幼儿园大班老师教育随笔

时间:2023-04-01 17:28:54 教师 我要投稿
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  无论是在学校还是在社会中,大家都写过随笔吗?随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。想看看大家都在写什么样的随笔吗?下面是小编整理的幼儿园大班老师教育随笔,欢迎阅读与收藏。

【推荐】幼儿园大班老师教育随笔

幼儿园大班老师教育随笔1

  在《不一样的我》主题活动中,社会《多么了不起》的教学活动,重在让幼儿感受到被别人赞美的快乐,帮助幼儿树立自信心。同时,要引导幼儿正确看待同伴的赞美,快乐大方地接受并进一步展示优点。另一方面,教师要由衷地赞美幼儿的优点,而不是敷衍了事。

  因此,在活动前,教师要对每一个幼儿进行细致、客观、公正地分析和评价。在本次活动开始时,我给幼儿一定的自由交流时间,让他们通过交流,增进彼此的了解,看见对方的优点。我在巡视时,发现幼儿交谈热烈,想当然下一环节的“赞美”一定很精彩。可事实却让我失望了,大多数的'孩子不会善于去发现别人的闪光点,要么出现冷场的现象,要么出现千方百计去寻找别人的缺点,有点“酸葡萄”心理。

  我想现在这么小的孩子,就会有这么复杂的思想,真是让我们老师提高了“警惕”:如今教育的重点在哪里?我想幼儿阶段德育比智育更重要,当然这也是绝大多数教育工作者所认同的,只是如何有效地实行,更需要我们去努力!

幼儿园大班老师教育随笔2

  早上可儿带了一包妙脆角来,要我分给小朋友们吃。

  下午,吃完点心,我就拿出来果子放在桌上。这时孩子们都很高兴的说:“哦,分果子喽”。那我就说:“我们了来比赛背儿歌,背对了就把果子奖励给谁。”孩子们都很高兴,马上回到自己的位子上座好 ,准备背儿歌。

  我来报儿歌的题目,孩子们举手也很积极。但有些孩子老是站起来,手举得很高嘴巴里还叫着“我、我、我”,怕我看不见他,我连忙说:“我喜欢举手的小朋友,我要请手举得好的`小朋友,嘴吧不发出声音的小朋友来回答”。但这招并不管用,为了能吃上果子有些孩子还是按捺不住了。 治轩,就是其中一个,他是坐在第一桌的,还一脸的不高兴得说:“老师,总是不请我。”我就生气得说:“我就不请你。”后来我发现治轩眼泪都快掉下来了,这一举动引起了我的注意。我就跟他说,他应该怎么做。背完儿歌后,我又单独找他谈了一会儿,他也似乎明白一些道理。

  从这一点小事,一句无心的话。让我感受到老师的一句话一个举动对孩子来说,是多么重要。大班的孩子,都有了自己的想法,我们每天都和孩子在一起,一言一行都被孩子关注着,影响着他们。这一点我们更应该关注,家长们也是一样。

幼儿园大班老师教育随笔3

  "老师,我来了。"伴随着嫩嫩的、甜美的声音,欢快的节奏蹦进了一个小姑娘,再看她那甜甜的笑容,纯美的双眸,由不得你不心花怒放,此刻纵有万般不顺心也会随即烟消云散,心情顿时舒畅起来,这就是我班里刚入园的彭雨橙,我可爱的小精灵。幼师的职业使我经历了很多很多的孩子,虽说孩子都是一样的,可爱、天真几乎成了孩子的代名词。从刚上幼儿园就可以看出来,有的`自私、有的霸道、有的胆小、有的淘气,等等不一而足。这些症状都会给老师带来这样那样的麻烦,虽然这只是少数现象,再说这也是我们的工作,可是在班上来一个爱笑、善解人意的小可爱那又会是另一番风景呢。

