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职业教师培训方案

时间：2023-03-23 10:48:53 职业/专业/职能我要投稿

职业教师培训方案推荐度：
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职业教师培训方案

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就不得不需要事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编精心整理的职业教师培训方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

职业教师培训方案

职业教师培训方案1

　　一、指导思想

　　为了进一步加强我校教师队伍政治思想和职业道德建设，提高全体教师的教育教学水平，搞好教育教学改革，努力提高教学质量，培养学生创新精神和创新能力，全面推进素质教育，建设一支适应教育改革和发展需要的、人员精干、素质优良、结构合理、富有活力的高水平的教师队伍。为使我校师资队伍建设逐步走上规范化、制度化的轨道。特制定如下规定。

　　二、培训保障措施

　　1、学校成立教师培训领导小组，由校长直接领导，提供有力的保障。

　　2、学校领导多关注教师培训情况

　　3、创造条件，请教育专家来校讲座，开阔思路，提高水平。

　　4、制定符合实际的政策，鼓励教师利用业余或工作时间进修。

　　5、学校负责制定本校教师继续教育培训规划，建立管理制度，建立教师继续教育培训业务档案，合理安排教师课务，保证教师培训时间，安排教师培训经费，落实本校教师继续教育培训与教师业务考核和评聘教师专业技术职务挂钩政策等。

　　三、培训内容及对象

　　1、学历达标培训及学历提高培训。对于在职教师，学校根据上级规定提供条件，有计划地分期分批按时按量安排教师达标培训和学历提高培训。

　　2、在岗提高培训。岗位培训坚持“三为主、四结合”的原则，即业余、自学、短训为主，培训与教科研相结合，分散自学与集中面授相结合，校本培训与基地培训相结合，传统的课堂面授与现代化媒体技术传播相结合。发动广大教师参与。保护和激发教师积极性，引导教师在教学中研究，在研究中教学。着重培养本校的中青年骨干教师队伍，积极开展校本师训，使每位教师定期都得到培训，定时定期定量定计划让每一位教师都能参加各种与专业相关的培训，积极开展教育教学科研，撰写论文。

　　3、新教师培训。学校必须对新分配、新调入教师进行理论培训和业务培训。实行一帮一，一带一（即每位骨干教师带一名新教师，即师徒带教形式，）新教师上公开课、研究课，通过集中观看教学录像、观摩示范课、听报告、组织研讨会等多种形式，迅速提高新教师的教育教学水平。

　　四、培训原则

　　1、培训方案注重分层次。学校专门制订了《培训规划》，针对不同层次，不同类型的教师提出了不同的培训方案，以促进不同层次的教师均能取得明显发展。

　　2、培训目标注重多元化。我校根据具体对象的不同特长，制订出各有侧重的.培训方案，促使每一位教师健康、持续地向最合理的方向发展。

　　3、过程管理注重科学性。

　　4、评价机制注重发展性。

　　5、激励平台注重广泛性，不同层次不同年龄的教师均能找到展示自己才华的舞台。

　　五、培训教师学习要求

　　1、学校鼓励教师参加各级各类教师业务培训。

　　2、鼓励教师在搞好教学工作的前提下，积极参加培训，坚持在岗进修。

　　3、学校接上级通知后，统筹安排，指定相关教师参加培训，教务处做好教师培训的相关工作。

　　4、被指定教师原则上要服从学校安排，并安排好课务，方可离校参加有关培训。

　　5、在培训期间，要认真学习，领会精神，不缺席、不迟到并做好培训记录。

　　6、培训结束后需撰写培训体会或培训合格证书交教务处检查备案后，方可报销有关费用。

　　7、教研组要安排有关培训教师上汇报课或在教研活动、集体备课活动中介绍学习培训的有关信息。

　　8、培训所需费用除个别特殊情况外，原则上由个人预先承担，待培训结束履行好前述手续后报销有关费用。具体培训费用按照上级规定执行。

职业教师培训方案2

　　为实现达到高技能人才的培养目标，系里迫切需要建立一支具有扎实的理论基础和较强的专业实践能力的“双师型”教师队伍，根据国家对职业院校双师型教师队伍建设的基本要求，制定本办法。

