期中考试质量分析总结

时间:2023-02-17 09:44:44 总结范文 我要投稿

期中考试质量分析总结范文

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,快快来写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗?下面是小编整理的期中考试质量分析总结范文,希望能够帮助到大家。

期中考试质量分析总结范文

  从本次学生考试失分的情况来分析,主要存在以下问题:

  1、学生学习习惯较差。从抽样试卷看,拼音不过关,基础不扎实。一是部分年级的部分学生书写潦草,喜欢写错字,二是部分学生粗心大意,不认真审题,主要体现在:如三年级要求写课间活动的情景,而有的同学写成了一节体育课,还有的同学写成了状物的文章《月季花》。试卷上要求划去括号不正确读音,学生却在正确的读音打“√”。

  2、教法单一,基础不过关。拼音、字词不过关,我们从各年级的试卷上看到,学生的拼音不过关,中、高年级中“给多音字选择正确的读音”失分较多,还有极少数学生完全不认识拼音,试卷上的“看拼音写汉字”则是乱写一通,究其原因,一是学生在入学时,拼音掌握不够牢,而中、高年级重视了汉字,忽视了拼音教学。二是受方言影响。例如:学生对平舌与翘舌混淆不清,“边音”与“鼻音”未弄清楚。

  字词教学是语文教学的重要组成部分,它是阅读和写作的基础,然而,我们从试卷上看到:学生该掌握的字、词没有掌握。课堂上,教师对易写错的字进行了纠正、指导,试卷上学生还是照错不误。从学生的掌握情况认真审视教师的识字教学,主要存在以下原因是平时教学字、词时,方法单一,未能激发学生识字、写字的兴趣,因而,学生对所学的字过目就忘。

  3、基础掌握较死,不善灵活应变

  我校每位语文老师拿到试卷后,都说基础知识的题型都是课堂上训练过的。但从本次答题看,仍有相当一部分学生失分较多,主要体现在“修改病句”、“给句子换个说法”、“填写关联词”等,这主要因为这些题型平时训练不够扎实,学生未能从根本上掌握方法,句子的内容变了,学生却不能灵活变化。如四年级阅读短文是《我做了一件好事》,作文是《我为别人做了一件有益的事》。可以说阅读短文就是作文的范文,但学生就是不会迁移,不会根据范文来选择材料、确定材料,进行作文练习,很多学生作文扣题目不紧,甚至跑题。而市一小的学生很会根据阅读短文来进行作文,这说明我们学生的思路还不够开阔,体现在教学上是教师的思维方式也不够开阔。

  4、学生主动阅读、个性阅读能力欠功夫

  我们从每一次的试卷上看到:阅读题是学生失分最多的地方,一是学生的理解能力差,如“联系上下文理解短文中词语的意思”或对文中某一句话的理解等;二是个性阅读答题能力差,如三年级试卷上的“那里的海岛上为什么有这么多厚厚的鸟粪?”这句话的理解,二年级中“从这篇短文中,你明白了什么道理”等。学生从一年级起,就开始进行阅读,为何学生的阅读能力这样差,主要原因是我们老师没有从学生的心灵出发,没有从学生阅读兴趣入手,没有把阅读变成学生的一种内在的需要。学生被动阅读,阅读的“量”不够,更谈不上阅读的“质”了。

  对教师今后教学的建议:

  结合试卷命题倾向性和学生答题中存在的问题,特将教学建议强调如下:

  1、重视基础知识和基本技能的落实;真正实现知识与能力、过程与方法、态度情感价值观的三维目标。

  2、注重学生语言的发展,积累丰富的词汇和语言样式,在运用中加以掌握。

  3、加强学生阅读和习作能力的培养,构建自主探究为主的阅读教学模式,教会其方法,加强课外阅读指导,形成较强的阅读能力。习作要重视材料的拥有及方法习惯的培养。

  4、正确处理好因材施教的关系。教师要加强对班级后进生的指导,培养他们良好的学习习惯,掌握学习方法,落实“双基”,发展能力,努力转化学困生。

  问题及建议

  1、部分试卷上存在明显错误。如五年级试题第二大题“看拼音写词语”,jǐliáng()声调标得不正确:jíliáng。第三大题补充成语:斩钉铁()。其实并没有这个成语,望今后认真校对试题,减少此类错误。