  每当忙忙碌碌一节课下来,累的口干舌燥的时候,她会适时机的送上一句:"老师"再配上她那甜美的笑容,话虽不多,我会立即如释负重,心情会豁然开朗。每当孩子犯了错误或是不听话,我心里生气却又无可奈何的时候,她会突然跑到我面前,"老师,你怎么了"我会立刻被感染,她那纯真的笑容、甜甜的声音就像一颗顺心丸,她好像生来就只会笑,不会哭,又好像转为哄别人开心而来的,她是那么的善解人意,那么的可爱乖巧,好像自己从无烦心事一样,整天笑眯眯的,给别人开心。说真的,我从教以来还从未遇到过这么一个至真至纯的、天真无邪的女孩子。

幼儿园大班老师教育随笔4

  教师是幼儿心中的权威,幼儿特别希望得到老师的关心、爱护和尊重。作为教师应该关爱每一位幼儿,给他们一份同样的关心和爱护,让所有的孩子都感到自己在老师的眼里是平等的,在同伴中也是平等。记得不久有一次.我请孩子们上台表演节目时,自强小朋友举起了手.我评价道:“自强举手可从来没这么积极过!” 自强小朋友原本微露喜色的脸顿时变得通红,表演时有些束手束脚。 评价的作用在于鼓励与反馈,以促进幼儿发展。但我的上述评价却刺伤了孩子稚嫩的心灵,影响了孩子表演能积极性。由此,我想起这样的一个故事:一天.龙王下令,将所有长尾巴的.水族截物一律处死。

  鱼虾等恐慌自不必说,然而有一只青蛙也在水边哭泣。问之:“你又没长尾巴.为何伤心?”青蛙答道:“如果龙王追究起我小时候长尾巴的事来该怎么办?” 孩子能积极举手.本应该得到肯定.自强但我却在不经意间用貌似“客观”的话揪住了孩子的“小尾巴”——“举手可从来没这么积极过!”其实,我并无恶意,但事实上却伤害了孩子。苏霍姆林斯基说过:“在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”孩子需要的往往是鼓励、肯定,而不是“揭短”或否定。我在不经意间“抖”出孩子的老底,试想还有谁愿意上去表演呢?在教师看来,这是对孩子的表扬,但实际带给孩子的却是尴尬与难堪。课后,我进行深刻的反思。

  以后我在组织活动中,总是尽可能地关注每一位孩子,尽量使每一个孩子都有尝试的机会。针对幼儿发展水平具有一定的差异性这一特点,我经常设计一些难度不一的问题,请不同层次的幼儿回答。如对语言发展较慢,说话含糊不清的幼儿,我请他们尽量把话说完整;对思维发展较好,反应灵敏的幼儿,我尽量启发他们用丰富的词来表述自己的意愿,这样经过一段时间的训练,孩子们都在自己原有基础上有所进步,增强了他们的自信心。

幼儿园大班老师教育随笔5

  在幼儿园中经常听到有的老师说:某某小朋友不许打架,某某小朋友不许爬那么高,不许和小朋友摔跤,不许倒爬滑梯,不许……

  殊不知,越是老师禁止的事,孩子越是感兴趣,而且还是屡禁屡犯。

  以前我也跟其他老师一样,经常对孩子们下不许这样,不许那样的“命令”。直到发生了“爬大门”事件以后,我才对自己的有些做法进行了反思和改变。

  有一天,课外活动时,小班老师带着孩子们上厕所,军军小朋友趁带班老师上厕所的时候,爬到了大门上,还一边爬,一边高兴地喊着:“我爬上来了,我爬上来了。”下边的孩子还高兴地为他喊“加油”。听到孩子们的欢呼声,我推门一看,本能的大叫起来:“小心,不许爬大门。”孩子们被我的喊声震住了,小脑袋一齐转向我,再看军军惊慌地差点采空,我被下出了一身冷汗,心提到了嗓子眼儿。赶紧跑过去把军军抱了下来,军军早已吓的脸发黄,低着头怯怯地说:“老师,我错了,我再也不爬大门了。”

  这件事虽然过去了,但想想自己当时的表现,想想孩子们当时的表情,再想想军军当时的惊慌,觉得自己当时的确欠冷静。如果当时自己沉住气,用温和的语气把军军叫下来,然后再慢慢进行教育,说明爬大门的危险性,就不会出现那惊险的.一幕了。

