期中考试分析发言稿(精选15篇)
在当今社会生活中，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编帮大家整理的期中考试分析发言稿，欢迎阅读与收藏。
期中考试分析发言稿1
我是中途接6班和8班，不熟悉学生，师生都需要时间彼此适应，109个孩子经常张冠李戴。又不了解学生的真实学习情况，说实话，这两个多月挺难熬。多亏两位班主任陈志学老师和李兴龙老师。陈老师的班级管理工作认真细致，扎实有效。他管理学生经验丰富，正能量满满，善于抓大放小，又很会调动学生的积极性；李老师谦虚好学，工作热情高，班级管理全身心投入。从他们身上我学到了许多东西。
同时十分感谢英语组老师们对我的无私帮助与照顾，由于对工作情况不熟悉，牛老师把课练卷的.组卷工作给我靠后排，在工作上遇到问题他们也是竭尽所能地帮助我。还有初二年级的全体老师们认真敬业的工作精神也在时时感染着我，让我不敢有丝毫懈怠。我做的工作，大家也都在很认真的做，现在需要分享，那么我将毫无保留。
1.有效利用课堂时间，尽量每周挤出一节课来训练阅读理解，为提高正答率教给学生在文中划出处，标题号。
2.配合班主任老师的一分钟记忆竞赛：前一天下班前精选20个单词发给两位班主任老师，由他们在第二天早读时间组织竞赛：记忆一分钟，书写三分钟，从发四线三格纸到收齐5分钟之内完成，我判出成绩后按降序排列再交给两位老师，最后他们把结果公布在班级群里。为鼓舞士气，两位老师都以表扬为主。
3.针对英语科的学习特点，为了让孩子们学会利用零碎时间，特制作读书报告模板，学生自愿选择读书内容，第二天早上交给两位同学统计，把读书人数告诉我，老师每天抽查一组，或读或背，其他组同学采取自愿，读背皆可，背课文的同学量化加分。晚上我会把检查结果发在班级群，当然主要也是以表扬为主。
4.对于边缘生，将心比心，尽量换位思考，多理解他们的难处，课堂提问降低难度，以表扬鼓励为主，回答问题正确，让全班为他们鼓掌，帮助他们树立信心。
期中考试分析发言稿2
尊敬的领导,老师,
大家下午好!
下面就本次物理期中考试情况向大家通报一下:
1、本次期中考试的试卷是由我出的，试卷内容包括6、8、7、9四个单元，其中浮力的知识点，由于刚学完新课，还没有来得及复习，因此考得比较浅。试卷有一定的广度和梯度；从考试情况来看，较适合学生实际，也较符合学校出卷时的要求。
2、各平行班发展较平衡，其中6、9班有较大的优势，为我们初二物理作了贡献。
3、初二这学期，就学生本身而言，有两极分化的趋势，且渐明显，幅度大；就物理学科特点而言，这个阶段物理各章节的知识点相互联系，知识点逐渐增加而加深，压强浮力又比较灵活，学生学习起来就有一定的难度，学习成绩也很容易出现两极分化，从这次考试情况来看，也确实是这样。
根据如此出现的情况，我们物理备课组作出反思：
（1）除了存在上述的客观情况之外，普遍学生对物理不够重视，比如中午自习的时候，能自觉复习物理的同学较少
（2）学生做作业时，任务观点的较多，抄作业现象严重，有的甚至能交什么也不做的作业本上来，即使做作业也是只在乎结果不在乎过程，能真正认真做作业的同学真的较少，由于物理学科的特点能取得好成绩的同学就更少了
（3）部分同学上课效率不高，学习的兴趣还有待提高。
接下来的时间里我们物理备课组将作出如下要求：
（1）鼓士气，初二物理的学习确实到了非常重要的时期，这个阶段绝对不能麻痹大意，稍有分心，便要一落千长，度过了这一阶段的学习，就能在物理方面站稳脚跟了
（2）重过程，过程性的学习比结果性的学习更重要，课堂是主阵地，复习、预习、作业是内化的主要途径
（3）喜丰收，有了这样的“士气”“过程”，我们相信会有更多的学生能成为物理的“优秀生”。
初二期中考试分析会班主任发言稿5
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
时间飞逝，紧张的期中考试已经结束，当一份份试卷发下来时，每一份试卷都会有不同的`结果，也因此，每一位同学的脸上都显示着不同的神情，有些同学旗开得胜，而有一些却垂头丧气，笑容和泪水交杂在整个班级中，但我想跟大家说的是：考好的同学不要骄傲，而没有考好的不要气馁，我们要正确面对我们的成绩，考试难免有失误，胜败乃兵家常事，这一次分数根本说明不了什么，这次的失误才是今后努力学习的动力，只有了解分析了自己错误的原因，才能更好的创造下次的辉煌！
这次考试，好学生所得的分数不分上下，差一些的也有了明显的进步，多科成绩的均分都很不错，同学们也都知道，在初二这一新学期里，我和耿煜晶担任了地理课代表这个职位，由于中考没有这个科目，同学们可能就会认为这个学科不重要，但我认为，只要人活在这个世界上，不可以不懂地理，可见地理很重要，这次的成绩，虽然没有100分，但还算理想，作为一名地理课代表，我必须要对这门学科负责，对同学们负责，说这些话也是希望同学们可以重视地理，喜欢上地理。
有些同学总说，地理好麻烦，要背那么多东西，其实不是这样的，重要的是在于理解，上课跟随老师的思路，下课再看上两遍书就差不多记下来了，只要同学们专心，就一定能学好。
其实每一个人都明白，有些同学难免会和课代表发生冲突，当一名课代表也很不容易，每天要收作业，晚自习时还要管理好班级的纪律，一旦出了问题就是自己的责任，也就是因为这些，管理班级的时候，与同学发生了冲突，说到这里，我也就想起陆老师说过的话，“无论是老师、班长还有课代表批评你的时候，其实都是在为你好，为什么只批评你？只批评（3）班的同学呢？因为我们都有责任，可我们的责任，正是对你们负责。”所以，我希望同学们可以理解老师、班干部对大家的批评，不要总觉得是在针对某一位同学，大家要互相理解，互相宽容，团结共进，创造一个和谐上进的班级。
在这里，在初二（3）班这个神圣的讲台上，我把自己的心里话说了出来，同学们以及陆老师，我说的每一句都是真心实意，我希望我们的班级越变越好，就像我所期待的那样。
那么，同学们，加油，我们一起努力，共同进步!
