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小班音乐活动《大雨和小雨》反思（精选10篇）
在不断进步的社会中，教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么应当如何写反思呢？下面是小编精心整理的小班音乐活动《大雨和小雨》反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班音乐活动《大雨和小雨》反思 1
活动目标：
1、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨小雨声音的不同，体验音乐活动的乐趣。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
教学课件、铃鼓。
活动过程：
一、幼儿跟教师随音乐拍手进教室坐好。
师：你们见过下雨吗？谁能告诉老师下大雨的时候是社么样子的？下小雨的时候又是什么样子的？那我们一起来看看下大雨和下小雨的样子吧！
师：两种声音有什么不一样？是一个声音大，一个声音小。今天老师给小朋友带来了一首好听的大雨和小雨的歌，我们 一起来听一听。
二、幼儿欣赏并表现《大雨和小雨》
1、幼儿欣赏课件
师：提问：刚才小朋友听了歌曲，谁来告诉老师大雨的是怎样的唱歌的？小雨是怎样唱歌的？
2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音并配上动作。
师：大雨的声音是哗啦哗啦的，我们用什么动作就像大雨？
小雨的声音是淅沥淅沥的，我们用什么动作就像小雨？
3、教师清唱歌曲，幼儿用动作表现大雨和小雨的声音。
师小结：你们做的真好，下大雨的时候动作要大，声音也大，下小雨时声音要小，动作也小。那老师唱歌，你们来做动作好吧。（幼儿表演）
三、运用身体乐器表现大小雨的不同。
师：刚才小朋友用动作表现了把大雨和小雨，小朋友想一想还能用什么方法表现大雨和小雨？ （拍手、拍腿、跺脚等）
1、用拍手表现
师：现在老师要请你们用拍手来表现大雨和小雨，大家想一想大雨怎样拍？
师：对！大雨的声音是大大我们一起来用响响的拍手来表现大雨。
师：那小雨怎样拍呢？
师：对！小雨的声音小小的，我们一起用轻轻的拍手来表现小雨。
2、用拍腿表现
3、用跺脚表现
四、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。
1、师：小朋友看，这是什么？
2、师：你们知道怎样演奏它，发出的声音就会像下大雨呢？
3、师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！
4、师：小雨的声音是滴滴答答的，请下朋友想一想我们怎样演奏这个铃鼓。让他发出的声音像小雨的声音呢？（对！用手指轻轻的碰铃鼓，这样发出的声音就像下小雨了，我们一起来学一学 吧）！
小结：哦，原来我们把铃鼓摇起来，这样发出的'声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，用手轻轻的碰铃鼓发出的声音就像小雨的声音了淅沥淅沥（教师示范，）
（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓并教幼儿拿铃鼓的方法。等幼儿会摇铃鼓后，给他们每人发一个铃鼓，并提出要求，不要让它发出声音。）
五、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏
1、师：刚才小朋友知道了摇铃鼓的声音就像下大雨，轻轻地碰铃鼓的声音就像下小雨。那当我们在唱到哗啦哗啦哗啦哗啦时，才能动铃鼓
当我们唱到淅沥淅沥淅沥淅沥的时候就用手轻轻的碰铃鼓。开始和最后是不用演奏的，明白了吗？
2、师，那我们一起来演奏吧！（播放课件师幼一起演奏）
活动反思：
本次活动符合本班幼儿的年龄特征，孩子们能积极的参与到活动中，用自己喜欢的方式表现大雨和小雨，如：拍手、跺脚、拍腿、拍肩等，体会到了活动的快乐。有个别幼儿用铃鼓演奏时，只顾拿着铃鼓玩，忘记了演奏，这与孩子平时接触乐器较少有很大关系，这也是我们幼儿园活动的一个欠缺。
小班音乐活动《大雨和小雨》反思 2
打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。在以往的教学中由于（乐器的种类较少、破损较多）主观的自身原因（自身的惰性，对打击乐教学理论的缺乏、幼儿没有基础，教学活动中幼儿比较浮躁）导致老师不太愿意上打击乐教学活动，因此，长此以往也就成为了约定的“习惯”——基本不安排相关的教学活动。
