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信息技术教学设计

时间：2023-05-19 08:09:27 信息技术我要投稿

信息技术教学设计集合15篇

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的信息技术教学设计，希望能够帮助到大家。

信息技术教学设计集合15篇

信息技术教学设计1

　　【教材分析】

　　本节课的内容是进行数字、符号及特殊键位的练习，是继续对键盘操作的第2课，是在前面练习基础上的延伸。学生不仅能利用“金山打字通”程序输入数字、字符等，而且还会在“写字板”程序中输入。

　　【学情分析】

　　三年级的孩子容易对有趣的东西产生兴趣，并进而让这种兴趣成为学习的动力。键盘的操作对三年级的孩子来讲，开始的第一课往往会有较强的兴趣，但在接触之后，兴趣逐渐降低，在本课的教学中，教师还需要改变教学方式，进一步激发学生的学习兴趣，继续培养学生良好的键盘操作行为习惯。

　　【教学目标与要求】

　　1.知识与技能

　　（1）学会用正确的指法进行数字键、控制键的键盘输入练习；

　　（2）掌握正确的数字输入指法，养成良好的操作习惯；

　　（3）能够使用“金山打字通”程序进行数字、符号的输入练习；

　　（4）能够使用“记事本”程序输入简单的符号。

　　2.过程与方法

　　通过使用软件进行输入的练习中，逐步掌握数字和符号的输入方法。

　　3.情感、态度与价值观

　　让学生通过体验操作发现特殊控制键与数字键配合输入字符的方法，培养学生对键盘输入练习的兴趣。

　　4.行为与创新

　　引导学生使用正确的指法完成数字和字符的输入，并逐步养成良好的键盘操作习惯。

　　【教学重点与难点】

　　重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。

　　难点：特殊控制键的使用。

　　【教学方法与手段】

　　借助“金山打字通”等键盘输入练习的软件，将键盘输入的内容形象化、趣味化，可以有效调动起学生学习的兴趣。利用孩子的上进心，以小组为单位开展键盘输入竞赛，促进学生尽快掌握键盘输入的相关技能。

　　【课时安排】

　　安排1课时。

　　【教学过程】

　　一、复习巩固，进入新课

　　1.复习旧知。

　　师：同学们，作为一名打字的高手，你能告诉我要注意哪些键盘操作的细节呢？手指在输入字母的时候要如何进行合理分工呢？（学生自由回答）

　　在日常生活中，我们还经常要用到数字和符号，想知道怎样用键盘输入数字和符号吗？让我们一起来学习吧。

　　【设计意图】

　　将课堂知识技能的学习与生活中的实际应用结合起来，让学生初步体会到学有所用，从实用的角度激发起学生学习的兴趣。

　　2.揭示课题。

　　今天这节课，我们学习第8课《玩转键盘》。

　　二、互动探究，自主学习

　　1.数字键位的输入练习。

　　（1）启动“金山打字通”程序，依次进入“新手入门”“数字键位”界面，根据程序提示，自学数字键位的操作方法。

　　思考：使用主键盘区的数字键和小键盘区的数字键输入数字有什么差别？

　　（2）学生自主学习。

　　（3）学生汇报自学状况，教师简要小结在使用主键盘区和小键盘区输入数字时指法和坐姿的注意事项。提示学生开始的时候宁可慢一点，也要确保在正确指法的基础上再提高速度。不能出现“一指禅”的输入状态。

　　【设计意图】

　　在学习键盘输入之初，学生很容易出现“一指禅”、“二指禅”的情况，因为在开始接触的短期内，这样的确可能输入的速度会更快一些，但是这样的操作对于正确键盘输入习惯的养成有百害而无一利，所以在初学时要提醒学生宁可慢一些，也要保证姿势的正确，有助于良好习惯的养成。

