中班教师教学教育随笔

时间:2023-03-30 14:00:15 教师 我要投稿

中班教师教学教育随笔集合7篇

  无论在学习或是工作中,大家一定没少看到别人写的随笔吧?随笔是过去社会较为流行的一种文体,语言灵动,婉而多讽。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢?以下是小编精心整理的中班教师教学教育随笔,欢迎大家分享。

中班教师教学教育随笔集合7篇

中班教师教学教育随笔1

  亲戚家的孩子叫美婷,是一个人见人爱的孩子,长得漂亮、乖巧,嘴巴甜。就是有一个毛病,什么事不依她,就使性子,大哭大闹。

  做家长的往往喜欢看到孩子笑,不愿看到孩子哭。当孩子有什么要求的时候,家长往往以满足孩子,能让孩子高兴为出发点。有时候孩子“无理”地要求,不少长辈也往往采取宽容态度尽量满足。

  孩子的确让人喜欢,现在又多是独生子女,长辈自然更呵护倍至。然而孩子年龄小,还不懂事,正是需要家长教导培养的关键时期,教育孩子当然以爱为前提,但如果一味的满足孩子,会使孩子混淆了对与错的界线,落下了成长中很重要的一课。事实上,孩子的要求哪些是该满足的`,哪些是该拒绝的,家长是知道的,只是好像总怕委屈了孩子,“狠”不下心。如果这样,只会纵容孩子形成不良习性。

  我们爱孩子,不妨将依顺变为耐心,多向孩子讲讲该做或者不该做的原因。必要时别“怕”孩子哭――哪个孩子不会哭呢?岂不知适时地“哭”一“哭”并非坏事,他会从中认识到做事情应该讲道理,明白什么叫拒绝,什么叫正确。这样才有利于孩子的健康成长,家长这样做才是真正地爱孩子。

中班教师教学教育随笔2

  龙龙是我们班特别活泼可爱的孩子,他又是典型的调皮大王,捣乱鬼。在与小朋友游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中,龙龙其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。

  但他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,看书的时候,他总是不断的下座位,和别的小朋友抢图书,而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友,所以,我听到的.就是:“老师,龙龙抢我的图书了”“老师,他碰到我了”。针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。龙龙小朋友的绘画比较有创意,在活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。慢慢的,龙龙的笑声多了,小朋友们都爱跟他玩了。

中班教师教学教育随笔3

  “小淘气”的转变

  欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作,还总是去打扰别的小朋友,孩子们常告他的.状,我多次对他进行严厉地批评教育,但都没有收到良好的效果,这个孩子令我头疼,但一直没找到好的办法令他改变。

  有一天,我看见电风扇上很脏,我就在桌子上放上椅子,才能够得着,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下来,心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来,突然我感到椅子不再晃了,低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子,那股认真劲真让人感动,我想想平时对他那么凶,可孩子呢?我眼睛湿润了。

  我下来,向他竖起了大拇指说:“欣欣,你真懂事,老师谢谢你了。”并在他脸上亲了一下。

  也许以前从没这样夸过他,他脸腾地一下红了,转身走了。

  从那以后,奇迹出现了,上课欣欣听话了,偶尔也犯小错误,但一触到我赞许的目光,他立即坐好,活动时,他也特别喜欢和我在一起,邀请我做游戏,从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

  老师不经意的表扬,对孩子来说太珍贵了,也许会改变孩子的一生,真是奇迹!

中班教师教学教育随笔4

  玩具对孩子来说是最好的伙伴,它能给孩子带来无尽的欢乐。可最近我发现,刚开始玩玩具时,孩子玩的很认真,但一会儿,大家的保护意识就没有了,玩具掉在地上也无人理睬,收玩具时不分彼此,乱放一团,还有的'置之不理跑到一边去了……。虽然我们都及时的进行提示,但孩子的自觉性还是不强。于是,我们开展了送玩具回家的活动。孩子们先说出家的温暖,理解有家的感觉真好,然后启发幼儿说出玩具的家,让他们帮助玩具建造漂亮的房子,孩子们一听兴趣可高了,争着给玩具定家(定玩具筐)。“玩具有家了,以后看谁最聪明能帮助玩具,将玩具送回家。”孩子们纷纷表态自己能。