期中考试分析发言稿3
尊敬的各位领导：
早上好！
今天我们在这里召开20xx―20xx学年上学期期中考试教学情况专题分析会，这是学校对教学质量高度重视的表现，我们都知道教学质量是学校的生存之本，发展之源。没有了教学质量我们谈何生存、更谈何发展。刚刚听了高三年级组对本次期中考试的质量分析，可谓忧喜参半，忧的是清北零的突破、600分数量的提升、一本指标的完成。喜的是我们有大量可塑的临界生。正如徐安彬主任说的：“255名理科达线一本、59名文科达线一本，211名理科临界生、71名文科临界生，合计596人。多么诱人的数据”。可以说，我们是大有可为的。不过，再好的牌在手中，落实不到位，也会被你打的稀烂。所以，我今天讲的主题是“沉下心来抓落实”。
一是年级组要以清北种子选手为抓手，抓好一对一辅导的落实。
不定期召开清北种子选手的座谈会，想其所想，急其所急，及时帮助他们解决学习、生活上的困难。同时根据他们的需求及时调整一对一的复习，需要什么就上什么，哪里缺就不哪里。
二是年级组要以班主任为抓手，紧密地团结班主任，抓好尖子生、临界生的培养工作的落实。
引导班主任树立目标意识，剔除仅仅抓学科平均分，而不抓临界生的意识。明确主攻方法，我们追逐的是清北、600分人数、一本人数。班主任要确实担起尖子生、临界生培养的重任。提高班要抓住踩线生，要把踩线生拿在手上，真真切切，了解他们的弱科弱项弱环节。要给予时间上的有力保障。重点班重在临界生的培养，认真分析其学习状况，从学习成绩、学习状态、弱科现象、思想状况等方面都要给予关注。以此来扩大一本的人数。小班重在尖子生、600分学生的培养上。制定培养监测表，跟踪培养监测，实时调整策略。
三是年级组要以教师为抓手，抓好课堂教学高效的落实。
从四次大考的结果来看，目前我们存在的主要差距是：三个不平衡，三个不平衡是学科与学科之间不平衡、学科内部不平衡、班与班之间不平衡。
1、学科与学科之间不平衡。各学科备课组一定要认真组织分析每次考试的情况，寻找本学科与高考之间的差距，这是考试的重要功能之一。
2、学科内部的不平衡。学科内部的不平衡是指同一学科内教师所代各班的成绩差距大，一些学科同样情况的班级平均分相差高达10分。这严重制约学科整体成绩的提升。
3、班与班之间的不平衡。各平行班之间的`差距也是明显的。
打铃上课，打铃下课，同样是教师，同样是当班主任，辛苦投入不一样，责任心不一样，下来的结果就不一样。
鉴于目前的情势与我们所暴露的问题，我们必须以教师为抓手，抓好教学质量的落实，而教学质量的落实，重在课堂的高效。教师的主阵地是课堂，但课堂教学的现状不能令人满意。在课堂教学这块主阵地上，我们不能把握学情，不能针对学生存在的问题讲，更不能解决课堂生成问题，就这样下来，课堂教学的无效劳动太多。我们拿到一套试题，挨着挨着的从头讲到尾，管他学生懂不懂都讲，这是课堂的低效，甚至是无效、负效。
对此，我认为，现阶段的高三课堂教学必须做到两把握，两回归。两把握就是把握考纲，把握学情。把握考纲的难度与维度。把握学情要把握到具体的问题与具体的人。也就是说把我们所预设的模糊的学情转化成具体的问题与学生个体对接，特别是要了解学困生的问题，了解他们的理解、消化、落实情况如何。这就是解决课堂教学针对性的根本途径，也是创设高效课堂关键所在。
两回归是讲题要回归题型，讲知识点要回归知识体系。讲题回归题型才能让一道具体的题有了典型性、代表性，有了举一反三的功效。要传授解题思路，获取试题暗示信息，过滤试题迷惑信息，提炼试题条件，找到解题突破口。要通过试题功能的开发，在我们做不完所有题的客观现实中，让学生有会做所有题的能力。授予方法，提炼能力比单纯地给知识更重要。讲知识点要回归知识体系，才能让学生建立自己的知识网络，相互联系，融会贯通，强化综合运用知识的能力，激发临场的悟性，处变不乱，应对自如。
两把握、两回归是课堂教学的最低要求。那句老话大家必须牢牢记住，那就是：强化基础，注重落实。
四是年级组要以备课组为抓手，抓好试题研究的落实。
每周五的备课组活动，试题研究是主线，是核心内容。团队合作，集思广益，挑选、精选适合我们学生的试题。挑选、精备学生存在问题的题。然后精讲、拓展。以此来挖掘试卷的有效价值，而不是被试卷牵着走，甚至是被试卷带偏了。
五是年级组要以班级为抓手，抓好学生安全、纪律、卫生的落实。
教学工作是学校的中心工作，安全是保证学校工作正常化的主要保证，在高三最后的197天各班要把安全放在首要位置，确保学生不出任何安全事故，安安全全地把学生送入高考场中。同时，纪律是学习的重要保证，良好的班级纪律是一个班级健康发展的前提，是形成良好的学习氛围的保障，没有铁的纪律，学生的学习必将是散乱的。卫生，是为我们营造一个良好的学习生活环境必不可少的。不要认为到高三了，即将毕业了，这些我们都可以不要了。
总之。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。让我们以本次质量分析会为契机，立足本职，团结协作，本着“调整状态，重心下移，抓住常规，注重落实”的精神，聚精会神抓管理，一心一意提质量，就一定能够打赢质量攻坚战。
期中考试分析发言稿4
各位老师：
利用大课间时间，我们开一次期中考试质量分析会。
到目前为止，期中考试的各项数据已经下发，虽然只是期中考试，只是对前两个月教学情况的测试，但是各位老师都很重视，不仅按要求进行了质量分析，而且采取得力措施及时进行查漏补缺，两位班主任也结合本班学生实际情况，有针对性地找学生谈话，做学生的思想工作。我们取得的成绩以及这些做法，不仅大家有目共睹，而且也得到了学校领导的的充分肯定，上周四在听取了我对七年级教学。学生管理，以及办公情况的介绍后，李书记对七年级工作提出了一些很好的建议，要求召开年级质量分析会，予以传达。以促进七年级管理水平和教学质量的提升。
一是肯定成绩。就学科成绩而言，除生物因试题超出范围外，我们其它学科，包括英语都高于全镇平均值，有些学科，如七二班的语文，七一班的数学等，还超出全镇平均数不少，尤其值得一提的是，新参教的
陈芬老师，无论工作态度，还是教学成绩都值得肯定。就学生的总成绩而言，7门统考学科，总分540，参考人数86人(杨景琦没有算在内)，达到459高分的15人，高分率为0.17，达到432优秀成绩的24人，优秀率0.28，达到324及格线的74人，及格率为0.86,40分以下的低分1人，低分率0.012，20%以下的低分率为0，仅就数据而言，高出全镇平均水平，超出一中，与二中不相上下，这些成绩的取得是大家各司其责，共同努力的结果。
二是明确问题。我们的整体成绩不错，但也还存在着一些不容忽视的问题：这些问题主要表现为两个不平衡，其一是少数学科班与班之间很不平衡。一般而言，上下5个百分点就是一个分水岭，应该引起足够重视。其二是班与班之间多数学科的不平衡，具体表现为除一门学科外，其它6门学科成绩，二班均低于一班。尽管不少学科两班之间的差距很小，但这种一边倒的现象还是应该引起我们的足够重视。
三是解决问题。问题发现后，找到原因才是解决的关键。我们这届老师的配置还是比较好的，大多数教师刚带过上一届的初三，经验能力都是毋庸置疑的，另外，年轻教师多，优势明显，责任心很强，没有出现像上周五下午九年级适应性考试质量分析会上点到的因私废公，家事大于公事的现象，因此，产生以上问题的原因应该不在于工作态度，而在于教学方法、工作艺术，以及思想观念的问题。