  那件事过后,我明白了一个道理,作为老师不能一看到孩子们的危险举动,就不考虑后果对其大喊大叫,而应该内急外缓,既要保证幼儿的安全,又要考虑到教育效果。还有,在日常活动中不能只考虑到孩子们的安全,而限制他们平时一些喜欢的动作。当甜甜高兴的尝试他的新发明游戏时,我担心地说:“甜甜,小心,不许玩危险游戏。”当浩浩往攀登架的高处爬时,我一脸的惊慌,“浩浩,当心,不许爬太高。”虽然是好意,但有时也会阻碍孩子挑战自我的机会,限制孩子的自主发展。

  作为教师应选择合适的方法鼓励孩子大胆尝试,又暗中关注,让孩子体会自主探索的快乐。既要想到儿童观,科学观,又要注意自己的言行,遇事要冷静;既要做幼儿活动的观察者、适时的指导者、支持者,又要把和蔼可亲的美好形象留给孩子们。而不是用强制性的语言去命令他们。

幼儿园大班老师教育随笔6

  早上入园时,孟鑫莹小朋友的妈妈说昨天穿的那件新衣服上有许多漂亮的金星星,昨天晚上回家后妈妈才发现衣服上的金星星都掉了,问她是怎么弄掉的,她吱唔着一会儿说是国振娟小朋友给我摘掉的`、一会儿又说是王丽斐小朋友给我弄掉的。孟鑫莹妈妈这一说我忽然想起昨天早上孩子们入园后,我晨检时注意过她的新衣服,我还夸奖她,说她的衣服真漂亮。没想到一件衣服就穿了一天就弄坏了、不漂亮了。

  可是孟鑫莹说是国振娟和王丽斐给她把衣服弄坏的,我怎么也无法相信,因为无论是在活动时还是在寝室孟鑫莹离她们两个人都很远,怎么会是这两个孩子给她弄坏的呢?我决定先了解一下再说。 我用严肃的口吻问孩子们:“是谁把孟鑫莹小朋友衣服上的金星星弄下来的?”活动室里顿时鸦雀无声。我又说:“谁给她弄坏的主动承认错误。老师原谅他。”孩子们你看看我、我看看你,谁也不出声。我有点生气了,决定把这件事情查个水落石出,于是我想先单独和孟鑫莹谈谈。我尽量用最温和的语气问她:“是谁给你弄坏衣服的?”她看着我,吱唔着没说话。我接着问:“你自己弄坏的是吗?”她点了点头,接着又摇了摇头,她一下子慌张起来。这时我已经有了答案。于是,我换了一种方式问她:“是你自己摘下金星星给了好朋友是吗?”这次她点点头。我说:“知道改正错误就是好孩子。” 很多时候,孩子都是不小心犯错误,而当成年人严厉的批评时,他们会因为害怕被批评而撒谎。

幼儿园大班老师教育随笔7

  今天早上,我值班,所以我一早就来到活动室里,等待着孩子的到来。看着孩子们一张张的笑脸,今天又是个好心情。

  不一会儿,昊昊来了,怎么他的手背在背后面呢,是不是又拿玩具来了,我曾经警告过他们不许拿玩具来学校。因为他们一拿玩具来,上课就只知道玩玩具,不怎么认真学习了,眼看就要上一年级了,不给他们灌注一点知识,上一年级会跟不上学习进程的。

  我走过去说:“昊昊,今天带什么好玩的来了,是不是又带玩具来了,如果是玩具就拿出来交给教师保管吧,等放学后再还给你,好吗?”昊昊抿着小嘴说:“老师,今天我没带玩具来,我给你带了个好东西来,是送给你的,不知道你喜不喜欢?”说着,他从身后拿出了一束鲜花,里面有几朵康乃馨,有几朵红玫瑰,还有露珠呢。我一下子惊呆了,他怎么会拿这个送给我呢,我有点疑惑。昊昊说:“老师,这是我送给你的礼物,不是要过“三八”妇女节了,老师,你也快当妈妈了吧,这是我爸爸替我买给妈妈的,我抽了几朵送给你吧,你喜欢吗?”我使劲地点了点头,我太感动了。“老师,好喜欢你的礼物,谢谢你送给老师这么珍贵的礼物。”我在他的脸颊上轻轻一亲了一下。昊昊乐滋滋地说:“老师亲我了,老师亲我了。”

