教研室工作计划

时间:2023-02-24 11:08:08 工作计划范文 我要投稿

教研室工作计划2篇

  时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,是时候开始写计划了。什么样的计划才是有效的呢?下面是小编整理的教研室工作计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教研室工作计划2篇

  教研室工作计划 篇1

  xx年教研工作的指导思想是:全面贯彻党的教育方针,认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。以服务“办人民满意教育”为根本,大力提倡求真、务实、发展和创新的工作作风,以推进课程改革为主线,以高效课堂研究为突破口,围绕教师专业发展、教学模式与学习方式的优化,积极创新教研方式,促进学校均衡发展,全面提高基础教育课程实施水平,提高教育教学质量。

  一、加强研究与指导,提高课程实施水平

  1.加强调研,强化过程管理。一是坚持每学期对市直中小学学校实施新课程情况进行专题视导一次;每学年对区县进行抽样调研一次。二是制定下发义务教育学段跟进式指导意见,建立市级课改联系学校和专家指导队伍,对课改过程进行监督与指导。三是开展农村学校教学专项调研活动,把握农村学校学情,提出有针对性的改进意见,并跟踪指导监督。四是针对小学低年级教学存在的问题,落实好《关于加强小学一年级教学的指导意见》。

  2.规范课程行为,发挥典型的引领作用。一是规范校本课程的开设与实施。根据《日照市学校课程开发与实施指导意见》,指导学校根据市情、乡情、学校实际等进行校本课程开发与实施,评选出一批优秀校本课程。二是开展全市中小学课程实施水平评估活动。本年度将在xx年省教育厅验收评估的基础上,开展两年一度的针对全市高中学校的预评估、初中学校的终评估和小学的抽评工作。

  3.增强质量意识,强化质量检测。一是加强课程开设管理。监督学校开齐、开好课程,开足课时。二是加强考试与管理。根据市教育局中小学抓巩固率与合格率的“两率”要求,建立起正常的质量检测制度,定期不定期地对学校教学质量进行检测,以促进课程实施水平的提高。三是举办义务教育阶段质量检测命题培训活动。鉴于有些学校、有些老师对命题方向把握不够准确的情况,将分学段、分学科对学校教师进行命题培训,以评价促进教学质量的提高。

  二、加强实践探索,大力开展校本教研活动

  1.开展校本教研专题调研视导。认真落实《日照市校本教研工作实施意见》,建立教研人员定期参加校本教研基地学校和市直学校校本教研活动制度,分学段、分学科开展对校本教研基地学校的专题指导。

  2.强化有效课堂教学研究。一是努力探索校本教研的新方法,引导学校把校本教研与教育科研、网络教研、校本培训、教学管理相结合,倡导“在实践中寻找问题,研究问题,解决问题”,提升校本教研水平和效益。二是积极开展教育区域均衡发展、教师成长发展战略、办学体制改革、校本课程开发与管理等相关课题的专题研究,发挥教研为教育决策服务的作用。在初中学段广泛开展“课堂教学结构优化与实施策略研究”,实现优化课堂教学结构、减轻学生课业负担、提高教学效率的目的。在小学段继续进行“小学自主学习”的研究,培养学生自主学习能力。

  3.以制度促进校本教研工作的开展。一是建立校本教研跨乡连片制度。本着优势互补、便于交流的原则,由相邻乡镇组成校本教研联合体,定期开展集体备课活动,努力实现课堂教学的针对性和实效性。二是进一步完善教研员联系学校制度。通过实现教研工作重心下移,构建在学校层面发现问题、研究问题、解决问题的工作机制,进一步密切教研室与学校教育教学工作的联系。