针对少数学科班与班差距过大的问题，相信我们这些老师一定会认真思考，努力弥补，迎头赶上。对于多数学科一边倒的问题，首先要解决的是科任教师，尤其是带这两个班的科任教师的思想问题，我们应该努力实现学科成绩班与班之间的高位均衡，也就是较高综合指数基础上的平衡，这有很大难度，像走钢丝，但只有保持不偏不倚，才能实现整个年级学科成绩的提高。这是包括我在内的科任教师的努力方向。其次，在搞好自身学科教学的同时，班主任老师还必须具备整体意识，增强大局观念，要为班级学生的整体成绩的提高着想，学校对班主任的评价最看重班级的整体成绩，我们平时都可以看到，两位班主任在班级管理上是尽心尽力的，在认真履行自己的职责，在协调科任教师方面，也是值得肯定的，相信今后注意些工作方法与交往细节问题，会做的更好。总之，学校要的是我们各门学科，两个班级的齐头并进，用李书记的话就是要百花齐放，不要一枝独秀;要团体进步，不要搞单兵作战。
一次期中考试可能说明不了什么大问题，但对于出现的小问题加以重视还是必须的，这有利于我们今后的进步与提高，为此，我们应该经常把学生的成绩拿在手边，放在心上，把教学质量落实在教学各环节中。我们相信，只要科任老师认真履行好自己的教学职责，班主任切实履行好自己的.班级管理职责，再次为学校，同时也为自己赢得荣耀是完全有可能的，这也是学校支部对我们的希望所在。
不妥、不到之处，大家原谅。
这次数学期中考试，我们一至六级都是由教务处统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以每位老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，然后我们教研组组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。并对我们今后的教学工作提出一些宝贵的建议。
活动中，各年级老师就本年级的答题情况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到六年级存在的共性方面是：
一、基础知识的掌握、基本技能的形成较好
从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在85%以上。个别班级达90%以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。总结成绩的取得原因有三点：
1.自主活动，意义建构
数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。
2.精练少做，减轻负担
注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。
3.正确导向，建立自信
在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
二、综合运用知识的能力较弱
从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力;用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力;对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
期中考试分析发言稿5
各位同学、各位家长、各位老师：
大家好！
在同学们进入中学的第一次大考（期中考试）后，很高兴我们聚集在一起，共同分析期中考试的得与失，交流同学们半学期来怎样的学习状态，一块探讨孩子们的教育问题，来共同打造良好的学习与育人环境，让同学们在已经取得进步的基础上稳扎稳打，再上新台阶。
期中考试我们7班整体不错，全校排名第二。
在整体不错的情况下，尤其突出的是班主任的课程，平均分全校第一。班主任的辛苦与付出，我作为班级的授课老师，时时目睹，感受深；我作为班级的.一名家长，为有这样的既负责，又得法的班主任，深感谢！谢谢了！
我之所以说“既负责，又得法”的话，是因为班主任并不仅仅只关注了某一门课程，而是有通盘的考虑。在我们的授课团队中，几乎所有的老师都兼带了别班的课程，在有老师时间上或无法兼顾时，班主任利用难得的课外时间，对自己所授外科目辅导，训练，点拨，特别有耐心，很细致，如此，才有班级的整体推进。这一点，同学们清楚。家长若能与自己的孩子有过对学校情况的交流，肯定也清楚。
我校非毕业班是走读的。要知道学生在校时间，满打满算也就那么多，怎么利用难得的课余时间，除了安排的得法，更离不开老师的无私付出。这不是一句简单的“尽职尽责”所能概括的，它内含着一种奉献精神。我要为我们7班老师们的奉献精神叫好！
关于单个学生的成绩，我这里不多说。成绩单相信家长朋友们已看，之后会有交流。我在这里说一说就我了解的目前学生们的学习状态，特别点一点存在的不足之处，以期提高。
一、角色转换有待强化。
如何尽快地适应初中的学习与生活，是每一个学生需要面对的。在这方面，我们一部分学生做得好，从容适应；但有不少学生显然有些手脚忙乱，因为面对突然增多的课程，学习难度的加大，若仍然像小学时的学习，只能是疲于应付。在这方面，如何培养良好学习习惯，灵活运用不同学习方法方式，从而最终提升学习能力，需要老师、家长、学生共同发力，尽快达标。
二、积极、主动的劲头有待提升。
期中考试中取得理想成绩的，无一不具有积极主动的学习劲头。在他们身上，有“我要学”的精神状态。但，更多的学生目前还是“要我学”的模式。缺的就是自觉，缺的就是愿意主动去探究、体验和领悟；老师在前面拉，家长在后面推，他们才前进。在这点上，在上个双休日，考试后老师们没布置作业的情况下，一些同学表现得非常明显――他们就只顾玩了，似乎把学习忘了。在此，要委婉批评一下童沁园同学。
时间很紧，任务很多。我还带了其他班级，也要去看看。下面说说我的期待。
老师们是辛苦的，家长也不容易。但无论怎样，为了共同的目标，所有的努力是值得的！前有老师引领，后有家长助力，若作为学习的主体再发力，一定有惊喜。我们需要的是耐心。愿家长朋友们在家多督促，担负好监管职责。督促不只是嘴上说说，至少要看孩子的作业完没完成，监督其完成。要尽可能多与班主任老师联系，做到孩子在校在家的情况互知；家校合力，让孩子感受到来自各方的关注，来自各方的关心，Ta定会有感知并行动，交出一份份满意答卷的！
匆匆，话不尽意。然，要去上课了。满满一下午哦。
期中考试分析发言稿6
一、考试数据分析
1、学区的数据
总的来看本次期末考试八年级在全学区的表现可以概括为总体平稳，总分仍然为学区第一，单科成绩有所下降，优生数量略有上升，差生率略有降低。可喜的是：学生个人成绩最高分仍在我校，8班的刘思慧9科除语文政治得分率为80%外，其余七科均超过90%，总分866，比学区第二名丰禾中学的一个同学835高出31分。我校700分以上优生，83人，占学区总数127人的65%，但值得警惕的是丰禾中学有32人，占比25%，与上期我校占60%，丰禾中学占40%比较，基本持平；单科成绩排名有三门学科位于学区第一位置，分别是语文、政治、历史。有遗憾的体现在：单科成绩中英语、物理、生物第二，数学第三、地理第四，与去年只有生物第二，其余皆为第一相比有所下降，从分值看，数学降低14分之多，八耳下降分，丰禾中学下降分外，复盛、长滩均有小幅上涨，从位次看地理从第一降到第四，学区内人平分除我校降低分外，其余均有大幅上涨，八耳涨21分，长滩涨18分，复盛涨6分，丰禾中学涨5分。
2、年级组内数据
我校考出了29个得分率80%的特优生，得分率75%（712分）以上的71人，得分率70%以上的133人，这部分人偏少，要达到190人的邻中和二中的目标差距还较大。
各科得分率70%以上人数：语文45人，数学115人，外语37人，物理155人，政治248人，历史272人，地理246人，生物169人。前4个学科高分段人数偏少。A类班级住校班与非住校班差距较大，及格率8班84%，4班75%，2班56%，10班52%，优生率10班23%，2班5%。