  原来,孩子也有这份心哪,不知道是父母教他的,还是他自己想到的。总之,孩子有这份心是无法相比的,今天这件事情让我很意外,小孩子的心理有时是很细的',他们总做让我们意想不到的事情,而这些意想不到的事情却让我们感到意外,感到高兴。

  在昊昊的心理,也有一件高兴的事,就是老师亲我了,他为这件事情感到高兴,感到兴奋。我们老师一个不起眼的动作会让孩子们高兴万分。

幼儿园大班老师教育随笔8

  一般孩子对喜欢吃的某种食物就吃得很多,而对不喜欢吃的食物则吃得很少,甚至乾脆不吃。很多时候,当孩子表现出不喜某些食物时,家长并不是劝说或讲道理,而是一味地迁就。他们认为,随着年龄的增长,孩子会自然而然改掉挑食的毛病。但事实并非如此。专家提醒,孩子的过分挑食会导致某些营养的摄入不足或过量,导致孩子容易生病或是过度肥胖,严重影响他们的生长和发育。

  孩子挑食成因医学专家表示,婴儿时期的孩子只有单味觉,没有分辨复合味道的能力,此时母亲应尽量采取母乳喂养,或者给孩子喝的牛奶中不加糖、辅食果汁,保持原汁原味,这样孩子的味觉记忆中没有口味过重的东西,长大后就不容易挑食。

  其实,孩子在成长过程中出现挑食的现象,这与家长的态度很有关系。比如孩子这一餐某种食品多吃一点,那一餐另一种食品多吃一点,而假如家长过于纵容就会促成孩子吃饭挑食的坏习惯。吃自己喜爱和可口的食物是人的天性,家长一味地满足孩子的“口腹之欲”,就可能使孩子得不到平衡的膳食,从而导致孩子发生食物富足型的营养不良。

  另一方面,为了让孩子能得到合理均衡的饮食,妈妈们往往使尽浑身解数,甚至追着孩子喂食,可孩子依然我行我素,弄得又累又急的妈妈火冒三丈。

  对此,专门研究儿童挑食行为的专家认为,如果家长用强制或粗暴的手段逼孩子吃东西,会使孩子产生逆反心理。因为不愉快情绪不仅会降低食欲、影响消化,而且会让孩子产生对立情绪或恐惧心理,这种强制进食往往也会增加儿童挑食的可能性。

  纠正挑食妙招家长的责任是将合适的饭菜在合适的时间提供给孩子,许多儿童在成长期都会有一些正常的“挑食”行为,这与他们的个性和个人喜好密切相关,而这类问题随着年龄的增长是能够纠正的。但如果孩子的.挑食行为已经影响到正常的生长发育,不如试试以下几招:

  例如,合理安排和指导孩子吃零食的时间、数量,尽量减少或逐渐取消零食;不要强迫孩子吃某种食物,以免加深孩子对这种食物的反感;经常变化花样、调整口味以及创造愉快的进餐环境等,引起孩子的食欲;用生动形象的教育方法,诱导孩子懂得吃各种食物的好处。其实,孩子的偏食或挑食习惯往往是受到成人的饮食观念和习惯的影响。有的家长本身就挑食或偏食,见样学样,孩子是受到了家长的影响。有的是因为家长喂养不当造成的,比如对于孩子爱吃的东西,有的家长就随意让他吃,有时一次吃得太多,孩子容易吃伤。当然也有孩子的原因,比如孩子的口味比较挑剔、吃零食影响进餐时的食欲、饭前或吃饭时喝过多的果汁或含糖饮料等。

