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设计作文

时间：2023-09-08 13:25:15 设计我要投稿

实用的设计作文(通用8篇)

　　在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的设计作文8篇，希望能够帮助到大家。

实用的设计作文(通用8篇)

设计作文篇1

　　20xx年天才发明家我，设计了一种新产品——电脑住宅。这种住宅与别的住宅不一样，他是智能化的，十分安全令你高枕无忧。

　　一到大门，你就想进去的话。就必须输入密码和主人买房子时设定的密语。否则就休想进去。“客人”如果想翻墙而入的话，那就胶水“伺候”。住宅的地板，只要感觉到大力的物体从上面压下来的话，就会分泌出一种强力粘液把小偷黏住并同时报警。

　　一进门轻松悦耳的音乐立即播放，这就是客厅。你会发现地板会根据冷热的`程度来变色。夏天时，它就会变成白色，让人感觉仿佛置身于冰天雪地，清凉冰爽。冬天时，它会变成红色，仿佛在暖炉旁，让人感觉无比暖和。还有电视机是没有遥控的，是用声控的。只要你说一声节目的名字，他就会自动播放。你会发现周围什么家具都没有，因为他们都缩小成一纳米了。你想把哪件家具变大，就拿起墙上放的放大缩小灯上，然后输入家具的名字就行了。有些人可能怕会刺到脚，你不用担心。当家具变小时，就会变得像棉花糖一样柔软。

　　厨房在一楼，里面一台教人做饭的电脑，里面储存着中、西餐和日本料理的做法，它还能用立体影像来模拟教你做一次菜。

　　卧室在二楼，床头有一台古老的留声机。假如你因心理压力睡不着的话，你就可以按一下睡觉的按钮，它就会播放催眠曲，几秒钟后你睡着时，音乐就会停止播放。或者想听歌的话就按一下听歌，那么他就会播放一些经典的歌，让人有一种浓厚古典的感觉。睡觉前，只要按一下枕头下面的防盗按钮。屋子就会进入高度警戒状态，窗户自动关闭、锁上。机械战警开始巡逻，未关的灯自行关闭(除了必要的灯)。

　　怎么样?我的房子是不是很棒呀!想住的话，就等二十年到成杰科技公司向我订购吧。

设计作文篇2

　　我设想过未来的汽车。大家想知道吗？

　　未来的汽车是这样的：这种车性能很好，车上有8个键，别离是：绿、蓝、红、黑、白、黄、紫、灰。

　　绿键的功能是取食物。你只要说出你想要的食物的名称，很快这个食物就会弹出来。蓝键的功能是温度调节。如果你觉得冷或热，你就按一下蓝键，车会感应到车里的温度，就自动调出适合的温度。红键的功能是掩护本身。如果有人要撞你，你一按红键，车就会感觉到攻击你的东西，车尾自动弹出一根弹簧掩护本身。黑键的功能是翱翔。你一按，车尾就会伸出两个喷射器，车两旁伸出两只翅膀。汽车就可以飞了。白键的功能是潜水，你一按这个键，车马上就酿成一艘“鲨鱼”艇，自动潜入水中。黄键的功能是时空穿梭。为了制止车祸，所以车上就装了“时空穿梭系统”。紫键的`功能是不消开车。为了制止司机疲劳过度所造成的车祸，所以，车上装了“帮你开车”系统，你一按控制盘中间，就会弹出一个电脑人来，你摸不到他，他只会开车，并且开车技术比谁都好。灰键的功能是“孩子天地”。一按，自动弹出一个箱子，你想看哪部电影都行，玩游戏机也行，为了不让孩子们近视，上面加了一层“防近视罩”。

　　这辆车是不是很好啊？你如果想拥有一辆这样的车，那现在就好好学习吧！

设计作文篇3

　　列夫托尔斯泰说过：“理想是指路的灯，没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活”。你的理想可能是当一名医生，救死扶伤；也可能是当一位军人，保家卫国……而我的理想则是做一名优秀的服装设计师。

　　记得小时候，有一次爸爸看电视，选到一个综合频道，正在播出最新一季的服装发布会，我看着电视里穿着华丽衣服的模特们，感觉好羡慕，当时就想，如果那些模特身上的衣服是我设计的那该多好啊！

