【精】幼儿园老师教学随笔
在平时的学习、工作中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。想要更多的了解随笔吗？以下是小编为大家收集的幼儿园老师教学随笔，希望对大家有所帮助。
幼儿园老师教学随笔1
幼儿园老师教育教学随笔 《良好卫生习惯的培养》
幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我认为，良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教育，做到因人而异，从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。
一、与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯。
我班幼儿独立性较差，依赖性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。
不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培养的现象，许多幼 儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体营养比例失调，引起各种营养不良症状，影响了孩子的健康成长。我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的`宣传，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传教育，只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。
二、通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。
我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水），刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。”这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。
三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况。
1、及时调查、了解幼儿的偏食情况。
在了解中，我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种：家长从未提供或很少提供某种食物；身体因素，如脾胃不合等；生活习惯；情绪不稳定等。
2、因人而异，实施不同的教育方法。
（1）榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。
（2）“打预防针”的方法。 我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。
（3）逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微吃点了。
（4）物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。
通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。
幼儿园老师教学随笔2
有一天下午快放学的时候，圣洁非常沮丧走到我面前，低着头，不说话，手使劲的拧着衣服，我用手摸摸她的衣服，湿了，全部都湿了。我轻轻地问她：“衣服为什么湿了？是不是洒水了？”她一直低着头，就是不说话。我又接着问：“是不是你在水管那里玩水了？没事，老师不怪你。”“……”还是不说话。
唉，真是急死人了，怎么不说话呢？肯定是自己玩水弄湿的，要不她怎么不告诉我原因呢？马上就放学了，她妈妈来了怎么说啊？人家小朋友都高高兴兴的，她的衣服全都湿了，如果因此感冒了怎么办？她妈妈会不会认为我没有责任心，连孩子都看不好？
刚想批评她两句，可是看到她噘起的小嘴，我又心软了，心想：算了吧，或许等一会她就告诉我了。我赶紧先把她的`湿衣服换下来，找出备用的衣服帮她换好，接着，我开始揽着她，耐心的等，感觉过了好长时间，圣洁终于抬起头，说话了：“老师，我刚才看到厕所里有大便，很臭，我就用盆接水，往下冲，不小心水流了出来，洒在了我身上，但是我把大便冲下去了。”
我瞬间愣住了。
圣洁接着说：“这样厕所就不臭了。”
我听了心里不禁一阵愧疚，差点因为自己的自以为是伤了孩子的心。我抱紧圣洁，这个时候我还能说什么呢？圣洁也紧紧地抱着我。
我们总是觉得自己是大人，有很多的理所当然，并把它放在孩子做错的事情上，殊不知，我们这样是否伤了孩子，
有时候我们停下大人的脚步耐心的等待一下！或许会发现孩子的许多秘密。
幼儿园老师教学随笔3
孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外……细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和孩子们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最终哈哈笑成团，从一再数；他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：那里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原先是一块小石头。
一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样貌到此刻我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自我的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的.小虫子，连草根都被拔了几根……也许这真的不是什么有意义的东西，可是孩子们是欢乐的。
我想只要他们喜欢做的事，他们就很欢乐。
幼儿园老师教学随笔4
又到了区域活动的时间，今天轮到男孩子在建构区搭建。就在孩子们都搭的很起劲的时候，我发现，这十几个孩子们一边兴致勃勃的拼插积木，一边不停的议论着什么，谈到激烈处，还不是的停下手里的“活”，脸红脖子粗的争论许久。好奇心和责任心促使我走近他们去探个究竟：
只听鑫鑫抬起头神气地说：“老师最喜欢我了，你们没看见吗？每天排队的时候，老师总是牵会儿我的手，老师的手好温暖啊”。说完，脸上露出了自豪的神态。话音刚落，宣宣就接上了话：“老师最喜欢我，老师时常夸我‘真棒’……这时年年等不及了，抢着说：“你们都别争了，老师最喜欢我，我经常帮老师擦桌子，整理玩具、老师每次都笑着抚摸抚摸我的头，还说我是她的‘小助手’呢。
听着孩子们的争论，我的心里不禁思绪万千。在幼教这块领土上，我已辛勤耕耘了八个年头，在这八年中，自己亲手培养并送入小学的孩子也已近千了。世间很多事物都在变，但唯一不变的.是我那颗爱孩子们的心。也许从经济学的角度来讲，我们的这份投入并不值得，但我始终割舍不下与孩子们的这份情缘，我愿终生做孩子们最好的朋友老师、妈妈老师。我想告诉孩子们：老师都最喜欢你们，因为你们的快乐成长就是老师最大的心愿。
幼儿园老师教学随笔5
所有的父母都期望自我的孩子欢乐，可是很多时候，已经拥有丰富物质生活的孩子却不欢乐。为什么呢？
其实，是本事弱的孩子不欢乐。
奕奕是个本事比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。在一次表演游戏中，奕奕举起了手，于是我请他来表演，没想到奕奕一站起来，别的.小朋友就立刻说：“奕奕不会，他肯定不会表演。”看到那里，我批评了其他幼儿，鼓励奕奕大胆的表现自我。可是，他的勇气受到了打击，垂头丧气的在我面前比划了一下，就回位了。并留下了悲痛的眼泪。
幼儿在游戏活动中，常常会根据本事的强弱来选择合作伙伴。本事弱的孩子，会遭到排斥，因为在游戏活动中他们不能到达和同伴相同的水平。可是，如果一个孩子他经常受到排斥，就会影响到幼儿的智力发展的。
鉴于这种情景，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和真真做朋友，都和他抱一抱，和教师一同来帮忙、关心、鼓励他。此刻，奕奕已经渐渐摆脱了不良情绪，和其他幼儿一齐欢乐而健康的成长起来……
幼儿园老师教学随笔6
玩具是孩子的最爱，每一天区域活动时间总有10几个孩子在建构区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有孩子不把玩具收拾好就到另一个区域玩去了，教师不得不跟在后面收拾。怎样办呢怎样纠正孩子不好的习惯呢
我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家”的游戏，我事先录制好了表扬的语言和哭的声音，游戏中能收拾好的.孩子就能得到玩具娃娃的表扬，并奖励一个贴花，落下玩具的孩子妈妈就哭，孩子们在游戏中玩得不亦乐乎，在不知不觉中纠正了不良的坏习惯。
经过游戏孩子们明白了一个道理，玩具玩完后必须要送回家，不然他见不到妈妈会很悲痛很难过的。
幼儿园老师教学随笔7
放寒假了，心里一下感到好轻松啊，可以不管班里孩子的安全了，也不用管他们学不学知识了，不用管他们吃饭多少......，可是没过几天心里突然感到很失落，好象少了很多东西，随着时间的推移，心里越发想念幼儿园里的孩子，不知道他们在家里过的怎么样？好不好？是不是听话？家长会在日常生活中进行教育吗？会有孩子偷偷玩火、跑到马路边玩耍吗？会在家打别的小朋友？心经常会被自己吓的坐卧不宁，也就越来越盼着快些开学。
开学的第一天，我早早来到幼儿园，站在门口开始接待孩子入园。第一个入园的是最可爱的吴羽欣小朋友，远远看到我，脸上就露出了天真的微笑，跑到我的跟前大声地说：“老师我想你了。”说完就扑到我的怀里，陆续到园的.孩子也围绕在我的身旁唧唧喳喳的告诉我，自己也想老师了。听了孩子们的话，我很是幸福。以前自己会经常想，幼儿教师工作累，天天还要为幼儿园的孩子提心吊胆，有时家长不理解老师，偶尔使我对工作产生了怠倦感。可是经过这一个假期，我改变了自己的想法，听到孩子们这么温暖的话语，使我更坚定了做好幼教事业的决心。陆陆续续又来了新小朋友，班里顿时“沸腾”起来，哭闹声不断刚一下的幸福感也随着这哭闹声消失了。但我坚信孩子们很快就会跟着我一起开心、幸福的玩游戏、搭积木、画画、唱歌、跳舞......