  所以,专家建议,家长要想丰富孩子的口味,首先要以身作则,以自己良好的饮食习惯为孩子做出示范。在合理的范围内,可以允许孩子选择自己喜欢的食物;在指导孩子的饮食时,不要威胁或哄骗,孩子做得好时要及时表扬和鼓励。

幼儿园大班老师教育随笔9

  今天的艺术课上,孩子们表现很积极认真。有的幼儿在讨论如何作画,有的寻找作画工具。这时候,蒋安文小朋友突然大声的说:“老师,郑兴月拿了岑真辉的蜡笔……”郑兴月和岑真辉小朋友也激动的说:“没有……老师我(他)没拿……”

  于是我侦探似的在教室里走了一圈,据了解,原来在蒋安文小朋友趴着找作画用品的时候,郑兴月和岑真辉商量互换画笔,而蒋安文没有注意到这一细节,他看到的'刚好是郑兴月小朋友从岑真辉那里拿了蜡笔。于是便报告给了老师。“哦!原来是这么回事啊!”这时候,蒋安文小朋友坐在座位上一言不发,等待老师最后的“审判”。再看看岑真辉和郑兴月小朋友呢?很得意的样子,这时候,全班小朋友的目光全集中在这件事情上了。

  这时我灵机一动说:“原来我们的蒋安文小朋友是一个非常有正义感、而且很勇敢的小朋友,看到不正确的行为勇于伸张正义。”听到我这么说,蒋安文小朋友一下子开心极了,可岑真辉和郑兴月小朋友就开心不起来。我告诉他们伸张正义是件好事,但不能冤枉好人。我们也要向郑兴月和岑真辉小朋友学习,要学会分享。

  这时蒋安文小朋友似乎明白了这个‘理’,诚恳的对郑兴月和岑真辉小朋友说:“对不起”!岑真辉和郑兴月小朋友也开心的说:“没关系”!过了一会儿,几个小朋友忘了刚发生的一切,又开开心心的讨论着谁的画好看……

  看着孩子们纯真的小脸,作为幼儿教师,我很幸福!

幼儿园大班老师教育随笔10

  今天给小朋友整理衣服,张潇熠凑过来说:“刘老师,长大了我要给你买个宝马车!”“真的吗?谢谢你呀!”刘老师说。

  潇熠:“我还给你买个别克车。”“天哪!”刘老师更高兴了,其实刘老师根本不知道别克是什么车。

  潇熠:“我还给你买个坦克!”“好,那我天天换车开!”

  梁家皓:“刘老师,我长大给你买个飞机!”“啊?!太好了,我有飞机坐了!”

  其他小朋友:“……”

  曲老师:“梁家皓,你给刘老师买飞机,给我买什么?”

  家皓:“给你买辆汽车!”

  曲老师:“不行,汽车没有飞机贵!”

  家皓这个小巧嘴可被难住了,大概是考虑买不了两架飞机?

  刘老师:“你告诉曲老师:你没有飞机驾驶证!”

  哈哈!大家都乐了。因为刘老师连汽车驾驶证也没有。

  看看老师多傻,小朋友几句话就把老师逗得晕头转向的!

幼儿园大班老师教育随笔11

  今天在课间休息的时候,我正在照看孩子们喝水、入厕。这时刘严辉走过来向我告状:“老师,张伟奇用手戳我。”一边说一边伸出手指给我看,我顺着他手指的地方看去,一点也没看出有被戳过的痕迹。

  于是我有些不耐烦的说:“没事儿,连红也没红,你别那么小气。”听我这么一说,他一脸不高兴的回到座位上。过了一会儿,我开始组织孩子们诵读弟子规,读着读着,只听见一个小朋友说:“刘严辉哭了。

  ”这时所有孩子的眼睛都看向了刘严辉,我来到他的身旁,轻轻地问:“刘严辉,你怎么了?”他略带哭腔的回答:“张伟奇戳我的手。”听到这我忽然明白了,孩子对待一件事情并不会转瞬即逝