最近，随着“奥尔夫”音乐的兴起，通过对老师的培训和传达学习似乎又唤起了老师对打击乐的热情，使老师又有了一种使命感。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。下面，就本节活动“大雨和小雨”做一下初浅的反思。
一、从“听”入手，培养“听节奏”的习惯。
我觉得培养幼儿“听”的节奏感不单单指靠一个一个教学活动的积累，也可以通过平时的日常环节中来有意培养。如，在开展此活动的前几天我利用上午“欢乐一刻钟”的时间跟他们玩一些有关节奏的游戏。用积木敲敲打打、用身体动作来进行节奏的感受。
二、感受与表现音乐节奏感的强弱。
幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音，让幼儿的听觉有一个明显的分辨。再通过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让幼儿探索匹配雨声。在幼儿理解的基础上出示图谱，幼儿就能较快的领悟图谱的意思了。然后，再在幼儿理解图谱的基础上我出示两种乐器：串铃和沙球亲子班的漂亮鲜艳的乐器使幼儿产生了强烈的演奏欲望。串铃大大的响声和大雨哗啦哗啦的响声、沙球轻轻的的响声和小雨滴滴答答响声浑为一体这样层层推进，降低了学习的'难度，幼儿也在自主的探索过程中很快就形成了两种不同的演奏方法和演奏角色。
三、规则培养，抓住首次行为。
打击乐活动中除了培养他们的兴趣之外形成良好的规则意识尤其重要，也使我想起了邹红传达的有关“秩序感”的理念。这节活动中有两个规则意识：
1、取放乐器的规则。我运用了简短的儿歌来帮助幼儿掌握。“小乐器，轻轻拿，敲敲打打真有趣；唱完歌，轻轻把他送回家。
2、初步学习看指挥演奏，而不是随意打击。在这一环节中重点让幼儿学习看指挥演奏，我运用夸张的的动作来演示，两组乐器由两位老师分角色指挥，收到了一定的效果。
鲜艳漂亮的乐器+老师经验的准备+过程环节的由浅入深的层层推进使活动达到了较好的效果。
小班音乐活动《大雨和小雨》反思 3
活动目标：
1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。
2 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
3 、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4 、随歌曲旋律唱出来。
活动实录：
一、带入声音，使幼儿产生兴趣
1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?
3、下的是什么雨呢?(大雨)
评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!
2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。
3、小雨下的`声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。
评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度
1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!
2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。
4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!
5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!
评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。
四、大雨和小雨
1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?
2、教师先示范完整唱一遍。
3、全体幼儿一起边舞边唱。
4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!
评析：在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！
课后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!
