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教师作业批改细则
教师作业批改细则1
1、作业的布置要依据课标和教材的要求，精选具有典型性和代表性的习题，份量要适当，难易要适度，以利学生掌握和巩固知识。
2、作业的处理要严而有格，有错误的.要订正，不规范的要重做，缺交的要补交，但不得撕学生作业本，更不允许对学生采取不正当的处罚手段。
3、教师改笔一律用红墨水（大字改笔要用毛笔）字迹要端正，书写要清楚规范，批改一律打等第，批改符号按学校的统一规定。
4、及时批改。阅读、数学、写字、美术等作业要当天批改，作文须在一星期内批好后与学生见面。
教师作业批改细则2
一、总体要求
作业是学生深化和巩固知识、训练技能、提高发现和解决问题的能力的手段，也是教师了解学生和了解教学效果的重要渠道。
（一）精心设计
做到“讲科学、重实效、严要求”，精心设计，精心筛选。
（二）分量适中
教师要重视课堂作业，精讲多练，力求在每一堂课里为学生留5分钟的作业时间，争取课堂作业在课上完成；课外作业量（家庭作业）要严格按照上级文件规定，严格控制学生作业量，避免简单重复低效的抄写作业，不得加重学生作业负担。
（三）作业格式
1、作业本封面上第一线上居中写明年级（班）和几号本，第二线上居中写学生姓名，第三线上写清校名“亭隆实验小学”。封面和封底都要保持整洁。
2、作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁。作业本的“天”“地”格上不能书写，每页左端应留有适当余空（0。5厘米左右）
3、作业书写文字或数字，大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一。
4、每次作业完成后，应画上“评分格”（从二年级下学期开始），长宽之间比例要适当。
5、本次作业与本次评分格之间应空一格。下次作业与上次作业评分格之间原则上是空2小格。
6、作业中的直线一般要用直尺画，横式等于号划0。5厘米左右。写作业要垫好垫板。
二、各科要求
（一）语文
1、批改要求
（1）批改认真细致。做到思想性、科学性无错误。教师的改笔一律用同一色系的红笔，字迹端正，书写清楚。批改符号要规范统一，采用“优秀、良好、及格、不及格”四个等级，可常用激励性批语给予鼓励。一页作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“×”，避免错误。
（2）批改及时。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕。未经批改的作业不发给学生；作文草稿争取在两天内批好，大作文在一周内批好。学生作业中的错误，要求学生及时订正。
（3）作文要在指导修改上下功夫，大作文本的批改可基本按详批、简批、面批各三分之一进行。高年级如有学生互批的，教师要精心设计与指导批改方法，并在学生批的基础上再次批改。多就少改，尊重学生的原意，帮助学生指出主要问题，解决一些实际困难，注意肯定学生的点滴进步，多发现学生的创造之处。减少不必要的低效批改，更注重实效。练笔本可直接写和修改。批改符号按教材统一规定。
2、作业类型
一年级：A：习字册、补充习题
B：练习与测试、拼音本（第一学期）、默写本、写话本（第二学期）
二年级：A：习字册、补充习题
B：练习与测试、默写本、写话本
三年级：A：习字册、补充习题、作文本
B：双线抄写本、练习与测试、默写本、练笔本
四年级：A：习字册、补充习题、作文本
B：双线抄写本、练习与测试、默写本、练笔本
五年级：A：习字册、补充习题、作文本（钢笔）
B：单线抄写本（钢笔）、练习与测试、默写本、练笔本
六年级：A：习字册、补充习题、作文本（钢笔）
B：单线抄写本（钢笔）、练习与测试、默写本、练笔本
3、备注
（1）低年级可准备一本自备本（田字格）配合习字册练字，中高年级也可准备一本自备本（田字格）配合钢笔字练习。
（2）《练习与测试》上一定要有针对性地选做；也可分层布置，部分有难度的题目对于学困生可免做（在大题要求上写“免”）。练习册上的写话题目可与练笔本相结合选做，不要重复。
（3）铅笔写的作业要使用垫板，作业本有破损及时修补。
（4）各年级A为必查内容，B为抽查内容。
（5）练习册的配套试卷备课组内每两个单元统一测试一次，其他的自由安排选做。
（6）教师可以做个有心人，建一本《错例本》，搜集平时学生学习过程中具有共性或比较典型的错误，以便对症下药。