幼儿园老师教学随笔8
每天吃完中饭，是孩子们阅读的时候，一是为了让孩子们能够很好的消化刚吃下去的饭菜，二是在阅读的过程中，对幼儿进行初步的阅读习惯的培养。经过一个学期的尝试，多数孩子能自由选择图书，但是在摆放的过程中出现了很多问题。虽然我们针对问题也进行了调整，但是总是不能够收到满意的效果。刚开始，我们对图书用小圆点进行了编号，从一个圆点到五个圆点，引导幼儿根据不同层面颜色的不同来对图书进行有序排序，可是总是有乱排现象发生。后来，我们把圆点标记改为数字标记，对整个层面统一用一种颜色，引导幼儿有序排序，可是还是不尽人意。这时候我明白了原因所在：孩子们对数字从1到5的排序还不能够接受，也就是对他们的要求过高了。于是我对图书的标记再次进行了调整：一个面上是四层，分别用四种颜色表示，第一层放数字都是1的.图书，图书上的颜色和层面的颜色相同，而且都是一样大小的书籍。一面放大图书，另一面放小图书。这样，虽然还是让孩子们根据数字进行排序，但是由于每个层面上的数字一样，减低了孩子对排序的要求，他们会根据书架上的数字、颜色标记放置相同颜色、相同数字的图书。这样一来，每次收归图书就不用我们费心了，而且书架上再也没有出现乱拿乱放的现象。
幼儿期是养成好习惯的黄金时机，错过了是非常可惜的，随着孩子的长大，习惯的养成会花越来越多的力气。
幼儿园老师教学随笔9
小班幼儿已经具备了一些简单的初步的生活自理能力。每天中午起床我们都会教幼儿整理自己的床铺，自己叠被子。经过一段时间的学习，大部分幼儿都会自己叠了，并且每次起床后孩子们会自觉的收拾好自己的被子。
王思凯小朋友，从开始到现在都没学会自己叠被子，每次起床后，都不收拾床铺，经过多次的教育，宝宝还是没有进步，反而越说他就越不做。在家请家长配合教育妈妈说：“在家也不肯学，叫他就哭。”就这以后我在不叫宝宝学叠被子了。每次他的床铺都是生活老师帮他收拾。今天中午起床后我又让孩子们像往常一样收拾被子很快小朋友们就叠好了。这时王思凯小朋友跑过来说：“老师，看我，我叠被子。”我扭头一看，只见他正把被子张开，四个角对齐的叠了起来。一次叠不好，又拆开，又叠。反反复复弄来弄去。这时文可走过来看见他还在反反复复叠，说：“思凯我来帮你。”“不，走开，我自己叠，老师表扬我。”说完他又继续忙着他的活。
以前思凯不会自己叠被子，现在他愿意叠也会叠了。他在老师和别的`小朋友每天的潜移默化下学会了。通过宝宝的这举动。我也在自我反思，以前每天我都教育他自己的事情自己做，可他就是不做。反而我不在叫的时候他就愿意了，也学会了。这也许就是一个集体环境的学习作用吧。通过这事后，每次他在做一件事情的时候我只在旁边默默的观察，做的好了我就及时表扬他。现在宝宝进步可大了，不仅自己的事情自己做了，有时还帮老师擦桌子收拾凳子、倒倒水等等。
幼儿园老师教学随笔10
所谓“走班游戏”就是孩子离开自己原有的班级，到其余某个平行班里进行游戏活动。这对于孩子的发展是有很大好处的，孩子不仅可以玩到各种各样好玩儿的游戏，而且还可以和不同的孩子进行交往，逐渐提高社会交往能力！
走班游戏开始，我向孩子们介绍我班的游戏区域及相关玩儿法，然后，我请孩子自己选择想玩儿的游戏。刚开始，孩子们都能遵守纪律，坚持“岗位”，可是十分钟后，有一位大二班的女孩子有点坐不住了，她走下来对我说：“老师，我不想装饰瓶子了。”我没有马上接她的话，我轻轻拉着她的手回到位置上，问：“你叫什么名字呀？”“王涵乐。”“王涵乐，你为什么不想装饰瓶子呢？”“我不知道怎么装饰？我想换一个游戏。”她马上回答我。哦，原来是这样！我耐心对她说：“你想要海豚刻章吗？”“想！”“海豚刻章只能给坚持自己岗位的小朋友哦！装饰瓶子很好玩儿，你不会可以让旁边的小朋友帮帮你呀！”说着，我拿出两个装饰好的“瓶子成品”给她看，并耐心讲解装饰的方法。等我再次来到她身边时，我发现她已经在瓶子顶端装饰好了“头发”，正在和旁边的小伙伴合作量瓶子的“腰围”呢！后来的游戏中，王涵乐再也没有离开位置，而是认认真真装饰瓶子。游戏结束，当我帮她刻上小海豚的那一刹那，我听见她说：yes，我成功了！
