音乐《西风的话》说课稿

时间:2023-09-15 07:19:29 音乐 我要投稿
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音乐《西风的话》说课稿

  作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的音乐《西风的话》说课稿,希望对大家有所帮助。

音乐《西风的话》说课稿

音乐《西风的话》说课稿1

  教学内容:

  教唱合唱歌曲《西风的话》

  教学目标:

  一、学唱《西风的话》,学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景,并了解我国著名的音乐教育家——黄自,并能从他的作品中获得美的享受。

  二、初步了解合唱,感受合唱的魅力。

  三、学唱歌曲《西风的话》,能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景。教育学生热爱生活、珍惜时间。

  教学重点:

  一、能够准确地视唱旋律谱,唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。

  二、演唱歌曲时,学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。教学课时:一课时

  教学方法:

  听唱法、示范法、练习法等。

  教具安排:

  多媒体电子琴

  教学过程:

  一、师生问好

  二、导入

  1、一些秋日景色的图片展示。

  设问:(1)、并思考秋天是一个怎样的季节?

  (2)、是谁给我们带来这样的美景?

  学生回答:“西风”。

  2、模仿风吹,做发声练习。1-

  Wu-- -

  三、新课学习

  1、初听音乐,教师设问:

  歌曲演唱情绪、速度及力度?

  2、再听范唱,掌握歌曲意思

  (1)作者借“西风”的“嘴”向我们表达了什么?

  (2)介绍作者黄自。

  3、学唱《西风的话》

  (1 )学歌词:老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律,让学生有感情地朗读歌词,将学生带入歌词描绘的美丽意境中。(“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。)

  (2 )学节奏:听师范唱。同位讨论,这首歌曲节拍是多少拍?运用了什 么节奏型?

  教师简单分析歌曲:这首歌为4/4拍,大调式,一段体。由四个乐句组成,这四个乐句都采用了相同的.节奏:

  XX X X ︱X — X — ︱

  XX X X ︱X— — 0 ︱

  但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅,在上下流动的级进中插入音程大跳,变化有致,力度运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的

  表现力。由于使用拟人化的手法,将“西风”作为第一人称“我”,“你们”代表“孩子”,唱起来倍感亲切。

  (3 )学旋律:

  a.老师弹奏旋律,学生先用字母“u”进行模仿跟唱。

  b.老师弹奏旋律,学唱唱名。

  c.教师范唱,教唱。讲解“5-4- ”的长音处理,一词多音,七度大跳音程的正确演唱方式和四分休止符。

  (4)处理歌曲:

  A.给学生讲解歌曲中的力度记号、速度记号等标记。

  b.怎么样才能唱出歌曲的意境?

  c.分组表现,互相评价、改正。

  d.师生合作。和同学共同完成歌曲处理。

  四、知识拓展

  (1)初步认识合唱,体验合唱的魅力。

  (2)思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。

  五、课堂小结

  年年岁岁,多情的西风去了又来,来了又去,它在提醒我们一定要珍惜时间,热爱生活。黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远,余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。让我们在优美的音乐声中结束这节课。

音乐《西风的话》说课稿2

  1、歌曲:《西风的话》歌曲处理。

  2、欣赏:抗敌歌(合唱)介绍音乐家黄自

  教学目标:

  1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活,珍惜时间。

  2、通过欣赏,感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。

  教学重点:用连贯、优美的声音歌唱秋色的'美景。

  教学难点:在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。

  教学手段:录音机、磁带。

  教学过程:

  一、发声练习:

  同前节

  二、检查复习:

  1、请同学回答,do=F调的do在五线谱的什么位置?此调哪个音发生了变化?位置在哪?

  2、集体视唱《西风的话》的曲谱。

  三、歌曲学唱、处理:

  1、同学们,今天我们的老朋友来了,我们上节课对出了他的暗号。这节课,他有话要对我们讲,让我们一起来听听。

  2、听录音范唱。(是谁呀?他的话讲了什么?从他的话你知道了是那么?)请同学说说这首歌曲有什么特点?听了以后有什么感受?

