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小学信息技术教学设计

时间：2023-02-26 13:23:42 信息技术我要投稿

小学信息技术教学设计(集合15篇)

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小学信息技术教学设计，欢迎大家分享。

小学信息技术教学设计(集合15篇)

小学信息技术教学设计1

　　一、教材分析

　　《画不规则图形》是福建教育出版社出版的福建省小学《信息技术》四年级上册第3课，本节课的教学对象是三年级的学生。本课教材是平面图形操作知识，学习用画图软件画不规则图形的方法，教材中选择了画鱼、画五角星两个实例让学生熟悉曲线工具与多边形工具，感觉较为单薄，不够丰满。所以我增加了画水滴，让学生掌握曲线工具的不同画法，增加了画三角形、四边形、五边形等探究活动，再过度到画五角星，让跨越度过大的教材更能适应大部分学生学习。

　　二、学情分析

　　学生已经认识了画图软件，对工具箱有一定的了解，能应用工具箱中的工具画出规则图形，学生已经对画图软件具有一定的探究能力。针对四年级学生好动、好尝试的特点，把本课的学习任务交给学生主动去质疑、尝试、讨论、归纳是最好的学习方法。

　　三、教学目的

　　1．知识目标：

　　要求学生掌握曲线工具、多边形工具的使用方法，掌握同一种工具的不同使用方法。

　　2．能力目标：

　　能用曲线工具、多边形工具等构建简单和谐的图形，能灵活应用工具画出形态迥异的图画。培养学生处理图形的能力，形成信息处理能力。

　　3．情感目标：

　　让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术兴趣，利用画火炬的机会，让学生感受奥运精神。

　　四、教学重、难点：

　　曲线工具与多边形工具的基本使用方法与操作技巧是本课的重点；能灵活使用工具处理图形是本课的难点。

　　五、教学方法：

　　为实现教学目标采用任务驱动的多思教学法，把教学内容细化成一个个小任务让学生去完成，在完成任务中“想一想、做一做、试一试”，达到训练学生观察能力、分析能力、创新能力的目的。通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

　　六、学习方法：

　　四人小组为学习模块，以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报，在小组内开展“谁是巧巧手”活动，看谁画得最棒。小组人数不宜过多，这样有利于交流，也有利于评价，在小组内开展活动中，得到鼓励的面积也比较大，有利于激发学习兴趣，小组小巧也节省了大量的评价时间。

　　七、教学程序：

　　本课教学共分为六个环节。

　　（一）复习旧知，承上启下。

　　让学生说说上节课学会了哪些工具的使用，并简单演示使用方法。

　　师：刚才大家画的都是规则图形，如果遇到不规则图形怎么办呢？今天我们学习第3课《画不规则图形》。

　　（二）看书质疑，学习曲线工具。（小任务一）

　　1．读书、交流、探索

　　要求学生阅读课本P15——16“画一条鱼”的①—⑥，想一想，曲线工具如何使用，自学中遇到什么问题？并以小组讨论所发现的问题，提出解决方法。

　　通过自学会有以下三种情况：

　　第一种，由于不用心，看完了，没有发现任何问题，也不知道曲线工具怎么用。

　　第二种，觉得画鱼很简单，只需三条曲线，再画上几笔就完成了，这类学生大多原来电脑基础比较好，但看书较糊涂，学习大多依赖于对软件的探索。

　　第三种，会发现，如果严格按照书上的6个步骤根本画不出鱼来，这类学生学习严谨，胆.大心细，能知其然也知其所以然。

　　对第一、二种情况不必费太多口舌，后续的学习就可以让他们掌握应学的知识。

　　第三种情况要让学生说说为什么？让学生演示一下自己的发现，用事实来说明问题，指正书上的错误。借机鼓励学生，增强学习信心，提高学习兴趣。最后强调画一条曲线所必须的三个步骤，学生在说为什么时，就是一个教学过程，让学生来主导这一个环节，以生教生，效果更好。然后再让全体同学动手去做一做，画一画这条鱼。

　　最后再汇报，让学生说说画曲线的三个步骤，说自己的发现与解决办法。同时老师结合学生的演讲，示范曲线工具的使用方法，再进一步说明曲线工具的不同使用方法，介绍画水滴的方法。

　　这样处理有利于培养学生的自学能力、质疑问难的能力，学习信息技术很重要的一点是培养学生的自学能力。同时还能培养学生严谨治学的精神，养成看书、做事胆大细心的好习惯。

　　2．巩固新知

　　学习曲线工具的使用方法后，要让学生把曲线工具与其它工具有机结合起来进行练习，并提供给学生以选择学习的机会，在画鱼与画水滴之间让学生自己选择，选择适合自己能力的作业去完成，有利于各个层次学生的学习，并在小组内比一比，谁是“巧巧手”。

　　学生画完后，老师展示画得好的作品，特别展示学生中画的很漂亮的或者有创意的.作品，这样可以让学生明白，一样的工具只要灵活应用可以得到不同的效果，评出最有创意的作品，授以“巧巧手”的称号，并以掌声鼓励。

　　（三）找规律（小任务二）

　　师（边讲边示范操作）：是多边形工具，多边形工具的用法是先按住鼠标左键拖曳一条线段，然后就可以在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就形成了一个封闭的多边形了。

　　生操作：

　　1．要求学生快速画一个三角形，并记住绘画方法与步骤。

　　2．要求学生快速画一个四边形，并记住绘画方法与步骤。

　　3．要求学生快速画一个五边形，并记住绘画方法与步骤。

　　让学生总结，画三角形、四边形、五边形的绘画规律，如果一时学生语塞，可以引导学生留意画图规律[有几个角，鼠标只要在相应的位置单击（N-1）次，最后一个角只要双击鼠标，就可以自动闭合图形（其中，N为图形的角数。）]。然后让学生依书上说明画五角星，难度也就降低很多了，不同层次的学生都能顺利完成学习任务。

　　讲评作品：鼓励画得好的学生，“你画得真好，老师很佩服你，你太棒了！”

