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设计作文

时间：2023-08-19 16:05:11 设计我要投稿

设计作文[通用]

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的设计作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计作文[通用]

设计作文篇1

　　20年后我已经是一位30多岁的中年人了。

　　这时我找到了一份工作——服装设计师。我每天忙着设计服装。我首先给爸爸、妈妈每人设计一套高雅的服装，服装的款式，所用的面料和做工精巧的无法挑剔。我会给“燃烧了自己，照亮了别人”的老师们设计一种奇特的服装，这种服装像吸尘器一样，穿着他上课，既能将粉笔的飞尘一吸而净，把教师地上的灰尘也全吸干净，也不会把衣服弄脏。这样就不用天天扫地，也不会怕扣分了。

　　我还会设计一种曾经被无情的洪水魔鬼抢走了自己一生的心血——家园的人们设计一种魔力服装。这种服装不仅冬暖夏凉、奈穿，而且穿上他就会变出很多食物、钢筋、水泥…… 让他们重建自己的家园，过上比以前更好的生活。这衣服包含了广大人民的一致心愿。

　　我还想设计一种服装，给全中国的人民都设计一种非常美妙的服装。这种服装会随着人们的心情而改变颜色。当人们不高兴的时候，衣服会变成鲜艳的大红色，因为红色让人觉得暖洋洋的；当人们为思考问题而烦恼时，衣服就会变成绿色，因为我想他们看到绿色的`时候肯定会想起大自然，就会闻见大自然的气息……

　　到那个时候，我看着满大街都穿着我设计的服装，我会非常开心。我听着大家对我所设计的服装作出的评价，我会非常高兴。当我去和别人谈生意的时候，看到他们每一个人的脸上都露出了满意的笑容。

　　我想20年后我一定会实现这个伟大的梦想的。

设计作文篇2

　　每个人都有自己的理想吧！我也有自己的理想。

　　最初，我的理想是当一名老师，那个时候的我，懵懂无知，只知道老师是一个很威武的人物，但经历了种种的事情之后，我终于下定了决心，立志当一名设计师。

　　在生活中的我，喜欢做一些有意义的事情，在空余的时间里，我会做一些手工、画画等。也许，就是这些生活中微不足道的细小爱好，为我今后的人生目标做了铺垫。

　　我常常幻想着自己是一名设计师，自己坐在房间里，设计着东西，脑子里流露着自己的灵感，那种放松的环境是我所向往的，这一定会让我感受到生活的美好。

　　设计师也分为好几种，在那么多种设计师中，我还是最想当服装设计师。因为我想让每一个人都能穿上自己喜欢的衣服，让每个人都能拥有华丽的外表，让每一个人都不再感到自卑，过上一个自己热爱，喜欢的生活。

　　当然，我还想为贫困山区的孩子们设计衣服。在现实生活中，那些孩子们非常可怜，他们只能穿着破旧的衣服，要么就压根没有衣服穿，生活也过得如此艰难。在严寒的冬日里，他们稚嫩的小脸蛋被寒风呼呼地刮着，瘦小的.身体也便会禁不住瑟瑟发抖。

　　因此，我更立下了当设计师这个目标，想要让每一位孩子不再寒冷，每一个人都是平等的，我们不应该让那些出生不好的人享受到不同的待遇。

　　我还想为学生们设计衣服，现在的我，正是一名初中生。我觉得，每一位学生的内心都有着自己的想法，也非常想穿上自己喜爱的衣服，有时候，也会因这些事情而忧郁，家长们也会很烦恼，那么，我就想让学生和家长们不再烦恼，让学生们也能拥有自己喜爱的衣服，帮他们出谋划策。

　　理想并不是那么简单就能实现的，它也并不是在梦里的幻想，它需要我们付出自身的努力后所获得的成就。

　　十三岁的花只开一次，来吧，让我们一起努力，实现自己的远大理想，为今后美好的生活做下铺垫。

设计作文篇3

　　假如我是服装设计师，我要设计一套空前绝后的高科技服装，绝对让你大饱眼福，忍不住想拥有一件这样的衣服。

　　“唉！没过几天，衣服又不合身了，又不能穿了，一百多元钱又浪费了！”我们家又开始“鬼哭狼嚎”。别担心！有我在。这次我设计的衣服绝对合身。你穿上它，它会对你的脑电波产生感应，你想大就大，想小就小，随心所欲，你不必为它着急。如果，你是因为款式过时而着急，也不用担心。只要拿出和你心里想的颜色一样的东西拿到太阳前一晒，哇，梦想马上实现。

　　吃水果时，水果汁沾了上去，妈妈总是对我唠叨，耳朵都听厌了。不过它不用洗，它自己会溶色。冬天来了，你不需披外衣，它有保暖和防水功能。脏的东西沾上去，一弹就行，就象弹灰尘似的'。摔跤了，衣服立马变厚，保护你，等你站起来，它又变回去了。

　　“救命，有小偷！”“着火啦！”这些都不用怕，我这件衣服可蕴含了好多高科持。又防火，又防盗。小偷来了，一碰这衣服就会触电，遇到火，立刻形成一个保护膜，火再大，我也不怕，不过恐怕消防队员和警察就要失业了。