　　一、“双师型”教师资格认定条件

　　1、教学能力

　　（1）具有扎实的专业理论基础；

　　（2）能胜任本专业两门以上课程的教学；

　　（3）能主编所任课程的教学大纲，参编相关课程的教学大纲；

　　（4）胜任与专业相关的实验。实习、实训、课程设计组织与指导工作；

　　（5）能运用现代教学技术进行教学，教学效果好，受到学生和同行好评。

　　2、教科研能力

　　（1）能承担综合课程开发工作，并编写课程教材；

　　（2）积极探索中职教育教学规律，进行教育教学改革。

　　二、“双师型”教师资格认定程序

　　1、“双师型”教师资格认定每年受理一次，一般时间为每年九月。

　　2、教师个人提出申请，填写医学系“双师型”教师资格认定申报表，并提交相关支持材料。

　　3、申请人由系部对申请人的申报表及提交的材料进行初审，提出初审意见，最终由学校认定。

　　4、由学校颁发“双师型”教师资格证书。

　　三、“双师型”教师的待遇

　　1、对确认为双师型教师资格的教师，按学校《关于教职工提高学历学位和进修有关问题的暂行规定》享受相应待遇。

　　2、对确认为双师型教师资格的教师，在技术职务评审或专业进修等方面给予优先。

　　3、每年优先选派“双师型”教师参加专业、行业的交流会议。

　　4、有计划地优先选派“双师型”教师到职业教育发达的地区考察学习。

　　四、“双师型”教师的职责

　　1、学年应承担一门及以上实践课程（课程设计、实训、实习等）的教学工作。

　　2、五年内要参加以下实践活动中的一种：

　　（1）根据工作需要安排其到周边医院兼职或工作，了解医院信息，增强行业职业实践能力；

　　（2）主持（或主要参与）实验室建设。

　　五、“双师型”教师队伍的建设

　　1、要重视“双师型”教师队伍建设，要在分析专业需求和教师队伍结构的'基础上制定“双师型”教师培养计划，注意教师群体的知识结构、能力结构和技能结构的整体优化。

　　2、在每年预算的教师培训经费中划出一定比例专用于“双师型”教师队伍建设。

　　3、要为教师申请“双师型”教师资格创造条件，要在政策上给予倾斜。鼓励教师积极参加实践、参加专业技能培训并考取高级技术（技能）等级证书。

　　4、在培养的同时也要加大“双师型”教师的引进力度，通过各种努力，建设一支符合学校办学宗旨要求的”双师型”教师队伍。

　　5、要积极与医院联系，建立良好的合作关系，建立稳定的“双师型”兼职教师队伍，聘请有实践经验又能胜任教学任务的专家或技术能手来承担实践教学任务，对教学效果优秀者给予奖励。

职业教师培训方案3

　　一、加强教师职业道德理论的学习

　　1、以《中小学教师职业道德修养》为教本，认真领会教师职业道德的基本规范，即，依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表，以理论为教学实践作指导，把理论充分运用到实践当中，使理论更好地为教学实践服务。

　　具体办法：

　　(1)以教师自学为主，认真写好学习笔记，每学期组织×××次集体学习活动。期末交流自己学习的心得体会，不断提高自身的师德修养水平。

　　(2)年轻教师每学期撰写一篇师德论文，把教学实践的心得体会上升到理论高度，以生动的事例来讲明提高教师职业道德水平与新课程改革与教育大发展之间的关系。

　　2、组织教师观看师德教育录相片，每学期至少组织教师观看两次师德教育录相。通过优秀教师的现身讲座来震撼教师的心灵，陶冶教师热爱教育的情操，每学期撰写一篇观后感。

　　二、加强督导检查，保障教师职业道德培训的顺利进行。

　　学校成立督导检查小组(附名单)