　　（四）用心灵作画（小任务三）

　　作画之前，老师介绍奥运会火炬的由来。

　　奥运会的火炬仪式，已经有2700多年的历史。相传，古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之地，当地人们为求风调雨顺，五谷丰登，每隔4年就要祭祀一次众神。在圣地奥林匹亚祭祀时，人们还要进行短路竞赛活动。哪个运动员首先从祭司手中接过火把，把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃，他就是胜利者，他还将被视为英雄而受到人们的尊敬。运动会中进行的“火炬接力”活动，是从在德国柏林举行的第十一届奥运会开始的。当时，德国长跑运动员到希腊奥林匹亚点燃火炬，然后一个接一个把火炬传到柏林运动场。我国在1959年第一届全运会上，首次举行了“火炬接力”活动。

　　师：同学们，今年8月8日奥运会就要在我们中国北京举行了，你能用今天所学的知识画出奥运火炬吗？让我们用画火炬的行动来支持北京奥运，看谁画出来的火炬最漂亮，谁就是火炬手。

　　然后学生动手作画，老师在巡视中请几个画得快且好的学生离开座位，去找好作品，评出四个火炬手。也让这些画得好的学生见识一下，强中更有强中手，唯有不懈努力，才能永远是最好的。

小学信息技术教学设计2

　　一、本课说明

　　本课以创建班级网站为中心。由于在第七册中详细地介绍了创建网站的各方面的知识，所以对重复的知识可以略复习一下。

　　二、课前准备

　　学校生活和家庭照片。

　　三、教学目标

　　1、知识和技能目标

　　（1）创建网站和网页，对网页文件和网页的标题重命名；

　　（2）掌握“导航”视图，会利用“导航”视图连接网页；

　　（3）会设置共享边框中的链接栏；

　　（4）会设置超链接；

　　（5）能熟练地使用表格设置网页布局。

　　3、情感性目标

　　（1）培养学生热爱班级、珍惜同学友谊、尊重老师的思想感情；

　　（2）进一步强化规划作品的思想。

　　四、教学重点与难点：

　　1、教学重点

　　（1）在“导航”栏视图中，将其他网页和主页相连；

　　（2）设置共享边框和链接栏。

　　2、教学难点

　　（1）更改网页的标题；

　　（2）设置共享边框和链接栏。

　　五、教学过程

　　1、导入

　　教师：我们同学快毕业了，心情都很复杂，你们想不想制作一个班级网站，把你们的过去、现在的记忆留在里面，作为毕业的纪念呢？

　　学生回答。

　　教师：既然想，那就请每个人将自己的情况写在网页中，这样既节约纸，又可长久保存，富有时代气息。

　　2、新授

　　（1）学生自主地规划、创建网站。

　　教师：以前我们学习过网站的制作了，现在请同学们对照教材复习、规划建立自己的毕业纪念网站。

　　学生复习、回顾，规划创建自己毕业纪念网站。

　　教师巡视帮助有困难的'学生。

　　（2）指导学生制作通讯录及相册网页。

　　教师示范，学生观察。

　　学生练习。

　　（3）设置共享边框、链接栏。

　　教师：上学期，我们学习了如何设置共享边框、链接栏，下面就请哪位同学给大家示范一下。

　　学生示范。

　　教师根据学生示范的熟练程度，简单介绍或示范一下。

　　学生练习，教师巡视指导。

　　（4）指导学生链接个人网页。

　　教师：现在就请同学们把自己的情况制作成个人网页吧！

　　学生练习制作。

　　教师：现在我们把做好的个人网页链接到班级“通讯录”上。

　　教师示范讲解方法，学生观察。

　　学生练习。

　　展示作品，师生点评。

　　教师：现在网站做好了，请同学通过邮件发送到自己的邮箱，以便你以后进行修改和发布。

　　学生进行操作。

　　3、分层练习。

　　根据自己本课知识的掌握情况，完成“试一试”部分练习。

　　4、小结。

　　教师引导学生对今天所知识进行小结，并给自己的学习情况进行“评一评”。

小学信息技术教学设计3

　　课题

　　第 2 课时

　　教学内容

　　乡村小景

　　教学目标

　　1．能熟练的制作文字动画。

　　2．会应用拷贝帧的方法导入Flash源文件中多图层的动画到新元件中。

　　3．通过组合多个Flash动画为一幅优美的动态图景，锻炼和提高审美情趣和审美能力。

　　教学重点

　　教学难点

　　会应用拷贝帧的方法导入Flash源文件中多图层的动画到新元件中

　　教材前后联系及学情状况

　　教学准备

　　教学过程

　　一、引入

　　1、“乡村小景”成品动画欣赏

　　2、师：请大家观察“乡村小景”动画，我请一位同学起来描述一下这个动画需要我们做那些工作。

　　3、生：颜色变化的文字；有一个转动的风车，是以前学习过的。

　　4、师：在这个动画当中，导入背景、制作风车和文字录入都是我们学习过的，只有将文字颜色不停渐变是新内容，所以老师只将如何让文字颜色渐变的方法，其他的.工作由你们自己完成，可不可以？

