县职业教育工作总结3篇
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此，让我们写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编帮大家整理的县职业教育工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
县职业教育工作总结1
20xx年，学校按照临朐县教育局“教学改革创新年”的总体要求，积极组织开展了师德师风集中教育活动和深入学习实践科学发展观活动，学校立足创新抓亮点，深入实际求突破，取得了良好的效果。
一是重点抓好党建工作。
学校坚持以“规范管理，特色育人”为主题，深入开展“抓教风、促学风，抓班风、促校风”的“双抓双促”活动，提高了党员领导干部的凝聚力和战斗力，维护了校园的和谐稳定；扎实组织党员日常教育和主题实践活动，做好困难党员的救助工作，锻造了一支团结进取的党员队伍；认真做好建国前老党员和薄弱学校学校帮扶工作，做到了定期走访、及时帮扶，扩大了党组织的`影响力。学校党支部在xx、xx、xx年连续三年被县委、县教育工委评为先进基层党组织。
二是重点抓好实训设备投入，深化技能教学改革。
年内学校自筹资金102万元，建成了车工实训室、电子产品装配实训室、机电一体化实训室和高配置微机室，扩建了电气焊实训室和钳工实训室。通过“做中学、学中做”，以“技能大赛”、“技能大比武”为突破口，改革专业课教学模式，车间进课堂，课堂进车间，师生共同训练提高。
三是重点抓好师资培训。
学校注重加强新知识、新理论、新技能的培训学习，拿出资金8.3万元组织教师参加国家省市组织的各种技能培训，派出52名专业教师到平度、淄博、潍坊等地进修、学习，教师的专业水平有了很大提高。今年学校有2人评为省市优秀教师，5人评为县优秀教师，11人被评为县级教学能手，17人评为县骨干教师，2人评为县学科带头人，18人获得省市优质课、优秀课件、优秀论文等荣誉。
四是寓教于乐，以活动为载体，开展文体活动，建设和谐校园。
年内先后组织了合唱比赛、演讲比赛、校园主持人比赛、运动会等14项文体活动，参与学生4200多人次，保证了学生安全，陶冶了学生情操。学校被县教育局评为山东省农村艺术教育现场会文艺汇演优秀组织单位，所表演的三块节目受到了与会领导的一致好评。
五是依托专业优势，服务临朐经济建设。
开展了建筑业培训、会计培训、计算机培训、企业在岗职工、下岗工人培训等各种技能培训8656人次。今年，学校进一步拓展培训空间，成功开发了青州市、昌乐县两处建筑培训市场，培训人数达到485人。在培训中着重强化培训的质量和规格，其中全县中小学班主任培训班时，邀请到了省教育厅总督学孟庆旭和省级班主任培训专家担任主讲，培训效果广受赞誉。学校培训规模之大、人数之多，居潍坊市职业教育前列，实现了了经济效益和社会效益的双丰收，。
六是临朐电大叫响品牌，成人教育蓬勃发展。
配合县委组织部“一村一名大学生”计划，今年学校招收本专科新生576人，被中央、省市电大评为“先进基层教学点”和“信息化教学理事单位”，同时无偿提供给学校高配置计算机20台，在线平台、服务器等设备一套，共计资金20万元。
七是创新实践基地教学取得新突破。
创新实践基地突出当地特色，开发培训项目，创新教学模式，着力培养青少年学生动手、创新能力，今年共培训学生30期8172人，在9月份全市创新基地点评中取得了全市第四名的好成绩；基地机器人教学取得历史突破，先后获得市一等奖3个、亚军1个，获得省机器人创意比赛获冠军、全国机器人创意比赛获银奖。
八是校企合作进入实质阶段。