偏科严重，年级第六名毛世平，生物只有72分，第十九名熊思怡外语只有91分，第31名刘颖外语71分，第45名黄科圆数学82分。很多同学就一科或两科得分太低，拉低了总分，也降低了升重点学校的机会。
二、数据背后的情况
1、学生方面
A类住校班学生自学能力有所提高，课前预习和练习完成率较高，对于理科学习有了较浓的兴趣，文字学科的背诵和答题的优势明显。
B类班1班和7班，目前已经蔓延到35%到40%的`总分低于40%的学生，他们对初中生活感到迷茫，对学习丧失信心，缺乏遵规守纪的纪律观念，上课走神睡觉，下课哄闹、作业靠抄，书写潦草、外表成熟，心在校外，考试敷衍了事，六神无主，不知所措，对成绩漠不关心，学习的主动性和积极性基本没有，学习意识淡薄，整天无所事事，以站在办公室里面为荣。他们的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习及课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等良好的学习习惯基本没有。致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
2、教师方面
大多数老师工作态度认真，尽管有很好教育教学能力，但课前课后一点不马虎。冯永年、冯彩霞、王一志、杨启国、鲁银辉、魏燕、钱志凌、甘洪波、王春融等老师课本上的勾画提示、练习册的习题提示、督促学生完成作业等等做的非常到位，李族红、甘立建老师的课堂训练扎实有效。但也有部分教师仍存在管教不管导的情况，有时上课会心态失衡或有心无力，对一些后进生彻底绝望，这就导致了一个恶性循环，让课堂秩序乱来越乱，课堂效率很低。
三、布置近期工作
（一）班级管理方面：
班级管理要做到抓大放小，减少师生矛盾。班级管理中的事都是很琐碎的事情，小到上课走神、不认真参与课间操、追逐疯打等。处理上要分轻重缓急：
轻：很小的事情，比如卫生、迟到等，视其情况点到为止或者是老师的示范教育，不要用一节课的时间严重处理。
重：出现的打架、集体对学习的厌倦的等，要通过正面的、侧面的方法及时教育疏导。
缓：有些事情，需要冷处理，在矛盾激化期间或者是很难解决的事情，放一放、等一等，冷处理是一种最好的办法。
急：班级工作也有好多急事，比如课堂上的偶发事件，打架事件等，就必须在第一时间感到。
（二）教学方面
1、各位老师一定要认真反思自己的教学和工作行为，制定一些有效的工作措施。A类班主要应思考的是应该怎样将自己学科的高分优秀人数搞上去；B班主要应该思考怎样夯实学生的基础，让学生在课堂中找到一些的快乐，让尖子生不掉队，中等生能提高，使更多的不属于行为习惯方面问题的学困生有所提高，提高人平分和及格率。
2、加强沟通，齐抓共管。培优不能各自为战，补差更不能，因为补差不仅要补到点子上，要有针对性，各科都很差的补一补作用不大，中等生补一下偏科，就会成为优生，就会形成良性循环，这就需要班主任和科任教师的通力配合。
3、地理、生物学科重点把握好课堂结构，要注意设计的趣味性，增加课堂吸引力，提高学习兴趣，每节课留出一定的时间让学生看书，完成作业，不要把这些学科的作业留在课下完成，原因是除了没有时间以外，学生主要是抄答案，不能独立思考完成。要利用好双休布置学生预习、背诵，4月份大课间时间主要背生物地理，要求生物地理赶进度，4月中旬要上完新课。
4、语文、数学、英语、物理学科，这些学科走读班没有自习可以完成作业，请老师不要把课堂时间全部用来讲课，适当给学生自由时间让学生在你的指导下自学和完成作业。要求你讲课前要充分备好课，课本上该勾画的、练习册课前该熟悉的、课件该更改的习题该补充的课前准备好。特别是物理学科，是初二学生新增加的科目，学生学起来相对比较困难，针对物理学科概念多、规律多、公式多、实验多基本特点。单靠死记硬背很难取得理想成绩。因此，要教给学生学习方法，以理解为主，在强化记忆的基础上，灵活运用，提高成绩。
5、任课教师课堂控制力问题：
（1）注意课堂上学生的纪律控制，要时刻关注每一个学生的动向，包括板书的时候都不要放弃，同时要及时简单提醒。不要不管或者是简单处理如赶出去、站后面、去找班主任等。
（2）在自己的课堂上发生的事情，正常情况下最好是自己解决，当把问题交给班主任的时候，留给学生的事一次威信的降低，当然偶发事件活着特殊处理不了的事情除外。
（三）坐班方面
教师坐班可以进一步加强师生交流，提高教学质量；我们学校的教师坐班应该还是非常人性化的，没有让老师每天8小时都坐班，我相信，大家除了上课，还坚持上下午坐好一两节，备课和作业批改、督促学生完成学习任务的时间就保证了，到办公室找老师解决问题的学生自然就会增多，教师间讨论如何提高教学质量的机会也增多了，教师间的沟通与联系也多了。所以，我建议教师们落实好学校的坐班制度，把更多的时间花在教育教学工作中来。
有人说，教育事业是一份良心的工作。在座的各位工作都很勤劳认真，一心抓教学，齐心管学生，教育教学工作成绩还是很明显的，领导是满意的。本期大家团结合作，扬长避短，坚守岗位，勤于管理，精心教学，相信大家在有这种干劲与冲劲，为我校教育教学工作再立新功！
期中考试分析发言稿7
同学们：
期中考试结束了，我们教研组对各年级的期中考试进行质量分析。为了提高质量分析的针对性和有效性，我们分备课组进行分析，重点找差距、寻对策。随后根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，要求全体老师立足岗位，踏实教学，提高质量意识。
从考试结果反映出这样三个情况：
1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
2、其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。
三四年级各班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半学期的工作重点。四年级和上学期的区统考成绩相比较，在平均分，及格率和优秀率方面明显下降许多，须多加努力，争取稳中求发展。五年级的`情况比较平稳，这次考试与上学期期末情况相似，可喜的是，班级之间的差距在拉近，上学期最高班和最低班的平均分相差近5分，而这次近3分。
3、从教师来看，有的老师由于年轻，缺乏教学经验，有的老师由于执教了没有执教过的年级，知识的细节掌握不扎实。因此，教学效果形成了平行班之间教大的差异。
针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：
1、从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励他们参加各种英语竞赛，如“科普英语竞赛”和“英语能力展示”等活动。
2、注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。
3、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
4、优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
5、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。
6、我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。
期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施，从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段，力争使每个学生都所进步，不断提高我们英语组的教学质量。