  这以后,孩子们对玩具取放有序了,而且掉在地上的玩具也能被及时的捡起来了。

  由此我想,对孩子的教育要持之以恒,而且教育方式要从他们的兴趣点出发,让他们自己动脑筋解决问题,那样效果会更好一些。

中班教师教学教育随笔5

  早上入园后,我正忙着打扫活动室里的卫生,阳阳小朋友兴致勃勃地喊我:“老师,快来看,我用积木搭的桥好不好?”我正干得满头大汗,就不耐烦地对她说:“老师知道了,你自己玩吧,搭座桥还用和老师说。”我继续打扫卫生。过了一会儿,我听见“哗啦”一声,回头一看,阳阳已经把搭好的积木桥一下子推倒了,还趴在桌子上哭,边哭边说:“老师不关心我,她不看我搭的桥。”我一下子醒悟过来了,原来阳阳是要我来关注她搭的桥,来关注她的劳动成果和她的存在,我不禁对我刚才的行为感到惭愧。

  对于我们幼儿园的老师来说,由于孩子们的年龄小,什么事情都是由老师来做,在不断地忙碌和疲乏之中,给予孩子们的关注就少了。心理学家认为:孩子大都有一种被重视的欲望,就是刚刚会爬行的婴儿,自己在安静地玩着玩具,如果妈妈忽视了孩子的存在,孩子会把玩具扔得很响或是大声喊叫,以便引起妈妈的注意。所以,我们老师必须给予孩子们积极地、正面地关注。

  苏霍姆林斯基曾经说过:“教育技巧的'全部奥秘就在于如何爱孩子。”他们就是想通过自己的行为来引起老师的关注,从而获得老师的关爱。作为幼儿园的老师,我们必须认真地倾听每一个孩子的发言,每天来到幼儿园,都会有孩子跑来告诉老师他们家里发生的有趣的事情,并且想通过和老师交谈,以表达老师对自己的关注。当然,老师也不能仅仅以一个客观的评价者来关注孩子。当孩子们做游戏时,老师可以和他们一起布置环境,或者扮演一个角色,孩子邀请你时,老师千万不要拒绝,而是应当加入到孩子们中间,问你话时,千万不要一副不耐烦的样子,要蹲下来耐心地倾听孩子的话语。老师要主动地介入孩子们的世界,孩子也会自然地进入你的世界。我相信通过我们的努力,我们和孩子们之间的距离会越走越近的。

中班教师教学教育随笔6

  昨天吃完早餐后,我去洗手间洗抹布,发现水池不渗水了。仔细一看,不知是谁把吃剩下的馒头塞到了下水道的口里。发现问题后,我没有马上去查问,而是耐心地等待孩子们小便洗手时自己去发现问题。果然,一会儿,洗手间里传来了叫喊声:“老师,那里堵了,水池那个口堵了。”我故作惊讶:“怎么回事?为什么会这样?”孩子们你一言我一语地议论着。这时,我发现航航用手指头捅下水口上露出的馒头,嘴里还自言自语地说:“不是我干的,真的不是我干的。”

  最后,堵在下水口中的馒头被抠了出来,但是,没人承认是自己干的。这件事八成是航航干的,因为他平时吃饭少,爱挑食,并且爱扔吃剩下的食物,他刚才的言行也让我明白了七八。但我不想在小朋友面前揭穿他,我急忙说:“好了,好了,不管是谁弄的,以后不弄了就行了。不过,我希望小朋友们能做诚实的孩子,是谁扔的和我说一声就行了。”快到中午了,航航凑到我的耳边小声说:“老师,扔馒头的孩子承认了吗?”我说:“还没呢,不过那个小朋友扔馒头时镜子像照相机一样,把他的样子照下来了,等到他再去洗手时,水龙头一打开,镜子就会把他的脸照得通红,那时,大家一看就知道谁是那个不诚实的孩子了。”航航听了我的话,“噢”了一声就走了……