学校立足县域经济骨干产业，与铝型材、不锈钢、机电、电子等行业企业开展多层次全方位的校企合作。学校今年重点做好企业文化的提升工作，尤其是提升员工职业道德素质上提供服务；企业为学校提供实训场所，学生上午在校学习，下午到企业实训，工学结合，练好技能。一年来，学校与县内企业联合设立了“好友纺织班”和“天成焊接班”两个企业班，还采用送教上门的方式，组织开展了8场企业员工培训，培训员工2864人次，提升了企业员工素质。
二〇〇九年十二月十一日
县职业教育工作总结2
1、县职业教育工作总结县职业教育工作总结围绕经济建立需求大力开展职业教育我县作为闻名的将军县、库区县、贫困县。多年来，在县委、县政府科教兴县和优先开展教育战略推动下国民经济和社会事业得到了快速开展。20xx年，国内生产总值21。4亿元，比上年增长11%，是近几年来增长速度最快的一年。财政收入1。1395亿元，增长6。3%。全社会固定资产投资总额7。5亿元，增长21。6%，农夫人均纯收入1920元，增长16。2%。我县国民经济的快速增长，为职业教育供应了广袤的开展空间，社会对中初级职业技术人才和娴熟劳动者的需求日益旺盛。全国职业教育工作会议的召开和国务院关于大力推动职业教育改革与开展的确定的出台
2、特殊是我省召开的全省职业教育工作会议，为职业教育供应了难得的开展机遇。面临这样的大好形势，我县抢抓机遇，加大政府对职业教育统筹力度和职业学校的硬件建立，锐意进取，开拓创新，形成了全县上下关怀和支持职业教育，走出了一条具有*特色的职业教育开展之路。办学20多年来，我开展各种形式的职业技术教育和培训，造就造就出大批高素养、管用型、技能型专业人才，共为社会输送了12000余名毕业生，造就培训农夫工3万余人，为*经济建立的可持续开展供应了强有力的智力支持和人才保障。改革开放20多年来，县委、政府和县教育主管部门紧紧围绕振兴*经济，面对“三农”，面对市场，以就业为导向，坚持以人为本，深化教育体制改革，
3、大力开展职业教育。早在八十年头初，在六安地区领先推行“分级办学、分级管理”的教育改革，在县内建起了第一所职业中学，在全省开办了第一个与高校联合的农业大专班，在全地区成立了第一家职业学校牵头的农夫技术协会，先后被授予“全国农村教育综合改革先进单位”、“全省农科教统筹示范县”。101年，全省职教工作会议后，我主动适应市场经济的须要，加大职教创新力度，面对“三农”，面对市场，踊跃探究多层次、多渠道、多形式的职业教育方式，实现了“五个一”的职业教育办学目标。一是确定了一条符合县情的职教开展路子，即解放思想，面对市场，着眼素养，学用结合，调整构造，配套开展。二是形成了一条条快结合的职教网络，全县初步建立
4、起以在校学生为主要对象，以初中、职业中学、职业大专班为载体，初、中、高一条龙的职业学校体系。面对青壮年劳务输出，建立起以农夫文化技术学校、基层党校、下岗职工再就业培训中心为阵地的职业技能培训体系，形成了上下联动、条块结合、政府统筹、教育主管、部门联合、一校多制的职业教育新格局。三是造成了一支忠诚于职教事业的职教队伍，全县有职教专业老师185名，兼职老师300余人，他们爱岗敬业，在职教战线上辛勤耕耘，静默奉献，为人师表。四是培育了一批特色显明的职业学校，全县有省级重点职业中学2所，职业初中21所，专业涉及到农、工、商、贸、制造业和现代效劳业近20个。五是造就了一批学得好、输得出、留得住、用得上的
5、面对劳务大市场和地方经济建立的技能型人才和乡土人才，办学20多年来，我县共向社会造就输送中等职业学校毕业生12000余人，其中有1667人升入高校深造，7000多人被引荐到大、中城市对口就业、创业，258人担当乡镇村干部，10101人成为乡镇企业和民营企业骨干力气，380人成为农、林、蚕的中、高级技术员，450人成为当地科技示范户。20xx年，我县共招新生2523人，同比净增279人，增长12。4%；在校生4496人，占整个中学阶段39。3%，每万人口中有中等职业学校在校生68人。上述数字说明，我县职教开展成为科技增长最正确结合点，经济开展的最强拉动点，富有群众的最大盼望点。在面对经济建立造就