小班音乐活动《大雨和小雨》反思 4
活动目标：
1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方法表现大雨和小雨。
2、乐意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
重难点
重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同
难点：在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。
活动准备：
1、装有米粒和豆豆的罐子。
2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。
活动过程：
一、小雨点们上场——感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。
师：打雷了，雨点娃娃们上场啦！（幼儿头戴头饰模仿雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来）（教师敲大鼓）
师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢？
小结：大地妈妈说，太好了！谢谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水，让————（根据幼儿所说的内容进行归纳）
师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢？都有哪些动作呢？
小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢！太有趣了！
二、听辨、感受乐曲——熟悉乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。
1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样？
小结：2段音乐，一段是响亮的重重的，一段是轻柔的快乐的。
师：现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢？
小结：音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。
师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦！
小结：我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告诉大家下得是大雨还是小雨。
三、小乐器的'演奏——听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。
师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。仔细听了（教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏）
师：哪个听起来像大雨？哪个听起来像小雨呢？
师：他们有什么不同呢？（豆豆名字、大小、发出的声音轻响）
师：我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。
师：赶快挑一个小乐器，看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。
1、幼儿选择材料——装有米粒和豆豆的罐子
2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦！（引导幼儿能在他人演奏时保持安静）
3、听指令打节奏教师语言指令——图片指令
4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦！就用刚才我们听过的音乐，一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了！
幼儿演奏（观察个别幼儿）
5、两手配合使用小乐器师：雨点娃娃们，增加难度哦！你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗？
幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。
活动评析：
小班音乐活动《大雨和小雨》取材于小班学习活动主题"好玩的水"中好玩的雨水这个分主题，教师很好的将不同的水声，通过乐曲加以表达运用，帮助幼儿感受和表现不同的雨水声，继而对音乐游戏产生好奇和喜爱。
一、活动选材
切入点符合小班幼儿年龄特点和认知经验小班幼儿的学习活动就是游戏的一个过程，从一开始鼓励幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到鼓励幼儿通过肢体模仿雨滴从天空中落下来的动作，到接下来在两段不同音乐的欣赏中感受大小雨滴的不同。如此种种很好的将幼儿的生活经验与乐曲内容紧紧地契合在了一起，遵循了小班幼儿认知特点和感知经验。
二、活动形式丰富、有趣
吸引小班幼儿活动兴趣纵观活动流程，仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中，在反复感受乐曲不同节奏、轻响、快慢的基础上，孩子们逐渐喜欢并能区分两段音乐的不同。通过感受后的想象，语言表达，肢体动作模仿，小乐器操作等多种形式，使得幼儿始终处在积极主动的活动状态中。故幼儿在最后通过分辨不同乐曲和着不断变换的乐曲积极投入地挥舞着手中的小乐器，活动达到了高潮。
三、活动注重幼儿直接经验的获得以及自主的表达表现。
小班幼儿喜欢做音乐游戏，在倾听感受乐曲的基础上，教师通过带着孩子不断感受游戏乐曲中节奏、旋律的显着变化，莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的，带着点俏皮可爱；而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力，让幼儿感受到了力量和节奏感。故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中，并积极的自主表达。
活动反思
选材适宜
《大雨和小雨》符合“雨天”的主题。这首歌曲的歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律优美，深受幼儿喜欢。
不足与调整
1、情境性不够。
小班幼儿喜欢情境性的故事，整个环节没有情境导入和贯穿始终，所以活动中，有的幼儿表现的没有兴趣。
2、教具表现形式较单一。
活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。
3、目标没有达成。
活动的重点目标没有达到，幼儿一直在表演动作，如果在活动中通过大声拍手或跺脚，轻声说话，让幼儿匹配下雨的声音的大小，幼儿可能就能较容易的领悟强弱关系了。
小班音乐活动《大雨和小雨》反思 5
活动目标：
1、在倾听中分辨出雨和小雨的不同。
2、让幼儿在倾听雨声时感受到雨和小雨的美妙。
3、熟悉歌曲、胆地表现雨和小雨不同的强弱力度。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点：
重点：让幼儿在倾听雨声时感受到雨和小雨的美妙。
难点：熟悉歌曲、胆地表现雨和小雨不同的强弱力度。
活动准备：
雨的声音和图片。
活动过程：
一、带入声音，使幼儿产生兴趣
1、教师播放“雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(雨)
二、初步尝试用声音、动作来表现雨和小雨
1、下雨的声音怎么样的`呀?我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示雨图片)
2、雨下的可真，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)
三、熟悉歌曲、胆地表现雨和小雨不同的强弱力度
1、雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
2、让我们再来听一听，听听看下雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受雨声和小雨声的不同。
3、雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)
4、现在让我们来学一学雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿胆表现雨和小雨)
四、雨和小雨
1、现在老师来做雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?