　　5、生：可以

　　二、讲授新课

　　1、请生上台录入“乡村小景”四个字；

　　2、请生上台将文字分离，并填充为彩虹颜色；

　　3、师讲解让文字颜色渐变的方法：

　　（1）、在文字图层第20帧和第40帧处插入关键帧

　　（2）、选择第20帧，选择“填充色”工具，给文字变换另一种彩虹颜色。

　　（3）、分别为文字图层的第1帧、第20帧设置补间为形状。

　　（4）、预览动画。

　　4、请生完成“乡村小景”动画，重点练习文字动画的设置

　　三、练一练

　　1、完成“乡村小景”动画；

　　2、完成任务一后，发挥想象力，创作有特殊效果的文字动画。

　　四、小结

小学信息技术教学设计4

　　一、本课说明

　　本课介绍了信息技术的应用及发展前景，回顾了在人类社会的历史长河中，信息技术全面的发展历程。

　　二、课前准备

　　信息发展的图片、视频。

　　三、教学目标

　　1、知识和技能目标

　　（1）了解信息技术的发展历程、现状及前景；

　　（2）了解信息技术在社会生活中起到的作用；

　　（3）了解信息技术对经济发展的贡献。

　　2、情感性目标

　　（1）感受信息技术给我们的生活、学习等方面带来的巨大好处；

　　（2）唤起学生对信息技术的强烈求知欲；

　　（3）培养学生学习好信息技术为人类造福的情操。

　　四、教学重、难点

　　1、教学重点：

　　（1）了解信息技术的现状及前景；

　　（2）了解信息技术在社会生活和经济发展中的作用；

　　2、教学难点：

　　（1）了解信息技术的历史；

　　（2）了解信息技术在社会生活和经济发展中的作用；

　　五、教学过程

　　1、导入

　　教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？

　　屏幕展示恐龙视频。

　　教师：恐龙不是来绝了吗？为什么动画片还有恐龙呢呢？

　　学生回答。

　　教师：不错，因为它使用了最前沿的信息技术手段制作的。

　　2、学习新课

　　（1）指导学生了解信息技术的'应用。

　　A、展示案例1图片；

　　教师：请同学们谈谈计算机和网络对信息交流产生的影响；

　　学生观察、汇报。

　　B、阅读案例2、3谈谈你的认识。

　　学生看书、交流汇报。

　　教师：通过这些例子说明信息技术什么问题？

　　学生交流、汇报。

　　教师小结：现在，信息技术的应用的领域非常广泛，从生产到生活，从娱到学习，从交通到通信……到处都有它的影子。

　　（2）指导学生了解信息技术的未来。

　　教师：请同学们阅读案例4、5、6，说这些新的信息技术带来了哪些好处？

　　学生阅读思考、小组交流。

　　小组汇报。

　　总结：完成P10填空1。

　　教师：你希望信息技术还能给我们的生活带来哪些方便？

　　3、巩固练习

　　完成“试一试”部分的练习。

　　学生练习、教师巡视指导。

　　展示学生作品，全班同学评价。

　　4、评价总结。

　　教后感：

　　学生的年龄和阅历的局限，学生对历史可能知道可能甚少，我们可以拿过去的东西和现在的东西比较，让学生感觉它们的变化。

小学信息技术教学设计5

　　教材分析

　　《下载图片》是苏教版小学信息技术三年级上册的第19课，是因特网教学单元中的重点教学内容，是以前面学过的遨游因特网、便捷访问网站为基础。通过学习，使学生学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名，这些也是本课的重难点。掌握了这些将方便学生以后制作一些图文并茂的作品！

　　学情分析

　　小学三年级学生对于网络的认识来源于家庭或以往的经验，他们刚刚正式接触电脑，对于鼠标操作和文字输入应该说都还有一定困难。尤其，对于要上课的班级，可以说是一无所知。所以课前需要充分考虑到班上学生的差异性，对于接受能力强和接受能力较差的学生都应该有所准备。学生的自主探究，小组合作，都应该是可以应用的学习策略，但考虑到师生间的陌生和课堂时间的限制，小组合作学习初定于同桌之间的合作。另外，本课利用学生向教师介绍镇江的风景名胜，激发孩子的学习兴趣，给枯燥的搜索和下载增加情趣。

　　教学目标

　　(1)知识与技能：掌握利用搜索引擎搜索图片的方法；学会新建文件夹并给新建的'文件夹命名；学会保存网页中的图片。

　　(2)情感态度与价值观：能够认识到搜索引擎在生活中的作用，通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣，通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作，培养学生自主探究，协作学习的能力。

　　（3）行为与创新：养成主动探究、勤于实践的学习习惯。

　　教学重点和难点

　　重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。

　　难点：给文件夹重命名时出错时，要注意对话框的提示语言，并能及时纠正。保存的图片的位置和保存时更改文件名。

　　教学过程

小学信息技术教学设计6

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1.认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。

　　2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。

　　过程与方法：

　　1.通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。

　　2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。

　　情感态度与价值观：

　　1.通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。

　　2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。

　　教学重点

　　熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。

　　教学难点

　　鼠标的双击、拖曳操作。

　　教学方法

　　本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、情境导入，揭示课题

　　1.小朋友们，这节课老师要带大家去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上一节课时我们还跟他见过面呢!大家看看它是谁?(课件出示：精灵鼠自我介绍)

　　2.哦，原来老师带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。

　　3.看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢?现在就可以请教精灵鼠，谁来提问?(引导学生提问：鼠标是由几部分组成的?鼠标的操作姿势是怎样的?鼠标有什么作用?等等)

　　4.小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。

　　二.任务驱动，自主学习

　　(一)鼠标简介

　　演示课件

　　1、观察鼠标的正面看分类:通常的.鼠标有两个键(如图一),也有三个键的(如图二),目前我们最常用的是中间带有滚轮的(如图三)。

　　观察你的鼠标,它属于哪一种呢?

　　通常我们把这两个键称为什么?

　　演示课件

　　观察鼠标的背面看分类:按工作原理可以分为两种:光电鼠标器和机械鼠标器。

　　请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢?

　　(二)学习掌握鼠标的姿势

　　1.下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。(课件出示精灵鼠自我介绍2)

　　2.听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗?(指名回答：我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮)

　　3.你观察得真仔细，老师告诉大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。

　　4.其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑，有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了，谁愿意做小老师，向大家示范一下掌握鼠标的姿势?(指名学生上台演示)

　　5.你说得真好，小朋友们听明白了吗?请你拿起你的鼠标吧，不会的小朋友可以请教同学，或者认真看看书上第5页握鼠标姿势这段话。(学生自学拿鼠标)

　　6.小朋友，一起拿起鼠标，让老师欣赏一下你们的姿势吧。(师一边看，一边纠正姿势。)

　　(三)学习鼠标的操作方法

　　1.过渡：小朋友们，你们的姿势都很正确，老师真高兴!现在请大家抬起头来看屏幕。小朋友，你知道吗?鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是控制这个小箭头的工具。鼠标的操作方法可多了，下面老师请学习小组讨论：你知道哪些操作鼠标的方法，小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标，也可以看看书上第5页介绍的鼠标操作方法。(学习小组展开讨论)

　　2.指名简单交流鼠标操作的方法：移动、单击、右击、双击、拖曳

　　3.小朋友们，刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了初步的认识，你们想了解更多关于鼠标的知识吗?现在精灵鼠决定邀请我们到精灵鼠城堡去玩寻宝探秘的游戏了，这些游戏里有很多鼠标的知识，现在我们就去看看吧。

　　4.学生动手练习纸牌游戏。

　　三、上机操作

　　学生用所学知识，打开纸牌游戏进行鼠标操作练习。

　　四.课堂小结

　　小朋友们，今天这节课我们在游戏中掌握了鼠标的使用方法，在讨论中了解了很多书本上没有的鼠标知识，最让老师高兴的是大家还勇于创新，发明了很多未来的小鼠标，老师真为你们感到骄傲!