  游戏活动结束了,航航仍然没有承认错误。我想可能孩子心理有负担,中班幼儿有了分辨是非的能力,不愿意在同伴面前暴露缺点。他一直有点儿紧张,表情很不自然,总是用眼睛瞄着我,一会儿,我发现他去了厕所半天还不出来。我偷偷在窗户外面看,他根本就没有小便,而是在里面打转。我发现他刚要把腿迈进洗手间又出来了,他可能没有勇气面对镜子。我不能再坐等孩子来找我,而应主动去找航航,用我的诚恳、理解,帮助孩子尽快解脱。我看那儿没有人,就赶紧过去轻轻对他说:“航航,你在干什么?需要老师帮忙吗?”他紧张地小声说:“老师,小声点儿。馒头是我扔的,我以后再不这样做了。”我说:“你真是个诚实的孩子,镜子听见了你的话,一会儿洗手时,你的脸肯定不会红了。其实,老师有时也有不对的地方,我们一起改好吗?”听了我的话,航航的表情轻松了,使劲地点了点头。望着他的表情,我的心情也轻松了许多。

  个人反思

  经过这事后,我总觉得有些事该做而没做,有些细节需要认真反思。航航已是中班的幼儿了,如果在我主动接近他之前,他真的去照镜子,发现自己的脸没红,那会是什么结果呢?他可能会为自己侥幸躲过老师的责罚而高兴。如果他有了一次这样的`经历,对他今后的人生会产生什么样的影响呢?我那天的处理虽然顾及了他的心理感受,但能使航航改正挑食的习惯,或是能教育全班幼儿吗?以往处理这类问题时,我仅满足于该幼儿承认错误,再“借题发挥”,教育全班幼儿避免出现同类事件。至于这件事到底蕴含着什么教育价值,我没有认真思考过,而是等下次再发生问题,再想办法处理。

  实际上,出现这样的问题,教师不仅要引导幼儿勇敢地承认错误,教育幼儿不再这样做,更重要的是要找出幼儿这样做的原因,抓住教育契机,从根本上解决问题。于是,我和我园的主任商量好,近期如果哪个班下水道堵了,一定要通知我,同时希望她配合我搞一次“下水道为什么堵了”的活动,主任欣然同意了。同时,我与航航的家长及时取得了联系。我意外地了解到,原来在航航的家里,他妈妈允许他把吃不了的食物扔到垃圾桶里、马桶里,但没有出现过堵厕所的现象。所以,航航在幼儿园也这样做了。通过我们与家长的交谈,航航的爸爸妈妈表示一定与我们配合,共同帮助航航改正挑食的习惯。我还与班上两位教师约定,以后进餐时每次给航航少盛、勤添,既要保证航航能摄取足够的营养,又要其培养良好的进餐习惯。

  航航现在改进不少了,不再挑食,也不再搞什么小动作了,对此,我们和他爸妈都感到很欣慰。相信航航的明天会更好

中班教师教学教育随笔7

  今天上课时,果果的注意力一直不集中:一会儿玩指头,一会儿完扣子,最后干脆把扣子全解开了。开始时,我也没在意,可是解开又扣上,一连好几次都这样,我有点生气了,为了不影响其他孩子上课,下课再找他。

  果果其实很聪明的,就是太调皮了,让其他老师也很头疼。等到下课了,他衣服上的扣子依然是开的。我让他自己系上,他调皮的说:“我不会,老师你帮我系上吧。”我说:“老师也不会,怎么办?”他干脆就回答说:“要不就这样吧”。看来不对他采取点策略是不行了。我对其他小朋友说:“你看,果果的衣服的纽扣不系上难看吗?”其他小朋友都凑过来七嘴八舌的.议论着:“不好看”,“出去游戏怕摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站很危险。”果果最怕丢面子了,他以最快的速度把扣子都扣上。

  教育是一门艺术,教师要清楚地认识到自己的教育对象的年龄很小,对他们的教育方式要采取多种样式。

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