  3、有感情的读词。集体跟琴练唱。

  4、秋天的到来你有什么感受?你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢?(练唱)注意:要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。在教师指导下练唱。

  四、欣赏:抗敌歌

  1、下面老师再为大家介绍一位朋友,这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。教师介绍黄自:(书上介绍;教师再补充一部分)下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。

  教师介绍《抗敌歌》创作背景:

  2、初听乐曲,请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受?你认为这首歌曲的情绪是怎样的?

  3、分两段细听,注意听这两段音乐不同的写作方法。

  4、复听全曲。在歌曲中下课。

  板书设计:西风的话旋律上下起伏流畅情绪平和力度变化不大

音乐《西风的话》说课稿3

  教学目标:

  1、通过音乐的对比,我们可以了解音乐元素在表达音乐中的作用,感受秋天的不同色彩。

  2、引导学生以自然柔和的声音演唱《西风之语》,启发和教育青少年珍惜时间,热爱生活。

  3、培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。教学重点与难点:

  1、指导学生理解音乐元素的表演。

  2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲,表达歌曲的抒情情绪。教学辅助准备:钢琴音乐课件

  教学过程:

  首先,进口

  课前音乐:在希望的田野上(用音乐和秋色营造秋的氛围和意境)

  问题输入:同学们,欢迎来到秋宫!你熟悉正在播放的那首歌吗?你知道它的名字吗?这首歌描述了什么季节?(秋天)这首歌里提到的熟悉的东西是什么?(冬小麦、字段?)它表现出什么样的情绪?其实,秋天不仅是一个收获快乐的季节,也是一个多愁善感的秋天。让我们欣赏这首《西风之语》。

  2、风的欣赏

  1、听录音。

  问:西风的话语是温暖而快乐,还是柔和而抒情?它显示了什么速度和力量?

  2、再次欣赏歌曲的结构

  老师:根据歌曲的情绪、速度、力度、节奏等方面的明显对比,我们可以把这首歌分成一段、二段和三段。让我们再次欣赏西风的歌词,感受这首歌的音乐结构。

  3、把短语

  老师:老师唱一首歌。这首歌由几个短语组成?

  3、歌唱“风”美“风”

  1、有节奏地唱旋律

  (1)观察四个短语的节奏特征。

  (2)找出构成歌曲旋律的音符,用柯达伊的姿势边唱边编音阶。

  (3)视唱练耳旋律,找出包含上下音阶的'小节。

  (4)边唱边画旋律线。

  2、唱的歌词

  (1)用“u”型唱旋律,纠正发音方法。

  (2)了解旋律与演唱强度的关系并记录下来。

  (3)根据力度轻柔地唱歌词。

  一次老师陪同学生轻声唱歌(纠正连接)

  两次提示呼吸。

  跟着伴奏唱三遍,引导学生探索并找到唱最后一句的方法。

  四次伴以饱满的歌声。

  (4)情感教育:年复一年,充满激情的西风来来去去,见证了孩子们的成长和节日景观的变化,最终这种慢而弱的对待把西风的期望寄托在了我们身上。有什么能提醒我们?时间飞逝,请珍惜它。

  3、声音的对比

  如果我们用更快的速度,更强的力量和更明亮的声音来唱这首歌,会有什么效果?(唱歌引导学生体验速度和强度对歌曲情绪的影响)歌曲的情绪已经完全改变了,所以我们可以发现如果我们想让歌曲听起来丰富多彩,我们需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

  四、作者简介

  谁给我们带来了这首美妙的歌?(作者简介多媒体广播)《西风之语》是音乐家黄子的一首短歌。黄子是20世纪30年代重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后,他在国立音乐学院任教,培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐《乡愁》、《长恨歌》、《抗敌歌》、《飘扬的旗帜》、《热血》、《九月十八日》、《触唇》、《思乡》、《三愿玫瑰》等。

  5、扩大

  用歌声表达了深秋的遥远,回味无穷,甚至有一丝伤感。许多其他艺术家也在用他们自己不同的形式来诠释秋天。

  神。你打算怎样表现你心中的秋天?

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