小学信息技术教学设计7

　　教学内容：

　　自定义动画

　　教学目标：

　　掌握对象自定义动画的设定

　　教学重、难点：

　　设定对象自定义动画

　　教学过程

　　一、揭示课题：幻灯片的放映给我们一种动感的效果，那么，我们能不能给幻灯片中的对象设置动画效果

　　让它更具有个性呢？

　　二、新课教授：

　　如果哪位同学已经懂得在幻灯片中接入动画效果，请他来当一位小老师。对象自定义动画：

　　1、功能：对象自定义动画可以设置单页幻灯片中不同对象出现的动画效果和顺序。

　　2、系统默认：程序

　　默认的对象的出现谋划同幻灯片同时出现。

　　3、设定方法：单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”

　　命令。

　　4、“自定义动画”对话框：

　　a、时间：这里提供了没有设置动画效果的对象的列表，我们可以选择进行设置。启动动画的选项意义同幻灯片切换中的换页方式相同。

　　b、效果：效果指设定动画效果的'种类以及伴随播放的音效；动画播放完毕后，对象的处理。如果对象中包含文字，则我们可以设定文字出现的方式设置完了各个对象的动画效果和放映顺序后，单击“预览”，可以看到设置的动画播放的效果，认可设置，只要单击“确定”就可以了。放映效果：动画设置完后，可以演示动画效果，

　　对不满意的设置可以用同样的方法进行更改。

　　三、练习：

　　请同学们为古诗设置好动画，比一比谁设置的最漂亮。

　　四、作品展示，小结

小学信息技术教学设计8

　　一、教学内容

　　本课是广东省小学信息技术教科书第三册（下）第1课内容，本节课是一节PCLOGO的入门课，教材通过生动的例子，展现LOGO的魅力，在这个基础上，学习LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令，为以后更深入地学习LOGO语言打下基础。

　　二、教学对象

　　学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。

　　三、设计思想

　　这一节课，是开启LOGO语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。使学生产生浓厚的学习兴趣。另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。

　　四、教学环境

　　1．安装有PCLOGO程序。

　　2．教师机具备多媒体教学系统，具有视频、音频广播、监控学生机，文件发送（把资源包发送到学生桌面）等功能。

　　3．多媒体课件。

　　4．准备几个名字相同但内容不同的例程，分别在课前分发到不同的小组的相应目录当中，并发给每个组的小组长一份运行提示。

　　五、教学目标及重点难点

　　【教学目标】

　　1．知识与技能

　　（1）学会启动和退出PcLogo。

　　（2）认识PcLogo的界面。

　　（3）学会打开和运行PcLogo程序。

　　（4）学会隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用。

　　2．过程与方法

　　（1）通过运行例程指挥小海龟画出神奇图形的过程，初步让学生掌握与小海龟沟通的方法。

　　（2）懂得运用Logo命令指挥小海龟隐身、现身、前景和后退。

　　（3）初步让学生掌握Logo程序设计的思维方式与实现方法。

　　3．情感态度与价值观

　　（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。

　　（2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。

　　（3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精神，形成互助学习的良好学习氛围。

　　六、教学重难点

　　重点：掌握隐龟HT、显龟ST、前进FD．后退BK、清屏复位CS命令的使用。

　　难点：隐龟HT、显龟ST、前进FD．后退BK、清屏复位CS命令的灵活运用。

　　七、教学过程

　　教学环节教学内容教学活动设计意图

　　教师活动学生活动

　　一、情景引入，导学新课组织教学，介绍LOGO的主要功能。1．播放《海底总动员》里海龟大迁徙的小段视频，定格在小海龟小古身上。

　　2．师：同学们，你们认识它吗这回勇敢的小海龟小古邀请同学们一起开始新的探险寻宝旅程，你们想不想与它一起探险

　　3．简单介绍LOGO的功能

　　师：让我们先来认识一下这只小海龟吧！（板书课题目：认识小海龟）这只小海龟它可聪明啦！它不但精于计算，还会奏乐，更了不起的是，它是一个天才画家。（展示作品）

　　学生观看视频，进行情景，与老师进行互动交流。

　　学生观察，了解LOGO的基本功能。通过生动有趣的情景，让学生愉快地进入学习。

　　以故事情节贯穿整个教学过程，激发学生学习的积极性和求知欲望。

　　二、自主探究，学习新知

　　一、认识LOGO1．启动LOGO

　　请学生尝试打开LOGO，找到小海龟。

　　师：究竟这只小海龟在哪里呢看哪位同学能够看着书上的线索把它找出来，然后，再观察一下它住的地方有什么。

　　2．介绍LOGO语言

　　师：看来，同学们都很具有探险家的潜能，一下家就把它给找到了，它就住在一个名叫LOGO的神秘王国里面，在这个国家里面，流行着一种名为LOGO的神秘语言，只有学会这种语言，才能与小海龟沟通，才能与它一起寻找神秘宝藏。（版书──初识LOGO语言）