　　从那以后，我便十分留意我身边那些既漂亮又彰显个性、与众不同的衣服，看到让我心动的就会把它画下来，有时还会稍加改动，哪怕我的设计还不够成熟，但我会为此而努力。

　　当服装设计师，首要条件是必须会画画，有一定的绘画功底以及色彩搭配，同时，也要有丰富的想象力，只有这样，设计出来的衣服才会新颖、时尚、与众不同，才会更加彰显个性。

　　其次，学习也必须好，尤其是数学，因为，在服装设计上，有很多的地方都要用到数学知识，比如，一件衣服的整体比例，每个部位的尺寸、规格等等，否则，设计出来的衣服在整体的视觉效果上就会大打折扣。

　　当一个优秀的服装设计师，还要有敏锐的市场洞察力，超前的时尚意识，这样，才会走在时尚的最前沿。

　　如果将来我真的成了一名优秀的服装设计师，我要设计许许多多具有时代风貌的'服装，带领人们走向时尚的巅峰，而我赚来的那些钱，则会无偿捐给那些贫困地区的孩子们，让他们拥有更好的学习环境和生活条件，为我们伟大祖国的发展贡献自己的一点微薄之力。

　　从现在起，我要更加的努力学习，向我的理想进发！

　　点评：文章语句流畅，主题突出，紧紧围绕“如何成为服装设计师”这一主题进行阐述，详略得当，结尾既与文章开头相照应，又总结全文，首尾连贯，一气呵成。

设计作文篇4

　　我的梦想只是成为一名服装设计师，站在巴黎服装大赛领奖台上高举着金光闪闪的奖杯，望着无数的闪过灯……这就是我的梦想。

　　“梦想”在你的想象中是有答案的？还是个未知数呢？我想：是真诚的梦想，应该会有一个完美的结果，如果是光许下诺言的.梦想，但不努力，那可以称它为虚假的梦想。

　　我几乎每个月都要画一幅服装设计作品，我认为一名真正的服装设计是得接受一些未必符合自己欣赏口味的东西。

　　我知道自己已经喜欢上了服装设计这门职业。

　　当我再次回想起在我站在巴黎领奖台上的那种自豪之情时，我便穿上围裙，拿出工具箱。在画的过程中。我不仅模仿大师的杰作，再加上自己的创意，一幅杰出的服装作品就问世了。

　　妈妈告诉我“那一天一定不远了”我想完成梦想的时间长短在于自己，如果刻苦训练、练习。过不了几年就会实现的。

设计作文篇5

　　（一）指导思想

　　记叙文写作离不开人物描写，而人物的外貌描写是塑造人物的一个不可或缺的方面。传神的人物外貌描写除了可以展现人物的外貌特征之外，还可以表现人物的性格特点和内心感受。本课的教学意在让学生明确外貌描写的概念，引导学生由表及里的认识到外貌描写并不是单纯孤立的描写人物的外貌特征。还可以透视人物的性格特点和内心感受。可以通过传神的外貌描写更好的塑造人物形象，为更好的突出文章主旨服务。

　　（二）背景分析

　　1、学习内容分析：由表及里引导学生认识到人物外貌描写并不是单纯的描写人物的外貌特征，还可以通过外貌描写感知人物性格特点和内心的情感变化，深入领会人物外貌描写对于塑造人物形象的作用。

　　2、学生情况分析：人物的外貌描写在小学阶段应该接触过，但大多数学生不能抓住人物的外貌特征，写人千人一面，更谈不上通过外貌描写去展现人物性格特点和内心情感变化了。所以本节课我重在引导学生明确外貌描写是什么，了解准确的概念；外貌描写应该写什么，透过外貌传递人物的哪些信息；如何去写好，可以用到哪些可行的修辞和手法。让学生通过板块式的学习和训练，对每一部分形成系统的认识。

　　3、教学方式：以学生为主体，教师为主导，引导学生发现问题、归纳问题、解决问题。以学生的探究和训练为主。

　　4、教学准备：多媒体课件

　　（三）教学目标：

　　1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。

　　2、使学生懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。

　　3、尝试通过人物的外貌描写表现人物个性

　　（四）教学过程设计：

　　一、导入

　　很高兴今天能有机会与各位同学共度一节课，来共同学习人物外貌描写，谁能告诉我人物的外貌描写包括哪些内容？（结合学生的回答板书。）

　　大屏幕显示：

　　外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

　　二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题

　　（一）抓住人物外貌的特征

　　1、知识导引

　　我来描述我们班一位同学的外貌，然后你们告诉我他是谁，好吗？

　　“他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，不大不小的鼻子，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。”