  。于是我把张伟奇叫过来了解了事情的真相。确实如刘严辉所说,张伟奇在课间时用双手扮****戳了他的手一下。我请张伟奇向刘严辉道歉,张伟奇诚恳的对刘严辉说了一句对不起,刘严辉也礼貌的回应了一句没关系。

  此刻刘严辉停止了哭泣,脸上又重新洋溢起了笑容。

  我想刘严辉之所以哭泣并不是因为手被戳疼了,而是由于我开始的'漠视对他的幼小心灵造成了伤害。透过这件小事可以看出,孩子虽小,但在他们心中也有是非观念,

  他们也会用自己的方式来维护自己的权益.所以在幼儿教育中,对于孩子来说没有小事,作为一名幼教工作者更要认真对待每一件小事。

幼儿园大班老师教育随笔12

  今天,给孩子们讲完,小蝌蚪找妈妈的故事后,我问:“小朋友,除了青蛙你们还知道哪些动物也是鼓着眼睛的?”孩子们一个个争先恐后,回答得非常积极,答案也五花八门,“有的说蜜蜂是鼓着眼睛的,还有的说蜻蜓也是鼓着眼睛的.....我发现栾学福小朋友高高的举起小手,一副迫不及待的'样子。我喊了他的名字,他站起来非常响亮地说:“老师还有你的眼睛也是鼓着的。”其他的孩子听了,哄的一声大笑起来,我的笑容却顿时消失了。我确实长着一双鼓眼睛,可也不能把我与蜜蜂蜻蜓等动物相提并论啊。孩子答完挺自豪的站在那里,似乎正等着我的表扬。我有点生气,但还是立刻定下神来,展开笑容:“你说得对,老师的眼睛确实有点鼓,你看得很准。

  事后,我坐在办公室里,回想着刚才的情形,孩子自豪的神情浮现在我的眼前,我顿悟,童言无忌啊!孩子是在用他的双眼真实的看这个世界,言语中充满了纯真。

  但愿孩子能永远保持这种纯真,但愿我们成人能欣赏并维护这种纯真。

幼儿园大班老师教育随笔13

  幼儿阶段是人生的奠基阶段,而幼儿教师是最初的启蒙教师,在幼儿成长过程中起着主导作用。人们常说:“学高为人师、身正为人表”时代的进步要求老师不断提高素质水平,努力培养出跨世纪的接班人。我自感自己是才疏学浅,只有不断提高自身素质,不断完善自己,才能担此重任,为此我对我对幼儿园教师教育心得总结如下:

  一、用爱心平等的对待每一个孩子。

  刚入园的孩子是脆弱的,这是他们正式走上社会参与到一个集体当中的第一步。幼儿园教师首先要有爱心,应给幼儿母亲般的爱抚,使孩子感受到老师是那么亲切可近,从而把老师当成可爱可敬的人,爱孩子是每一个教师最起码的道德,爱那些美丽聪颖一笑两酒窝的孩子容易,但爱那些不怎么讨人喜欢的孩子,甚至是爱那些有缺陷的孩子,那就需要有一颗真正的爱心,神圣的师爱是广博的,它应该是面向全体幼儿的“博爱”,这是教师的天职。孩子们都有机会接受老师的爱,所以我们不能对孩子们有偏爱。因此,老师对任何孩子都是一样的。值得一提的是,有的老师以家长的地位及背景或是以孩子的漂亮与否、衣着来有分别的爱孩子,我认为这种做法是不可取的,这会让孩子们从小就有了划分等级,甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想,所以我们老师一定要从自身做起,从自身做好,公平、公正的对待每一个孩子,做孩子们的楷模。再者,爱孩子,不可以溺爱,也不可以包揽。

  二、教师要尊重每一位幼儿,作为朋友坐下来与幼儿谈心,了解他们的.性格特征。

  这些来容易的话,做起来却很难。每个人都有自己的权利,包括幼儿自己的权利,所以做什么都不要强制幼儿去做,可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语,关心他们喜欢,做什么,需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。