6、人才上，我的做法是：一、紧扣县情办职教国家扶贫开发工作重点县，贫困人口多，扶贫任务重，开展压力大；山区农业大县，资源优势强，开发潜力大，但人口素养低，致富缺技术，开展中的人口增长与开发效益差、开展生产力与人口素养低、产业构造单一与大量劳动力剩余的冲突突出，造成大量的劳动力依附在第一产业，制约了二、三产业的开展。随着农村经济构造的调整升级，必需在培育开展特色农业的同时加快二、三产业步伐。而二、三产业的开展又迫切须要较高素养的劳动者。因此，优先开展职业教育，提高广阔群众的科技文化素养成为当务之急。近年来，我在强化“两基”的同时，把职业教育作为富民强县的大战略，矢志不喻，坚决不移，历届县委、县政府换
7、人不改职教路，职教工作力度一年比一年加大，倾斜度一年比一年提高。一是政策倾斜。90年头以来，县委、县政府连续出台了6个有关职业教育开展的确定，明确规定到20世纪末，造就各类初级技术人员2万名，初级管理人才20xx名，每个乡镇有101名职业中学或职业中专毕业生，每个行政村有一名农专班毕业的技术员，每个村民组有一名职业初中毕业的科技示范户，百人以上的企业至少有一名助理工程师职称以上的工程技术人员。县委、县政府重视运用历届优秀职校毕业生，在选聘制的乡镇干部中，有90%经受过职业教育培训。在第四届、第五届村委会选举中，有600余名职校毕业生被群众选进村委会班子。二是经费投入倾斜。近几年，县委、县政府对
8、职教的投入力求投资主体多元化、发挥政府、社会、学校三个方面办职教的踊跃性。几年来，从以工代赈资金中切出65万元扶持职教基地建立。全县职业初中引进资金600多万元，职业中学投入700多万元用于硬件建立，有效地改善了办学条件。三是领导力气倾斜。县里成立了由主要负责同志为主任的职业教育指导委员会，县委常委、县政府常务会每年都要专题探究职业教育工作。每年县委、县政府主要领导都要到2所职业中学进展现场办公，协助学校谋开展、办实事。二、面对市场活职教打算经济时期，*的职业教育也有了必须的开展，形成了必须的规模，为*的扶贫开发做出了踊跃的奉献，在市场经济不断发育、农村产业构造不断调整的`新形势下，必需调整职教
9、开展思路。在造就目标和专业设置调整方面，要求职业学校变更过去单纯、内向功能弱化的倾向，实行对内对外全方位办学，不断拓宽办学渠道，主动与用人单位挂钩，加强与经济兴旺、沿海地区、大中型企业、实体单位的联系，增加管用性教学内容，使学生学有所用，学有所长。一方面，对内紧紧围绕山区经济开发和脱贫致富的须要，开设面对“三农”的管用技术课，设置蚕桑、烟草、林果、畜牧、兽医、食用菌等相关专业23个，自编乡土教材20余种，为当地农村经济建立造就一大批管用人才。另一方面，对外以就业为导向，依据市场须要，活化思路，适时调整专业构造，采纳以长为主、易长那么长、易短那么短、长短结合的联合办学形式，实行定单造就外向型人才
10、。近年来，职业学校分别与上海江南造船厂船舶装配有限公司、台湾洋方企业有限公司、南京苏宁空调有限公司、东莞电子厂、上海皇城根餐饮有限公司、上海大明机械厂、宁波国家石油储藏有限公司、安徽省汽车运输技工学校、合肥市盛臣集团、蚌埠铁路分局、中国石油无锡锡山分公司、深圳西部港口保安公司、东莞东马电子公司等单位联合办学，并签订了定向长期造就合同。在专业设置调整方面，由过去的传统专业向适应市场需求的专业转变。近三年，有4000多名毕业生分别被学校引荐到沿海及大、中城市就业、创业。如双河职高毕业生洪敬勇、余维堂、唐志安、冯莲此时此刻北京丰台区创办电脑培训学校，年收入在101万元左右；毕业生项家胜在合肥市经营蓝