　　2.符号键位的输入练习。

　　（1）启动“金山打字通”程序，依次进入“新手入门”“符号键位”界面，根据软件提示自学符号键位的'操作方法，并练习输入。

　　思考：“Shift”键在输入符号时有什么作用，操作时该注意什么？

　　（2）学生自主学习。

　　（3）学生汇报自学状况，教师简要小结，归纳使用“Shift”键输入时注意点。

　　【设计意图】

　　学生通过自主探索获得的知识和经验往往会留下更深的印象，教师在课堂上更应该扮演引导者的角色，帮助学生完成这种探索。

　　3.特殊控制键的输入练习。

　　（1）对照教材中“探究屋”的内容，小组讨论一下表格中的控制键有什么作用，并动手试一试。将结果填写在表格当中。

　　（2）学生小组合作，完成表格的填写。

　　（3）分小组汇报填写情况，介绍控制键的作用。

　　三、巩固练习，熟悉指法

　　1.阶段小结，巩固指法要求。

　　（1）师：现在大家在成为打字高手的道路上又前进了一大步！还记得上节课所学习的指法分工吗？谁愿意给大家回顾分享一下？

　　【设计意图】

　　注重在课堂练习的细节处提醒学生，帮助学生养成良好的键盘输入习惯。

　　（2）学生回答、分享。

　　（3）教师小结学生回答情况。提问：想不想玩一个游戏，锻炼一下键盘输入的速度？

　　2.打字游戏练习。

　　（1）教师提示：在游戏过程中注意使用正确的指法进行操作。

　　（2）学生操作练习。

　　四、概括总结，分享交流

　　1.提问：通过这节课的学习，你学会了什么？

　　2.学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作，并汇报讨论结果。

　　【设计意图】

　　通过小组间的讨论，分享各自的学习体会，再进行汇报，可以让学生对于技能的掌握更牢固。

信息技术教学设计2

　　一、教学目标：

　　1、学习在金山画王中使用纸样的方法和技巧。

　　2、学习利用金山画王制作卡片。

　　二、教学重点：

　　金山画王中使用纸样的`方法

　　三、教学过程：

　　(一)导入：欣赏卡片

　　通过欣赏几幅课前制作好的卡片，引导学生欣赏，导入新课。

　　(二)新知园：

　　演示方法

　　打开“档案管理”对话框。

　　1、单击“纸样”按钮。

　　2、选中要放纸样的画档。

　　3、单击选用的纸样。

　　4、单击“加纸样”按钮，就可以为作品加上纸样。

　　5、学生练习

　　6、展示学生的作品。

　　(三)大显身手

　　1、创作自己喜欢的卡片。

　　2、指导学生学习相框工具的使用

　　(四)聪明驿站

　　图层，解释

　　(五)你知道吗

　　相框

　　(六)课堂小结。

信息技术教学设计3

　　一、教学目标：

　　通过学习使学生认识食指、中指在键盘的摆放位置，了解操作键盘的指法。

　　二、教学内容：

　　键盘与指法

　　三、教学过程：

　　师：请看屏幕。

　　指法。

　　击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。

　　（一）击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。

　　手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

　　（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

　　（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；

　　（四）击键速度要平均，节奏均匀；

　　（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。

　　四、练习

　　请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）

　　五、想一想

　　你认为未来的'计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？

信息技术教学设计4

　　（一）教学策略的特点

　　1、明确的针对性。策略化的教学是依据教学目标，针对学生实际、教材特点，教学方法、教学手段及教学程序等教学诸因素和谐统一的最佳设计。

　　2、典型的灵活性，即不具有规定性和刻板性。为了目标的实现可以采用各种可供使用的教学组织形式、方法、程序、手段等，在教学过程中，还将根据需要不断改变和调整。

　　3、没有任何单一的策略能够适用于所有的教学情形。

　　4、教学活动程序、教学方法、教学组织形式等都是教学策略的载体。没有教学方法、教学形式以及教学活动，教学策略只是空中楼阁。选择、调节、监控、创造等都要依据这些因素。所以有效的教学需要提供可供选择的多种教学方法、教学形式等，以便制定不同的教学策略，完成不同的教学目标。

　　（二）教学策略的种类

　　1、主导式教学策略

　　教师给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习，替学生处理教学信息。这种教学策略在传统教学中比较常用。

　　优点：

　　（1）教师能在教学中随机增删、调整教学的内容和节奏；

　　（2）教学校率高，能使学生在短期内学习较多的教学信息；

　　（3）对知识储备有限和学习策略不佳的学生来说，可以获得成功的学习。

　　不足：

　　（1）学生自身智力投入相对少，信息处理的深度不够，因此，学习效果不好；

　　（2）教学安排过于周密，学生在学习时较为被动，因而难以调动学生的学习兴趣，制约了学生的学习能力。

　　2、自学式教学策略

　　学生自己产生教学目标，对教学内容进行组织，安排学习顺序等，并鼓励学生从教学中建构具有个人特有风格的学习。也就是说，学生自己安排和控制学习活动，在学习过程中处于主动地位。

　　优点：

　　(1)可以积极地把信息与他们自己的认知结构联系起来，对信息的处理过程主动深入，因此，学习效果较好；

　　(2)允许学生自主地设计、实践和改善他们的学习策略，从而可以提高学生的.学习能力；

　　(3)产生式教学策略主要出自学生自己，因此，可以激发学生对学习任务和学习过程、学习策略的积极性，培养学习兴趣等。

　　不足：

　　（1）往往可能对自身的学习能力估量出入太大，导致认知超载或情绪低落，或是花费太多的时间。

　　（2）学习的成功与否太多依赖于学生先前已具有的知识和学习策略的广度，对差生的学习不利。

　　（三）、教学策略的载体教学活动程序、教学方法、教学组织形式

　　1、常用教学活动程序有：

　　传递――接受（激发学习动机――复习旧课――讲授新课――巩固运用――检查），它在教学实践中经久不衰，可以用最短的时间内快速地掌握较多的知识，但学生在此教学活动中是被动接受、教师灌输。

　　引导――发现（问题――假设――验证――结论），教师为学生创设一种认识上的困难情境，使学生产生解决此困难得欲望，然后主动去思考面临的问题，在教师的指导下学生提出解决问题的各种可行方案，产生假设，独立运用各种思维操作验证假设正确与否，得到正确结论。此活动使学生学会如何学习，也“会学”，有利于培养学生的探索能力，但学生需有一定的先前经验储备，即我们常说的“基础”要好。

　　示范――模仿（定向――随从练习――自主性练习――迁移），这种教学活动历史久远，是教学中最为基本的程序之一，适用于动作技能领域的教学目标的实现。教师在“定向”阶段要向学生演示学生要掌握的行为技能的具体动作及操作原理，在“随从性练习”阶段，教师引导学生做动作分解，学生作模仿练习，在“自主性练习”阶段，学习者反复练习，使技能达到熟练。在“迁移”阶段，学生利用已经熟练掌握的技能，解决实际问题。这一教学活动程序是我们现在应用较广泛的。