期中考试分析发言稿8
各位领导，各位老师：
大家下午好！
第一次在各位前辈和同行面前谈教学，心里有种班门弄斧的感觉，作为教学经验还不足一年的新教师，我只谈谈自已在本次英语考试方面的一些具体做法。这些做法很多是自己根据学生的实际情况而想出来的，可能灵活有余，但规范不足。也有一些是和别的老师交流后得到的。如果今天我所讲的有一、二点能让大家觉得有用的话，我就感到很高兴了。
一、试卷分析：
本次初三英语期中考试试卷总分120分。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识语法和基本技能的考查，试卷质量很高。
二、问题及对策
（一）问题
1、两极分化明显，初三（1）班最高分115分，最低分17分。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对我来说，任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起高度重视。
3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地讲语法，学生背语法。第二大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用27题失分较多，主要是上下文理解不到位。
4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是需要考虑的问题。书面表达中学生的主要错误有：
1）在句子翻译时不尊重原句的中文意思，改变了句意，句式结构使用错误；
2）不会用英语思考，用英语表达的`能力较差，出现了很多汉语英语；
3）没有打草稿的习惯，导致思路不清晰，结构不分明，内容不知所云；
4）语言的基本功不扎实，病句较多；
5）有部分学生书写习惯不好，卷面不整洁。
（二）对策
1、抓好听力训练关。
注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧，还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。用好《初中英语同步听读训练》这本书。
2、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，按“句———段———篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。让学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。同时应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，认真学习英语书面表达“六步作文法”。注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。
考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，教学效果不理想，我要克服困难，努力提高学生的能力，提高课堂效率。
期中考试分析发言稿9
同学们：
大家下午好！今天，学校召开期中考试总结表彰大会,希望通过这次考试总结表彰大会,更快地提高学习成绩。
紧张的期中考试已淡出我们的记忆,但我要提醒同学们不能忘了总结反思。因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷,我要说我们做学生的学业考试就像是捕鱼,每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞,经过一次次的修补,一次次的捕捞,在你们以后的各种考试,你的知识与能力所编成的鱼网就一定是牢不可破的。这次期中考试,得到了不同程度的磨练、,得到了反省和升华自我的大好机会,这是我们最大的收获。
下面我对期中考试情况进行简单的'分析与总结。表格与数据：
老师、同学们：从刚才的期中考试成绩分析来看，我们的学生总体情况很好，但是顶尖的尖子生不突出，部分学生学科不平衡，；大部分学生学习习惯差，不知道也不自觉主动地学习，反映在课堂上就是不知道主动做笔记，很多同学对基础知识的掌握不够牢固；学生书写习惯差，动手和动脑习惯差，懒惰现象严重；理解提高能力差；很多学生根本没有什么科学的学习方法；同学们对学科知识积累不够；尤其表现在语文、英语的写作能力不高；其他学科的基本知识和基本概念掌握不到位。
今后的要求：1、上课要认真听讲，在老师的引导下，整理所学知识，连点成线，连线成面，形成框架结构，人们常说“书要越读越厚，然后再越读越薄”，就是在认真学习的同时，还要学会抓住主线、提纲挈领，这样也可以有效地防止遗忘。
2、要突破自己平时的难点、疑点。平时不懂的地方通过复习课或课后请教老师一定要弄懂。
3、掌握规范的解题、答题方式及技巧。不偷懒，少写几个字或缺少必要的步骤。
4、合理分配时间。比如我们有的男同学理科学得比较好，文科成绩相对落后，那我们复习时就要在文科上多下功夫。又比如说我们有的题目不会做，有的已经比较娴熟了，就要检查一下自己是否哪个知识点没弄懂，多练习这方面的内容。
期中考试分析发言稿10
各位领导、老师:
大家好！
非常荣幸有这个机会和大家分享xx班中的一些事情。xx班自初二以来发展比较平稳，在每次考试中前20名，前100名，以及前__名均能达到或超过指标。当然这些成绩的取得离不开xx班各位科任老师的辛苦付出，在此特别感谢各位科任老师。
我认为班级成绩的好坏与学生的学习环境息息相关。为保障同学们有一个良好的学习环境，我首先从班级纪律上下功夫。在自习课的管理上采用专心致志做好一件事的思路，班委看自习20分钟轮换，期间不能写任何作业，认真负责的看好自习，为其他同学提供安静的学习环境。若有扰乱安静环境的同学，则下一个看自习的人选便是这个人，同时班委监督自习效果，若有不认真、不负责的情况出现则会有相应的抄写惩罚。自此制度实施以来，班级内再没有趁班委写作业时说话的情况出现。此外，早午读前10分钟采用当天负责班级内值日的值日生轮流负责，早午读前10分钟班级内秩序比较有序，这些在保障安静学习环境方面都取得了良好的效果。其次，平时注意关注学生的行为习惯和学习习惯，注意规矩的.培养，关注班级中的动态，如果有问题能够做到及时引导和处理，这样就可以把一些处于萌芽状态中的小问题及时纠正。比如针对作业习惯，为保证学生作业问题处理的有效性，制定详细的作业班规，没完成作业的学生第二天中午把作业补齐上交的基础上，会有相应的抄写复习任务，课代表每天注意检查和落实。作业班规制定详细并落到实处，班级内大部分同学的作业情况得以好转。再次，关注班级内的学困生。平时以励志性的言语、故事以及学习方法等做好学生的思想教育，同时以个别谈话的方式做好学困生的个别教育。对其以鼓励为主，批评教育为辅的方式进行教育。在此基础上，针对学困生的情况与其家长不定时沟通，让家长了解学生在校情况，并与家长合作商讨帮教措施，家校一体，共同教育。
教学成绩的取得除良好的班级纪律保障外，更多得益于各科科任老师的辛勤付出。例如：语文侯超老师严谨、温和，不放弃每一位学生。历史陈志学老师学识渊博，独特的个人魅力深深吸引着学生们。老师们的付出不是三言两语可以描述清楚的，xx班学生在各位老师的带领下稳步前进着。
当然除此之外，班级中还存在不少的问题。比如早午读前时间利用率还不是很高，有些学生做事磨蹭，有些不知道自己要做什么，不能进入学习状态。针对此问题，近期即将安排早午读时间以2人为一个组合对前一天或者上午所学内容进行回顾复习。大家互相学习，互相督促，共同进步。班级中竞争意识还不够强。通过活动的形式多竞争、多比较，要及时提上日程，借此培养学生的竞争意识和小组的凝聚力。除此之外班级中还需要及时做好平时的宣传和总结表彰工作，以增强活动效果。班级中尖子生队伍的情况不够稳定，今后的工作中要更加关注尖子生动态，保证尖子生的稳步发展。