  2、分值要合理。如一二年级,字词的教学是重点,分值应为20—30分以上,而这次一二年级语文试卷中看拼音写汉字的分值只有5分。课本知识的比例低年级为95%以上;中年级为85%以上,高年级为80%以上。

  3、如三年级作文是写课间活动的情景,这个“课间”是指“上课期间”还是“下课十分钟期间”,就会让学生产生岐意,造成理解上的混乱。如四年级在填成语之后,要求学生解释带点字的意思,而题目中将一个成语中所有的字都打了点。学生是解释词语还是将每个字的意思都解释一遍呢?语言表述不明确。

  4、超标,许多只要求学生会认会读的字拿来让学生拼读拼写,这超出了课标范畴。修订后的课标将学生会读会写的字减少了200个。

  5、部分试题偏难,如一年级填数学成语:三七二十一;丢三落四,等。另外二年级短文太难,学生无法卒读,更谈不上完成课后的“这篇短文说明了什么道理?”

  在学校统一组织安排下,初一年级于11月19—20日对全体学生进行了期中考试,在此我就这次考试作个小结,然后谈谈下半学期的工作思路和安排,期待大家在以后的学习中更上一层楼。

  一、试卷、考试情况分析:

  本次考试是使用于都二中的试卷,语、数、外各100分,满分为300分。从试卷来看,试题做到了紧扣教材,注重基础、难易适中。

  二、存在的问题:

  1、学生偏科现象严重。

  2、学生基础题得分率不高,单科成绩出现个位数的大有人在。

  3、部分学生的学习习惯和方法较落后,效率较低,少数学生学习目的性不够明确,学习的自主性较差,缺乏自觉性。

  三、下一阶段的工作重点和对策:

  1、析学情、定措施。

  每一位同学都需要对考试的经验教训进行总结,反思自己,确立下一步的目标和措施。

  2、树典型、发挥榜样示范作用

  ①选学习标兵和进步之星。

  ②对优秀试卷展览,建学习标兵光荣榜。

  3、降低教学重心,增强学生自信心。

  ①抓好班里的后40名(或25名)同学,提高他们的学习兴趣及效率。

  ②狠抓基础知识、利用好上午课前25分钟,每天一练。

  ③考试科平分低于40分的同学采取补考形式,由同学挑选试题,汇编成基础知识测试卷。

  4、加强培优补差工作

  ①对于优等生:

  我们除课堂教学外,要有针对性地布置一些拔高题,引导他们自学,多给予自由支配的时间,多鼓励他们看课外书,让他们向更高的层次发展,现在有的班级针对每个学生制定了努力目标,就是一种很好的激励措施。

  ②对于边缘生:

  也就是优秀边缘的和及格边缘的,重视这些学生的转化,增加优秀人数、防止学生掉队。

  ③对于差生:

  我们应该采取低起点、小碎步、快反馈、勤纠正、多鼓励的方法,及时肯定他们的每一点进步。鼓励他们战胜学习的困难,多给他们方法的指导,使他们看到自己的希望,在教学中要:“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先,“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪)。

  结合本班实际对学生逐一分析,找薄弱科目,制定计划与预期目标,找学生谈话,鼓励学生,做好帮包记录。

  5、开展各种形式的班级活动,增强凝聚力。

  ①展开“我的励志名言”及“留言薄”活动。

  ②建立兴趣小组,一帮一结队子。

  ③召开“我在进步”主题班会。

  ④感恩行动。

  6、注重学生良好学习习惯的培养。

  ①定计划的习惯,很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩,让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表,同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手,每次考试都与他比一比促进提高自己。