　　3．窗体组成

　　用问答的形式讲解窗体组成。

　　师：同学们，通过观察和看书，你知道小海龟的家里面都有些什么

　　A．绘图窗口：小海龟画图的地方

　　B．原点：小海龟绘图的起点

　　C．命令窗口：输入LOGO语言，与小海龟交流的地方。（示范输入bye或edit退出LOGO，让学生了解可能通过命令与小海龟互动）

　　4．运行LOGO程序

　　让学生分组按书本上的方法和提示，运行例程，观察运行结果并汇报。

　　师：小海龟刚与同学们认识，便想显示一下自己的本领，请同学们分小组按书本的方法与提示运行例程，看看小海龟都画出了些什么

　　5．关闭并重新启动LOGO。

　　A．请学习用自己的方法关闭LOGO，并重新启动LOGO。

　　师：小海龟的本领了不起吧！接下来，请同学们关闭LOGO，再重新开启LOGO，和小海龟开始真正的探险旅程吧！

　　B．问学生用的是什么关闭的方法，小结并板书退出命令。

　　学生尝试按书本上的提示，启动LOGO并观察。

　　学生理解LOGO语言的基本含义。

　　学生回答问题，其他学生观察思考。

　　学生按书本的方法，和小组长手头上的提示运行例程，并分小组汇报观察到的结果。

　　学生尝试用自己的方法关闭和重新启动LOGO。这个内容相当简单，学生让学生自己按照书本上的提示尝试。

　　用简易的生动的实例，介绍LOGO语言，让学生易于理解。

　　明确各个窗口的作用，为接下来的学习打下基础。

　　用bye命令示范命令窗口的作用，既学习了退出命令，也可以了解与小海龟互动的方式，为下面运行程序作铺垫。

　　这个环节之通过分小组尝试和汇报LOGO的不同例程，让学生了解到LOGO的魅力，激发学生的学习动机和兴趣。

　　运行过后，LOGO当中的各种参数会造成变化，不利于接下来学生在初始化的环境中学习。于是有重启LOGO的必要。

　　二、自主探究，学习新知

　　学习LOGO基本命令。（一）让海龟学会隐身术（隐龟HT显龟ST命令）

　　1．引导学生学习HT和ST命令

　　师：正在小海龟炫耀的时候，大白鲨来啦，请同学们按书本上P4的方法，把小海龟隐藏起来。等我发出安全信号，你们才把它显示出来。

　　2．教师小结

　　A．隐龟和显龟命令的一般用法（板书）

　　B．强调语言准确的重要性。

　　（二）前进和后退命令（fdbk）

　　1．引导学生学习前进和后退命令。

　　A．师：看来，同学们已经成功地与小海龟沟通上了，接下来我们就出发出寻宝，下面有一幅藏宝图（出示下图）小海龟要从A点出发，向上前走50步到B点取得宝物，再后退100步回到C点后隐身。你能按照书本上的提示的前进和后退命令让小海龟完成任务吗并思考，走错了想重新再来怎么办

　　B．教师巡视，指导学生练习，敦促学生仔细检查，小组内学生相互检查。

　　2．教师小结：

　　A．引导学生观察小海龟所画出的直线。

　　B．强调正确的输入格式（板书）

　　（三）清屏复位命令（CS）

　　1．提出问题让学生思考：假如我想让小海龟把现在走的足迹删除，回到原点，有什么快速的方法吗请同学们讨论并尝试。

　　2．确定答案并板书。

　　3．练习提高

　　A．教师用形象的语言解释题意，让学生先尝试把答案记录在书本P5上，再上机练习来验证结果。

　　清屏命令

　　隐龟

　　前进100步

　　后退50步

　　显龟

　　B．小结学生的完成情况。适时表扬有团队精神的`小组和乐于助人的学生。

　　学生看教师提示反复尝试输入隐龟和显龟命令。

　　学生倾听，理解记忆。

　　学生通过小组合作的形式，尝试按书本上的方法输入前进和后退命令，控制小海龟画同直线。并互相检查。

　　学生观察图形，理解命令与图形的联系，并记忆正确的格式。

　　学生讨论尝试并作答。

　　学生先尝试把答案记录在书本P5上，再上机练习来验证结果，同小组之间相互检查。

　　创设情景，让学生在愉快中学习，加深记忆。

　　通过对藏宝图的观察和理解，让学生进入情景的同学，更容易理解起点，终点，方向和距离，从而顺利过度到新知识的学习。

　　通过观察命令和所画的图形，把两者联系起来，从而理解LOGO命令的作用和用法。

　　这个CS命令很好理解，学生可以通过自学掌握。

　　通过这个练习，一方面可以巩固之前所学的命令，另一方面，训练学生的逆向思维及正确书写命令的能力、细心检查程序的能力，互相研究、互相帮助的团队精神。

　　三、巩固练习，集体提升。通过练习，巩固HT、ST、FD．BK、CS的应用。（一）巩固练习《齐齐来寻宝》

　　1．把几幅藏宝图分发给各个小组长，让小组长与组员决定按照他们认为高效的方法分配组员完成。比赛哪个小组完成的速度快。

　　寻宝时注意以下几项：

　　A．出发前把小海龟隐藏

　　B．要从起点出发。

　　C．按照字母顺序行走

　　D．到达安全点后，把小海龟显示出来。

　　2．教师巡视，指导学生练习。

　　3．小结：

　　A．看似一样的直线也有不同的走法。

　　B．小结各小组的比赛情况，分析成功小组的做法。

　　学生以小组为单位，根据各个小组的具体情况互相协调开展寻宝比赛，在小组中，能力较弱的学生可以安排较为简单的任务，其他组员也适当地对其进行指导。

　　这个环节，既可以让学生在游戏情景中熟练各种命令，锻炼学生的观察能力和思维能力，而且开阔学生的思路，让学生明白，即使同一条直线也有多种行走方法，为以后更进一步学习LOGO绘图打下基础。

　　四、自评互评，取长补短。1．请学生完成课堂评价表，小组成员间相互评价。

　　项目自评同学评

　　重点知识1．会开启和关闭LOGO。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　2．掌握HT、ST、FD．BK、CS、BYE等命令的正确用法，会画出直线。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　学习过程1．积极参与小组活动☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　2．乐于助人或敢于向同学提出疑问。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　3．遵守纪律，积极回答问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　2．表扬表现突出的学生或小组。学生完成评价表

　　因为LOGO本身更侧重于体现一个学生的学习过程，所以评价主要以评价学习过程为主。包括重点知识的掌握情况，参与小组活动的积极性，团队合作精神等。

　　五、交流收获，总结延伸。1．教师与学生一起总结本节课的学习情况和收获。

　　师：小海龟这节课很高兴，它和同学们一起收获了不少宝贝，不知道同学们这节课又收获到什么呢

　　师：看来同学们的学习成果还真丰富。下节课，小海龟将和同学们一起，展现更多的绝技，收获更多的学习成果。和小海龟下节课再见吧！学生谈收获用命令等方式关闭LOGO，关好机，整理好学习用品和桌椅有秩序地离开电脑室。

小学信息技术教学设计9

　　教学目标：

　　1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够熟练的打开桌面上的图标。

　　2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成部分。情感态度与价值观：通过对程序窗口的认识教学，培养学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。过程与方法：合作交流+教师引导+操作实践教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，在Windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢？别着急，请跟我一起学。

　　二、新授

　　（一）、打开窗口

　　我们可以用两种方法打开窗口：

　　1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。

　　2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。

　　（二）窗口的组成

　　标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。

　　（三）窗口的操作

　　1、窗口的最大化、最小化和还原

　　最大化与还原：单击“最大化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮就由“最大化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口，单击“还原”就可以了。

