的不懈努力,新一代MAC电脑成功面世,公司的股票也涨了百分之六,越来越多的投资人看上我们公司,市值很快达到全美第五。

  六个月,虽然时间不长,但我收获颇丰,在我以后的人生道路上,乔布斯的智慧、毅力和坚持将会成为一颗启明星,给我在黑暗中勇往直前的勇气。

设计作文 篇6

  教学目标:

  1、尊重学生个人的兴趣与爱好,营造轻松、愉快、和谐的学习氛围,师学生在积极的状态下尽情地说、自由地写、有创意地表达。

  2、注重习作方法的指导,让孩子掌握如何抓住人物的的特点来写人。

  3、鼓励孩子大胆地把习作读给他人听,体会与他人分享习作的无穷快乐。 教学重点、难点:

  1、能抓住自己的特点,把一段话写具体。

  2、激发学生的兴趣,打开学生的思路,使学生主动写作文。

  教学过程:

  一、谈话引入,明要求

  1、导语:熟悉的我们在一起相处已经有很长的一段时间了。我相信,细心的同学一定会发现我们每个人是不一样的,那么,想一想:一个人有那些地方和别人不一样呢?

  2、学生自由说,教师相机指导。学生每说一个就让他上台板书一个。如:外貌、性格、爱好、优缺点、经历的事(你真是个留心生活的'孩子)

  师:其实,你们说的这些与别人不同的地方,还有很多很多,这也就是指的一个人的特点。(板书:特点)

  今天这节课,我们就来个特别的介绍——我。把“我”的特点亮一亮(板书:我) 我们可以写什么呢?刚才孩子们所说的与众不同的地方就是我们可以写的。(板书:写什么)齐读这些词语。

  二、游戏互动,拓思路

  1、课件出示:游戏规则。(猜猜他是谁?)

  2、游戏。

  (点一名学生上台面对黑板,再请一位模特上台)

  师:请孩子们根据老师的提示来介绍这位模特。(点名一人说一点)

  师访问:你是怎么猜出来的?师板书:抓特点

  师小结:我们在介绍自己的外貌时,也可以像刚才这样按照一定的顺序来写。

  3、猜猜我是谁?

  课件出示:我是一个文静的小女孩。特别爱画画,是我们班的小画家! 学生猜人名。

  师小结:我们也可以像这样用一两句话来向别人介绍自己的性格、爱好。

  4、讨论怎样写?

  师:那么,怎样写?才能让文章更有条理呢?(板书:怎样写)请孩子们用一两句话介绍自己,在组内先说一说。

  生讨论,师巡视指导。

  点名介绍自己,其他同学当小老师来评一评。

  师小结并过渡:这位孩子是用一两句话对自己作了简单的介绍。现在还有想介绍吗?看来这样的介绍太简单了,我们都会。但是,这样的介绍太平凡了,我们要做个特别的自我介绍,目的是想给别人留下深刻印象。那么,怎么办呢?老师想教大家一个秘诀,想不想学?

  5、指导抓特点(用画表现自己的特点)

  师:有三个小朋友,他们各画了一幅画表现自己的特点,请你边看边想想画的含义,猜他的特点。

  (出示画,学生想想画的含义,猜特点)

  师:三个小朋友通过画一幅画来表现自己的特点,那么,我们想不想也试一试? (学生画一幅画表现自己的特点,师巡视指导,把画好的孩子请上台)

  师:我们来欣赏这几位同学的画。你画了什么?为什么?(学生展示自己的画并解释)

  师小结并过渡:只有从不同的方面去选择自己个性的特点,才能亮出自己的独特之处,才能展示真实的自我。孩子们,你们画得真棒!看来你们都抓住了自己的特点。那怎样把自己的特点写具体呢?

  我们来看看“笑笑”是怎样写的。

  三、典型示范,写清楚

  课件出示范文(男生齐读)

  师:孩子们,你们怎么全乐了!你觉得哪里好笑?(点名说:他的动作好笑、语言好笑、神态也好笑)

  师小结:“笑笑”就是通过一件具体的事例告诉我们他的特点是(调皮)他还巧妙地运用通动作、语言、神态描写把这件事写得清清楚楚让我们仿佛看到了他那调皮的样子。真是写得太好了!(板书:举事例)

  四、动手练笔,写片段

  学生动笔写片段,师巡视指导。

  师:接下来,请孩子们根据自己的画,写一段话,亮出自己的独特之处。开始吧,老师期待着分享大家的快乐!(提示写字姿势、写好后自己读一读进行修改)(注意点拨引导学生把话说清楚明白,把事情说清楚具体,鼓励学生有创意地表达,尤其是要帮助那些习作有困难的学生。)

  五、展示交流, 巧评改

  师:谁愿意先来把自己介绍给大家?其他同学仔细听,并思考两个问题:哪个地方留给你的印象最深刻?为什么?你觉得哪些地方还可以写得更好些? (点名上台读自己的文段,其他孩子点评,师帮忙圈点修改)

  师小结:写得这么好,老师把他评为我们班最佳小作者,并把他的作品出版在我们的黑板上。(粘贴作品)还有那位同学也想亮出自己的独特之处?