　　组长：xx

　　副组长：xx

　　组员：xx

　　职责：

　　1、监督检查全体职工的师德修养情况，了解落实教师是否有体罚和变相体罚等问题。

　　2、检查教师的仪表形象及考勤情况。

　　3、检查落实学校布置的有关师德培训的各项活动情况。

　　4、对教师职业道德的各项检查量化考核。

　　本年度对师德进行督查的主要内容有：

　　1、督查教师的考勤情况。

　　2、规范教师在升旗仪式上的`形象。

　　3、检查办公环境，对各办公室的卫生、物品摆放及上网情况进行检查(禁止在办公时间上网聊天及玩游戏)。

　　4、了解教师是否有体罚或变相体罚现象。

　　对教师职业道德培训情况及督导检查的结果按照《职业道德培训检查的奖惩制度》的要求纳入教师位次管理中，对教师的职业道德培训工作进行量化，逐步提高全体教师的师德水平。

职业教师培训方案4

　　一、培训目的

　　为了更好的推动中职教育教学课程改革，提高教师的教育教学能力，通过讲座、示范、教学互动、实操训练，使参训教师研究职业学校学生的心里特征和特点，学习职业教育的课堂组织行为理论，掌握课堂教学组织、教学互动沟通的.现代教育理念，学会引导调动学生从“被动学习――主动学习”的方法，培养学生积极进取；掌握讲好一门好课的教学方法和技巧，使参训教师完善知识结构，在教学素养、教育教学能力等综合素质方面有显著提高，从而胜任职业教育的人才培养工作，为职业教育学校课改的进一步深化奠定基础。

　　二、培训特点

　　着眼现代教育理念的更新、教育教学能力的培养，重视教学互动和实操训练环节，突出做中学，做中教。

　　实践理论与实际相结合、既重知识又重能力，尤其是重教学能力提高的培训理念和培训方法，形成一套有效的“讲座+示范+实训+总结（研讨）”的培训程序。

　　三、培训内容、时间、讲课教师

　　职业学校学生课堂组织行为分析

　　教室空间设置与学生课堂组织行为

　　职业学校学生参与学习积极性的激励

　　课堂教学组织氛围与学生学习效果 x个单元王成权

　　职业学校课堂教学组织形式与练习

　　课堂教学组织形式对学习效果的影响

　　课堂教学的主要组织形式

　　如何改革课堂教学组织形式

　　新型课堂教学组织形式的示例与训练

　　职业学校课堂教学中师生沟通与互动 x个单元王成权

　　教学过程中师生沟通及其意义

　　教学过程中师生沟通的基本理论

　　教学过程中师生沟通的主要策略 x个单元王成权

　　讲好一堂课的“十个问题、十个标准” x个单元龚绍文

　　北京高校青年教师教学基本功比赛

　　优秀讲课录像及点评 x个单元龚绍文

　　学员讲课训练：讲课展示及点评（若干人） x个单元龚绍文

　　总结课：教师与学员共同总结 x个单元龚绍文

　　学生座谈、讨论

职业教师培训方案5

　　建设一支高水平的职教教师队伍是推进职业教育改革和发展的关键。为了增强培训的针对性、适用性，在调研基础上，结合全市职业院校教师队伍现状和发展规划，同时考虑到区划调整和宿州对接，以提高含山、和县双师型教师比例为目标，以专任教师专业技能培训为主，以兼职教师教学能力培训为补充，全力提升全市职教教师教育教学水平。

　　一、培训目标

　　为教师的专业发展搭建平台，形成“教坛新星、专业学科骨干、名师专业学科带头人”的教师成长梯队，促进教师队伍建设；加强班主任队伍建设，增强职教德育工作的针对性和实效性，进一步提升职教德育管理工作的层次和水平；进一步提升教师的高一层次学历水平，努力建设一支“崇德尚技、一专多能”的教师队伍。今年计划组织300名左右的教师参加通识培训、专业教师企业实践培训、骨干教师培训、青年教师培训、班主任培训等。

　　二、培训类别与内容

　　（一）“双师型”专业教师分层培训：“双师型”教师培训以各职业工种高级工及以上职业资格标准为依据，旨在提高专业课教师的专业技能水平，培养具有高级工及以上职业资格的“双师型”教师。

　　1．骨干专业教师培训。以机械（数控）、电工电子、汽修、计算机、现代服务业等专业为重点，参加对象根据教育局要求，由学校推荐。培训内容以职业教育理论、专业教育内容分析、专业核心课程教材教法和专业教学实践等为主要内容，旨在提高专业课教师的专业教学实践能力，促进专业教学改革，提高专业教学质量。

　　2．企业实践。安排八大类专业教师参加企业培训，重点学习操作技能，专业教师考证培训，鼓励教师参加各类职业技术资格证书考证培训，并取得相应证书。

　　3．中外合作或境外培训。选拔部分优秀教师或特殊专业的教师参加中外合作或境外高端培训。

　　（二）教师通识培训。今年是职业教育改革全面推进年，精品课程建设全面启动，计划通过集中培训、教研活动落实新课改的通识培训，通过开展学校优质选修课评比，省市级精品课程建设和优秀校本教材评比活动，努力打造一支高素养的教师队伍。参加对象为各校专兼职教师。