2、教师先示范完整唱一遍。
3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)
小班音乐活动《大雨和小雨》反思 6
活动目标
1. 通过多种途径和表现方式，感受大雨和小雨。
2. 尝试用油画棒画出长短、轻重不同的直线表现下雨的情景。
3. 在教师语言的提示下，巩固油画棒的使用方法。
4. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5. 感受作品的美感。
活动准备
1. 选择下雨的天气进行活动（或用淋浴花洒模拟大雨和小雨）。
2. 油画棒人手1支。
3. 幼儿用书：《大雨和小雨》。
活动过程
1. 由谈话导入活动主题，引起幼儿兴趣。
◆ 教师：今天是什么天气？你们看到了什么？听到了什么声音？（幼儿自由回答）
◆ 教师总结：噢，我们听到的是大雨和小雨的声音，看到的是哗啦哗啦的大雨和滴答滴答的小雨。（教师描述时空手画长线和短线）
2. 引导幼儿用脚步的轻重和长线、短线来表现大雨和小雨。
◆ 教师：你们知道大雨是什么样子吗？小雨是什么样子的？
◆ 幼儿自由回答，教师引导幼儿用脚步的轻重表现大雨和小雨。
◆ 教师边念儿歌边徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，哗啦哗啦。
◆ 幼儿跟着教师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。
3. 提供幼儿用书，幼儿绘画，教师指导。
◆ 教师用语言提示：一会儿下小雨，一会儿下大雨，雨一直下个不停。
◆ 鼓励幼儿大胆作画，尝试用长短、轻重不同的直线来表现大雨和小雨，尽量将画面画满。不强求幼儿将线条排列整齐。
4. 展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、交流。
◆ 教师：今天，小朋友们把下雨天的样子画下来了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，哗啦哗啦。你们最喜欢哪一张？
教学反思
本活动的特点之一是综合性。活动涉及的感知方式是多样化的，主要通过绘画练习、身体动作以及儿歌提示等方式来感受大雨和小雨。经过多方面的感知，幼儿比较容易掌握和表现大雨小雨落下时的差异。特点二是活动过程的动静交替。在“静”中用心感受，在“动”的`过程中抓住重点，能够较准确地表现出长短线的直线画法。特点之三是引导幼儿关注日常生活中的各类自然景象，让美术活动贴近自然，融入生活。
本活动目标主要是紧扣学习线条这一美术要素的使用来设计的，但这种学习不是单纯的美术学科知识的灌输，而是运用脚步的轻重和语言的暗示等多通道的方式，引导幼儿感受线条笔触的轻重与走向。
本活动准备特别注意创设真实的活动情景，以引导幼儿更好地进行体验。在活动过程中，特别强调幼儿主体性、创造性的发挥。
小班音乐活动《大雨和小雨》反思 7
教材分析：
打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。而小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。
活动目标：
1、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。感受和表现声音的大、小。
2、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。
活动准备：
1、教学挂图《大雨和小雨》。
2、每人一个铃鼓。幼儿已学会歌曲
活动过程：
1、在教师的引导下，幼儿回忆有关下雨的经验。
设计意图：通过让幼儿回忆下雨的环节，联系生活经验说一说，锻炼了幼儿的语言表达能力，让幼儿对大雨和小雨的概念有初步了解，能区分大雨和小雨的不同，并能用肢体语言表现，提高幼儿参与学习的积极性。
（1）听大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音。
师：小朋友，你们见过下雨吗？
幼：见过的。
师：谁来说说大雨是什么样子的呢？
幼：大雨很大！
（2）幼儿用动作表现大雨。
师：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意用动作来把大雨表现出来？
（师请幼儿上台表现大雨，可适当引导，用鼓励的方式让幼儿表现出良好的状态，提高幼儿模仿的兴趣和课堂参与性。）
师：我们一起来用响响的拍手来表现大雨呢。
（师幼一起拍拍手。）
（3）幼儿用动作表现小雨。
师：小朋友们表现的真棒！那么小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？
幼：不一样，小雨的声音小小的。