　　生：猜（左顾右盼，很为难，拿不准是谁）

　　师：为什么猜不准是谁呢

　　生：没写出这个人的特点来。

　　师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就

　　是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就象“克隆”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？生：自己独有的不同于别人的特点。

　　师：下面同学们再看一段外貌描写，猜猜写的是谁？

　　“ 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。”

　　生：猪八戒

　　师：为什么能猜出是猪八戒？

　　生：抓住了特征

　　师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。

　　2、实战训练

　　出示关羽、小沈阳、陈佩斯的图片，让学生找出他们各自的外貌特点

　　小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。

　　（二）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

　　1、知识导引

　　出示张飞的图片，提问：你能猜出这个人物是谁吗从图片中你能看出他是一个怎样的人？生：勇猛、豪放、不拘小节、急躁、耿直------

　　师：由此看来，从外貌描写中我们不仅能了解人物的外形，还可以知道什么？

　　生：人物的性格。

　　课件展示《芦花荡》中关于老头子的外貌描写：

　　老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的'鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

　　师：从中可以看出老头子怎样的性格特点？

　　生：归纳（机警、干练、老当益壮、精神矍铄、自信------）

　　小结：透过外貌可以了解人物性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格特点。这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的写作就是成功的。

　　2、实战训练：

　　我们的班主任老师是我们最熟悉、最尊敬的人。他（她）身上最吸引你的性格特点是什么？让我们通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格特点。

　　（三）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。

　　1、知识导引

　　师：揣摩下面几段文字，谈谈你的感受

　　（1）、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

　　（2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。

　　（3）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。学生归纳：分别体会到了幸福快乐；着急发愁；伤心悲痛三种心情

　　小结：三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人

　　享受“天伦之乐”的幸福；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。

　　师：刚才的三个例段抓住了人物那个方面的特征？

　　生：抓住了老人的皱纹。

　　师：皱纹是老年人的特征，作者注意到了这一年龄段人物的特征，并运用了比喻修辞使三段描写都非常精彩，这也是值得我们学习的。

　　2、实战训练：

　　我们在最近进行了期中考试，当成绩公布，我们拿到试卷时心情是不同的，有的人眉飞色舞、神采飞扬；有的人情绪低落、垂头丧气。我们能不能通过外貌描写来表现一下人物当时的心情。

　　总结：

　　刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的三个问题：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特点；反映人物的内心感情。

　　抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物，显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满。而这一切都是为了更好的写活人物，为文章的中心思想服务。

　　三、如何使外貌描写更生动？

　　多媒体展示：

　　比较一下：

　　你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖

　　你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

　　学生归纳：

　　1、妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）

　　多媒体展示：

　　（1）侧面烘托：

　　过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。

　　（2）前后对比

　　先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

　　（3）环境点染

　　走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。

　　学生归纳：

　　2、巧用手法

　　五、做游戏：猜猜他（她）是谁？

　　每个同学用3——5分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌，抓住他（她）的特征，表现他（她）的性格特点或内心感受。不要把他（她）的名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的人是谁。

　　外貌描写训练注意事项：

　　1.描写他人时，语言不要带有嘲弄意味；

　　2.进行外貌描写，不要写生活表现；

　　3.不要写名字，猜猜他（她）是谁。

　　六、作业：作文训练

　　正视自我，才能获得更好的发展。那么，你了解自己吗？今天，就从外貌开始了解自己吧！回去后，对着镜子，认真观察自己，把自己的外貌展示出来，让他人从你的描写中了解你的性格，走进你的心里。

　　（五）学习效果及评价设计：

　　在这一节课中教师是比较轻松的，因为更多的是学生在动，动脑想、动口说、动手写，探究思考的过程充分调动了学生的积极性。如果教师先进行写作知识的灌输，再指导学生进行写作，学生是被动的接受，思维处于不活跃的状态，而本节课教师围绕教学内容的主线一点一点引导学生进行深入思考，将主动权教给学生，将发言权交给学生，让学生去发现问题，适时的引导着学生进行实际训练来解决问题。一块一练将知识落实到位。让学生在说与写的结合中将教学目标完成。