　　（三）青年教师适岗培训。引导学校1-3年教龄教师通过认真学习新教育理念，掌握所教学科的教学目标、课堂教学常规。通过岗前通识培训、学科专题培训、校本研修和教师个人的自主成长计划四大载体完成培训任务。培训方式以导师制、集中培训、基本功考核为主。

　　（四）教学负责人培训。以课程改革、新教材实践、学分制管理、教科研方法等为内容，以提高其教学管理水平和实践探索能力为目的，深化职业教育教学改革。参加对象为各校教务实训主任、教科室主任、教研组长、专业负责人、学科骨干等。

　　三、培训保障机制

　　（一）组织保障

　　加强领导，完善培训网络。由局人事科统筹协调各部门、学校的师训工作，坚持以人为本，加强师训工作调研，把握培训工作的方向。制定培训规划和有关计划，有效组织培训、管理和考核，进一步完善教师继续教育档案分级管理制度、校本研修的考核验收标准及学分管理办法。

　　（二）经费保障

　　各学校制订的`培训计划报市教育局，由人事科、职成教办、职教研究室研究确定报局办公会通过后，列入教育局职教教师继续教育专项经费预算，所需经费按相关文件规定执行。教育局确保教师继续教育经费的落实，实行专款专用，为高质量开展教师培训提供有力保障。

　　（三）考核保障

　　一要建立必要的检查评估制度。把教师继续教育工作的检查评估纳入学校年度考核内容，将教师参加继续教育学习的情况，列入教师考核的必备内容，作为教师职务聘任、职称晋升、评优评先的必备条件之一。

　　二要加强教师培训的信息化管理。明确部门的培训任务与职责，规范培训计划的科学制定，培训过程的档案记录和考核评估的绩效管理。

职业教师培训方案6

　　一、指导思想：

　　为进一步深化教师职业道德建设工作，明确师德培训内容，提高师德培训实效，以市教育局《关于开展20xx年教师职业道德专题培训的通知》（宜教人〔20xx〕3号）文件精神和《中小学教师职业道德规范》为依据，结合我校“博健讲坛”的实施计划，以“四个实小”建设的美好愿景为蓝图，提升我校教师无私的育人师德理念，夯实我校教师“真在内者，神动于外”的实小师德气度，呈现我校教师博学强健的高尚师德素养，推动学校教育扎实、稳步发展。

　　二、培训目标：

　　1、在提高教师思想素质上求突破。引导广大教师认真学习，牢固树立正确的人生观、价值观、教育观和质量观，以优良的思想素质影响和引领学生，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风，提高依法治教能力。

　　2、在提高教师的职业道德水平上求突破。紧扣教师职业行为“八不准”，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，引导广大教师志存高远，自觉履行教书育人的神圣职责。

　　3、在树立教师良好形象上求突破。依据学校教师队伍现状，面向全员，正面教育，追求实效，不断提高广大教师的师德师风水平，形成崭新的教育风貌。

　　4、总结一批师德先进个人的典型经验，树立一批起示范作用的先进个人,全面提升我校职业道德教育整体水平。

　　三、培训内容：

　　以《做一个学生喜欢的老师：我的为师之道》一书的.阅读为专题，在广泛阅读交流的基础上，做好读书笔记，同时将个人自学与心得撰写相结合，定期撰写学习心得，组织学习交流，全面培育我校良好的师德风尚。

　　四、培训形式：

　　1、两周一次的全校教师大会辟时间集中培训，或进行专题辅导，或在每次“博健讲坛”，请两位老师精读该书的一个章节，围绕这个章节，结合自己的教育教学实践，谈体会，谈想法，谈收获，进行主题演讲。

　　2、安排专门时间，邀请师德标兵或获奖者分享感言，举行师德专题报告会。

　　3、在个人阅读的基础上，每位教师进行案例分析、主题反思，至少撰写一篇学习心得，并组织一次心得交流会。

　　4、以演讲的形式，进行校级选拨评比，获奖心得结集成册，并推举表彰校级师德先进个人。