  4.继续办好《日照教研》。本着为教学服务,为课改服务,为提高教育质量服务的指导思想,通过《日照教研》及时报道我市在教育教学中的先进经验。

  三、加强多维教研,推进义务教育的均衡发展

  1.深入开展国家教育体制改革试验项目——“构建多维课程体系,深化基础教育课程改革”的研究。进一步优化和整合本地学校资源、社会资源、教师资源和学生资源,从体验性活动课程入手,构建起适应学生成长规律、多元化的活动课程体系;以科技创新教育作为开展研究性学习的突破口,建构起研究性学习课程体系;结合本地实际和地域文化特点,创造性地开发学校课程,构建起丰富多彩、独具特色的学校课程体系。形成学科课程与活动课程互为补充、地方课程与学校课程相得益彰的基础教育课程体系。

  2.继续开展城区义务教育学校系列教研活动。一是通过组织开展各学科城区教研平台活动,实现城区义务教育学校共研共享、共同成长。同时,指导区县搭建城区义务教育教研平台,促进全市义务教育均衡发展。二是构建全市城乡教研共同体。从本学年开始,根据下发的《日照市教研室关于开展义务xx作文网乡教研共同体建设活动的实施意见》,建立“城乡教研共同体”。采取强弱结对、片区联合、城乡互动等方式,开展城乡校际间多元同构、合作共赢的教研活动,实现城乡教育教学的均衡发展和共同进步。三是搭建农村中小学支教平台。开展骨干教师巡回送课活动,努力提升农村中小学的教育水平。四是建立信息交流和学术交流制度。举办校长论坛和名师论坛,发挥骨干校长与骨干教师的学术引领作用,促进全市教育干部和教师教育理论的提升与教育教学能力的提高。

  3.充实教学资源库,建设网络教研平台。根据出台的《关于加强网络教研平台建设、深化网络教研的通知》,积极建设集教学设计、课件、课堂教学实录案例“三位一体”的覆盖全部教学内容的资源库。同时,通过博客、电子信箱、qq通讯等,开辟网上论坛,开展网上教研,组织视频听课评课活动,扩大教研的时空范围,加强对网上教研活动的研究和指导。充分利用“农远工程”的教育资源和山东省网络教研平台提高教研效率。

  四、加强高中教学指导与研究,全面提高教育质量

  1.进一步加强高中学校管理。开设校长论坛,及时总结交流教学管理的成功经验。定期召开教学调度会,指导学校加强教学形成过程的管理,推进学校科学化、精细化管理过程。进一步加强“有效管理,有效教研,有效教学,有效学习”的研究,营造良好的育人环境。

  2.加强常规教学落实,狠抓教学质量。一是认真贯彻落实《关于加强高三教学的意见》、《关于加强和改进普通高中教学工作,全面提高教学质量的意见》、《关于加强高中尖子生培养的意见》、《关于进一步加强高中信息技术、音乐、美术、体育与健康教学工作的指导意见》、《关于加强高中实验教学和学科奥赛指导的意见》等一系列文件的规定要求,全面促进高中教学的改革与发展。二是加强基础年级的教学研究。指导学校按有关要求,做好初、高中教学衔接。加强高二学业水平考试的应考指导,全面提高学生的合格率,提升优秀率。三是加强薄弱学科建设,积极推进校际之间的均衡发展。通过蹲点、跟踪听课等形式,采取有效措施,促进薄弱学校和一些学校薄弱学科教学质量的提高,努力缩小学校、学科间差距。四是开展有针对性、富有成效的教研活动。通过培训、研讨等活动,探索提高教师素质、提高教学效率的有效途径。充分发挥部分学校的学科优势,组织送教、同课异构及教学开放周活动,推广先进经验,促进共同发展。

  3.继续深化专题研究。一是高效课堂研究。深化教师教学方式和学生学习方式的转变,探讨提高不同课型教学有效性的策略。二是学生自主学习研究。加强学法指导,培养学生良好的学习习惯,培养自主学习的能力。三是因材施教,分类指导研究。根据学生的个性差异,确定不同的教学和学习要求,实行分层、分类教学,确保优生优培、抓弱补偏工作的落实。四是深化奥赛与自主招生研究。加强学科竞赛指导,根据学科特点,提出教学指导要求,总结我市近年来竞赛指导的经验。五是选课、走班研究。积极引导学生根据自身特点,合理选课。通过走班落实分层教学,满足学生的的`不同需求,确保选课走班与高校招生计划的有效对接。六是教学评价研究。逐步构建起推动师生发展的评价体系,实现课堂教学的民主、主动、开放和多元。同时,通过视导、评估等多种途径,逐步建立健全对学校的教学评价制度。