  六、总结

  师:孩子们,这节课我们完成了《我》中最具个性、最精彩的一个片段。当然,只写一个方面,还不能够完全展现你的全部,你还可以写写自己其他的方面。只要你能合理安排好详略,就能使人物形象更鲜明、更丰满,更能展现你的全部。课后希望你们继续把文章写完。别忘了给自己的习作拟一个个性化的题目,写完后自己再多读几遍进行修改。那么,怎样把文章写完整呢?老师送给大家一首儿歌,答案就在儿歌里。

设计作文 篇7

  从小我的梦想就是做一位服装设计师,也是一个不错的职业。但是妈妈说这个职业不好。要学技术,还要投资。你这孩子为什么要学这个职业。想着想着我就睡着了。

  我起来的时候,发现我穿着漂亮的衣服,有着华丽的办公室,我走出去看到路边上绿树成荫,空气清新,也改建了不少建筑,我在你心中说:‘‘天哪!我竟然在这样好的城市。我带着兴奋去问一个行人说:“你好,请问现在是什么年代,是郑州吗?”这个行人被我搞得迷迷糊糊的说:“是20xx年,是郑州呀。”“什么,郑州这样漂亮。我大声的叫起来。”那个行人大概是被我吓住了,急忙的'跑掉了。我自言自语的说:“我记得是20xx年,怎么到了20xx年呢?难道我穿越了?一想心里就美滋滋的。”我有震撼的说;“既然我完成了我的愿望,就要把这项工作做好,让妈妈佩服我。”说着就走进我的办公室,开始画服装设计图。“我准备做一件非常有格调的绒丝白色长裙。即能给皮肤带来轻柔,还很漂亮,不就是一举两得吗?我骄傲的说。”我画着衣服的构图,就听见一个声音说:“贝贝快起床,上学迟到了。”我揉揉眼睛说我完成自己的理想了,可一看怎么换地方了,原来是做梦了呀!

  上学的时候我在想:这场梦足以让我有信心地完成自己的梦想了!

设计作文 篇8

  教学目标:

  1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己爱,也可写自己与父母之间的感人故事。

  2、能抓住父母的神态、语言和动作写出他们对自己的爱。

  3、能写出自己的真情实感。

  重、难点:

  1、事件怎样才具体。

  2、如何才能抓住神态、动作来写。

  3、真实感受怎样表达。

  教学过程:

  课前游戏;同学们,世界上最爱我们的人就是我们的父母。那么,你认为父母的爱是什么?(课件出示)(1)爱是温暖的阳光(2)爱是一首童谣(3)爱是一个魔术师(4)爱是温馨的叮咛(5)爱是严厉的批评

  一、 情景导入。揭示主题:

  1、父亲的爱深沉,像大山,像保护伞;母亲的爱细腻温柔,像水,像阳光。这两种爱甜蜜地包围着我们,让我们幸福地成长,此时此刻,你最想对父母说一句话是什么?

  2、老师也有三句话要送给天下父母,让我们一起来放声读一读:

  (1)感谢爸爸妈妈把我带带这个美丽的`世界。

  (2)感谢爸爸妈妈的养育之恩。

  (3)祝爸爸妈妈身体健康、工作顺利!

  3、〈过渡〉多么懂事、多么孝顺的孩子!今天,我们就来学习写一篇关于爸爸妈妈如何爱我们的作文,(板书:父母的爱)作为献给爸爸妈妈的一件小小的礼物。

  二、明确要求,知道写什么。

  1、现在请同学迅速打开课本86页,自由读习作要求,想一想这次习作要求是什么?

  2、怎样来写这一两件事呢?(要具体:交代清楚要素;时间、地点,故事的起因、经过、结果)叙述要清楚明白;事件要具体。

  三、交流素材,拓展思路。

  1、我们成长的每一步,都离不开父母的爱。让我们一起来回忆爸爸妈妈是怎样把我们一点点抚养长大的?

  4、回忆是那么的甜蜜。可是,在我们的成长的道路上也有泪水,有时因为我们的不懂事曾让父母大动肝火,伤心不已!请看这张图片,它又勾起了我们生活中的哪些回忆?

  小结:小事见真心,细节见真情!前面同学们讲到的不管是妈妈的唠叨、罗嗦,还是爸爸的严厉,都包含着长辈对我们的爱。

  四、分析例文,指导方法。

  1、那么,我们如何写一件事情呢?老师想请同学们读一篇文章,看看文章是怎么样将这件事情写具体的。(出示例文)

  2、大家来说一说,这位同学是怎么样将一件事情写具体的?

  师:刚才同学们说得都很好,在说事情的时候,都用上了一些表示神态、动作、语言、心情的词语,有些能干的同学还谈了读了这篇文章的感受,这说明我们班的同学都进行了细致的观察和思考,都是生活的有心人。所以在我们写文章的时候,就可以通过这样的方法来写。

  五、写父母之爱。

  请同学们根据习作要求,根据下面的提示,把能表现父母对自己的爱的事的一个片段写下来:爸爸(妈妈),您对我的爱,我永远不会忘记。记得……

  六、相互交流,习作展示。

  七、总结升华。

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