  ②预习、复习的习惯。要求每天每门学科至少花15分钟复习当天所学的内容,预习第二天所学的内容。

  ③建立错题本,整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分,找出错误的原因及对策。

  以后,我将加强学习管理,引导同学们乐学、好学、会学,让大家学有所得、学有所长,也相信在全体师生的积极合作和配合下,我们班将会取得更大的进步。

总结如下:

  因为是毕业班的原因,在我们六年级老师的心里,责任重大,有着一种莫名的使命感和责任感,因为学校虽然说的是自由发言,但是我们六年级的老师还是有备而来,每个人都带着自己准备好的发言提纲和需要解决的问题,做好了充分的发言准备,当时,给我的感觉就是我们六年级组很团结,六年级组是一个积极向上的年级组,六年级组是一切为了学生发展的年级组。

  会议的开始,就由40年教龄的王成爱老师做开场发言,他紧紧围绕六(1)班语文考试的现状进行分析阐述,针对考试中出现较多的问题表示很担忧,也想出了一些措施进行整改;张荣荣老师虽然年轻,但是凭借自己较强的语文功底,教出了成绩比较优秀的六(3)班,虽然成绩很好,但还是对学生的习作表示很无奈,希望今后能够在这方面多下功夫;谢静主任是教数学的老手,又是这次六年级数学试卷的制卷人,她首先对这张试卷的命题进行了详细的分析,听了她的发言,让我们知道她出的每一道题都是别有用心的;丁荣海老师很认真地分析了二班、四班两个班级的试卷,总结出这两个班级的孩子不会做试卷,思维比较呆板,他说:“四班的计算能力还是有待提高,很多同学丢分就丢在计算上,正确率太低,这点需要加强。”汤唱唱老师教五个班的英语,四年级和六年级,很高兴她留在了六年级参加质量分析会,我们四个班都是她教,但是目前四个班的悬殊很大,最好的依然是一班,四班依然垫底,她表示:“这次试卷虽然学生的分数不高,但是看得出孩子们的进步,因为之前的试卷都是选择题居多,而这次她自己命题,则提高了试卷的难度,以写为主,不再是单一的选,今后的两个月,还得从学生的基础抓起,尤其是对话操作的灵活运用。”孙昌梅老师回来已经很迟了,但是作为年级组长的她还是作了总结性的发言,希望大家多想办法、多花心思,争取在最后的点滴时间里,孩子们的成绩再往上提一点儿。

  结束了每个人的发言之后,开始了自由发言时间,大家把遇到的困难说出来,希望大家能够给予指导性的意见。汤唱唱老师则对学生的听读作业提出了疑问,有些学生虽然签字了,但是根本就没签;谢静主任和丁荣海老师由于新接三班、四班,对部分学生不是很熟悉,一并提出和班主任作了交流;语文老师则提出了修改病句的问题,因为六年级学生普遍丢分较多,说明要加强这方面的训练。

  面对现状,面对问题,我们大家一起讨论、商量、分析,也对后两个月的教学工作提出了自己的看法和建议,汇总如下:

  1、抓好学生的学习习惯。举个简单的例子吧,如书写:每一年毕业考试的时候有3分为卷面分,如果书写不好的话,这3三分就白白扣掉了,丢掉太可惜,所以要加强学生学习习惯的培养。

  2、端正学生的学习态度。态度决定一切,近期,老师们都反应自清明节放假、春游回来,学生一直不在学习状态,特别浮躁,不能静下心来抓学习,长期下去,是不可能考出好成绩的。

  3、与家长多联系。家长不管,我们在学校搞的再好、抓的再紧,也丝毫起不到作用,我们建议在家长会的时候,一定要嘱咐家长,在家要看好学生的学习。

  4、针对不足,对症下药。对于我们来说,时间已经不多了,需要在有限的时间里,提高学生的学业成绩,只能哪地方学生不会我们多讲一些,哪地方不足,我们就要有蚂蝗精神,死盯不放。

  5、做好充分的复习准备。六年级语文大概在五月中旬结束新课、数学五月上旬结束新课、英语可能要到六月上旬。复习要做好提前准备,要有备而战,结合自己班级的不足,有目的地进行总复习。