俗话说：兴趣是最好的'老师！对啊！当孩子不清楚游戏的玩儿法，对游戏不感兴趣时，他是不可能坚持玩这个游戏的，就如王涵乐小朋友刚开始一样，她不会装饰瓶子，更别说坚持这个游戏，想要换别的更好玩儿的游戏就理所当然了。这时候，就需要我们教师想想对策了。如何提高孩子的坚持性呢？在这里，我先采用的是“引诱计策”：只有坚持到底的小朋友才能刻上小海豚刻章。然后我针对问题耐心地指导王涵乐如何来装饰瓶子，我发现当我这样做后，效果完全不一样了，王涵乐小朋友渐渐发现了“瓶子装饰”游戏的有趣，而且也认真地参与到了其中！在这个过程中，孩子不仅提高了社会交往技能，而且还体验到了与同伴合作的快乐！最后，从她的话语中也能感受到，她真正体验到了坚持后成功的喜悦！
幼儿园老师教学随笔11
小晓是我们班的一个小女孩，她文静、胆小，平常总是安静地坐着，很少和老师和小朋友说话、交流。当老师和她说话时，她不是低头，就是扭头，从不直视对方。为了让她能够活泼开朗起来，变得更加大方，我在课堂上会特别关注她，提问他，让她敢于在大家面前发言，可是她常常是站起来却一字不说。在游戏中，我也常常给她更多的参加机会，可是不论我如何鼓励她，她却总是不愿意参加，每次总是独自坐着椅子上看着别的孩子玩。
一天，课间时间，她从我身边经过，我赶紧拉住她的手，把她抱在胸前，看到我抱她，她又有点不好意思，准备挣脱，我赶紧分散她的注意力：“小晓，你家里有谁？”“爸爸、妈妈。”他隔了很久，她才回答出来。“你觉得家里谁最爱你？”她摇摇头，“那你觉得老师爱不爱你？”她不好意思地低下了头。我接着说：“老师可爱小晓了，因为小晓是个讲道理、听话的好孩子，小晓现在都会自己吃饭、上厕所了，如果小晓以后再勇敢点儿，能回答老师的提问，和小朋友一起做游戏那就更棒了。”他低着头走开了，但我看到她脸上露出了一丝难得的'微笑。后来一段日子，小晓开始交朋友了，和同伴间的话也开始多起来了，有时提问她，虽然声音很小但她也会回答了，性格比以前开朗了，但还是胆小，不好表现自己，今后我还得给她更多的自信与表现自己的机会，我有信心有一天，她会成为一个快乐的孩子。
幼儿园老师教学随笔12
在忙忙碌碌中，一学期的工作又近尾声了。本学期，我们主要围绕“通过乒乓游戏培养幼儿的抗挫能力”这一课题来开展。孩子们学习乒乓已经一个学期了，从一开始的对乒乓知识一无所知，到现在已经能够掌握托球、托球走的技能，可见孩子们的进步是非常大的。现将本学期的教学总结如下：
一、创设环境，激发兴趣
小班孩子在初步接触乒乓球阶段，培养兴趣至关重要。为此，我们把重点放在激发幼儿爱玩、想玩的兴趣上，努力为他们营造乒乓的氛围。因此，在我们幼的大厅、专用乒乓活动室、教室、楼道、走廊等，处处显现乒乓创意与特色，如：门厅的乒乓亲子制作、教室的墙饰和吊饰、楼道的乒乓作品、走廊旁的乒乓长卷画都蕴含着丰富的与人价值，激发幼儿去学习、去探索。
二、化难为易，合理安排
1、简单入手，层层递进。先从托球开始，为了降低难度，本学期我们为幼儿提供了一次性纸杯，用纸杯进行托球。纸杯底部的边缘部分使小球稳稳地站在纸杯上，这样既可以让幼儿不失兴趣，也为他们接下来板上托球的练习奠定了良好的基础。待幼儿能熟练运用纸杯托球后，我们用乒乓板替换了一次性纸杯，着重练习板上托球。没有了边缘的保护，幼儿的耐心受到了挑战，他们开始频繁的掉球、捡球。于是我们创设了“小猫送鱼”的情景，帮助幼儿练习托球的技能。
2、见缝插针，自主安排。除了两周一次的`乒乓教学活动，练习托球的时间和地点都相对比较灵活，因此晨间活动、餐后、课间都可以拿出板和球来练一练，教室外的走廊也是个不错的地方，通常我们会男生、女生交替练习，这样既可以避免拥挤，又可以有序练习，让孩子们自由选择练习的时间和地点。