11、豹木地板，目前已有上101万元资产，年上缴国家利税20多万元。江店职高有1800多名毕业生在深圳、广东、温州、合肥等大中城市从事保安、信息技术、企业管理等工作，有的已成为私营企业老板。学校面对市场专业，根本做到了学生招得进、学得活、用得上、输得出。在教育构造调整方面。扩大中等职业教育的比重和规模，101年起先在全县5所平凡中学增设职业中学班，9所中等学校中有7所担当了职业教育任务。在教学内容调整方面。坚持学校教育中学问传授与效劳当地经济功能并举，在农村初中踊跃推广“全员、全程、定向”的职教渗透模式，对全部初中在校生，从初一到初三，依据学生家庭在当地农户产业构造中所从事的生产工程，定向开展职业技
12、术教育，全县全部平凡初中对毕业生都进展了离校前的短期管用技术培训。三、农科教结合兴职教实施农科教结合工程，是推动教育与经济严密结合的好形式。我将农科教结合视为科技进步和提高劳动者素养的重要途径，作为山区经济开发工程的根底，建立了“一轴三线”的领导体制。“一轴”即是农科教统筹协调领导小组，由县委、县政府主要负责同志任组长、副组长，12个主管部门的负责同志为成员，领导组下设办公室，统一决策、统一指挥。“三线”是：科技领导一条线，从县到村，配备了科技副县长、副乡长、村委副主任，特地负责乡镇村农科教结合和科技开发；农业部门一条线，县设农科教办公室，乡镇建立农技综合效劳站，村建立农经效劳站；教育一条线，
13、由专科教育、中等教育、初等教育和为劳动力输出短期培训组成的智力开发网络，普、职、成三教并举。农科教统筹结合，架起了教育与经济结合的桥梁，成为群众学技能、长见识、增加收入的有效途径。主要表此时此刻三个方面：一是智力扶贫，增加贫困户自我原始积累。*是全国扶贫开发工作重点县，扶贫工作始终作为全县的中心工作来抓，并缔造了不少行之有效的扶贫方法，无论是“119”科技扶贫，干部驻村扶贫，还是实施万名干部扶贫工程，县委、县政府都始终把智力扶贫、增加贫困户自我造血功能放在首位，传播以教治愚、以科治愚的典型，变更群众重普教、轻职教的传统观念，用群众身边的事实说明“要想富，学技术，要脱贫，育能人”的重要性。在详细
14、工作中，我长短结合抓培训。近两年相继开展了对贫困村干部和贫困村子女的培训工作，在江店职高和县委党校举办了三期贫困村干部培训班，对101个重点贫困村的干部进展一次轮训，造就脱贫致富的领头人；在重点贫困乡镇选择1010名贫困户的子女到县职业学校进展短期管用技术培训。在开展的10万人科技培训活动中，有近万人次的贫困户子女受益。其次，到村入户送科技，县乡两级农业科技人员和职业中学的专业课老师每年都定期不定期地深化田间地头向农夫传授技术，职教的教师还利用节假日，到学生家中现场试验示范。仙花职业试验学校毕业生沈万然，过去是个典型的贫困户，全家三口人住在破旧的茅房。近两年，他在县畜牧水产局技术人员和仙花职业
15、试验学校教师的授技下，将所学学问运用到养殖业，年纯收入达5万元以上，成为远近著名的养猪状元，他在顾梅马路边建起了新居，办起了养殖场。二是开展技术承包，合力推动农业产业化。近年来，我县农科教统筹围围着桑、栗、茶、药、菜等特色产业全面开展工作，以示范带动为目的，在全县先后建成了江店司楼、天堂寨旋网寺、青山茅坪、县园艺场等农业科技示范园，示范园都由农业科技人员牵头承包，职业学校将其作为校外试验基地，起到了很好的示范引导作用。全县逐步形成了区域性的板栗、茶叶、蚕桑、菌药、高山蔬菜、银杏和网箱养鱼六大经济区。近年我还组织了101名职高毕业生下乡承包开发农业产业，以此带动“四荒”开发，促进农业增产，农夫增
