《ao ou iu》第二课时教学设计
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《ao ou iu》第二课时教学设计，欢迎阅读与收藏。
《ao ou iu》第二课时教学设计1
学习目标：
1、进行句子中的拼音拼读训练，主要是拼音句18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节的拼读。
2、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。
3、进行儿歌《有礼貌》的学习，会读儿歌，学习儿歌中的生字“好”，和拼音的拼读。教学重点：认识8个生字，能正确拼读含ao、ou、iu的带调音节。教学难点：能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学准备：
音节卡、图片、投影片
教学时数：
第二课时
教学过程：
一、课前谈话。
二、复习上节课所学内容。
1、抽读ao、ou、iu的四声卡片。
2、采用游戏的形式，复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
三、新课教学。
（一）导语：超市里有很多我们爱吃的东西，谁来告诉大家你最爱吃什么？其实小动物们也有自己喜欢吃的食物，今天咱们教室里来了几位小动物朋友。
1、逐一出示音节：mao、gou、niu指名拼读音节，并出示相应的图片贴在黑板上，引导学生说句子：谁来了。（强调学生把话说完整。）
2、师：谁知道小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么？
3、打开书29页，那里就有关于小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么的一段话。
（1）学生自由拼音节读句子。
（2）同桌一起拼音节读句子。
（3）看着大屏幕，指名逐句拼读句子。
（4）指名不拼音节，直接读句子。
（5）把三句连起来读一读。自由读、指名读、男生读、女生读。
4、指名为三位小动物送去食物。
5、带着高兴的心情读这三句话。师范读、男生读、女生读。
6、从句子当中提出生字，抽读生字卡：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名读、抽读、男生读、女生读、齐读。
（二）学习儿歌《有礼貌》。
1、投影出示“公鸡”图，师：这是一只怎样的公鸡呢？29页有首儿歌答案就藏在里面。
2、指名领读红色的音节。
3、指名读儿歌。
4、站起来齐读，可以自己编动作。
（三）结束语：
其实平常我们走在大街上，来到商店里，站在车站旁，看到的广告牌上，经常会出现我们熟悉的汉字朋友，同学们见到它们，千万别忘了跟它们打声招呼。
《ao、ou、iu》第二课时说课
《ao、ou、iu》是一年级上册汉语拼音的第十课。本课在图中相应的位置上出现了ao、ou、iu三个复韵母，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，三幅插图都意在强化学生的.注意和记忆。今天上的是第二课时，主要是
（一）、进行句中的拼音拼读训练，一幅横幅图是帮助学生认读拼音句和18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节。
（二）、儿歌《有礼貌》的学习，主要是学习儿歌中的生字“好”，和拼音的拼读。
一、创设情境，引导说话。
低年级的孩子，他们的语言是不完整的，需要教师的引导和强化训练。本堂课中的图片，有趣生动，正好可以训练学生说话。我逐一出示相关的音节和图片，然后问学生：你们看，谁来到我们的课堂中了？并通过提问：小猫最爱吃什么？小狗最爱吃什么？小马和小牛最爱吃什么？运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的积极性和主动性，让学生根据自己的理解发挥想象，在这样充满趣味的引导中，小朋友很快和三个小动物交上了朋友。
二、随文识字，注重发现。
在句子和儿歌中，还要引导学生掌握8个生字，这对于一年级的孩子来说是比较困难的，因为他们识字才刚刚起步，对识字的方法、技巧还很陌生。
本堂课，我主要是给学生进行随文识字，通过句子引出生字，再通过各种形式的读，进行有效的记忆。
三、指导朗读，启发情感。
一年级的孩子，刚刚会读拼音，常常会在朗读的时候，拖着长长的调子，所以在学生读熟练后，我引导学生：能干的小朋友还能一边读一边加上动作呢！让学生和老师一起做动作朗读。孩子们都喜欢在课堂上动一动、跳一跳，马上就做起了大公鸡、红太阳。然后我启发学生：大公鸡做的这么好，它很有礼貌，太阳公公看了会怎么样啊？学生马上发现，太阳公公很高兴的，我们读的时候也要读的很高兴。这样一步步的引导学生，学生的情绪被调动了，读的越来越好。我期待，学生的情绪被调动了，读的越来越出色。
《ao ou iu》第二课时教学设计2
【教学目标】
复习巩固ao ou iu 和声母组成的音节，达到熟练。
【教学重点、难点】
ao ou iu 和声母组成的音节，达到熟练。
【教学过程】
一、复习检查
１、指读音节niao xiao gao。
２、抽读声韵母卡片ou iu q n g t。
学生对于拼音的拼读已经有了一定的基础，教师可以放手让学生自主学习，新课程标准大力提倡自主合作学习，从低年级开始我们教师就要有意识地进行这种学习方式的培养，培养与同学之间的合作，以及与人交往的能力。
二、学习ou iu 与声母的拼音
１、学习方框内音节：
⑴出示 t tou h ou hou g gou z zou
⑵学生自由练习拼读、直呼。
⑶指名呼读。
⑷出示 n niu l iu liu q qiu
方法同上。
对于学习时有了困难的学生教育他们寻求同伴和老师的帮助，这种方法挺不错的，可以降低学生学习的'压力。
⑸引导读方框内音节。
２、看图读拼音词：
⑴出示g—ou—gou，指名分析声韵母，练习拼读。
⑵说说图上画的是什么狗：
出示hua gou。hua是几拼音？（用色笔标出声母、介音、韵母）指名连读拼音词。
⑶出示q—iu—qiu，自由练习读，指名拼读。
⑷说说图上画的是什么。
⑸指名连读拼音词。
３、看图读绕口令：
⑴图上画的是什么地方？图上画了谁和谁？它们正在干什么？
⑵出示绕口令：
xiǎo hóu qí níu lǐu xià zǒu，
níu zǒu lǐu zhī dǎ hóu tóu。
⑶引导自由拼读。
⑷讨论难拼读的音节。
⑸指名读绕口令。
三、巩固练习
１、读一读，比一比。
ao—ou iu—iu ai—ao ai—ei ou—iu
２、分解音节。
mao—（ ）—（ ） diu—（ ）—（ ）
gou—（ ）—（ ） rou—（ ）—（ ）
tiao—（ ）—（ ）—（ ）
qiao—（ ）—（ ）—（ ）
四、作业
１、练习读拼音句。
２、抄写有关音节tou niu zou tiao guo
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