　　情境――陶冶（创设情境――参与各种活动――总结转化）。教师给学生创设一个形象的场景，可通过语言的描绘，也可实物演示，用音乐来渲染，来激励学生的情绪，然后教师组织学生加入活动，使学习潜移默化地进行，最后学生在教师的启发总结中领悟到所学内容的情感基调，达到陶冶情操、培养人格的目的。

　　2、常用的教学方法有：（把它分类，是为了使各类教学目标都能有相应的教学方法保证其得以实现，而不至于某些目标在教学设计中被忽视）

　　与认知目标有关的：讲授法、演示法、谈话法、讨论法、练习法、实验法、实习法等。

　　与获得动作技能有关的：示范――模仿；练习――反馈等。

　　与情感领域有关的学习：强化法、情境教育法等

　　面对多种多样的教学方法，应当如何选择和如何将它们有机地组合在一起，是我们设计教学策略是不得不考虑的一个重要问题。各种教学方法结合起来使用更能达到事半功倍的效果。

　　3、教学组织形式：是教学活动过程中教师和学生的组织方式及教学时间和空间的安排方式。采用合理的教学组织形式，有助于提高教学工作的效率，并使种种有效的教学方法、手段得以在相应的组织形式中运用。不同的教学方法、手段只有运用于相应得教学组织形式中，才能充分发挥其效用。常用形式有：集体授课式、小组学习式、个别化教学。

信息技术教学设计5

　　一、教材分析

　　本课主要介绍了三种便捷访问网站的方法，分别为收藏夹、历史记录和网址列表等。教材详细地讲解了三种方法的操作步骤，并在最后通过“讨论坊”引导学生讨论三种方法的差异，进一步明确每一种方法适用的情境。

　　二、学情分析

　　在学习本课之前，学生已经能初步使用浏览器浏览网上信息，了解了网站、网址、主页等相关的概念，对上网浏览信息有迫切的需求。对于自己喜欢的、经常浏览的网站，他们每次都要输入网址，从而引出本课的需求，所以对于本课的学习，学生有强烈的实际需求。本课的学习为学生后续快速、便捷地访问网站也提供了可能。

　　三、教学目标与要求

　　1.掌握使用收藏夹、历史记录和网址列表等工具便捷访问网站的方法。

　　2.知道收藏夹、历史记录和网址列表的异同，并能根据需要选择合适的方法便捷地访问网站。

　　四、教学重点与难点

　　1.重点：学会使用收藏夹、历史记录和网址列表等访问网站的方法。

　　2.难点：根据需要选择合适的便捷访问网站的方法。

　　五、教学方法与手段

　　教师演示法、自主探究学习法、小组讨论法等。

　　六、课时安排

　　安排1课时。

　　七、教学准备

　　相关网址、教学课件等。

　　八、教学过程

　　（一）创设情境，引入课题

　　游戏：比赛打开网站。

　　教师提供一组网站的网址，学生在浏览器中打开，看看谁最先完成。最后教师通过收藏夹快速打开，和学生通过手动输入网址打开，形成对比和冲突，进一步揭示课题：便捷访问网站。【设计意图】以游戏引入课题，不仅可以激起学生的好奇心，还可以激发学生的学习兴趣，从而将学生变为问题需求的主体，为他们创设了真正的问题解决情境。

　　（二）探究实践，掌握方法

　　1.收藏夹

　　谈话：要想通过收藏夹快速便捷地访问网站，首先要把网站的网址添加到收藏夹中。

　　自学：教材详细介绍了把网站的网址添加到收藏夹中的方法，边看书，边操作，把刚才的网址添加到收藏夹中。

　　演示：学生演示并讲解把网址添加到收藏夹中的方法。

　　实践：添加一个自己喜欢的网址到收藏夹中，并通过收藏夹打开。

　　提升：使用收藏夹确实可以快速地访问网站，但是收藏夹也占据了浏览器窗口的一部分空间。所以收藏夹一般情况是处于关闭状态的，如果要打开收藏夹中的网站，需要先打开收藏夹，这样的操作还是比较麻烦的。为了解决这个问题，浏览器还提供了“收藏栏”，可以通过“查看”菜单将“收藏栏”显示出来，试一试，并尝试将网址添加到“收藏栏”。

　　展示：展示部分学生收藏栏中的网址。

　　2.历史记录

　　谈话：如果曾经访问的网站没有添加到收藏夹或者收藏栏，你也不记得网址了，我们又有什么方法可以快速、准确地访问它呢？其实浏览器会将我们近期访问的`网址记录下来，形成历史记录，我们可以通过历史记录打开它们。

　　实践：历史记录可以通过菜单命令显示出来，你能找到它吗？请你试一试，然后告诉大家。

　　演示：学生演示并讲解历史记录的使用方法。

　　探究：历史记录是不是可以无限期地保存曾经访问过的网址呢？我们在历史记录中可以找到的最早记录是什么时候？

　　释疑：同学们已经观察到了，历史记录只能记录近期一段时间内访问过的网址。那么这个周期是多久呢？可不可以调整呢？答案都在“Internet属性”的设置里，我们一起来看一看。