3、“一球多玩”，玩出乐趣。将乒乓活动渗透到丰富多彩的游戏活动中，多方位地发展幼儿技能。如：《小鱼吹泡泡》、《乒乓娃娃的舞会》、《小猪胖胖钻障碍》等一系列的游戏活动，还可以在组织游戏中挖掘出更多的乒乓运动，使孩子们在玩的同时学到更多的本领。
三、融入教学，游戏辅助
乒乓球运动是一项需要长期不懈坚持训练的活动，其基本技能的提升有一个循序渐进的过程，并非一日之功。幼儿年龄小，在短时间内往往无法体验成功的喜悦，因而影响参与活动的积极性。幼儿园开展乒乓球运动，并不能简单以乒乓基本技能的掌握和比赛得奖为目标，而应通过各种游戏活动，提高幼儿对乒乓运动的认识。主要体现在以下方面：
1、创设乒乓区角。在乒乓区角的墙面上，我们张贴了幼儿平时在乒乓游戏的精彩瞬间，及运动员资料、攻球和握拍的姿势等等。幼儿可以从这里了解乒乓的相关知识，欣赏自己或同伴游戏时的模样。同时，我们也为幼儿提供了充足的乒乓板和乒乓球，让幼儿人人参与，同步发展。
2、除了乒乓角，我们在其他各个区域也融入了乒乓元素。如：建构区的“拯救乒乓小公主”，巧用乒乓球、泥工板、小瓶盖进行叠高游戏。美工区我们为幼儿提供了轻粘土、五颜六色的乒乓球制作“愤怒的小鸟”。制作完成后，我们将小鸟放在底座上，将成品放在乒乓角，幼儿手持乒乓球进行投掷，将小鸟打落为胜。益智区我们为幼儿提供了水、乒乓球、一次性水杯等材料，幼儿可进行吹乒乓球、沉与浮的游戏。此外，新添置的亿童材料包也经过我们的改动，融入了乒乓元素，为幼儿带来了新鲜的乐趣。如：“橡皮筋球”和“弹性球”中的球改成了乒乓球，“烤肉游戏”中的图形木块改成了打好洞的乒乓球，“弹珠闯迷宫”里的弹珠改成乒乓球等等。
3、结合主题，开展乒乓游戏。如：“找春天”中，幼儿用轻粘土制作乒乓花朵，“快乐大比拼”中，我们组织幼儿开展了“托球运动会”，“热闹的马路”中，幼儿用乒乓球和牙膏盒制作小汽车，“炎热的夏天”中，幼儿玩转动莲花等等。
4、为了不让乒乓游戏不局限于体育活动，我们还尝试将乒乓游戏渗透到其他领域中。如：数学《毛毛虫的乒乓食品店》、社会《乒乓朋友旅行记》、综合《我们的园标》、美术《乒乓娃娃的舞会》、科学《拯救乒乓小公主》、音乐《有趣的乒乓球》等等，让幼儿体验乒乓游戏的乐趣，并得到了全面的发展。
5、鼓励学习，打好基础。托球是一项基本技能，是日后学习其他技能的关键。因此，学好托球技能很重要，但是小班幼儿年龄小，问题接踵而来。
幼儿园老师教学随笔13
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”。作为一名幼儿教师必须要做到热爱幼儿，尊重和保护幼儿的人格和权利，严禁损害幼儿身心健康的行为出现。
我是一名幼儿教师，从事保育员工作，在工作中时刻以《纲要》精神指导工作。特别是在日常生活中注意尊重幼儿，保护幼儿的'自尊心。例如：一天早饭后，李依甜小朋友声音很小的对我说：“裤子湿了”，我顺手一摸，马上意识到她尿裤子了，她的声音很小是怕小朋友知道，我把她带到睡眠室，给她脱下湿裤子，她的小手还使劲把湿内裤往上提，我对她说：老师跟你妈妈一样，不要怕羞“，他才把湿内裤脱下来，我给她盖好被子，通知家长送来干净的衣服，我帮她换上。李依甜又和小朋友一起游戏了，整个活动过程班上小朋友都不知道。
幼儿尿裤子是经常发生的事，关键是老师如何处理，如果老师不注意处理方法，不注意尊重幼儿，保护幼儿的自尊心，就会使幼儿尿湿裤子而不敢跟老师讲，以致于老师不知道而影响幼儿的身体健康。保护幼儿的自尊心，让幼儿更加信任老师，特别是一些性格内向的幼儿，教师更要给予更多的关注。现在我班幼儿有话喜欢对我说，有是愿意对我讲，我与幼儿真正成为了好朋友。
幼儿园老师教学随笔14
孩子对于漂亮的小贴纸是非常喜欢的，因此我平时除了对孩子多多的表扬以外，还会给孩子奖励更多的贴纸，激发孩子积极向上的心态。