　　我设计得不错吧？我以后一定要发明出这样一件智能服装。不过它可不是白用的，每天要放一角钱到它的一个小口袋里。要不然，它可就不听你的话罗！

设计作文篇4

　　[作文内容]

　　本单元习作要求：观察著名漫画家华君武画的《假文盲》或是自己喜欢的一幅漫画，体会画家的用意，把自己的看法和想法写下来。

　　[设计理念]

　　引导学生关注现实，热爱生活，通过观察分析自然、社会，表达自己对自然、社会、生活、人生的感受、态度和看法，表达自己的真情实感。力求体现人文性与工具性的协调统一。

　　[教学目标]

　　1．让学生在讨论探究中理解生活、感悟人生，在习作训练中促进形成正确的人生观、世界观。培养学生明辨是非的能力。

　　2．观察著名漫画家华君武画的《假文盲》或是自己喜欢的一幅漫画，体会画家的用意，把自己的看法和想法写下来。

　　[课前准备]

　　1．要求学生利用双休日到社会上调查搜集国内外有关文明公约的材料。留心观察生活中有哪些不文明的现象，作好记录，并适当写写自己的感受。

　　2．课外收集1—3幅自己最喜欢的漫画，并说说你选的漫画画的是什么，作者画这幅漫画的用意是什么．想一想漫画与其他故事性图画有什么不同?

　　3．漫画《假文盲》投影片和生活中的“假文盲”现象录像。

　　[操作流程]

　　一、展示漫画，激趣导入

　　1．同学们拿出事先准备好的漫画。四人小组，在组内展示交流，并说说自己准备的漫画的图意、作者的用意及自己喜欢的理由。

　　[兴趣是最好的老师，课伊始，以展示漫画、讲解漫画来调动学生的学习热情，激发其写作兴趣。]

　　2．指名说说漫画与其他故事性图画的区别。

　　[了解漫画的特点，为写作降低坡度。漫画的特点是：画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。]

　　二、出示漫画，看图评说

　　1．出示漫画《假文盲》投影，问：谁能说说图上画的是什么?(图上内容：几个身材高大、神情冷漠的男人挤占了“母子上车处”，一位母亲抱着孩子无奈地站在一边张望。)作者画这幅画是想讽刺什么?(提示：本漫画名叫什么?它批评讽刺了生活中什么样的人?)

　　2．指名评说。(候车站台上的这些人外表看似有知识有文化，却对牌子上的字和身边的母子视而不见。真是白读书了。这些所谓的君子毫无社会公德，真是丢尽了我们男人的脸。这种无视社会公德，自私自利的人。真是可恶极了。还有那位抱小孩的母亲的软弱，只能助长这些人的不文明行为，要据理力争。维护自己的权益。作者以“假文盲”深刻讽刺了那些不讲文明、不讲秩序、毫无同情心和廉耻心的人。)

　　3．同学们，生活中还有哪些类似“假文盲”的现象呢?当我们看到这些“假文盲”现象时，你会有什么想法呢?请同学们畅所欲言，把你独特的感受说出来。

　　(这种“假文盲”现象在日常生活中随处可见，如在写有“请勿践踏草坪”的草坪上嬉戏玩耍；在写有“请勿吸烟”的车厢内任意吸烟；在写有“保持安静”的地方高声喧哗；在写有“讲卫生”的.牌子旁边随地吐痰、乱扔垃圾等等。这些“假文盲”实为“真自私”，只顾自己，败坏社会风气，真让人愤慨。)

　　[由漫画《假文盲》生发开去，让学生联系生活实际，挖掘身边的事例，畅所欲言，既达到理解写作内容，收集写作材料的目的，又起到激趣煽情的作用。由说现象到讲想法，层层推进，使学生在不知不觉中由作文的内容转向作文的中心，进而渗透人文教育，培养学生的社会责任感，增强其文明意识，使作文与做人相互渗透，实现工具性与人文性的有机结合。]

　　三、明确要求，合作述说

　　1．请同学们再读一次习作要求，看看这次习作的重点是什么?(要让学生明白这是一次特殊的看图作文，一是写的依据是一幅漫画；二不是一般地把图意写下来，重点要写出自己的“看法和想法”。)

　　2．复习《为人民服务》，体会写议论文的一些方法。让学生明白要把道理说通说透，要注意摆事实、讲道理，以理服人。

　　[授之以鱼，不如授之以渔。合理渗透写法，教给学生学习方法，有效提高学生写作水平。]

　　3．播放一些生活中“假文盲”现象的录像片及各种观点的图片以供学生选材。

　　4．请有相同看法的同学自由组合成4—6人的学习小组，探讨怎样把习作写好，合作试着口述作文。(写自己带来的漫画的同学也一样分组)

　　5．以小组为单位汇报交流，请大家认真倾听，看看是否达到以下要求：

　　(1)交代清楚漫画内容，领悟画家用意。

　　(2)叙述条理要清楚，主题要鲜明。语言要简洁、通顺。

　　(3)叙述过程要注意摆事实讲道理。要夹叙夹议。

　　(提示：可根据收集到的文明条例、文明公约来阐述那些不文明现象及其所带给他人、社会和环境的危害。)

　　[由说到写是训练小学生写好作文的基本规律，给高年级学生提供说话的内容和具体要求使之言之有物，言之有理，言之有序。]