期中考试分析发言稿11
各位领导，老师们：
大家好！
教学质量是学校的生命线。目前，全市上下每一所学校都在认认真真抓教学质量。我们学校面对教学质量滑坡的现实，选择的是沉下心来，脚踏实地抓好教学质量监控，围绕着教学质量这根准绳，把教学常规的落实、课堂教学效率提升、团队协作能力的培养、弱势学生的帮扶等作为重头戏，找准突破口，找准薄弱环节，把握关键因素，因势利导，循序渐进，期望各学科质量管理达成良性循环。
如何过好教学质量关，开学至今，我们学校围绕教学质量的管理做了以下一些事：
首先是专题质量调研：组织了专题调研四场：三年级计算能力的调研、五年级英语一、二单元能力的考查、四年级语、数的调研，并以此数据为准，向教育局汇报我校抓教学质量的落脚点及措施。
其次是期中检测：期中阶段，华士片里组织六所学校统一进度、统一调研。沉下心来思考、对照，我们学校与兄弟学校还存在不小的差距。我们学校部与部之间、学科与学科存在着差距，教师与教师之间的敬业精神存在差距，班级与班级质量存在差距。本次期中质量分析，我们就期望从面上呈现的状况来发现问题，寻找对策。
再者是组织质量分析专题会，本次质量分析，我们从教师个人到学科备课组再到学科分管领导，层层级级作分析。
说一说教师个人分析：本次期中质量检测，全体任课老师对本班学生在本次测试中呈现的问题作了客观的分析。每一位老师完成了一张寻找主要问题的分析表，质量分析做得有细致，有马虎。大多数老师抱认真负责的态度完成分析，但也有粗略、大致看问题的，三言两语，草草收兵，自己班学生的问题到底出在哪，没有进行深入细致地分析。
我们英语学科组，组织每一位任课老师，对自己所教班级学生的答卷情况进行了详尽的数据比对，组织备课组对每一个大题的得分情况做了细致地统计，与平行班进行比较分析，这样，每一位老师能非常清晰地发现自己学生的漏洞在哪里，思考教学中存在的问题在哪里？工作比较细致，应该说是创新性地完成了此项工作。
今天这个会议，是第四场：首先，我们有请语、数、英三位分管领导针对本次期中质量调研，本学科组面上存在的缺漏以及值得肯定的经验作一个分析，提出本学科改进的思路。
学科总体情况分析：刚才我们三位分管教导对本学科本学期的期中教学质量作了一个总体的比较，从宏观和微观两个方面作了分析，呈现当前现状，提出了下阶段的改进策略。
养根陆小将确立质量为中心，绷紧一根弦，两部之间、各学科、各任课教师都能充分认识教学质量提升的紧迫性和必要性，上下齐心，真抓实干，选择突破点，采用规范地管和理的方式。切实解决好几个重点问题：抓起始年级、关键年级不放松；促使学科与学科间平衡发展；本部与分部之间平衡发展；教师与教师之间的缩小差距，班级与班级缩短差距。在教学质量的管理上，我们要抓好三个点：
一、抓关键点
我们的管理措施围绕着基础知识、基本习惯、基础思维、基本常规、基础年级着手，语文、数学、英语三门学科共性问题得再次强调。
1、习惯培养很重要。陆桥实验小学本部和分部共计47个教学班，学生共计20xx人。其中新市民子女占据1141，比例为55.3%，目前，首当其冲一个就是习惯培养的问题。审题不清就动手做，做题中粗心大意，不能养成细细检查的习惯。专注度、稳定度高的学生正确率高，好的思维品质、好的习惯是取得好成绩的重要保证。思维的周密性、条理性、完整性欠缺，需要教师在日常的教学工作中不断加以培养。
3、团队协作真重要。发挥平行班的力量，一个年级备课组就是一个小团队，资源共享，好的经验共享，体现整组的合力。重视薄弱，齐头并进，组内教师相互协作，你帮我扶，共同提高。
4、薄弱群体不可忽视。课外辅导不可少。不管是哪一门学科，不管是哪一个任课教师，都必须抓在平时，轮到早辅导早进班级；抓好班级的薄弱群体：学生课堂习惯差、不专注、不做作业、没有时间补上，也没有精力去抓全程。那么就要想法发挥小助手的能力。在充分了解学生学情的基础上，看这个学生到了你手里提高了多少，我对他的最大帮助是什么？尽量少指责，多想方法。
二、认清薄弱点
目前的'整体趋势：每一门大学科里都有薄弱的年级，每一个年级里都有薄弱的班级，学科任课老师中还存在薄弱的教师平时扎扎实实过堂的和随遇而安的有明显的区分；管理学生的力度不够的和到位的有明显区分；教师负责任与不怎么重视有明显的区分，可见方法上有无改进也起着举足轻重的作用。因此，提升质量还是有很大的改进空间。
每一次质量分析，剖析成因、寻找差距，大多老师会把基础不够牢固，习惯太差等客观原因寻找一大堆，而分析主观因原因分析则轻描淡写。质量分析，只有在教与学两个方面多问几个为什么才是根本。基础的环节抓得怎样？薄弱学生我为之倾注了多少心血？对学生的要求是否适度？学生学习动力是否足够？如何组织学生默写背诵更有效。其实在我们陆小的课堂里，常会看到：不少年轻的教师，在课堂里对学生听讲的专注度不闻不问，只顾自己上课，哪来效率；语文老师在上课，班主任老师不放心在坐班，天长日久就形成了与平行班的差距。多请教，多观察，多询问，以主人翁的意识参与到教学中来。才可以保持不掉队的趋势。
三、找准切入点
课堂是每一个老师落实教学质量的重要阵地。养根课堂，我们给每位教师提出了要求：有的放矢抓课堂，以学生的学情为起点，教师尽心教，指导学生静心学；课堂自主练。备课备到位，学生参与到位，教师的要求到位。重视薄弱学生，关注每一个个体，不要忘记对课堂学习时间进行有效调配，让课堂里的学生能读好书、做好题、说好话，变换教学方法，唤醒学生低迷的课堂情绪状态，运用恰当的评价转化师生的学习状态。
四、紧抓生长点
紧抓教学流程管理不放松，做到4个到位：
1、合理安排时间要到位：时间是挤出来的。每一所学校11：30都已经静悄悄了。肚里的饭还没下咽，学生就早早在班级老师的吆喝下进班级默写、作业、个别辅导了。这在我们陆小已蔚然成风。特别是两个班的任课老师更辛苦，在两个班级教师来回穿梭，忙碌不已。
2、钻研教材要到位：教材钻研理解到位，训练重点落实。目前来说，我们的集体备课还是有点流于形式，因此，要多花点功夫坐下来商议难点的突破，作业中学生容易出错点在哪里。新教师的教材钻研到位与否，需要有经验的教师带，五年级英语备课组，是新教材，三位英语老师都没有三、四年级延续教学的经验，肖海英老师带领两个小年轻，一直会切磋教材，商议教法，采用集体跟进的策略。因此，我们提出，备课组是一个整体，组长要关注好同组的教师教学情况。
3、重视薄弱要到位：早晨轮到辅导的教师绝大多数到岗比较及时，并能进行个别辅导或集体指导。不过，傍晚的时光还是要讲究效率。总体要求就是不拖学校各项工作的后腿，统一的乘车时间不能忽视，不耽误事情。傍晚更适合个别辅导。
4、级级理清到位：循序渐进，级级理清。我们的质量监控体系基本完善起来，校长室掌握着各年级各学科成绩的跟踪记录，包括转进转出学生的成绩登记，教导处通过备课组的单元检测月汇报制度了解各年级各班的学习动态，有计划地安排质量反馈。学期初制定目标任务，期中组织质量分析，期末组织质量总评价。
抓实教学常规，抓稳教学辅导，抓勤团队协作，努力改变和改善我们的工作作风，心中有学生，眼中有学生，找准薄弱点，紧抓关键点，不遗余力，脚踏实地，树立科学全面的质量观，努力提升我们养根陆小的教学质量，为陆小教育的发展作出积极的贡献！
期中考试分析发言稿12
各位领导，老师们：
大家好！
这次考试由于处于校庆工作最忙的时候，我几乎没到现场，因此没有什么发言权，其实即使守着现场，我也不知该说什么，除了英语学科略懂一些，对别的学科我决不敢班门弄斧，这不是谦虚，一点自知之明而已。接下去我要说也只是个人想法，大家尽可以直言不讳地给予反驳与建议。