　　图1

　　3.网址列表

　　谈话：使用收藏夹或者历史记录访问网站，都需要我们先打开它们，而收藏栏中能直接显示的网址数量也有限，对于一些特别常用的网址，有没有更便捷的打开方法呢？大家可以单击一下浏览器地址栏右侧的“地址栏下拉列表”，看一看有什么发现？

　　实践：学生使用“地址栏下拉列表”打开网址列表并访问其中的网站。

　　交流：有同学发现，之前输入的错误的网址也出现在了网址列表中，我们能不能把它删除呢？（生：……）是的，只需要单击网址右则的删除按钮就可以了。【设计意图】这部分是本课的重点，收藏夹、历史记录和网址列表这三种便捷访问的方法都不难，所以教学中采用了以学生探究为主的方法，并做了适当地拓展。

　　（三）讨论交流，巩固内化

　　谈话：刚才我们一起学习了收藏夹、历史记录和网址列表三种便捷访问网站的方法，但是这三种方法也有明显的不同，那么它们分别适用于什么时候呢？请与同桌讨论一下，完成表1。

　　表1

　　方法优点缺点适用情境

　　收藏夹

　　历史记录网址列表

　　交流：小组间讨论交流。

信息技术教学设计6

　　教学目标：

　　1、学生能够使用音频播放器播放歌曲；

　　2、明白每类文件都有对应的应用软件来支持

　　教学重点：

　　熟练使用媒体播放器Windows Media Player9播放音频、视频等。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　媒体播放器是播放音频，视频，动画等媒体文件的应用程序。

　　常用的媒体播放器有Windows Media Player，RealPlayer,豪杰超级解霸，金山影霸，Winamp等。

　　二、自读课本，回答问题

　　1、什么是媒体播放器？

　　2、常用的音视频播放器都有哪些？

　　3、常见的音视频文件有哪些类型？

　　（让学生了解每一种播放器能播放哪些类型的'音视频文件）

　　三、使用Windows Media Player9播放歌曲

　　用Windows Media Player9播放歌曲，介绍了四种方法（P27），教师指导学生分别尝试，以后学生在使用该软件播放歌曲时，可以自由选择任何一种方法。

　　四、添加文件到“媒体库”

　　1、搜索本机的所有媒体文件添加到“媒体库”

　　选择“工具——搜索媒体文件，在通过搜索计算机添加到媒体库”设置搜索范围，单击“搜索”后，播放器会自动搜索到媒体文件添加到媒体库。

　　2．从列表中播放歌曲

　　在新建播放列表时，左边的“媒体库查看方式”中可能有多级目录，注意让学生选择最末一级的文件，才可以将文件选中并添加到右边的播放列表中。

　　3．播放CD光盘上的歌曲

　　Windows Media Player9可以播放CD光盘上的歌曲，为了方便使用，还可以将光盘上的歌曲复制到本机上播放欣赏。在复制完成后，告诉学生将光盘上的文件大小与复制后的文件大小相比较，检查文件是否复制完全，查看文件类型可以选择相应的播放器。

　　五、交流

　　Windows Media Player、RealPlayer、豪杰超级解霸都是媒体播放工具软件，支持常见的媒体文件格式，如ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等，支持循环播放功能。Windows Media Player9可以播放的文件类型有：ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等。

信息技术教学设计7

　　一、课前布置

　　提前通知学生上课地点在学校的多媒体教室，多媒体教室的位置自己去找，给出一张校园平面图，同学们可以参考，也可以想其他办法找到教室。

　　二、谈话导入新课

　　询问学生是如何找到教室的，学生自由回答。

　　可以有多种途径：看图、问别人、自己找、其他方法。

　　从而引出信息的存在及信息表现形式等知识点，教师通过学生的回答加以总结：

　　1、可以看到我们每做一件事，都要了解一些和它相关的信息，信息在我们身边，无时无处不在。

　　2、而且了解这些事，知道某个信息我们可以通过多种不同的途径来获得。

　　三、身边的信息

　　1、由共同认识交通标志来引导学生发现、了解、收集身边的交通安全信息。

　　联系学生实际生活：现在大家来上学大都要骑自行车，那么走在路上，认识一些交通安全标志，会让我们的在来校和回家的路上更安全。

　　大屏幕出示交通标志。

　　请学生试着说出标志的含义。

　　2、信息的有用性

　　这些标志出现在路上时他就在以图形的表现方式来传递交通安全的信息，我们看到了就可以帮助自己更安全地出行。

　　四、信息的多种表现形式

　　老师提出问题：请问同学们了解交通安全信息只能通过图形标志来获得吗？盲人是怎样知道当前道路的交通信息的？

　　请学生想出一些方便盲人出行获得交通信息的方法。

　　方法：盲杖、盲道、语音提示等。

　　五、信息的`加工

　　锻炼学生对信息进行初步的筛选和加工。

　　练习1：观看完导盲犬短片，并回答问题。

　　我们还有一种方法可以帮助盲人获得外面的交通信息，它就是导盲犬。我们来一起看看它是以什么样的方式传递信息的。

　　问题：（1）、导盲犬的以哪种信息表现形式来传递信息的？

　　（2）、是什么样的狗都可以作导盲犬吗？

　　（3）、你认为可以带导盲犬一起乘坐公共交通工具吗？

　　练习2：如果我们的同学中有盲人，你会怎样做来帮助他们获得周围的信息？

　　六、信息的传递

　　通过刚才的学习、讨论和短片的观看，我们了解了许多关于交通安全的信息，这些信息都是我们从外界接受的，那么我们只有被动地接受信息吗？不是。我们还可以是信息的产生者和传递者。

