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教学随笔教师的幸福感
在平平淡淡的日常中,说起随笔,大家应该都有印象吧?随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。想要更多的了解随笔吗?下面是小编为大家收集的教学随笔教师的幸福感,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学随笔教师的幸福感1
常常听人说,老师的爱和耐心对学生是最重要的。这是我站在三尺讲台的第四个年头,回首这一路走来,确实是这样。
这个学期我初到长沙上班,一开始对班上的学生都不了解。第一次检查家庭作业,就发现班上有个叫彭澳的孩子的作业做是做的很好,但是笔迹不像是一个四年级的孩子的,想着第一次,对他也不了解,就没有特别留意。第二天的家庭作业,我发现他的作业有两种笔迹,于是乎喊他过来问话,他说是他妈妈帮他做的,而且还是他妈妈自愿做的。在我的脑海里,打了一个深深的“?”,有这样的`家长吗?
后来在办公室,我和他们班主任说起了这件事,结果办公室其他不任教彭澳的老师都告诉我,彭澳是一个没有药救的孩子了,她们都认识他,考试从来没有及格过,而且分数甚至是个位数,上课不听,大字不认识几个,家长对此还不关心。对此,我也并没有多惊讶,每个班上基本上都会有一两个这样的孩子,作为一名老师,我们应该习惯。
后来我发现,其实彭澳并不蠢,只是懒的出奇,也许是他的家长和以前的老师都习惯他的懒了,不再对他抱什么希望,但是我没有这样想,刚接手的班级,每个孩子对我来说都是一张白纸,我教书的原则也是不放弃任何一个孩子。在之后的课堂上,我故意提最简单的问题给他,回答对之后,我都给予他最高度的表扬,慢慢的他开始在课堂上坐正听我的课了,但是他动笔的时候还是很少,于是我就先让他多动口说。有一次我喊他读一道题,因为忘记他有一些字不认识了,他站起来之后就是不开口,无论我怎么引导,反倒是引起其他同学对他的讥笑。于是我把他喊到教室外面,带着他把题目读了两遍,回教室后他很流畅的把题目读了出来,我再一次表扬了他。这一节课的后半部分,他都特别认真,学的很好,我也很欣慰。
从开学到现在将近两个月的时间里,不说彭澳进步特别大,至少他的作业我给以前他的老师看时,她说“他能做到这样真的是太阳从西边出来了”;第一次的段考,他考了80多分,虽然题目比较容易,但是我也很满足,因为彭澳在拿到成绩之后悄悄的告诉我“老师,我以前都是得8分,12分的”。
后来,我和彭澳的家长取得了联系,充分肯定了彭澳的进步,肯定了他的聪明,他们也非常愿意支持配合我的工作,同时也表示对我的感谢。
其实,一个老师的幸福感很简单,至少现在我感觉很幸福,我也希望,我能够把这种简单的幸福继续延续下去......
教学随笔教师的幸福感2
孩子们都特别喜欢看课外书,本来不会看书的孩子也一有空就捧着书在读,我看在眼里,喜在心头。为了鼓励他们,我去新华书店买了一些书作为对他们的奖励。
为了最大限度地发挥激励作用,我把书全部展示给孩子们,让他们自己挑选最喜欢的课外书。他们欢呼,快乐写满了幸福的笑脸,拿起这本,又舍不得那本,看看都挺好,无法取舍。最后,他们还是每人拿了一本书走了,却似乎少了一份兴奋,没有了先前的雀跃。
有一天,一个男孩跑上来,“李老师,你给的那本书太好看了,我妈妈说我完全着迷了。”旁边一女生听见了,接过话茬,“我本来也想选你那本的,可我以为我这本好看。”她虽然是笑嘻嘻的,却是那么的不自然,我看到的明明是一脸的不甘心。“那我们交换吧!你把书借给我,我的书借给你!”他们立即行动,可女孩的脸上依然不够舒展。
原来选择并不总是好事。孩子选择最想要的书,却不一定成为最有效的.激励。人性就是这样,得不到的最美,孩子也一样。
学期结束,我又买了一些书送给孩子们,这次我换一种方式。那天,我把娇娇叫到我的身边,轻轻地告诉她,老师发现你看了很多书,可你写读后感的本领还要加强,这本书可以告诉你怎样写好读后感,送给你,拿回去好好读。他一路蹦跳回到座位,幸福之感溢于言表。我又让欣欣过来,表扬他的作文总是还有创意,构思非常独特,可缺少一些细节描写,好好读一读曹文轩的这本书,会让你收获很大。就这样,孩子们都拿到自己的书,每个孩子都感受到这本书对自己的重要性,读得都特别投入。
今天,孩子们虽然少了一份选择,可他们却是最幸福的。
教学随笔教师的幸福感3
初中学生教育幸福感调查问卷
你的性别是
□男□女
你感到幸福吗?