　　最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口，单击任务栏上的.图标按钮就可以了。

　　2、窗口的移动

　　注意：窗口最大化是无法移动的。

　　3、窗口大小的改变

　　4、窗口的关闭

　　要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。

　　三、练一练（完成练一练）

　　1、学生独立完成；

　　2、全班汇报，师点拔。

　　四、拓展知识

　　同时打开3—5个窗口，然后将指针移至任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。

　　教学反思

　　本节课的教学重点主要是让学生在复习打开程序的窗口，进一步认识认识窗口的各种组成部分的名称，并能对窗口进行各种操作，在教学过程中，采用学习自学，回答问题的方式完成本节课的学习内容，最后通过课后习题巩固知识点。同学们完成得都非常好。

小学信息技术教学设计10

　　一、本课说明

　　前面几课都是学习一些编程模块的使用，没有涉及到的机器人硬件的安装与使用，其实学习机器人的关键是要培养学生的动手和创新能力。从本课开始将要学习一些传感器的安装与使用，有了这些传感器，我们的机器人就能“看”到障碍物，“感觉”到机身是否受到碰撞……

　　二、教学目标：

　　1、知识和技能目标

　　（1）了解红外线传感器的使用与工作原理；

　　（2）了解选择结构语句的使用方法。

　　２、过程和方法目标

　　（1）学会安装和使用红外传感器；

　　（2）学会编写含有选择结构的程序；

　　（3）学会应用红外传感器处理日常生活中的一些问题。

　　3、情感性目标

　　（1）培养学生分析问题、解决问题的能力，认真思考调试中出现的现象，并根据现象确定其原因；

　　（2）培养学生相互协作的精神，共同承受失败，分享成功。

　　三、教学重、难点

　　1、教学重点

　　（1）红外传感器安装和使用；

　　（2）编写带有选择结构的'程序。

　　2、教学难点

　　（1）红外线传感器的安装与检测原理；

　　（2）选择结构程序的理解与编写。

　　四、教学环境

　　比赛视频、红外传感器的相关材料。

　　五、教学过程

　　1、情境导入

　　观看视频：机器人运动，机器人踢足球等。

　　思考：为什么机器人他能知道前方的物体，去找准目标呢？

　　学生交流、汇报。

　　请学生举例说说我们身边有哪些地方用到了红外传感器？

　　学生交流、汇报。

　　教师：人从外界获取信息，必须借助于感觉器官——眼、耳、鼻、舌、皮肤，它们分别具有视、听、嗅、味、触觉，人的大脑通过“五官”就能感知外部的信息。然而人们在研究自然现象和规律的过程中及在生产生活中，单靠自身的感觉是远远不够的，这时就需要使用传感器，它是获取信息的关键器件，是现代住处系统和各种装备中不可缺少的信息采集工具，我们的机器人身上就安装了多传感器。

　　2、新授

　　（1）指导学生分析和安装传感器。

　　分析机器人在陪我散步是，都有哪些动作？考书中P66页思考1。

　　学生观察机器人运动，汇报动作结果。

　　教师：机器人通过它的“眼睛”——红外传感器接受外面的信息，然后作出反应。

　　屏幕展示：散步流程图——也就是书中图10.2 。

　　教师示范安装红外传感器，学生观察。

　　学生练习，教师指导。

　　（2）指导学生编写程序和下载，检测红外传感器安装是否正确。

　　教师演示讲解程序的编写与下载，使机器人能够检测前方、左右、是否有人，学生观察。

　　学生练习，教师指导。

　　学生汇报结果。

　　交流：有些同学程序编写和下载没问题的，但是机器人不听话的情况，这是怎么回事？有没有解决办法？

　　学生交流、汇报。

　　教师：大家可以查看一下传感器所用接口与程序中调用的接口是否一致，传感器的确良检测距离是否太小，是否安装过低。

　　学生检测安装，调试，汇报自己出现机器人“不听话”的原因及解决办法。

　　3、巩固练习

　　完成书中的“试一试”。

　　展示学生作品，师生点评。

　　4、总结评价

　　教师引导学生对本课知识进行小结，并结合自己的学习收获，回答教材中的“评一评”内容。

小学信息技术教学设计11

　　一、教材分析：

　　本课是鲁教版小学信息技术教材第四册第11课内容，在前面了解了Scraino界面及其他模块（动作、外观、声音模块）的基础上进一步学习“画笔”模块的应用。本课要让学生明白，画笔的属性修改，轨迹的绘制。看似复杂的图形其实是有规律的，可以通过不断循环组合而成。让学生明白动画形成的原理，再引导学生去用积木块制作完成动画。

　　二、学情分析：

　　本课的教学对象是五年级学生，他们拥有一定的Scraino软件基础，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作，为本节课的学习奠定了基础。学生对于制作动画的兴趣是很浓厚的，但让他们自己设计还有难度，因为还没有把这个软件应用熟练，所以教师应适当激发学习兴趣，尽量多的安排时间让学生进行自主创作。重引导，多练习，通过案例的学习，培养创造性思维。