  4.加强教育国际化研究。积极开展多层次、宽领域的教育交流与合作,立足学校实际,在培养目标、专业设置、课程内容、教学方法等方面,学习借鉴国际教育领域的先进理念和经验,提升办学实力和办学特色,提高我市普通高中教育国际化水平。

  五、积极开展教师培训活动,促进教师专业发展

  1.积极参与组织市教育局全年教师培训活动,搞好寒暑假学科教师和学科骨干教师培训,做好省教育厅组织的教师远程研修指导工作。

  2.发挥学科教研员的专业引领和示范作用,积极开展基于学科问题研究与解决的教研活动。鼓励创造性地开展学科教研和培训活动,引领教师把握学科教学体系,在教学实践中成长,在教研活动中提高。

  3.充分发挥骨干教师的带头、示范和引领作用。建立健全骨干教师考核机制,落实好日照市“学科带头人”、“教学能手”、“教学新秀”管理办法,发挥各类骨干教师在教学研究、教学改革、教学创新的传帮带作用。

  4.继续在广大教师中开展“读一本教育理论书籍,写一篇教学论文或经验总结,进行一项教改实验,上一节教改研究示范课”等“四个一”活动,不断提升中小学教师的理论水平和教学能力。

  六、加强自身建设,提高教研水平

  1.进一步加强各级教研室组织建设、制度建设和条件建设。研究制定教研人员工作考核评价标准,完善岗位目标考核。

  2.成立各学科专业委员会,发挥学科专业委员会的专业引领作用。积极开展教育教学研究,努力把学会建成开展学习、交流、服务教学活动的新载体,增强学会对教研工作的影响力。

  3.加强对教研人员的业务培训工作。一是继续采用xx年赴浙江大学“走出去”或将名家名师“请进来”的培训方式,提高各级教研人员的理论水平和教研能力。二是组织好xx年全省教研员远程研修工作,并落实后期跟进式学习研修。三是进一步加强对教研人员网络教研能力的培训。继续通过讲座报告、示范指导等形式对教研人员开展网络教研培训。四是坚持对教研人员的“七个一”要求,即:“读一本理论书、发表一篇专业论文、提出一个教学主张、培养一批骨干教师、联系一个学校、挖掘一个典型、推广一种教学经验”。“七个一”将作为年度教研员工作考核的主要指标。

  4.积极转变教研方式,降低教研重心,提高服务教学的质量。一是鼓励并支持教研人员经常到学校听课、评课、指导教学与调查研究,建立学科教学研究基地,提高教学指导的针对性和实效性。二是要加强教育测量研究,及时收集信息,把握课程改革与考试改革的动向,发挥教学质量评价的诊断和导向功能。

  教研室工作计划 篇2

  一、指导思想

  这学期,我科室将在区教科室和校长室的领导下,立足学校的发展,继续走“教、学、研、训”一体化发展之路,“以科研促质量,以质量求生存;以科研促改革,以改革求发展”为教科研整体格局,以推进XX区书法特色共同体建设为重点,彰显学校办学特色,提升学校办学品位,厚实学校文化底蕴。

  二、工作措施

  (一)深化校本研培,提升专业素养

  1、增强培训实效。按照上级要求,及时组织教师参加各级各类培训、学习和听课活动。每位参训老师做到全程参与、认真学习,及时撰写培训新闻、培训心得上交教科室并上传校园网,真正让教师们学有所得。

  2、抓实专业阅读。所有市区级骨干教师及40周岁以下的青年教师继续共读教育教学专著,自读报刊杂志,了解前沿教育思想,撰写读书笔记、心得体会,不断提升专业素养。每周杏坛小语,青年教师“微演讲”与骨干教师“微讲座”交替进行。学期末开展骨干教师读书沙龙交流活动,结合专业阅读和教学实践谈谈自己的核心素养教学观。