师：说的真好。刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨，谁来试试看。
（师请幼儿表现小雨，继续学习用动作模仿，区分大雨和小雨的不同，为下面的教学做铺垫。）
师：小雨的声音小小的，我们一起用轻轻的拍手来表现小雨。
2、幼儿欣赏并表现《大雨和小雨》。
设计意图：通过听赏教师演唱《大雨和小雨》，进一步让幼儿了解大雨小雨音色上的不同，结合肢体动作表现出来大雨小雨的节奏，体验边唱边演的乐趣。
（1）教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。
师：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？
幼：哗啦——哗——啦。
师：小雨的声音又是怎样的呢？
幼：嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒。
师：学的`真像。大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！
（一边唱一边请幼儿配上动作）
（2）教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。
师：现在老师来唱《大雨和小雨》，小朋友们用动作来学大雨和小雨好不好啊？
幼：好。
师：大雨的声音是大大的，小雨是小小的。
（教师用夸张的声音演唱歌曲，引导幼儿表现出大雨、小雨的节奏，为打击乐的加入奏奠定基础。）
3、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。
设计意图：此环节是本次活动的重难点，幼儿根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法，感受和表现声音的大、小。充分发挥了幼儿的想象力和探索能力，在自由宽松的活动气氛中摇摇，拍拍，充分体验到操作探索的乐趣。
师：小朋友看，这是什么？
幼：（想）
师：老师来告诉大家吧，这是铃鼓。是什么啊？
幼：铃鼓。
师：你们知道怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？
幼：摇摇它……
师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！
（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。等幼儿会摇铃鼓后，给他们每人发一个铃鼓，并提出要求，不要让它发出声音。）
师：小朋友请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始和最后是不用演奏的，听明白了吗？
幼：明白了。
师：好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。
（师用动作和眼神帮助幼儿在唱到哗啦哗啦时摇动铃鼓，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。）
师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？
幼：轻轻地摇，轻轻地碰……
师：哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，（教师示范，幼儿仔细看仔细听），那我们一起来演奏吧！聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏，请你们一起告诉老师吧！
幼：在嘀嗒嘀嗒那里。
师：对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们一起来试试吧！
4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。
设计意图：通过总结对幼儿获得的零碎的、单一的经验进行整理，来和大家分享展示，体验探索成果和演奏的乐趣。
师：刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，大雨怎样来表演的？
幼：要摇手上的铃鼓。
师：对，我们在唱到哗啦哗啦时，才摇动铃鼓，把下大雨的声音演奏出来，声音大大的，开始和最后是不用演奏的。那小雨呢？
幼：用手轻轻拍铃鼓。
师：当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们用手轻轻碰铃鼓，就能包下小雨的声音演奏出来了，小雨的声音是小小的。现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！
5、分组演奏