□幸福□不怎么幸福□不幸福
你对自己的学习成绩很在意吗?
□很在意□无所谓□不在意
你现在的学习态度是:
□不得不学□感觉枯燥□比较有兴趣□很有兴趣
你有明确的奋斗目标吗□?
□明确□谈不上明确不明确□不明确
你是否感到学习有压力和负担?
□从不□不经常□经常□总是
如果你有学习负担,你觉得产生的主要原因是?
□家长期望过高□作业过多□社会(就业)压力□自己笨成绩差□其他原因□无负担
你是如何缓解学习压力的?
□听音乐□与亲人朋友倾诉□尖叫、摔打东西□体育锻炼□玩游戏□拨打热线□其他方式
家长对你的期望怎样?
□过高□一般□没什么期望
父母最关心你的是:
□学习成绩□道德品质□身心健康□快乐幸福
在学校你最感兴趣最乐意参与的是什么?
□文化课学习□体育课□音乐美术等艺术课□校本选修课□自由活动课□大课间锻炼□与同学闲聊□其他
你觉得学校的美丽环境与你的`幸福感有关吗?
□是□否□无所谓
你是否赞成“打造幸福教育”的办学理念?
□是□否□无所谓
你觉得你在学校上学的幸福感来自于
□老师的和蔼可亲、风趣幽默
□同学间的融洽关系
□校园的美丽环境
□父母的宠爱
□自己优秀的文化成绩
□获得师长的赞赏或者获奖
□其他因素
在学校展示的有关幸福教育的宣传标语、图片、横幅等,你觉得它们能给你人文关怀的幸福感么?
□能□不能□没感觉、无所谓
教学随笔教师的幸福感4
品味教师职业的幸福感
大凡从教时间久的人,都会有一种心力交瘁的疲倦感。究其原因,或来自于各方面的压力,或偶尔感到待遇不公,或对日复一日的教学感到孤独难耐。然而,如果我们把目光转向自己,好好审视自己的日常工作,就会获得一种别样的感受,就会发现其中也有许多乐趣,幸福就蕴涵在零零碎碎的事业当中。
一个学生,刚接手时成绩没有及格。可他仍不分上课下课地玩,作业不去完成。任课教师对他都有无可奈何的情绪。一次上课学习《燕子》一文,当老师问同学们读出了怎样的燕子时,全班都安静了下来。这时一个细小的声音说道:“活泼可爱。”老师马上感觉到了,点名这个学生回答,并请他上来板书。结果他表现很好,老师及时表扬他,并利用课外时间跟他谈心,为他补课。结果期末考试,他语文考了七十六分,跃上一个层次。看到这个同学的变化,老师感到仿佛一棵病苗被自己医治好了一样,那种满意度,那种成就感就美美地洋溢在身上。
教师每天和学生亲密无间的相处,成为持续不断给自己的才智、本性、情感添加养分的源泉。每次秋游时候,同学们会带一些易拉罐、瓶装饮料,我们在某处歇息时,他们会让你给他拉开或拧开来。给刚入学的孩子上写字课,他们铅笔断了会请你给他刨刨。我常常会为做这样一些小事而乐不可支,这是我们教师独有的'展示,这是师生情感的交融,一种幸福感会油然而生。
我们每天都体验着成人世界的生活,备尝其中的酸甜苦辣。然而我们在批改学生的日记作文时,常常会被孩子们充满童真的生活所沉迷,为他们奇特的想象而叹服,也为他们有趣的文笔而惊喜。
一个学生在作文中描述观察显微镜时这样写道:“通过显微镜,我发现了许多用肉眼无法看到的有趣的事物。比如,松叶横切标本看起来是红的,圆圆的、小小的细胞三四个连在一起,就像西瓜籽一样;蜜蜂的腿毛绒绒的,很密很密,看起来像鸟的翅膀;最震撼的是蚁蚕了,在显微镜里,头眼分明,身子半透明,还长了长长的稀疏的毛,看起来真是特别。把洋葱表皮放到显微镜下能看到它的细胞就像一个一个格子,排列得很漂亮......”他就把自己经历的事情活灵活现地叙述出来,我们也感到非常有趣。像这样的文章,我们有哪一次批阅时不欣赏到许多呢?
我们不去羡慕那杯觥交错的生活,不去感叹那游山玩水的惬意,我们转向自己的内心,像品尝佳肴似的品味我们的生活,就会感到我们的生命意义也别有一番洞天,这也是提供了我们一路前行的巨大动力吧。
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