　　三、教学目标：

　　知识与技能

　　认识画笔模块的脚本功能；

　　理解线的属性控制；

　　掌握落笔抬笔脚本的应用。

　　过程与方法

　　通过观察看似复杂的几何图形，发现其规律性。

　　利用重复指令完成绘制几何图形的任务，并学会修改画出与众不同的图形。

　　情感态度与价值观

　　培养学生热爱劳动、善于观察、善于发现的意志品质和创造性思维。

　　四、教学重点：

　　利用重复指令编写程序代码使用画笔模块绘制运动轨迹；

　　掌握等待模块的使用。

　　五、教学难点：

　　掌握角色脚本中的重复执行指令的设置；

　　理解调整落笔脚本顺序是否对效果产生影响。

　　六、教学准备：

　　软件：

　　1、学生用机和教师用机均安装了Windows 7或Windows10操作系统，Scraino程序。

　　2、教学用课件，学案。

　　七、教学过程：

　　（一）创设情境，导入新课：

　　师:在上课之前一起观看一个动画，是关于一个爱画画的小甲虫的`故事（课件展示）

　　师：如何在scraino中绘制小甲虫的运动轨迹呢，我们这节课就一起来学习吧。

　　【设计意图】通过观看视频，让学生直观的了解这节课的学习内容，利用感官的刺激突出主题，激发学生的探究欲望，轻松愉快的开启新课。

　　（二）讲授新课

　　师：今天我们就一起来学习如何在scraino中制作小甲虫的运动轨迹。我们由易到难，首先来完成一个简单的实线轨迹。

　　出示任务一：绘制实线轨迹

　　师：如何绘制实线轨迹，我们这节课就通过添加一个新的模块：画笔模块，来实现。师：演示具体操作。

　　生：学生自己尝试操作

　　师：实线绘制完成了，大家有没有觉得这个轨迹有点单调，我们如何改变才能让它更漂亮呢？

　　生：可以修改一下它的粗细、颜色

　　师：同学们真是太聪明了，这么快就找到了答案，对，我们可以通过修改实线的属性，比如粗细、颜色、亮度、透明度，让小甲虫的运动轨迹丰富起来。

　　出示任务二：添加线的属性脚本

　　师：演示讲解运动轨迹—实线的粗细的脚本设置。生：学生尝试粗细、颜色脚本的设置。

　　师：小甲虫的运动轨迹画完了，小甲虫实在是太勤劳了，我们的整个舞台都被它的运动轨迹占满了，我们需要清理一下舞台，再继续画画。

　　出示任务三：清除舞台

　　师：同学们思考一下，我们的脚本应该放到什么位置呢？

　　生：自己尝试操作，找到合适位置。

　　师：小甲虫的运动轨迹基本完成，大家想不想挑战一下升级版任务，如何绘制虚线运动轨迹？

　　出示任务四：添加绘制虚线脚本

　　师：请一位同学上台用粉笔为大家绘制一条虚线，大家认真观察，分析如何才能绘制出一条虚线？生说，共同总结

　　师：在scraino的画笔模块中我们通过抬笔、落笔脚本来实现一条虚线的绘制。出示课件：抬笔：脚本落笔：脚本

　　师：介绍脚本及参数的作用

　　生：学生自己完成脚本的添加和参数设置。发现抬笔之后步数设置不能形成虚线。师：让学生到黑板演示线的粗细与抬笔之后步数的关系。

　　生：继续操作。

　　师：让学生上台演示运动轨迹的绘制，教师提示当鼠标运动比较慢的时候，小甲虫自身会不停的抖动，画画本来就很累了，自己还不停地出现抖动，很影响效率啊，如何解决这个问题呢？（重点点拨）

　　生：可以利用我们之前学习的等待模块解决这个问题。

　　师：学以致用，通过等待脚本，小甲虫落笔之后休息一会再抬笔，这样问题就解决了，做任何事情都需要劳逸结合，才能更高效啊！

　　师：小甲虫更加顺畅的完成自己的绘画作品了，还有一个问题需要大家思考，同学们仔细观察，如果颠倒落笔脚本中脚本的顺序，会出现怎样的效果，同学们自己尝试操作，体验不同。（难点点拨）

　　生：操作完成后，学生展示说明将脚本顺序颠倒后的效果，比较与之前的区别。

　　师：教师引导学生说出将脚本顺序改变后，实现的效果也将发生改变。需要根据实际的需要添加脚本并放到合适的位置。

　　0371955师：演示最终的效果，展示全部脚本

　　（三）实践操作巩固应用

　　师：通过以上的学习，我们共同完成了小甲虫的绘画作品，接下来轮到你们了，按要求完成一个作品。

　　课件出示具体要求：

　　创建一个新角色（任意选择）

　　完成绘制虚线轨迹的脚本

　　给轨迹添加颜色、透明度随机变化的脚本

　　师：利用我们这节课的知识，请同学们开始你们的编程之旅吧！

　　教师巡视辅导。

　　（四）交流评价

　　师：哪个同学愿意和大家分享自己的作品？

　　汇报1：广播展示学生作品

　　汇报2：（教师拍照）转给同学们看。自评、互评、师评。

　　【设计意图】本环节设计多种评价方式，鼓励学生大胆并完整表达自己的观点，评价他人作品能做到有理有据。

　　（五）归纳总结知识梳理师：这节课，你有哪些收获？

　　师总结：在这节课中，通过我们的共同努力，我们不仅帮助小甲虫完成了它的作品，我们也收获了属于自己的动画作品。相信利用今天所学，我们能够制作成更加精致的动画作品，创

　　作属于自己的动画世界。

　　板书设计

　　神奇的画笔

小学信息技术教学设计12

　　一、本课说明

　　在前面几课的学习中，学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退，可能有些学生在设置“移动”模块的参数时，还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值，会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“８”舞的案例来介绍机器人的转弯，涉及到“启动电机”模块的.使用，及永远循环结构语句的编写。

　　二、教学目标

　　1、知识和技能目标

　　（１）了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别；

　　（２）了解永远循环结构语句的含义；

　　２、过程与方法目标

　　（１）学会使用“启动电机”模块；

　　（２）编写具有永远循环结构的程序；

　　3、情感性目标

　　培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在学习体验成功的乐趣，提高学生相互交流的能力。

　　三、教学重、难点

　　1、教学重点

　　（1）“启动电机”模块的使用；

　　（2）编写具有永远循环结构的程序；

　　2、教学难点

　　永远循环结构语句的理解与使用。

　　四、教学准备

　　将本课的视频及相关资料分发到学生机上，事先将本课要用的机器人程序编写好，以便示范。

　　五、教学过程

　　1、情境导入

　　演示机器人跳“８”字舞。

　　教师：机器人在干什么？如果让你控制机器人“不知疲倦”地跳舞，你行吗？并说说你是怎么去做的？

　　学生演示，汇报。

　　教师：没有成功也没关系，现在啊，老师就叫同学们怎样设置。

　　２、新授

　　教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用，同时对“８”字舞进行分析。

　　学生再次去编写控制机器人跳“８”舞的程序。

　　学生表演机器人跳“８”舞。

　　布置任务：利用已有的知识，设计一个舞蹈，让机器人来表演。

　　学生分组活动，教师指导帮助。

　　学生表演机器人，其他学生和老师一起对其机器人进行评价。

　　思考练习：影响机器人画圆有哪些因素？并试着完成书中的“试一试”１。

　　学生思考，设置参数、填空。

　　分组汇报，教师小结。

　　3、练习

　　请同学们完成“试一试”中２和３。

　　学生演示表演机器人，其他生和老师一起评价。

　　４、总结评价

　　教师引导学生对本课知道进行小结，并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。

小学信息技术教学设计13

　　[知识目标与要求]：

　　1.掌握前进与后退命令、左转与右转命令。

　　2.初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

　　3.学会使用Logo语言命令画简单图形。

　　[教学重点]：

　　前进与后退命令、左转与右转命令。

　　[教学难点]：

　　小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

　　[课前准备]：

　　使用画图软件“Logo语言”界面组成等制作的课件。

　　一、导入

　　师：我在学校里经常听到学生们交流着想当“计算机高手”，你们知道嘛，要想当这个“高手”啊，得先懂得计算机的“话”。我们知道人类有语言，计算机也有它们的语言，老师觉得同学们真了不起，五年级就开始学习“Logo语言”了，并且很快就和我们的“小海龟”成了好朋友。现在跟老师一起回顾一下上节课的知识点。