  3、提高论文质量。继续举行校级“XX杯”论文大赛,进行复制比检测,复制比30%以内为合格。合格的论文学校进行评奖,一等奖获得者将优先参加各级各类论文竞赛。论文获奖层次较高者,学校将为其订阅一份一年期的教学杂志,以此激励教师们多阅读,多反思,多写作,走科研型发展之路。

  4、出版《XX文集》。学期末出版新一期校刊《XX文集》,本年度省、市、区级一等奖论文将优先录用。为教师充分展示、交流科研成果提供平台,进一步提高教师写作热情,不断提升科研水平。

  5、加强微课培训。各教研组精选一些优秀微课供老师们观看、学习,电教组进一步加强微课制作的'培训,进一步提高教师制作微课的质量。

  (二)注重课题研究,提升研究质态

  1、教研科研共发展。课题研究与教研活动紧密结合。走“教研活动科研化,科研工作常态化”教科研一体化发展之路。进一步提高教研活动实效,提升科研水平,丰富教科研成果。

  2、课题研究规范化。继续推行科研例会制度(每学期两大会、每月一小会)和课题月报制度。要求做到:期初定计划,期末见总结,过程有月报,研讨做记录,论文常发表。各项过程性资料及时上传至校园网。教科室跟踪检查,加强反馈。使各项课题研究更扎实有效,更规范精致。

  3、开题结题及时化。本学期,我室将督促和指导相关主持人做好2项省教育学会教学研究课题和2项市级规划课题的开题工作,以及4项区级课题的结题工作,确保顺利开题或结题。

  (三)潜心书法建设,彰显特色魅力

  1、提高写字教学质量。

  继续开设校本课程,积极开展书法教研活动,安排优秀教师上书法指导示范课,分学段观摩、研讨,不断提高书法指导老师的教学水平。教科室人员每周每人抽查一次写字课,发现有无人上课或挪用者,微信群里进行公布并做好记录,学期末按“教育教学常规考核细则”“奖励性绩效工资写字考核细则”执行。本学期还将不定期抽查学生练字作业,政治学习时间大屏公布练字情况,让老师们自我寻找差距,更加注重精心指导。多措并举,努力提高写字教学质量。

  2、提高师生书法水平。

  继续进行教师书法专项培训,从书法常识到书写技巧,从集体指导到自主练习,进一步提高教师书法水平。继续抓好书法指导老师每周练字,注重督查和反馈。将举行“大桥小学第xx届书法节”活动,开展师生现场书法展、师生优秀作业展、专家讲学等活动,进一步提高教师的练字热情,提高师生书法水平。

  3、精心布置校园文化。

  继续征集师生优秀书法作品,精心装裱布置学校的连廊、楼道文化,让校园弥漫浓郁墨香,更加赏心悦目,更具文化内涵,彰显书法名校的特色文化。

  4、推进书法共同体建设。

  以《XX区小学书法特色共同体建设发展计划》为指导,继续加强校际交流与融合,开展深度合作,统筹推进联盟校的学校管理、队伍建设、教育教学、文化特色等方面工作,加快书法共同体建设步伐,实现合作共赢。每两月一次例会,商讨问题,分享经验,相互学习、借鉴,促进共同提高。开展“蓝青”工程,重视专家引领,促进教师素质整体提升。开展每周教师三字练习、每月一节校内写字研讨课、每两月一次校际活动、每学期一次学生作业展等,形成齐抓共建局面,让特色之路走得更远!

  5、制定提高班考核细则。

  精心制定3—6年级书法提高班考核细则,进一步明确提高班教师工作职责,制定各年级的教学目标、具体要求、考核标准、相应待遇等等,进一步调动提高班教师的工作积极性,培养出更多出色的“小书法家”,让学校的书法特色更显活力,更具水准,更有影响力!

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