为了鼓励孩子能够在课堂上认真听讲，积极回答问题，我总会在课上给几个表现好的孩子奖贴纸。孩子们都很喜欢。这节课我又象往常一样拿出了几张卡通小贴纸，孩子们非常喜欢。我先声明，只有在课上认真听讲、积极回答问题的孩子才可以得到。果不其然，这节课的课堂气氛很活跃。平平是个内向不喜欢表现的`孩子，在我提问的时候他也怯怯的举起了小手。为了表扬鼓励他，我让他回答了问题，并奖给了他一张卡通熊猫的小贴纸，平平很高兴。可之后的事情却不怎么好了，平平拿到小贴纸后也不听讲了总在下面摆弄，并不时的向旁边的孩子炫耀，弄的旁边的几个孩子也分了神。下课后平平去厕所，小心翼翼的把小贴纸放在了口袋里，喝水时平平把小贴纸拿了出来，对着镜子照又照，学着卡通熊猫的表情。等所有的孩子都入厕完毕后，他依然在厕所里摆弄小贴纸。户外活动时情况更糟，他又将小贴纸贴在了额头上，模仿着卡通熊猫的样子和同伴打闹。针对平平的情况我和孩子们说了一下，并告诉他们小贴纸是奖励给有进步，表现好的孩子。如果有孩子拿到奖品后表现不再那么好，老师就有权利把他的小贴纸收回来。这个时候平平乖乖的收起了小贴纸。从上面这件事看来，小贴纸的作用还是非常大的，但在运用小贴纸的时候要进行合理利用，奖励时要和孩子们讲清楚为什么奖励贴纸，奖到贴纸过后该怎么做，不要让贴纸影响到孩子的其他活动。
小贴纸的作用还是非常大的，不只是上课的时候可以发挥大作用，在孩子游戏、进餐、午睡时都可以发挥大作用。我们班的孩子自从升入大班后变得更加调皮了，特别是午睡时，有好几个孩子午睡时都不爱睡觉，在床上翻来翻去，就是老师坐在他旁边盯着也作用不大。因此，对于那几个孩子当他们开始睡觉时，我会悄悄的跟他说：“皓皓今天你睡着了老师将小贴纸给你好吗？”“熹熹今天你睡着了老师将小贴纸给你好吗？”“斌斌今天你睡着了老师将小贴纸给你好吗？”“鑫鑫今天你睡着了老师将小贴纸给你好吗？”结果这些孩子都睡着了，我也说话算话，给他们每人贴了一个漂亮的小贴纸，孩子们们可高兴了。我悄悄的对他们说：“如果你们每天睡着，今后还有更大的奖励哦！”从此以后，这些孩子午睡的表现都有所好转。
合理运用贴纸作用大，不要小看这些贴纸哦！当然，老师对孩子的引导是很重要的，贴贴纸只是一个辅助的方法，孩子开心、进步、快乐成长才是最重要的。
幼儿园老师教学随笔15
我们班有一个很懂事的小男孩，名叫聂子豪，平时爱学习，懂礼貌不说，还是个非常细心善于观察的孩子。
刚刚开学，我们老师和孩子都比较上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了很多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今天上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后还咳嗽吐了，所有的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了？还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，老师都吐了，老师生病了”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，王志浩说了句话把我逗笑了，“老师，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么还咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊？真是的`，怎么这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了？”
孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为老师，能够得到孩子的认同已经很不容易，还能得到孩子的关心，真的很让我欣慰。子豪，老师谢谢你的关心！你真是个善解人意、懂事的好孩子！
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