（二）数学
1、数学作业布置批改要求
（1）作业的批改率应为100%，作业必须教师亲自批改，严禁让学生代教师批改，杜绝错批漏批现象。
（2）批阅及时，原则上是当天批改完毕并当日反馈。反馈不仅向学生反馈错误情况，对学生作业中有创见的解答也可以进行反馈，鼓励学生积极思考，大胆创新。未经批改的作业不发给学生。学生作业中的错误，要求学生及时订正。
（3）用同一色系的红笔批改，批改符号要规范统一，采用“优秀、良好、及格、不及格”四个等级，可常用激励性批语给予鼓励。批改字迹端正，书写清楚，等第书写完整。
（4）批改作业时用统一的符号：全对用“√”，部分对用“√”，漏写或少写用“。。。。。。”（加在遗漏的地方）、前后对调用“Z”，如抄错数字、运算符号可用“”在抄错的地方划出，全错用“×”。但“×”不要打得过大。逐题批改，为避免错误，建议一小题一勾，钩同样不要打得过大。口算题可以一列打一个“√”。
（5）批改力求细致，如：可用“波浪线”、“问号”等符号，清楚醒目地标出学生的错误所在或漏写的地方；在学生的错题旁，用形象的图例或语言给学生思维支撑；学生答句上的错别字和标点符号老师也予以关注；对个别作业老师要进行个别精心辅导。
（6）批改作业时要关注学生良好作业习惯的培养，并做到持之以恒。如等号、竖式计算中的横线、分数线基本上能用尺，学生作业书写大多数能做到清楚工整，卷面整洁。对于破损的作业本，要及时修补，并教育学生妥善保管作业本。
（7）作业格式
a、一般用铅笔书写数学作业。
b、每次作业开始要写上“练习”或“复习”或“补充练习”等字样（从二年级开始）
c、每道习题要按课本题序书写以便检查。课本中对习题的具体要求，作业时应照样抄写。
d、作业中遇到两步以上运算题，一般要用“递等式”书写，等号要另起一行顶格，如果算式较长，转入下一行时，要从运算符号开始，不能把一个数写在上下两行，写分数时可用两格，分数线画在横线上。
e、订正的题目，要在评分格后重新做，不要把原题擦去或涂改。老师要在评分格下写“订正”两字，下次作业与订正的空2行。
f、应用题写答句时，要另起一行空0。5厘米写“答”字，“答”字后应有冒号，句末要用句号，答语不能过于简单。
2、作业类型
一～六年级
A：课堂作业本
B：《补充习题》
3、备注
（1）各年级还可准备一本自备本，完成课本上“试一试”“练一练”和练习中的相关习题，也可以是老师有针对性地安排其他一些练习。自备本不作为检查内容，但老师也要给予适当关注。
（2）《补充习题》《练习与测试》要体现有针对性、层次性地布置学生练习。
（3）与《练习与测试》配套的试卷，由各班任课老师根据班级情况安排练习，可以每份试卷都做，也可选做其中的一部分。
（4）各年级A为必查内容，B为抽查内容。
（5）教师可以做个有心人，建一本《错例本》，搜集平时学生学习过程中具有共性或比较典型的错误，以便在今后的教学中对症下药。
（三）英语
1、英语作业布置批改要求
（1）批改认真细致。要求无漏批，批错现象。教师的改笔一律用红笔，字迹端正，书写清楚。批改符号要规范统一，分三个等级A（优秀）；B（良好）；C（一般）。一般情况下，只打等第，如有特别需要，可用Good！进行激励评价。
（2）批改及时。抄写本及默写本要求当天批改完毕，《补充习题》上的笔头练习批改要及时，原则上分次批改的练习应分次打上等第及日期。严格要求学生订正作业中的错误。
（3）做好作业批改记载，及时讲评带共性的`问题。
2、作业类型
三年级：A：课堂抄写本、《补充习题》
B：默写本、《练习与测试》
四年级：A：课堂抄写本、《补充习题》
B：默写本、《练习与测试》
五年级：A：课堂抄写本、《补充习题》
B：默写本、《练习与测试》
六年级：A：课堂抄写本、《补充习题》
B：默写本、《练习与测试》
3、备注
（1）低年级的听读作业教师应不定时抽读或抽背或通过课上与学生的对话过程，检验学生的学习效果。
（2）《练习与测试》要求教师结合教学进度，分次布置笔头练习，听力练习应在教师指导下，学生在学校统一完成。教师分次批改的练习应分次打上等第及日期，有典型错误应及时讲评，对学困生应做到多面批。
（3）《补充习题》的笔头练习一般作为选做作业或预习作业，听力作业作为家庭作业，布置学生听录音独立完成。
（4）各年级A为必查内容，B为抽查内容。
（5）教师可以做个有心人，建一本《错例本》，搜集平时学生学习过程中具有共性或比较典型的错误，以便对症下药。
（四）科学
1、书面作业：
科学习作中的“学习传真机”部分每个学生必须及时认真完成，其它部分教师根据各班的学习情况选做。