  六年级组期中质量分析会到五点半才结束,结束的时候,丁荣海老师见四班的学生还在班级写作业,他静静地走进去,检查了一名学生的家庭作业,指出错误的地方,订正好,在默默地走出了教室,踏上了回家的路。像丁老师这样的事例,在六年级组老师身上经常看到,他们有热情,懂得付出,相信学生的成绩一定会越来越好。

  总之,六年级组,严格按照学校的部署,扎扎实实地召开了期中考试质量分析会,除王文娟老师参加体育中考测试意外,其他老师均积极参加、踊跃发言、认真聆听,达到了预期效果,为今后的两个多月的教学有了指导性的意见和措施。

  一、组织形式

  按照中心学校统一安排我校于11月6、7日进行了期中检测。本次检测由中心学校和我校教导处具体组织实施,交叉监考,阅卷采用流水线,学校统一筹算分数,确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析。

  二、成绩统计

  从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高,各年级基本上都存在不及格的现象,而且两级分化现象严重,有近乎满分的,也有个位数的。

  全校的数学科目的及格率、优秀率几乎没有达到中心学校规定的要求,仅只有五年级的数学(及格率为87%,超出2%,优秀率为31%,超出6%)、二年级的数学(及格率为89%,优秀率为38%)达到中心学校要求。五年级语文成绩进步很大,而且不差上下,三年级数学优于语文,及格率几乎达到100%,优秀率达93%。

  总体来说,语文科进步较大,特别是一、二、五年级语文;数学科也有所进步,英语科成绩进步较大。各年级中,三、四、五成绩较好,一、二年级成绩居中,六年级各科成绩较差,特别是数学与全学区平均分差距很大,对我校综合成绩影响较大。

  三、试题分析

  1、语文

  本次试卷在重视考查学生基础知识的同时,重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活;试题体现了新课程的精神,各年级均注重了基础知识的考查,同时考查了学生的运用能力。看拼音写词语,组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项,学生都掌握得比较好,一般得分率都在80—90%以上;而分析运用能力题即阅读分析、习作,学生的得分率低于70%;有关课外知识的拓展得分率较低,有的题目既考察了学生的词语积累情况,又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力,以后各年级都要加强课外阅读。

  2、数学

  本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖所学的数学知识,并综合应用。通过不同形式,从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况,考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除三年级偏难外,其余年级试题难易适中。

  3、英语

  本次英语从试题情况来看,紧扣教材,紧扣课本,同时又具有一定的弹性和活性,尤其是六年级按要求完成句子,对于部分英语基础差的学生来说,有一定的难度。

  4、综合

  从整体上看,本次试题难度适中,重难点把握比例合理,考查内容全面,符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。

  四、答卷分析

  1、语文:

  从上交的试卷来看,各年级均存在书写潦草、书写上不规范现象。

  (1)语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等,这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

  (2)学生学习缺乏主动性、灵活性,教师教什么就学什么,死记硬背,对所学知识不能做到真正的内化,不能做到举一反三。

  (3)学生的阅读面狭窄,课外书籍少,阅读量小,所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——懒得读,有的甚至不做,阅读方法不正确——略读、导致阅读能力不强,表现在对在卷面上词语理解出现偏差,准确率不高,分析理解题泛泛而谈,不够深入。

  (4)学生语言组织能力、谋篇布局等作文能力偏差,习作立意不新、语言不生动。

  2、数学

  (1)基本概念,基本公式掌握较好,反映在填空题和选择题的解答上,正确率较高。

  (2)大部分教师能把握住数学的特点,加强计算的教学,学生因计算丢失分不多,但高年级学生特别是六年级学生计算较差,个别学生得分率在30%左右。

  (3)解决问题的分析能力较以前有进步,只有部分学生在书写数量关系上出现错误;大部分学生能正确列式,但有些同学失分失在计算上。

  (4)少数学生未能形成良好的学习习惯,计算只用口算,不用竖式计算的现象还存在,造成计算出错,“粗心”仍是答题中的一大问题。

  (5)由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化,因而运用所学知识解决综合问题的能力不强,衔接性比较强的题目,少数学生得分率偏底。