　　游戏体验：用各种方法来描述一个动作，说出自己知道这个动作的途径。

　　看表演画图口头描述写字

　　题目————>A————>B————>C————>D————>大家

　　七、信息技术

　　为下节课做准备

　　日常的信息中有许多需要我们对其进行加工处理，我们可以借助信息处理工具、运用信息技术对获取的信息进行加工、处理，那么信息技术是什么，怎样运用才能最快、最好地获取我们有用的信息？在节课我们来一起研究。

信息技术教学设计8

　　一、本课说明

　　本课的学习任务是创建网站、文件夹和空白网页。要先创建网站，然后在网站中创建和编辑网页，这是规范的作法。这样做有利于保存网页中所使用的素材，保持网页之间的联系，保证网站的完整性。

　　二、教学目标

　　1、知识性目标

　　（1）理解网站和网页之间的关系；

　　（2）理解网站对于文件的保存所具有的意义；

　　（3）知道网站首页常用的文件名。

　　2、技能性目标

　　（1）学会创建网站；

　　（2）学会在网站中创建文件和空白网页。

　　3、情感性目标

　　（1）体验创建作品的喜悦感；

　　（2）强化文件分类保存的意识。

　　三、教学重、难点

　　（1）理解网站和网页的关系；

　　（2）创建网站、文件夹和网页。

　　四、教学环境

　　准备若干个已经制成的网站。

　　五、教学过程

　　1、导入

　　教师：同学们，你知道网站有什么功能吗？

　　学生回答。

　　老师：不错，网站是网页的“家”，有了网站，网页就容易管理了，其实制作网站的软件很多，常用的就有FrontPage和Dreamweaver。下面就以我们所熟悉的`FrontPage来创建“硬件大师”网站吧！

　　2、新授

　　（1）指导学生新建网站；

　　教师演示讲解、学生观察；

　　学生示范。

　　（2）指导学生新建文件夹和网页；

　　屏幕展示：课前准备的漂亮网站。然后用FrontPage打开网页。

　　请同学们注意观察这些网站内有哪些文件夹和文件。

　　学生观察汇报。

　　教师：现在大家在打开自己刚才创建的“硬件大师”网站，看看里面有哪些文件和文件夹？

　　学生观察汇报。

　　教师：为了介绍电脑各种硬件，在“硬件大师”网站中新建一些文件夹和网页，在每个网页中介绍一种硬件，这样我们的网站就显的条理清晰，别人浏览也就方便了。

　　教师示范讲解，学生观察。

　　学生示范。

　　练习：完成书中的“试一试”。

　　展示学生作品，师生点评。

　　（3）思考：

　　A、能不能利用菜单和工具栏创建网页和文件夹？

　　B、如何更改网页的标题？

　　学生操作、交流。

　　汇报操作过程。

　　3、总结评价

　　教师引导学生对本课知识进行小结，并结合自己的学习收获，回答教材中的“评一评”内容。

信息技术教学设计9

　　随着科技教育的发展，以计算机应用为核心的现代信息技术以其独特的优势，在教育教学中充当了重要的角色，发挥了传统教学媒体无与伦比的作用。在幼儿园教学中，如何有效地运用信息技术，使教学资源更加丰富，教学方式更更加灵活有效，将是我们广大幼教工作者共同研究和关心的问题。笔者根据个人的经验，谈一谈在幼儿园教学中如何有效地运用信息技术的粗浅体会。

　　一、运用多媒体激发幼儿的学习兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，兴趣在幼儿学习过程中起着极其重要的作用。由于多媒体能将声音、图像等多种信息进行有机组合，创设各种形象生动的教学情境，因而在教学中运用多媒体，能充分调动幼儿的视觉、听觉等多种感官，激发幼儿的学习兴趣。例如在大班散文诗欣赏《秋天的.雨》教学中，我运用多媒体课件将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，同时背景音乐《秋日私语》轻轻地响起，雨滴嗒滴嗒地从天空中下来，秋天的大门徐徐打开，一朵朵的菊花盛开了、银杏变黄了、枫叶变红了、果子成熟了??，在这种诗情画意中，幼儿的注意力集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看的秋天告诉大家，较好地理解了课文内容，取得了良好的课堂教学效果。

　　二、运用多媒体有效突破教学重难点、优化教学过程。

　　幼儿心理学的研究成果告诉我们，幼儿的认知具有具体形象性特点，对具体、直观、形象的事物容易理解。教学中，运用多媒体技术。

信息技术教学设计10

　　一、学习方式

　　本节课以学习搜索引擎的使用为主要内容,学生在学习过程中应注意对使用方法和技巧的掌握,把握每次实践练习的机会,充分熟悉,熟练.理解搜索的要领,达到活学活用.