2、实践性作业：
（1）完成课标规定的、要求学生学会的课内实践作业。
（2）提倡开展课外三小科技活动（小创作、小发明、小制作）。
（3）逐次评出等级，量化积累；适时予以表扬和鼓励。
3、认真批改：
根据《科学》学科的特点，教师对《科学》作业答案的要求要能体现学生科学探究的过程及个性差异。
对作业的批改要及时，每一课批改一次，批改的等第为“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四类，等第要写在“教师评价”一栏中，日期写在后面。
（五）品德
1、课内作业：以《填图册》为主，可以选做至少两个大题的习题。
2、课外作业：以社会实践和课外阅读为主。作业形式有口头作业、书面作业、实践作业，视年级教材内容灵活选定。
3、认真批改：作业当堂检查批改，采用优秀、良好、及格、不及格四个等第评定，在学生自评、互评的基础上教师综合评定。
（六）美术
1、认真批改
（1）对学生作业，要按照学校的规定及时批改。提倡教师全批、面批及其他灵活多样的批改方式。鼓励学生进行相互作业评价，关注学生的自我评价，关注过程不偏重结果，要善于在过程中发现学生的优势、潜力和创造性，加强对完成作业有困难的学生的指导与帮助。
（2）批改符号要规范统一，采用“优秀、良好、及格、不及格”四个等级，可常用激励性批语给予鼓励。批改字迹端正，书写清楚，等第书写完整，不破坏学生作业画面美感。
（3）对发现的问题要认真记录，及时讲评、纠正。、（4）严格作业收发管理，对于破损的作业本，要及时修补，并教育学生妥善保管作业本。
（5）教师要注意收藏学生的优秀作业，每月选择优秀作业参加学校优秀作业展览。
2、作业类型
（1）平面造型作业（作业本作业）：按计划、按课时作业，强调作业要求，提高作业速度与质量。
（2）立体造型（手工作业）：设计表册记录学生手工作业成绩，优秀作业摄影保存。
教师作业批改细则3
1、教导处要求语文（包括练习册）一课一改，作文一单元一篇，一学期达到八篇，三批齐全。数学（包括练习册）一个练习一改。科学、品社自己设计练习题，要求一课一改。美术一课一改。
2、教导处每周对教师的批改进行一次检查，根据检查情况给出优、良、中、差四个等级，根据等级在期末考核中计入考核，标准为：每次均优者，该项得满分5分，良等按每次1分进行扣减。中等按每次2分进行扣减。差等按每次3分进行扣减。
具体批改细则为：
（1）作业量要适当。不滥用教辅资料。0.1分
（2）适合学生实际，难易适度，并能适合不同层次的'要求，参照作业分层表。0.1分
（3）批改要及时，作业每练一批。0.1分
（4）对学生作业的书写要求明确，教师能按要求及时再度批改，辅导学生及时订正。0.1分
（5）有错批、漏批。0.1分
教师作业批改细则4
语文作业格式
1、练习簿左侧画一竖线，宽度1厘米，竖线左侧专写作业题的序号。
2、如果是新课文（包括练习）的第一次作业，居中写上课题；如果是同一课题的第二次作业，则不写课题，作业序号承接第一次的作业序号；第三次、第四次作业依次类推。
3、同一次作业每完成一大题，须空一行做第二题；同一大题中每完成一小题，单线簿空一行，双线簿不空行。
4、记分格一律与作业的末行紧靠右侧画，长度为3厘米，占两格，在距左侧竖线2厘米处画一竖线，将记分格一分为二，左半格画一斜线（右上向左下），由学生写上日期（左上为月，右下为日，只写数字），右半格由教师打等第。习字册上的日期用阿拉伯数字书写，表示月与表示日的数字之间下方用一小圆点间隔开即可。一年级学生作业不画记分格，教师书写格式参照习字册书写格式、二年级上学期学生方格本可试着打记分格，占两方格，其他作业不做要求。
5、竖线与记分格一律用铅笔画。
6、为求齐整美观，作业簿宜对折再对折，平均分成四列，如抄写词语则每行写四个。
7、如需订正，学生须在“订正”两字的下一行开始写上订正的内容。
8、作文簿的第一页、第二页用于写“目录”，“目录”上的作文题书写（第一格内写序号，包括标点，然后开始写题目）；每次作文题目居中，每段开头空两格；另起一页写下一次作文。
9、自三年级第一学期始，学生语文作业一律用钢笔书写，墨水颜色统一用纯蓝或蓝黑。
10、作业封面一律教师用黑色墨水书写，写清校名、姓名、班级、教师（教师只写姓）。
语文作业批改要求
1、批改用笔一律用书写出的字体为红色的钢笔或圆珠笔。
2、批改一律采用等级制，分“优”、“良”、“及格”、“不及格”四等，“优秀”、“良好”可简写成“优”、“良”；“及格”、“不及格”不得写成“及”、“不”。