  三、抓住幼儿的闪光点。

  让幼儿充满自信做好每一件事,教师应多鼓励幼儿,包括一些很小的事,对进行赞美,他们定会有所发展,有所进步,作为一名幼儿教师,既要当好老师,又要做幼儿的朋友,保证他们幸福的成长。多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,无论孩子取得了什么样的进步,老师要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。

  四、努力做好家长工作。

  少不了的还是家长工作,孩子的茁壮成长需要幼儿园与家长共同的配合,因此沟通工作也就成为了一个重点工程。我们会及时把孩子在园的表现及出现的问题反映给家长,积极与家长联系,及时反应出现的问题,使家长了解情况,以便双方配合辅导,配合帮助孩子更好的进步。努力做到让家长满意,让家长放心,把爱撒播向每一个孩子。在此方面,王老师给予了我很多建议和帮助。通过倾听王老师与家长的交谈及经验的累积,我渐渐的学会了一些家长沟通的方法技巧。从不敢说到主动交流,从不知道如何沟通到积极主动的向家长反应情况。我的努力同时得到了家长朋友的认可,他们也把我们当成自己的朋友。我充分利用晨接和放学的时间跟家长进行沟通交流,使家长更好的了解自己孩子在园的情况及表现。

幼儿园大班老师教育随笔14

  今天大一班的孩子们在老师的组织下举行了一次别开生面的“班长竞选”活动,竞选班长的活动已经在班上进行了一周的试运行,孩子们表现十分兴奋、踊跃。班长的主要工作就是帮助老师维持全班的纪律,监督小朋友们的不良习惯。在班长试运行周,任班长的孩子们都能够投入自己的责任心,做好老师的小助手,时刻提醒小朋友们讲卫生、注意安全和活动时的纪律性。

  在本周末,我们将正式启动“班长竞选”活动,首先请孩子们踊跃举手报名,可以通过演讲和表演的形式向小朋友们展示自己,老师根据小朋友们一周的`表现情况,从中选出几名候选人,再由全班小朋友举手投票决定最后的班长人选。

  我们第一期的“班长竞选活动”非常成功,孩子们积极变现,使出浑身解数来征得全班小朋友的信任。经过激烈的竞争,李雨晗小朋友在26票的强大优势下赢得了最后的“班长”称号。活动最后,我们还举行了简单的交接仪式。孩子们对这次活动关注而且很感兴趣,通过这次活动希望能帮助孩子们改掉一些不良习惯。好,现在让我们跟随镜头回到竞选活动的现场,感受孩子们在活动中的精彩表现!

幼儿园大班老师教育随笔15

  一次活动中,我和小朋友谈到了梦想,每个人都有自己的梦想,大人有、孩子也有。为此,我鼓动孩子们说一说他们自己的理想……“我长大了要当医生!”“我要成为教师!”“我长大了要为人民服务,当邮递员”……

  孩子们的回答都在我的意料之中,正当我得意的时候,后面小朋友的回答让我有点吃惊:“我长大了要当服装设计师”、“我要成为最厉害的散打教练”、“我要成为摄影师,把世界上最美丽的东西拍下来”……真没想到孩子们的`思维这么灵活,好多想法我都没想到。

  就在这时,林林的回答让我苦笑不得“我长大了要当爸爸”,我忍住笑,让林林说说为什么要当爸爸,林林骄傲地说:“爸爸是最厉害的人,他什么都会——会开车、会修玩具汽车,力气很大,什么东西都搬的起来。”小朋友听林林一说,都很羡慕他。父母是孩子的第一位老师,是孩子学习和模仿的对象,对孩子影响很大,特别是爸爸的影响更深,孩子和爸爸在一起会产生一种安全感。

  在孩子的心目中,爸爸什么都不怕,是最厉害的人,所以长大了也要像爸爸一样。然而,现在好多父母大部分时间忙于工作,忽略了对孩子的教育。孩子需要爸爸,希望爸爸们重视孩子的心理需要,多抽出时间陪陪孩子,和孩子一起共同成长。