16、收。各职业学校因地制宜，挂村联户，开展技术承包，双河职高成立“农技询问小组”，协作农业部门技术人员在鹤塘村常年开展义务询问活动，他们成立的生姜病虫探究组，定期到四周农户指导生产，使该村的生姜生产连年获得丰收，所在地双河镇也成为县内外知名的生姜主产区。据调查，当地农夫仅生姜一项人均收入800元以上。三是踊跃推动职业教育与培训创新工程，提高劳务输出人员素养。职业教育要大开展，就必需适应劳动力市场需求，调整专业设置和人才造就方式，造就出就业适应实力、就业竞争实力强的高素养人才。我针对新形势下劳动输出的开展和须要，踊跃发挥职教优势，坚持以就业为导向，突出培训的针对性和实效性，主动做好劳务输出人员的技能
17、培训。一是能注意职业技术培训。依据劳务市场要求，适时开展机械制造业，车工、钳工、电焊工、电工、电子电器、餐饮效劳、种植养殖等管用技术培训班，提高了劳动力的整体素养，增加了劳动力外出就业时机，提高了就业档次。二是与人才市场对接，为职高毕业生就业找出路。我县职业教育与经济和社会开展严密结合，注意造就受教育者的职业道德、专业技能、创新精神和创业实力，把职校毕业生找好出路当作“生命工程”来抓，让学生“就业有路、升学有望”。做到了主动“促销”，不等、不靠、不要，安置好学生就业。三是搞好专业设置，解决“产销对路”的问题。市场须要什么人才，学校就开设什么专业，有条件要开，没有条件缔造条件也要开；同时，在按市
18、场需求设置专业、培育人才时，我既立足本县“小市场”的须要，也着眼于外省、外市特殊是经济兴旺地区的“大市场”的须要，只有这样，才能让农夫走出去，把农夫造就成工人，造就成商人，造就成老板。目前，我县劳务输出人数已达11。5万人左右，他们不仅为国家、为输出地的建立与开展做出巨大奉献，而且每年还带回4至5个亿人民币的收入，已成为我县农村经济的支柱产业，在这方面职业教育发挥了重要的作用。冬去春来，春暖花开。
县职业教育工作总结3
尊敬的各位领导：
大家好！首先,对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈欢迎和衷心的感谢！下面，就我校职业教育各项工作开展情况向各位领导作一简要汇报。
基本情况：我校总占地面积50.3亩，建筑面积10000多平方米，师生活动场地及绿化休闲场地约15000平方米。现有教职工76人,其中本科及以上学历占90%，取得专业技能上岗证和“双师型”教师资格证的占63%。目前，我校有教学班23个（其中，民族班8个），全日制在校生742人。电大成人教育大专、本科学生747人。开设有平面艺术设计、应用电子技术、旅游与酒店管理、美术教育、音乐教育、运动训练、汽车运用与维修、焊接技术、民族餐饮、民族刺绣、民族手工艺制作等十几个专业。目前，学校承担着我县的全日制中职教育、农村富余劳动力、再就业、劳动预备制、“两后生”等培训工作以及成人学历教育三大项工作任务。20xx年10月经自治州人事劳动和社会保障局批准成立了“焉耆县技工学校”。我校目前是巴州县级中职学校中最早通过自治区中等职业学校评估验收的职业学校。
近几年来我校本着“就业有优势，创业有能力，升学有希望，终身学习有基础”的办学理念，积极进取，克难攻坚。先后荣获“自治区模范教工之家”、“自治州级花园学校”、“自治州级五四红旗团委”、“自治县级绿色学校”、“自治县级德育达标学校”、“自治县级平安校园”等数个荣誉称号。20xx年，我校参加全国和自治区级职业学校技能大赛中，荣获全国民族手工艺大赛-喀什赛区银奖；全国民族手工艺大赛-喀什赛区优秀组织奖；全国民族手工艺大赛-天津赛区铜奖。20xx年，我校在全国职业院校技能大赛暨自治区预赛（中职教师组）十字绣比赛中获三等奖；（中职学生组）十字绣比赛中获二等奖。在自治县庆“五一”第九套广播体操比赛中获得优秀奖。在自治县花儿艺术节文艺汇演中，我校节目屡获殊荣，赢得了社会各界的广泛赞誉。
一、实施职业教育教学质量与教学改革工程情况