　　二、学习任务分析

　　从教材地位上分析,本课在此具有承前启后的作用.通过介绍搜索引擎的两种使用方法,让学生结合已有的网络基础知识,进一步掌握网络使用技巧,提高上网效率.教材以提升学生的信息素养为宗旨,强调通过学生能够自的,自觉的使用网络查找自己所需的信息来解决实际问题,让学生在信息的获取,加工,管理,表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息理论,使学生发展成为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民.

　　从本课教学要求分析,教师要引导学生学会自主学习,在问题中学习,在探索中学习,并且学会比较,评价和反思问题解决的各环节及效果,在”做中学,学中做”的过程中提高其信息素养.要注意总结和归纳不同问题解决过程的共同之处和不同特点.引导学生借助已有经验,通过合理的探索性分析,发展完成对新工具和新任务的适应,从而达到利用有效迁移的发生促进学生发展的目的.

　　从学生特点分析,初二学生思维比较活跃,但精神不易长时间集中,需要教师始终掌握学生思维动向,激发学生兴趣,调节学习情绪,以提高课堂学习效率.

　　三、教学方法

　　鉴于以上考虑,对本课的讲授选用任务驱动与启发式教学相结合的方法,教学模式上使用探索研究式教学,教学过程中穿插使用分组式教学,充分利用学生好胜好强的心理,让其在教学活动中保持高度的热情以达到尽可能高的课堂效率.

　　四、教学媒体和工具

　　远程教育多媒体网络教室

　　屏幕录像软件

　　搜索骑兵软件

　　多媒体电子教室软件

　　五、学习起点能力

　　前几节课使学生已经具备初步的网络知识,基本能够使网络为自己进行较为简单的服务.但面对略高级的要求还需要进一步掌握相关技巧.通过日常观察和了解,部分学生还存在不能正确有效地应用网络,没有养成较好的上网习惯的现象.这些问题通过本课都

　　将一一进行解决或改善.

　　六、教学目标

　　思想教育目标:培养学生良好的信息素养和学习习惯,自觉锻炼,动手动脑,勇于实践.正确认识网络的便利和信息化社会对于网络服务的使用要求.

　　能力培养目标:通过课堂讲授,启发及实践,让学生能够熟练使用搜索引擎上网查找信息.并引导学生在搜索中建立分类查找的思想,掌握对关键词的提炼技巧和要领,提高上网效率,充分发挥网络的功能与优势,令其更好地服务于学习和生活.

　　七、教学重点,难点

　　重点:两种搜索方式:相关专题搜索(即分类搜索)和关键词搜索,每种方式的形式,特点,使用技巧是学生应该重点把握的.尤其是关键词搜索,使用熟练后将非常方便.而且此方法目前在网络中的应用也十分广泛.

　　难点:(1)分类搜索对学生分类能力的考察和要求.在学生没有正确把握搜索对象的`归属分类的情况下,很难顺利使地用

　　其完成搜索任务.这需要借助学生原有的日常生活知识和经验.同时,在教学中还要注意帮助学生建立正确的分类概念,培养其分类能力.

　　(2)关键词高级检索方式(使用”空格”,”+”或”&”连接多个关键词进行检索).关键词搜索的核心在于关键词的提炼.要提高搜索效率,做到”用最少的关键字,在最短的时间内,得到最准确的结果”这样三最的标准对学生来说不是很容易,也不是一堂课就可以达到的.因此在课堂教学中,通过实例练习要注意尽可能引导学生努力掌握提炼关键字的技巧,自觉培养提炼能力.

　　八、教学过程

　　略

信息技术教学设计11

　　XX—XX学年上学期信息技术教学计划

　　一、指导思想

　　培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程，使学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的'基础。

　　二、教材分析

　　七年级（上）的教材介绍信息技总体目标，让学生了解计算机的组成，因特网的合用，及网上信息的搜索、查询。引入文字处理软件为教学内容，从建立个人文档、编辑修改文档、排版制作文档、编辑特色文档、制作应用文档等几个方面来指导学生学习和上机。

　　八年级（上）教材从学习flash动画制作入手，让学生逐步了解flash软件：元件制作、复杂图形绘制、动作补间动画、形状补间动画等。进而掌握复杂动画短片的制作。

　　九年级因为有两年信息技术课的铺垫，对计算机操作认识的比较透彻，教材以bv程序设计为主。从最简单的运算程序开始，通过对各种循环结构的学习和各种按钮、函数、菜单等的应用，能独立完成简单的vb程序的设计。

　　总之，初中教材结合了时代特色，以培养信息技术素养为基础，为高中阶段的学习做好铺垫。

　　三、教学目的

　　1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。

　　2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

　　3、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。

　　4、养成良好的计算机使用习惯。

　　5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

　　6、做一个多媒体作品出来

　　四、教学措施

　　1、理论学习与上机实践相结合。

　　2、采用任务驱动教学方法，在相关课时中，安排一定量的任务（项目），应用小组合作、分组交流、作品展示等形式组织学生学习和实践，引导和培养学生良好的学习兴趣。

　　3、利用因特网络资源，扩大学习空间，丰富课堂教学。

　　4、认真备课、上课，严格要求学生。

　　5、利用课余时间组织信息技术兴趣小组。

　　五、教学安排

　　七年级：

　　周次内容课时周次内容课时1信息与信息技术110综合实践12windows操作系统111word基本操作13键盘的使用112修饰、加工文字14资源管理器113艺术字与文本框15综合实践114图片与自选图形16网络知识初体验115表格与winrar17巧用搜索引擎116综合实践18保存和利用网络资源117期末19电子邮件1