　　（六）本次设计与以往其他教学设计相比的特点：

　　传授知识的方法有很多种，但任何一种方法都没有学生自己的发现印象更深。学生探究思考的过程就是最有效的学习过程。本节课最大的特点在于充分让学生动起来，教师扮演了一个引导者的角色，没有进行写作知识的灌输，而是引领着学生去发现和总结，让学生通过观察和思考将教学内容一一突破，让学生在成功中充分找到自信并激发学习兴趣。活动设计从口语表达到片段写作，一步一练，侧重点各有不同。让学生既动脑又动口又动手，学生学的开心，老师领的轻松。真正实现了新课标以教师为主导，学生为主体的要求，写作知识既落实到位又不觉得枯燥无味。

设计作文篇6

　　随着社会的发展，桥已成为了人们最常用的通道之一，它们有的高悬低窝，横跨山间，有的巧夺天工，古朴致雅，还有的一桥多用，造型奇巧。它们不管风吹雨淋，无论酷暑严寒，它们总是默默无闻地为广大行人、汽车跨过江河。这么多桥中我们最常见的桥是拱桥，但是为什么桥都设计成拱形的呢？

　　每次一上拱桥，司机就会猛踩油门，提高到二档至三档，这样会耗费很多油，如果凹形的话，岂不是更快，不用任何操作，就能到达对面，因为汽车从起点向下俯冲，汽车的冲力可以给汽车动力，产生的动力可以使它在完全放松状态下自行行驶到桥的另一端，从而减少了油耗，节约了能源。为什么当初设计桥的'时候，不把它设计成凹桥呢？

　　为了这个问题，我翻遍了所有的《十万个为什么》，查找了网上的资料，终于找到了关于“为什么桥都设计成凸形的？”的问题，桥设计成向上的理由，是因为汽车经过桥中部时，桥所承受的压力平均分布在桥身上；而相比之下，凹桥不但不能做到这点，反而会使力集中到桥心，大大降低了桥的寿命，导致桥体坍塌。

　　所以拱形桥对桥的结构强度设计上有利。至于茜露的理由是对汽车而言，为了汽车能利用势能节约一点汽油，反而改变桥的设计，这岂不是本末倒置了吗？

　　现在我知道了为什么桥设计成拱形的了，它是有科学根据的，所以要把科学知识利用到生活当中。

设计作文篇7

　　由于社会的发展和需求，有越来越多的房屋，由原来的茅草屋酿成房子，由房子酿成别墅，为了使人们过更舒服的生活，我准备设计一种房屋，你听了我的介绍一定非常想要、想拥有。

　　首先，是爸爸妈妈的房间，床是根据春、夏、秋、冬季节的变革改变的'：春天是不薄不厚的被子，夏天是薄褥子，床是有孔的，热的时候会自动散发凉气，秋天是较厚的被子，晚上床上非常暖和，冬天是暖和，冬天是席梦思的床和真丝被，从床眼上可以冒出一些暖气，帮你抵御风寒。早上只要按一下铃，床就会反过来，从二楼掉到一楼的瞬间帮你穿好衣服，然后落在椅子上。这时芭比娃娃就会根据天气的变革穿差别款式的衣服，端上营养均衡的美味佳肴。

　　我的屋子里简直是音乐的殿堂：古筝、小提琴、吉他、手风琴、电子琴等乐器和奖杯、奖牌布满屋子。告诉你我对各门乐器都样样精通的哦！屋子里还有一个蒸汽屋，每天晚上让芭比娃娃帮我脱完鞋后就飞入我的屋里，陪我去蒸汽屋蒸一个小时，再做个面膜，然后陪我上床，给我推拿半个小时后就慢慢进入甜蜜梦乡。

　　二楼有游泳池，走进去就像置身于大海一样，每个星期我和爸爸、妈妈都会在这儿游泳。

　　三楼是图书馆和教室。图书馆里有超快性图书镜，可以在短时间内看完你所想看的书，看完后，可以去右边检测一下，看你记住没记住。如果想学某一课，把课名打在网上，单击，戴上耳机就可以学了，如果有疑问，直接对着耳机提出，立刻就有专业博士解答问题。

　　“叮呤呤……丁呤呤……”随着闹铃的响声我惊醒了过来，才发现这是一场梦。

设计作文篇8

　　一、谈话激趣

　　同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。

　　学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。

　　二、开启思路

　　1。播放“电影”。

　　请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。

　　2。定格放大。

　　请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。

　　3。慢放重现。

　　习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的.，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……

　　三、小组交流

　　1。跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。

　　2。全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

　　四、试写初稿