一、我看期中考：充满信心
从这次期中考试的成绩来看，我觉得很乐观，7A26个，6A43个，全科及格人数112个，1D以上143个，初二会考在会考老师及班主任的努力下，成绩很好，生物优秀率54%，地理优秀率62.5%，及格率都在90%左右，这两科成绩绝不会成为中考的后腿，那么依此看来，前途光明，我的乐观情有可缘。
二、我看教学：形势严峻
1、严峻的因素
一是进度。包括这一周，接下去的教学时间只有7周，以及不到两周的复习考试。我们的英语进度就是上完这本书都得抓紧，估计提前上下学期的功课只能免谈。而以往的经验是多上下学期两周的课程。雪上加霜的是，我们中考又提前了近两周。和以往比起来少了的一个月的复习时间，而本来能复习的时间就不到4个月，现在相当于少了四分之一。原因出在哪，大家都知道，暑假没补课，周末也没，再加上没有晚自修，进度也就上不去了。
二是心中没底。这次考试成绩虽然乐观，一味盲目乐观也不行。根据学校的要求，我们现在的考试题目大都比较基础，是不是能和中考接上轨？还有，这次考试成绩有多少水分也得自己拧一下，我先强调一下，免得引起误解，个人认为每次考试存在一定的水份是必然现象，高考尚且如此，并不是说我们偷看得特别利害。现代通讯这么发达，防不胜防，这水份如果不自己拧一下，也会让我们产生麻痹思想。这些话对大家说，其实也是对我自己说的，我本人绝不喜欢平时虚假繁荣，到了真正的考试再惨不忍睹，喜欢尽力去做，开心去做，对得起自己的内心最重要。说这些有些象自我标榜，但我相信大多数老师想法和我一样的，只不过我说出来了而已。我们是人，摆脱不了灵魂的制约。
2、再说课堂
增加时间的可能性免谈，能想办法的就是课堂效率了。学生是主体，大家都会说，我更愿意这样表述，教师是主持，学生是演员，如果有谁还处在自己是演员，学生是观众，那么可以肯定地说，方法错了。课堂是学生学习的过程，尽量调动学生主动参与，而不是昏昏沉沉的听。如果我是校长，我还真会坚持教师讲课时间不能超过25分钟之类的.规定，可惜我永远也成不了校长，所以只能说说而已。当然这25分钟也不是绝对的，分配也很有技巧，大家应该不会误解为老师一口气讲完吧，大家应该也没见过主持人一口气把所有的主持词讲完就走人的。还有那20分钟的备课也不是简单的，如何调动他们的参与因学科而异，设问、讨论、竞赛、反馈表演、做练习、做活动等等，如果没有做好备课，是没法很好地调动学生参与那20分钟的学习的，如果学生傻傻地和我们对恃，那么还是让我们口若悬河吧。
总之，我们一天拥有的教学时间是固定的，用得好等于成功，因此课还是好好准备，而且不妨考虑一下我的“少讲”的建议。
三、我看体育：前途是光明的，道路是曲折的
林勇老师要我说说体育考试，那么我勉为其难地说一下。首先我很乐观，乐观有原因有以下几方面：
一是我们的体育老师有一个增加到3个，一个人负责两个班，任务减为三分之一。
二是体育不存在后进生，因为后进生一般体育都不差，体育过不了关的大多数是听话喜静的人，这些人容易大都脾气温和，推推就能动。当然我也不排斥个别情况特殊的，如果是这种情况，可以将名单上交给班主任协助。
三是我们年段的班主任队伍无可挑剔，倒不是说每个人都是工作狂之类的，但他们都是尽职而又彬彬有礼的人，这类人有两个优点：一是死要面子，不乐意拖人后腿，二是不会推脱，只好乐于助人，呵。体育老师尽管将困难提交给班主任，相信大家一定能合作愉快。
一点个人体会，我家孩子绝对是小脑不发达的人，初三上的体育摸底考试中短跑9秒多，成绩零分，中考短跑7秒6，体育总成绩A，到了高中后，他的体育还是不时要补考，养中比较严，得补考到及格，否则拿不到学分，不能毕业，所以不及格同学大都自己去练。这个例子说明中考体育实在不难，另，这种考完试后不及格跟踪补考到及格的方法能不能借鉴。
乐观之余也担忧。一个和尚挑水吃，二个和尚抬水吃，三个和尚没水吃，这绝不是贬低我们的体育老师，而是人之常情，从心里学上来讲叫责任分担效应。为了更好地完成工作，我想还是提前做好分工，具体该怎么做当然还是得体育老师们安排。从经验来看，体育考试时间一般在四月份，请体育老师根据往年的经验给出体育锻炼的计划。
就说这些，欢迎指正。
期中考试分析发言稿13
尊敬的学校领导，亲爱的老师们：
大家上午好！
今天是正月十四，我先借此机会给各位拜个晚年，恭祝各位兄弟姐妹们新的一年中身体健康，心情愉快，乐教善教，幸福生活，快乐工作！
让我第一个在这样的场合面对全体老师做年级成绩分析，我的心情这会是特别的紧张与不安，甚至是沉重，而这种沉重或者更准确的说，这种内疚与自责，从初九的那天早晨8点半我突然接到了李校的电话就开始了，这个电话是关于上个学期期末考试的成绩反馈的，最初知道是连上昼锦我们排在全市第10后，我并不是太惊讶，因为我们学校好像新生第一学期都在十几名这个样子，可是当我知道：与我们成绩相当的师院附中，甚至这几年我们感觉还不如我们的幸福路中学、20中、32中都排在我们前面，我真的懊恼不已。作为年级主任我为这样的成绩负全责，我没有带领我的团队完成学校交给的任务，我向学校领导和全体老师道歉，对不起！几天来在深深的自责中，我想到了几个词来形容自己：
1、骄兵必败！这半个学期以来，我一直为去年升一中人数险胜师院附中、幸福路中学、20中等学校而沾沾自喜，殊不知一轮新的战役已经打响，人家是知耻而后勇，背水一战，而我们还沉浸在胜利的喜悦中昏昏然、飘飘然，其实辉煌已经属于过去！成绩已经清零，新的战场，新的生源，我并没有带领团队认真分析生源特征，并做好教学和提高成绩的策略。
2、重德育轻教学！这一学期新生入校，我把主要精力放在了学生习惯的培养和检查上面，对教师的听课、评课；作业的检查工作没有认真落实和检查，在回忆起这学期的听课上，我感觉我在学校内部认真听过的课不超过5节，甚至我徒弟陈艳斐做公开课的那天我都不知在忙什么没有去听课，我还记得李校那天质问我时，我还狡辩说，她试讲的时候我已经听过了，我们都知道教学是学校的生命线，我们所有的工作都是为了它，可是面对如此重要的工作，我却没能抓住重点。
3、执法不严。年级组是学校管理工作的最基层的执行单位，年级主任是学校各项决议执行的'基层监督员，在执行管理中，面对部分老师不能严格执行学校有关规定的行为，有时会碍于情面，没有批评和处理，以至于一些极小的不良火星子有了燎原之势，没有真正起到督促，达到奖勤罚懒的效果。
4、塞翁失马，焉知非福。今天的成绩令我瞬间清醒，及早提醒我们清醒过来，如果能反思总结教训，这将成为我们最重要的财富。就如百米赛跑前蹲下去的姿势是最有爆发力，收回来的拳头最有攻击力，相信经过领导的批评、教师的帮助努力，我们七年级会更具战斗力。
在工作中我还有许多做的不好的地方，但今天的这个会重点在成绩分析，其他不足我真心希望七年级团队包括其他年级的老师能直言不讳的给我指出来，我会真心感谢、虚心接受
并认真改正！
期中考试分析发言稿14
尊敬的各位领导、各位老师：
大家晚上好！我们高二级部再一次考得全县第一！事实再一次向全县人民证明我们xx高二级部是战无不胜，攻无不克，战斗力超群的英雄团队！
今天我作为班主任代表发言，感到很荣幸、很侥幸，也觉得很惭愧，因为在座的很多老师都比我做的要好，也有很多值得我学习的地方，下面我向大家汇报一下这半学期来在班主任工作中的一些感悟和体会。一个好的集体，没有任科老师的辛勤工作，没有领导的'支持，没有同事的合作，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以借此机会，我要感谢学校领导对我们班级工作的支持和指导，感谢与我搭班的各位任科老师对这个班级、对每一个学生的辛勤付出。而我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
一、狠抓班风、学风，组建负责的、强有力的班委。