　　八年级：

　　周次内容课时周次内容课时1熟悉基本操作110影片剪辑元件12制作动画前的准备111遮照层动画13动作补间动画112添加声音14创建复杂动画113按钮元件15逐帧动画114动画的引导与发布16形状补间动画115综合实践（一）17运用多种动画类型116综合实践（二）18综合实践117期末9引导线动画1

　　九年级：

　　周次内容课时周次内容课时1visual basic初探12常量与表达式210数组的应用23114顺序结构的应用212过程和函数的应用25136选择结构的应用214菜单的应用27158循环结构的应用216综合实践1917期末1

　　*备注：如有大型活动、节假日等，再做相应调整。

信息技术教学设计12

　　《制作一份电子报》是《初中信息技术》第三章第六节所涉及的内容，教学对象是初中七年级学生，他们已经过一段时间的学习（学生完成了Word文档制作学习的相关五个任务），基本掌握了Word20xx的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。

　　二、教学内容分析

　　本节所涉及的是集成办公软件Word 20xx操作的内容。学生不仅要学会如何制作Word文档，还要学会制作电脑报，通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。

　　本节课拟达到的教学目标：

　　【知识与能力领域】

　　（1）能综合运用Word 20xx的知识和操作技能创作一份电子报。

　　（2）学会设计电子报。

　　（3）学会评价电子报。

　　（4）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

　　【感情领域】

　　学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。

　　【发展领域】

　　（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。

　　（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。

　　（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

　　三、教学重点、难点

　　重点：电子报的设计与设计思想的体现（制作）；

　　难点：对电子报的评价

　　四、教学策略(解决的方法)

　　1、组成合作学习小组：从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。

　　2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容

　　围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。

　　3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况

　　（1）学生上机操作的任务和目标是完成电脑报的设计和制作；在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视指导；

　　（2）教师计划使用的设备和资源：计划使用多媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍电脑报的基本构成要素、素材的获取方法以及设计过程中可能存在的困难。

　　五、教学准备

　　1、本地（局域网）资源：教师事先从因特网、VCD光盘中收集有关“电子报”主题的文字、图片、影像资料等，分类别存放在服务器上供学生使用；

　　2、远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。

　　六、教学过程和设计思路

　　教学阶段及所用时间

　　教师活动

　　学生活动

　　学习情况反馈

　　信息技术的应用

　　引导阶段（3分钟）

　　提出问题：宣传和传达信息有哪些比较好的方法？

　　（引出本节课的教学内容）

　　思考并提出可行性方案。

　　多媒体教学软件广播教学。

　　介绍小组协作学习任务（13分钟）

　　提供3个主题让学生任选一个，并利用已学word 20xx知识和操作技能，设计、制作一份电脑报。（3分钟）

　　根据个人喜好，选择制作主题。

　　幻灯展示3个主题及相关制作内容。

　　通过展示优秀电脑报，解释电脑报的设计要点：（5分钟）

　　1、主题鲜明突出、内容健康；

　　2、表现形式多样，富于创意；

　　3、形式和内容和谐统一。

　　记录要点，思考如何围绕主题进行设计。

　　让个别学生简单自己的构思，了解学生掌握情况。

　　幻灯展示作品及制作要点。

　　指导搜集资料的方法与途径：（5分钟）

　　1、本地共享中的资料使用；

　　2、远程资源：如何在因特网上搜寻自己需要的资料。

　　观察教师演示的两种方法，动手实践。

　　观察学生是否能够正确地找到想要的.资料，对有困难学生进行适当指导。

　　教学软件演示获取信息的方法。

　　分组协作，完成作品设计（20分钟）

　　布置任务：分组协作，讨论完成任务。以同桌两人为一小组，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案及小组成员分工情况。

　　分组合作交流，完成作品设计。

　　巡视学生制作情况，观察是否按要点进行设计。

　　成果交流，评价阶段（8分钟）

　　展示2-3份学生作品，先让学生自我评价，然后进行学生评价和教师点评。

　　交流展示作品的优点及不足，提高方法等。

　　多媒体展示作品。

　　小结、推广（1分钟）

　　简单小结电脑报制作过程及注意点，引导学生学会解决实际困难。附：3个可供选择的主题包括：

　　（1）步入信息时代

　　可介绍信息技术的分类、发展；介绍信息技术的应用及影响；介绍我国信息技术的发展现状、介绍获取信息的方法与途径、网络信息检索的主要策略与技巧、信息资源管理的基本方法等。

　　（2）网络与我

　　通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。

　　（3）我的多媒体作品

　　可介绍媒体及其分类、多媒体技术的特征、多媒体技术的运用、多媒体作品的一般制作步骤、多媒体素材的收集与整理、赏析多媒体作品等。

　　【本节课的设计思路】

　　1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。

　　2、展示优秀电子报及说明电子报的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。

　　3、学生制作电子报规定了三个要表达的主题，原因在于，电子报的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握；同时，三个主题的确定又是基于教材内容的，这样做可以促进学生阅读教材内容，并依据教材内容来组织表达。