3、学生抄写字、词三至六年级宜每个抄3遍（低年级自行决定，但遍数须统一），正确的打上一个“√”，错别字用红笔圈画出来；其它作业每一题均打“√”或“×”；不得出现整页或大半页打“√”或“×”的现象；习字册批阅时错别字圈出来即可；低年级抄写字（词）作业，同一个字（词）只须打一个“√”。
4、教师所写的等第不要超出记分格；如学生作业有错误，须在学生记分格的下一行左侧紧靠竖线旁写上“订正”两字，后加冒号；字体以楷体为宜，书写要工整。习字册上的错别字订正在作业下面的空白处，左侧同样要写上“订正”两字，后加冒号。
5、作文基本两周一篇，小练笔一周一篇。批改学生的作文或小练笔，如遇有错别字，要圈画出来，学生的作文除圈画出来，还要在左侧画一个上方不封口的方格，由学生订正后再由教师封口；病句在下面画横线，要求学生在原句上订正；佳词佳句在下面加小圆圈。
6、作文的眉批写在左侧空白处，总评须空两格开始书写，书写要求见第条相关内容。作文眉批占批改人数的三分之一，作文要求每篇总批，总评评语力求针对学生实际，一般在三行左右。
7、每篇作文、小练笔要在右侧最后第二格处打上等第，“目录”部分在右侧最后一格处也应打上等第。
8、《一课一练》、《补充习题》的作业各年级视排版情况各年级学科自行统一画记分格位置、一般一课一划；如有错误，则在“订正栏”加以订正。不得出现整页或半页打“√”或“×”的现象。
英语作业格式
1、如果是新课文的第一次作业，居中写上课题；如果是同一课题的第二次作业，则可不写课题。
2、记分格以作业本上的两条红线为宽度，紧靠右侧画，长度为3厘米，宽度为上下四线间隔的一个“宽行”与四线所占的三“窄行”，在距左侧竖线厘米处画一竖线，将记分格一分为二，左半格画一斜线（右上向左下），由学生写上日期（左上为月，右下为日，只写数字），右半格由教师打等第。
3、为求齐整美观，作业簿宜对折再对折，平均分成四列，如抄写词语则每行写6个，词组4个，句子2个。
4、如学生作业有错误，须在学生记分格的下一行左侧紧靠竖线旁写上“订正”两字，后加冒号。
5、学生英语作业一律用铅笔书写。
6、作业封面一律教师用黑色墨水书写，写清校名、姓名、班级、教师（教师只写姓）。
英语作业批改要求
1、批改用笔一律用书写出的字体为红色的钢笔或圆珠笔。
2、批改一律采用等级制，分“Ａ”、“Ｂ”、“Ｃ”、“Ｄ”四等，可在等第右上方加一至三颗五角星。
3、学生抄写单词宜每个抄四遍，正确的打上一个“√”，错别字用红笔圈出；其它作业每一题均打“√”或“×”；不得出现整页或大半页打“√<”或“×”的现象。
4、教师所写的等第不要超出记分格；如学生作业有错误，须在学生记分格的下一行左侧写上“订正”两字，后加冒号；字体以楷体为宜，书写要工整。
5、《一课一练》的作业一律在右侧打等第，如有错误，则选择“订正栏”中加以订正。不得出现整页或半页打“√”或“×”的现象。
数学学生作业格式：
1、每次作业的.第一行写好“练习几”或“第几页”。
2、竖线左侧按照书上练习题的序号写好是第几题（若是补充的题目，则写好“补充”二字，再编好题号）。
3、同一次作业每完成一题，需空一行再做第二题。
4、记分格一律与作业的末行紧靠右侧画，长度为3厘米，占两格，在距左侧竖线2厘米处画一竖线，将记分格一分为二，左半格画一斜线（右上向左下），由学生写上日期（左上为月，右下为日，只写数字），右半格由老师填写。
5、作业统一用铅笔书写，字迹力求端正美观。
6、应用题需写答句，“答”字写在竖线的右侧
7、作业封面一律教师用黑色墨水书写，写清校名、姓名、班级、教师（教师只写姓）。
教师批改要求：
1、教师在记分格的右半格填写的内容分为两部分：一部分是表示学生作业的正确情况，用“优、良、及格、不及格”来表示；另一部分是表示学生字迹端正美观情况，用颗“☆”表示。另外，记分格下一行视作业情况可以写上对学生的建议或激励语。
2、批改用笔一律用红色的钢笔或圆珠笔，字迹宜用楷体，力求工整。学生作业正确的打上一个“√”，错别字用红笔圈出；数学作业每一题均打“√”或“×”；不得出现整页或大半页打“√”或“×”的现象。
3、教师所写的等第不要超出记分格；如学生作业有错误，须在学生记分格的下一行左侧写上“订正”两字，后加冒号；字体以楷体为宜，书写要工整。
4、练习册、《补充习题》上批改同上，但需在所打的等第下方写上日期。
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