　　课件出示“Logo语言”的界面图，并对出示绘图软件“Logo语言”各部分提出相应问题。

　　师：你们能说出LOGO窗口各组成部分的名称吗？

　　生回答

　　师：真不错，我们知道“阿里巴巴和四十大盗”的故事吧，打开石门的“咒语”是？

　　生齐答：芝麻开门。

　　师：如果当初阿里巴巴说“西瓜开门”“葡萄开门”行不行啊？

　　生笑答，比较放松。

　　师：对。只有掌握了正确的“咒语”，那扇大门才为你敞开。我们的小海龟也是这样，如果你的“命令”不符合它的要求，它可是有它的脾气的哦。上节课上我们学习了哪几个“命令”来指挥操纵小海龟，你们能说说看吗？

　　生：HT，藏龟命令。

　　生：CS，清屏复位命令；ST，显龟命令。

　　师：刚有位同学告诉我们小海龟的“家”叫“母位”，“视图窗口”像一片沙滩，那今天我们一起来让我们的小海龟在这片沙滩上留下它的足迹。

　　出示课题

　　师：今天我们就来学习第2课画楼梯

　　二、新授

　　课件出示:(板书：“FD”、“RT”)

　　老师强调这两条命令与前面所学命令的区别及使用方法。

　　课件展示分析。

　　尝试创作让小海龟登上楼梯的第一节台阶。

　　巡回指导。

　　师：刚我们学习了“FD”前进命令和“RT”右转命令，知道了这两个命令的正确写法及其意义。同学们也画出了第一节台阶，如果小海龟继续登下一节台阶，那应该怎么走？同学们可以在小组内讨论一下。

　　学生讨论，并举手。

　　生：右转90°。

　　很多学生举手要求回答这一问题。

　　生：我们认为小海龟这时候应该左转90°。

　　很多同学表现出同意的态度。

　　师利用课件分别演示右转90°和左转90°后小海龟的头所朝的位置。

　　师：第一位同学代表你们组说右转90°，你们看看，这会小海龟的头已经朝下了。如果使用“RT”命令可不可以了？右转90°几次呢？那应该后面的数字是多少？

　　学生继续比划并进行了讨论。

　　生：我们组讨论出来了，像这样右转90°三次也可以让小海龟的头朝上，所以“RT 270”命令也可以。

　　师：右转命令可以，刚有同学也说到了让小海龟左转。我们的小海龟可是灵活的，脖子左扭扭，右扭扭，转动特灵活。下面我们一起来学习左转命令，完成下面两节台阶。

　　出示课件。

　　小组讨论“LT”命令意义。并画出后两级台阶。

　　师：台阶创作已经完成了，那么我们现在如何完成台阶的`边缘。

　　并出示任务：完成台阶的边缘。

　　教师巡视指导。

　　教师在巡视的过程中发现有几位同学已经使用右转和前进命令完成台阶边缘。

　　进行展示完成同学的作品，学生讲解分析命令。

　　师：这位同学操作很熟练。特别是刚跟我们讲解了边缘的长度，是高为3×30，真聪明。小海龟的寿命最长可达152年,是动物中当之无愧的老寿星，真会讲究养生之道。它会慢慢前进，也会后退散步哦，下面我们来学习另外一个命令“BK”——后退命令。

　　课件展示，学生根据上面所学命令的意义来理解“BK”命令。

　　学生操作完成台阶边缘。

　　三、总结

　　今天，我们学习了第2课画楼梯。

　　课件出示问题：

　　你掌握了那几条命令？

小学信息技术教学设计14

　　一、教材分析

　　本课选自宁夏教育自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的，四年级上册第4单元第1课时《修饰文字》。本课的主要教学内容是通过“格式工具栏”和“格式菜单”完成对文字进行字体、字号、颜色等修饰以及对文字进行加粗、倾斜、下划线效果的设置。

　　二、学情分析：

　　学生在前面的学习中已经掌握了选定文字的基本操作方法，为本节课的教学奠定了基础。

　　三、教学目标

　　1、掌握修饰文字的基本操作方法，并能熟练操作。

　　2、知道字母B、I、U按钮所表示的含义。

　　3、培养学生审美情趣。

　　四、教学重难点

　　重点：学会运用不同方法设置字体格式

　　难点：

　　1、取消字体格式的设置

　　2、掌握操作的熟练程度

　　五、教法、学法

　　创设情景法、自主合作探究法、演示法、讨论法

　　信息技术教学大纲明确提出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源获得的。从而表明：学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生获得知识，让学生在学习的过程中进行创造。因此，本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。教学中使学生变被动学习为主动愉快的学习，让课堂洋溢着人文气息。

　　在学习方法上，本课主要让学生运用尝试学习法，培养学生自学能力，教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下，发现方法、解决问题，让学生的学习在教师的'指导下带着一个个任务通过课实际操作、演示等方式逐步完成的，最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。

　　六、教学准备

　　PPT教学课件、凌波多媒体电子教室、“小猪的作业”文档

　　七、教学过程

　　（一）创设情景，激发兴趣。

　　师：同学们，今天老师给大家讲一个故事，在一片美丽的森林里住着一群小动物，老山羊呀为这群小动物举办了一个电脑培训班，昨天，他们学习了修饰文字。山羊老师给同学们布置了一份作业。今天老师把小猪和小猴的作业带给大家看一看，让大家给他们当一次评委。比较一下，谁做的最好呀？（小猴的），好在哪里呀？有同学来说一下吗？（字体、颜色等）

　　（通过有趣的情境创设，可以让学生对本课的学习内容产生浓厚的兴趣。）

　　（二）设置任务，引导学习。

　　师：由于小猪上课太贪玩什么也没学会，今天就让小猪和我们一起学习