  3、英语:

  学生基础知识掌握较好,对于常见句型、单词等基础知识考查题目完成准确率较高,但灵活运用所学知识解答较难题目能力较差。

  4、综合

  从学生答题情况看,对于基础知识掌握较好,判断、选择、填空题不错。简答题个别学生叙述不清,失分较多,总的来看,比较可观。

  五、今后努力的方向:

  (一)各学科整改措施:

  1、语文

  (1)教师应当改进识字的教学方法,加强基础知识的训练。低年级加强书写指导,不仅要求学生写正确,更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时,要注意培养学生的说话能力,拓展学生的知识面。

  (2)加强教学与生活的联系,让学生发现生活中的语文,联系生活学语文。每教学一篇课文,应当作一次阅读训练来要求学生,教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识,教师要在每一堂课中,适当加入拓展训练,开拓学生的创造思维。

  (3)强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法,让学生多读在阅读中积累写作素材,养成留心观察生活写日记的好习惯,要重在积累。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。

  (4)加强学生课外阅读,拓宽学生的视野,培养学生综合运用语言的能力。

  (5)加强家校联系,关心后进生。注意做好培优补差工作。

  2、数学

  (1)立足教材,扎根生活。认真钻研教材,努力提高学生对数学兴趣。在教学中,既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识打好,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活中的问题。

  (2)重视过程,培养能力。为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决问题的策略,提高教学效率。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。

  (3)加强学生计算能力的培养,提高学生计算的准确率。

  (4)加强基础,强化习惯。经常对学生进行查漏补缺,同时注意学生学习习惯的养成教育。如:审题、估算、验算、检验方法等。

  3、英语:

  1.提高学生的英语成绩主要从课堂入手,要让学生在活泼的课堂氛围中愉快的学习英语,激发他们学习英语的兴趣,培养学生良好的学习习惯,使他们不害怕学习英语,从而提高自己的英语成绩。

  2.注重对个别生的辅导,要让其掌握基础知识。在单词、句型的掌握上做到人人过关。

  3.培养学生的综合语言运用能力,要注重语言知识、语言技能的发展,因为它们是综合语言运用能力的基础。教师在平时的课堂上要从听、说、读、写四个方面培养学生的技能。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。

  4、综合

  1.在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。

  2.重视习惯和能力的培养,培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。一些差生的基础知识掌握不够牢固,下一步教学中还需加强对差生的辅导,使其成绩能迅速提高。

  3.优化教材,用教材教,加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

  (二)教导处工作改进措施:

  (1)抓好学科单元测试,加强月考成绩的监控,强化过程管理,让教师、学生心中有数,建立追踪制度。

  (2)抓好薄弱年级教学质量的提高。本次我校经分析确定六年级为薄弱年级,在后期教学中加大对六年级各科教学的检查督导力度,找准原因,制定针对性措施,进一步加大教学质量奖罚力度,争取六年级各科教学成绩逐渐提高。

  (3)抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际,准确把握目的、重难点,深入钻研教材,做到教学堂堂清,克服惰性和随意性。课堂要精讲多练,把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际,精心分层设计,忌千篇一律。及时批改反馈矫正、辅导与集中讲评相结合。对学生要从严要求,向40分钟要质量。

  (4)在重视学生的学业成绩的同时,要提高学生学习兴趣,提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事,让激励评价成为学生成长的动力,让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、学困生的转化上,采取多种方式,让成绩在50分左右的学生都能及格,缩小与质量优异班级的差距。

  (5)保护与发展学生的求知欲望,帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知,认真独立完成作业、不懂就问,与学生交流,向教师请教;认真完成家庭作业等。

  总之,我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失,深刻反思,制定有效的改进措施。我相信只要我们全体师生端正意识,明确责任,让我校的教育教学质量将得到再次提高。

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