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教育随笔-提高幼儿绘画能力
在日常学习和工作生活中，相信大家一定接触过随笔，随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。想要找更多优秀经典的随笔吗？以下是小编帮大家整理的教育随笔-提高幼儿绘画能力，仅供参考，欢迎大家阅读。
一次美术活动“鱼儿水中游”，为了更好地引导幼儿画出各种不同大小的泡泡和水草，我通过示范讲解等方式帮助幼儿掌握绘画方式，在讲解的过程中，琪琪坐在椅子上听得很认真，小眼睛一眨不眨地看着我的的示范，时而还会随着老师的问题举手回答;讲解完毕，轮到小朋友自由绘画的时间了，大家拿起画笔，准备画泡泡和水草，“老师，我不会画”一个很响的声音出现在我的耳边，转头一看，琪琪一只手拿好一只油画棒无奈地看着我，“那你可以看看别人是怎么画的呀”“老师，我不会画”琪琪又说了一遍，“那这样好了，我来帮你画两个，你来涂色，接下来的你自己画，好吗?”听了我这么说，琪琪连忙点点头。准备讲评了，我忙着帮助画好的小朋友展示作品，琪琪拿着一幅只有两个泡泡的画走到我的边上……
美术活动中由于某些幼儿年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的。那么在美术教育活动中如何提高幼儿的绘画能力呢?
(一)激发幼儿对绘画的兴趣。
由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。幼儿作画纯属天性表现，他们喜欢把生活的感受用绘画的形式创造性的表达出来，将心理期待与直觉观察巧妙地融为一体，借物象以表达心像，反映自己直率的情感，他们自己不在乎像不像，他们满意的往往是较为准确表达他们思想感情的作品，这些作品确切地反映了幼儿的创造力。所以在幼儿绘画时教师要尊重幼儿的意愿，让他们自己大胆创作，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，这样反而易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。
(二)认识绘画工具及材料。
在绘画过程中如果只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师应该尽量让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始可以让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
(三)学习简单的绘画技能。
在教学过程中，必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，可以先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。
(四)用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握。
(五)举办画展、重视评价作品，给予表扬。
幼儿每次完成的作品，可以把它们一一布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。毕加索说过这样一句话：“学会像一个六岁的孩子一样的作画，用了我一生的时间。”难以置信，孩子的信手涂鸦时大师的向往，然而这种创造激情在每个儿童身上都蕴藏，作为幼儿教师，要有一双敏锐、富有洞察力的眼睛，随时发现捕捉幼儿创造思维的闪光点，加以科学领导，努力让孩子们的绘画激情发挥到极点。
经过一学期的教育，我发现全班小朋友的绘画兴趣及绘画技能都得到了飞跃。琪琪和其他幼儿会主动告诉我：老师，我会画太阳了;我会画小兔了等等。幼儿在活动中能不断的寻找更适当的作画材料、方式，对绘画有了初步的独立见解与创造性。
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