班级是一个整体，学生要在这个集体中学习、生活、成长。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有团结合作、蓬勃向上的集体主义精神；争先创优，永不放弃的上进精神；不怕困难、不畏对手的亮剑精神。这种精神不仅在学生中有，在我们整个班级所有任科老师队伍里也有。思想政治工作在班级建设中的地位和作用毋庸置疑，从文理分班后开始，我对学生思想上的错误，和不好的行为习惯，舍得花时间及时的来引导他们，利用班会、座谈会等多种途径帮助他们树立起正确的价值观、审美观、人生观。
二、与各任科教师经常地交流，搞好合作，努力做到班级管理的无缝隙化。
我班之所以能取得较好的成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的。任课教师经常跟我在一起讨论、研究学生的学习情况，班里的纪律情况，我能及时掌握学生的学习和生活动态。特别是现在的评价机制————捆绑式评价，只有所有老师团结一致，心往一处使，劲往一处用，才能形成强有力的合力。
三、强化内部竞争机制，没有竞争就没有活力
让学生参与竞争是提高学生心理素质、增长其才干的重要途径，竞争是一股巨大、潜在的，其他任何外力都不可能达到或代替的动力。在我们班，以宿舍为单位，进行日常学习竞赛，对大型考试实行量化评价的竞争机制，每次考试都要奖励先进，鞭策后进。
人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。
最后祝愿我们高二级部全体同仁身体健康、工作顺利、天天有个好心情！高二级部永远考第一！xx永存，xx昌盛不衰，天佑x！
谢谢大家！
期中考试分析发言稿15
今天我们召开初二期中考试质量分析会，首先请允许我代表校长室感谢初二全体老师的辛勤耕耘不懈努力，大家辛苦了，谢谢你们！刚才姜主任分析了初二期中考试质量，班主任谈了班风学风建设、谈了提优补差，学科老师谈了学科教学和提优补差工作。我认为今天的分析会是务实的，是有成效的。下面我想说五点想法，供大家参考：
一是乘势而上，保质量促提升。初二年级的总体质量状态呈现乐观发展态势，上期末全区统考一分两率（均总分、高分率、低分率）中均总分位列全区第12、低分率第10，数学学科功不可没（均分第9、及格率第10、优秀率第7）；这次期中考试，一分两率指标（均总分、及格率、优秀率）基本是片第一（均总分超17分、数学均分就超10分），500分以上6人（小纪2人、高徐1人），480分以上20人（小纪9人、高徐1人），片前10名有8人。目前质量形势是三个年级最好的，这就是努力的回报，这就是信心，这就是作为准初三的质量保证。
二是看到短板，提升质量有空间。上期末全区统考，500分以上高分没有（小纪、高徐各1人），高分段4人，高分率全区排18位，中等靠后，低分段（390分以下）65人占了年级人数一半。语文、英语、物理都相对靠后，语文均分全区22位（全区31所初中）、优秀率排26位，英语均分排18位、优秀率排22位、物理均分排24位、及格率排24位。本次考试，片状元探花（第一、第二）在小纪高徐中学（我们第一名的总分有10分的差距），这些是差距、是短板，但也是进步空间，只要我们思想重视，目标明确，措施得当，步步稳扎，抓铁有痕，一定能有提升。
三是提优补差，方法得当很关键。站在全年级明确种子选手名单，明确各班种子学生，就是冲击高分段的学生，冲击全区前300名的学生苗子，高分段多一个、硬达线多一个就等于多了个江中升学指标，给后面的学生多了个升入江中的机会。班级所有老师都要形成共识，提优拔尖，把片第一拿回来，学科成绩好的争取更好，薄弱学科的全力提升提高，使之不成为总分提高的短板；学困生的提高难度更大，不能放弃，不能简单呵斥，以罚带教，还是要有耐心，多鼓励多表扬，无论何时都不要伤学生自尊心，不要经常罚站，多了就无效了。充分发动家长共同抓，转移责任，尤其是课外学习任务的完成，四班周老师家长协助交作业就是智慧的表现，发动学生帮助抓，好生差生一对一互助组，一般是后10名学生，我称之为“肩并肩互助组”（菲美有个肩并肩联合军演），帮助检查督促指导学习任务的完成，莲之星评选、三好生优秀团队员评选等评优表彰最为重要条件。牢牢抓实两头就一定能带动中间学生，均分及格率优秀率就一定能上去。当然最重要的还是做好教学七认真，向七认真要质量，尤其是发挥学科组集体作用，老带新，加强协作，互助共赢。我们的教学质量考评是捆绑考核，学科捆绑，班级捆绑。
四是以爱施教，确立平民教育观。水乡教育的对象都是普普通通老百姓的孩子，老板干部子女都进了城，有的小学就去了，甚至更早。我们都是从农村走上教师岗位的，把平民孩子教好是我们的责任。尽管现在的孩子难教，现在的家庭监管缺失，现在的家长难沟通，现在的教育大环境不利等等，但是我们直接面对的是成长中的孩子，做的是立德树人的工作，是为国家为社会培养未来的劳动者，这就是使命，绝不是大道理。所以我们首先要时时有一颗爱心，换位看学生，就像对自己孩子一样，充满耐心充满爱心。最近蒙城学生打老师事件舆论沸沸扬扬，激起了关于体罚教育的大讨论，呼吁立法允许体罚，更有专家断言中国教师已经到了最危险的时候（国歌说中华民族到了最危险的时刻），老师不能打学生不能体罚，学生打老师不对但不要大紧，有法保护。我们是不能违抗法律，但我们要学会保护好自己，不管不问肯定不行，好心做了错事更闹心，因为我们是教师，我们有良心我们有责任我们也有质量要求，不管不顾行不行，也不行，一杨姓老师因无视学生在课上打架，承担了一学生死亡10万元赔偿，担责40%。群殴老师事件令人心寒，这个老师无疑是失败的，冷静想一想，有一点是肯定的，教育的方式方法肯定有问题，师生之间关系是冰冷的，学生没有理解到老师的关心，或缺少沟通。有的学生怎么喊家长都没用，甚至反作用。如果训斥没用就换用鼓励，即使教育批评也要让学生感受到老师的.爱的阳光，因为他们都是孩子，有的还是缺少教养的孩子，有的还是家庭关心和温暖缺失的孩子。鼓励的威力是大的，表扬的作用是无穷的。辅导可以在办公室，严厉的批评最好不要在办公室，不把办公室变成“公堂”，因为所有的老师都在，放下师道尊严，摒弃教师所谓的权威。更要注意不能好心办错事，不要惩罚性的罚抄和罚站，扇耳光等，学生的逆反行为防不慎防，出走甚至走极端。教书育人我们老师前提先得保护好自己。希望我们全体老师能对所有的学生充满爱心，把他们真正当一个人来对待，越是差的学生将来可能他会越记住你，越是感激你。
五是强化管理，思想工作不放松。初二年级是一个团结务实工作实在的工作团队，例如初二班级的晚拖，监督学生在校完成家庭作业，看出了我们班主任的敬业和奉献，九一班淳厚的学风令人瞩目，协作学习团结向上，正气升腾。二班的班风严谨质量提升快，每天把家庭作业发到家长的微信群，三班阎老师也倾注了不少时间，四班周老师的不折不饶抓班级提高的精神令人感动，治班方法不少充满智慧。班风学风好，则班级兴，班风学风差，则班级差，要善于建设和谐向上团结奋进的班集体，死气沉沉，老师课难上，这样的班集体是难以出彩的。要密切关注学生的学习和校园生活，协助任课老师做好学生思想工作，关注关心特殊学生，做好学生的心理疏导，抓实思想工作，谈谈话聊聊天家访慰问指导，节假日把责任交给家长，责任传递，要争取家长的有力支持和配合，家长会要充分利用好，关于敏感的收费等事情，一定要做好解释，多听听家长的意见和想法。有沟通才有理解，有交流才有信任。
各位同仁，希望初二团体老师能进一步发扬成绩，趁势而上，提优补差双管齐下，以爱施教、以爱治班，重视班集体建设，打造优良班风学风，倍加努力，群策群力，同心协力，我们相信明年中考一定能够创造新辉煌。
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