　　4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。

　　5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。

信息技术教学设计13

　　一、教学目标

　　1、培养学生上好信息技术课和爱护计算机的意识；

　　2、对学生提出信息技术课上课的常规要求；

　　3、复习上学期所学知识点，巩固鼠标运用技能及金山画王的知识。

　　二、教学重难点

　　培养学生养成良好的常规意识，科学合理使用计算机的意识。

　　三、课时安排

　　1课时

　　四、教学准备

　　课堂常规要求PPT

　　五、教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　（一）互动交流

　　1、长长的暑假结束了，孩子们，你们在假期里过得开心吗？有没有发生什么有趣的.事情呢？

　　2、这么多有趣的事情，你们有没有用我们上学期所学到的计算机知识把这些有趣的事情记录下来呢？比如用计算机画画……

　　3、升上二年级，你们希望在信息技术课上学到什么呢？

　　学生交流假期里有趣的事情。

　　学生交流自己的做法，并回顾上学期所学的计算机知识。

　　学生谈谈自己的想法。

　　通过师生间互动交流的方式畅谈本学科的学习，激发学生的学习兴趣，培养师生间的感情。

　　（二）讲解常规

　　1、在新学期的第一节课，老师给大家提出上好这门课常规要求：

　　【运用PPT展示课堂常规要求】

　　①排队要快静齐

　　②做好课前准备

　　③学会倾听、学会讨论

　　④爱护设备

　　怎样才能做好以上的要求呢？

　　3、通过以上的学习，你觉得你能遵守以上的常规要求吗？你能当一名小小监督员吗？

　　在老师的带领下一起理解常规要求、读常规。

　　学生交流。

　　本环节先由学生讨论上好本课的要求和做法，再由老师讲解本课的课堂常规要求，并和学生一起大声朗读常规，目的是落实常规教育，形成规则意识。

　　（三）复习巩固

　　1、引导学生上学期所学的知识以及自己掌握的程度。

　　2、布置巩固练习：

　　运用金山画王绘制暑假开心的一天，点评个别学生的作品。

　　学生交流。

　　学生进行绘画。

　　回顾旧知，巩固金山画王的知识。

　　（四）归纳小结

　　孩子们，我想，只要我们大家都能遵守纪律，认真听课，积极动脑，大胆动手，相信我们这门信息技术课会上得越来越好，我们一定能学到更多更多的计算机知识的！

信息技术教学设计14

　　教学目标：

　　1、让学生学会《金山打字20xx》软件的启动和使用并进行打字练习。

　　2、让学生会玩〈金山打字20xx〉里面精彩的打字游戏和〈机器猫打字游戏〉熟练指法。

　　3、让学生体会在学中玩，在玩中学的乐趣。

　　4、激发学生学习新知的热情和对新知的渴求。

　　教学重难点：

　　重点：利用〈金山打字20xx〉进行指法练习。难点：通过击键竞赛熟练指法。

　　教学准备：

　　多媒体网络教室、学生机若干（安装有〈金山打字20xx〉的软件、〈机器猫打字游戏〉等）

　　教材分析：

　　这是一篇通过各种打字游戏巩固对键位和指法分工等键盘的练习课。课文主要是通过《金山打字》这个软件里的“英文打字”来进行击键竞赛，通过打字游戏进行辅助练习。目的在于熟练指法。而指法练习是比较枯燥的，这要教师选用多种符合学生水平的游戏，采用编儿歌、背口诀、小组竞赛等形式来调动学生的积极性。但教师要时刻清醒地认识到；游戏只是练习的手段和载体，不是学习的目的，并尽量让学生明确学习指法的真正意义不是游戏而是实际应用。

　　教学过程：

　　一、提问导入：教师可通过提问复习键盘知识，巩固键盘操作的'正确指法。如：

　　1、怎样敲Q、W、E、I、O、P键？

　　2、怎样敲Z、X、C、，、。、/键？

　　3、Shift键和Caps Lock键的作用？今天我们要认识一个新朋友，这个新朋友不但能帮助我们练习打字熟练指法，还能让我们体验游戏的快乐！

　　二、学习新课：

　　1、学习用〈金山打字20xx〉进行打字训练。教师简略介绍〈金山打字20xx〉教学软件功能。它包含多种打字训练和竞赛游戏。我们这里主要用“英文打字”进行训练和竞赛。教师示范启动〈金山打字20xx〉。步骤： A、启动〈金山打字20xx〉后出现软件主界面； B、选择“英文打字”出现另一界面 C、选择类型和级别。

　　2、学生练习，教师巡视个别辅导。

　　3、小竞赛。教师可用小组竞赛、自己与自己竞赛、自己与同学竞赛等形式。

　　4、学习〈金山打字20xx〉里面的打字游戏。采取教师边讲边示范的形式，让学生在游戏中练习打字。

　　5、用〈机器猫打字游戏〉练习打字。教师先介绍游戏的玩法，学生再练习。（如学生的基础较好，可也先让学生自主探索玩法）

　　6、说一说： ①你会玩哪些打字游戏？ ②你最喜欢哪个打字游戏？ ③玩指法游戏是为了让指法更熟练，还是只图游戏好玩？指法熟练了，有那些好处？

　　三、给自己评分

　　1、通过练习，对自己键盘操作水平的评价是（）。

　　2、与其他同学比，自己的成绩（）。

　　3、通过实践和思考，我认为：要想键盘操作熟练，我认为要（）。