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教育随笔：我是小帮手
在学习和工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是小编为大家整理的教育随笔：我是小帮手，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育随笔：我是小帮手1
“慢点走、慢点走···”“不要跑哦！”呵呵···这些话可不是老师说的哦，这些话都是孩子们说的。怎么回事呢？听我给你道原委吧！
现在是大班了，孩子们长大不少了，在每天班上吃完下午茶之后，孩子们都会自己拿着毛巾去卫生间里洗把脸。但这些孩子们毕竟年纪太小···总是控制不住自己爱玩的小毛病，去洗手间时候总爱跑着跳着的过去，而老师总担心孩子们这样跑跑跳跳的会撞到人或者自己摔到了，所以老师总是在后面督促着：“孩子们啊！慢点、慢点走。。。”“孩子们！不要跑啊！”后来我琢磨着，这样督促也不是个好办法啊，灵机一动，就招呼了梁展铭过来：“来来···我请你当小老师，给你个任务哦！帮老师看着小朋友们，告诉他们不要跑啊！”铭铭很懂事的明白了老师的话，就点点头说：“好”然后！他就忙开了！“你慢点啊！”“出去洗脸不要跑哦！”“要走着去啊”···嗯！我便默不出声的在旁边观察着“小老师”的工作情况。“小老师”的工作成果相当不错，孩子们真的不跑了，一个一个出去的`时候都是慢慢的走，有时候有的孩子快了，铭铭就会拉着他说：“不要跑哦！”原来让孩子自己管孩子是这样的效果显著。
第二天下午茶的时候。我就向孩子们宣布：“以后吃得快，第一名的小朋友，可以去门口当小老师，去看着小朋友，要他们慢慢走去洗脸。”在这次新政策宣布之后，都会有孩子们很自觉的去那里当个监督的小老师。今天是晴晴，明天是陈亿霖···孩子们就这样的轮流着，谁吃的比较快，谁就自觉的去那里站着。
我看见他们这样的自觉，在旁边看着他们，心里有说不出来的滋味，一种莫名其妙的开心，一种欣慰。我的孩子们长大了！懂事了！
教育随笔：我是小帮手2
春天已经悄悄的来临，太阳公公上了好久的班临时休息了几天。一连下了好几天雨，今天太阳公公总算又来报到啦！
吃完午饭老师在小朋友到操场上散了一会步，观察了校园里美丽的景色。到了睡午觉的时候了，小朋友们上完厕所都来到了寝室里准备睡觉。曦曦小朋友最后一个来到寝室里。老师说：“曦曦，你要动作快一点啦，其他小朋友都到床上去啦！”曦曦小朋友在自己的床上坐了一会，然后把自己的鞋子脱下来拿到了寝室外面的走廊里，老师就问她：“你这是要干什么呀？”她笑嘻嘻地说：“我想把鞋子晒一晒，今天太阳这么好！”说着，她跑回了寝室开始把其他小朋友的鞋子都一双双拿到了走廊里，一双双摆放的.整整齐齐，进进出出一趟又一趟。差不多过了5分钟小朋友的鞋子都被她拿到走廊里去了，女孩子的鞋子一排男孩子的鞋子一排，放的可整齐啦！她走到老师的跟前轻轻的说：“老师，今天我觉得天气非常好，适合晒一晒鞋子，让我们小朋友的鞋子都出去透透气！”老师摸了摸曦曦机灵的小脑袋夸她真是个懂事的好孩子。
到睡觉起来了，曦曦小朋友穿好衣服裤子整理好自己的床，就跑到外面把小朋友的鞋子都搬回来了，她一趟又一趟跑的不亦乐乎。有的小朋友还不忘跟她说一声谢谢。她还笑着说：“老师，以后这么好的天气，小朋友的鞋子中午就经常拿出来晒一晒吧！”老师微笑着点点头，说：“你一个人晒太多鞋子了，老师以后就请两个小朋友做你的小帮手吧！”《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：5-6岁儿童已经有了初步的社会适应能力，喜欢并适应群体生活，愿意为集体做事，为集体的成绩而感到高兴。
是啊，我们班里小能手可真多呀！许多小朋友都愿意帮助其他小朋友做事情！因为他们觉得帮助别人自己也快乐！
教育随笔：我是小帮手3
近段时间，我班里的孩子在老师的带动下，举行了一次“我是小帮手”的活动。活动开展的有声有色，收到了不错的效果。
起因是一节活动安排，小帮手。上完本节课，小朋友的反映很强烈，有的小朋友主动帮老师擦桌子，收拾不用的纸张，于是我趁热打铁，开展了“我是小帮手”的活动。让幼儿在学校，家里做老师，做妈妈的好帮手。孩子们在我的引导下，有的小朋友将饭碗摆好，有的小朋友帮老师挂毛巾，有的.小朋友回家给妈妈洗袜子等。我也准备了奖励。
接下来的几天不断地有小朋友告诉我；老师，我帮xx把小椅子了，我帮弟弟洗手了……孩子们长大了，在老师眼里，他们进步了。
在生活中引导孩子做一个小帮手，锻炼了孩子的能力，也让孩子懂得了帮助他人是一件快乐的好事。
给孩子展示自我的机会“来，烨烨该你了！”我听到了乐乐的声音，不知道他们在干什么？于是，我在一旁看着他们……我不由自主的笑了。
烨烨在小朋友的前面说道：“请你跟我这样做！”小朋友就说：“我就跟你这样做”，“小手放膝盖”小朋友道：“我就放膝盖”……原来他们在轮流当老师呢！孩子们爱模仿，喜欢尝试……针对这种情况，老师应该满足幼儿的表现欲。老师还可以从他的表现中更全面的了解他。老师应该适当的组织类似的活动，满足幼儿的心理需求使他们积极投入。在这中角色游戏中让幼儿扮演心目中的“老师”让幼儿更好的展示自我！
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