设计意图：此活动充分发挥了幼儿的自主性，协作意识和协作能力，让幼儿体验打击乐演奏的快乐。
将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
结束教学活动，带幼儿出去玩。
小班音乐活动《大雨和小雨》反思 8
活动目标
1.能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。
2.学习控制乐器，根据大雨和小雨的不同节奏，探索铃鼓和碰铃的不同演奏方法，体验节奏乐活动的.乐趣。
活动准备
1.《大雨和小雨》的音乐CD。
2.铃鼓、碰铃若干。
活动过程
1.回忆有关下雨经验，引入活动。
2.启发幼儿用声音、动作表现下大雨和下小雨的不同情景。
3.熟悉歌曲《大雨和小雨》。
（1）播放歌曲《大雨小雨》，请幼儿安静地欣赏歌曲，倾听其中的雨声。
大雨的声音是怎样的？（哗啦哗啦）
小雨的声音又是怎样的？（嘀嗒嘀嗒）
（2）幼儿跟着老师哼唱歌曲，突出大雨小雨的强弱变化。
（3）教师带领幼儿练习用不同的声音表现大雨小雨，并请幼儿用动作表示。
4.尝试用铃鼓、碰铃演奏《大雨小雨》。
（1）学习用铃鼓演奏大雨。
教师出示铃鼓，并尝试用铃鼓表现大雨。教师带领幼儿一起演奏。
（2）学习用碰铃演奏表现小雨。具体方法同大雨的学习方法。
5.教师和幼儿一边演唱歌曲一边用乐器演奏。
6.幼儿自由挑选乐器，并分成大雨组和小雨组，在老师的暗示下，学习较准确地演奏自己的角色。
小班音乐活动《大雨和小雨》反思 9
活动目标
1、乐意参与活动，体验打击乐的快乐。
2、尝试用沙罐强弱节奏表现大雨和小雨。
3、能根据教师提示按节奏演奏乐曲。
活动准备
《大雨和小雨》音乐、沙罐若干。
活动过程
一、入室：幼儿听着音乐，有节奏地拍手入室。
二、复习歌曲。
——“小朋友们见过下雨吗？大雨的声音是怎么样的？小雨的声音又是怎样的？”
——引导幼儿模拟出下大雨和小雨的动作和声音。（哗啦啦、淅沥沥）
——教师带领幼儿随音乐复习演唱歌曲。
——教师提示幼儿用大小不同的声音演唱大雨和小雨部分。
——教师启发幼儿用不同的动作表现大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，轻轻碰手指表示小雨等。
三、打击乐游戏。
1、尝试用沙罐演奏出《大雨和小雨》的声音。
——（出示沙罐）师：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（沙罐）
——教师启发幼儿思考怎样演奏表现大雨和小雨不同的声音。（大雨时摇大力点，小雨时摇小力点；或者连续摇表示大雨，一下一下摇表示小雨等）
——教师演唱歌曲，幼儿做摇沙罐的动作。
——教师演唱歌曲，幼儿用沙罐进行伴奏。
——播放音乐，幼儿用沙罐进行伴奏。
2、分组演奏：将幼儿分成大雨组和小雨组，并在教师的提示下合作演奏。
活动应变
1、本次活动可以选在幼儿观察了下雨天之后进行，让幼儿感受下雨的声音，更有助于幼儿理解、表现歌曲。
2、沙罐可以改用沙锤、铃鼓等乐器。
活动延伸
1、尝试用不同的'乐器表现歌曲。
2、开展美术活动：用水粉绘画大雨和小雨。
区角活动
表演区：投放沙罐、音乐，鼓励幼儿演奏和表演。
环境创设
将幼儿绘画的大雨和小雨作品展示出来。
家园同步
1、鼓励幼儿用家里的乐器玩具或物品（如筷子敲铁罐）等进行演奏游戏。
2、请家长在家和幼儿一起玩杯子打击乐游戏：在几个杯子里装入不一样量的水，请家长和幼儿一起击打出不同的节奏和声音。
随机教育
当下雨的时候，可以引导幼儿复习歌曲，体验用歌曲的方式来表达下雨的心情。
小班音乐活动《大雨和小雨》反思 10
活动目标
1、学会用长短不一的直线表现出下雨的情景。
2、形成大胆作画、能尽量将画面画满。
活动准备
组织幼儿观察雨天的情景。油画棒、铅画纸（画面上设计几片大小不同的云）、录音磁带（下雨的声音）。
活动过程
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
（1）听录音，教师提问：你听到了什么声音？这种声音有什么不一样？
引导幼儿注意倾听，知道是下大雨和下小雨的'声音。
（2）教师提问：你知道大雨是什么样子吗？小雨是什么样子的呢？师幼共同模仿大雨和小雨的声音
2、用短线和长线画小雨、大雨。
教师边画边说：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，大雨大雨，哗啦哗啦，你感觉哪段线条像小雨？哪段线条像大雨？为什么？你会用长线和短线来画下雨吗？
3、幼儿绘画，教师辅导。
教师：一会儿下小雨，一会下大雨，雨一直下个不停。
教师鼓励幼儿大胆用长短不同的线条表现雨景。
4、展示幼儿作品，共同欣赏。
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