学校从开学初就制定了《焉耆县职业技术学校三年发展规划》，规划中以教学改革为重点，强化师资队伍建设；形成以能力为基础的人才培养模式；把专业建设放在突出地位；突出职业培训和技能鉴定工作，努力开拓内外联办，企业联合办学新途径。明确提出了近三年专业课程建设目标：建立突出职业能力培养和职业资格水平鉴定的评价体系，规范课程教学的基本要求。根据自治区教育厅《关于实施职业教育教学质量与教学改革工程的意见》的精神，进一步加强课程内涵建设，改革人才培养模式，努力打造特色专业和精品专业，积极争取项目资金。创建教学团队，改革教学内容和方法，开发和建设优质教学资源，提高学校教师队伍的整体素质和专业课程建设水平。通过三年时间，使专业课规范化，打造两个自治区级精品专业，两个自治区级民族特色专业。学生就业率达95%以上，形成进出口两旺的良性循环。每年遴选出1～2个专业进行重点建设，学校将提供其所需的建设经费，加大对重点特色专业投入，努力创建自治区重点示范专业，并以此带动和提升专业建设的整体水平。
具体目标： 20xx年，扎实推进民族手工艺制作（芦苇画制作方向）、民族风味食品加工与制作（民族餐饮）专业课程的建设。注册芦苇画制作公司，建立自己的实训基地；完成芦苇画制作的校本课程编写工作，积极争取自治区民族特色专业建设项目资金。
20xx年，增强和扩展民族特色专业的社会效益，同时重点做好平面艺术设计专业和焊接专业校外实训基地的建设，使之成为学生实践、就业的基地，实现生产教学一体化。
20xx年，重点做好汽车运用与维修专业和旅游与酒店管理专业的建设与发展。重点开发3―4门课程作为精品课程来建设，完成汽车运用与维修专业的校外实训基地建设。
为贯彻落实自治区中长期教育改革和发展规划纲要，学校依据“市场本位”“学生本位”“能力本位”的指导思想，弘扬优秀民族传统饮食文化和传承民族传统芦苇画制作工艺，把学校建成具有鲜明民族特色和在巴州地区职业教育中具有一定影响力的中等职业学校，根据新教职成办〔20xx〕8号文件精神，我校今年大力开展了民族特色学校建设、精品专业建设等工作。具体做了如下工作：
1.深入市场调研，开展专业研讨，编制与市场对接的人才培养方案与课程标准。为了做好自治区《关于申报中等职业教育民族特色学校建设计划20xx年度项目的通知》的工作，我校于20xx年就成立了民族特色学校项目建设领导小组，民族特色学校项目建设执行小组，民族特色学校项目建设审计监察小组。并由校领导统一分工，派学校专业建设团队的教师深入到焉耆及周边地区的民族手工艺品制作企业（特别是芦苇画制作企业）进行调研，搞清楚各企业哪些岗位需要专业技术人才，专业技术人才需要哪些专业技能，与毕业生进行座谈，看看哪些课程需要加强，哪些课程需要改进，为我们的专业培养方案和课程改革提供原始资料；邀请知名民族企业的技术骨干、能工巧匠与我校校领导、专业教师组建我校民族特色专业的专业建设指导委员会，定期召开专业研讨会，商讨、完善民族特色专业的建设思路、建设重点、建设方案；由我校民族特色专业的专业带头人带领专业建设团队成员初步完成我校民民族特色专业的人才培养方案。由专业教师完成修订该专业每门课的课程标准的制定工作，经过反复研讨，最后确定该专业的专业人才培养方案与课程标准。使我们的人才培养方案、课程标准与市场做到无缝对接。
2.推行以行动为导向教学模式、教学内容的改革。依据特色专业所覆盖的职业岗位群的任职要求，参照职业资格标准，构建以岗位能力为依据，以工作过程为导向以工作任务为载体的课程体系，按照市场需求，实现推行以行动为导向的教学模式、教学内容的改革；探索“以民族特色专业实训室模拟企业各种工作岗位”教学为主的教学方法改革。由于传统的教材已经不适应我校教学改革和课程改革的需要，我校要组织专门力量编写实训教材，编写两本以工作任务为载体的校本教材。
3.构建集实训、培训、职业技能鉴定、对外技术服务于一体的多功能实践体系。根据“行动为导向”人才培养模式需求和与“市场无缝对接”课程体系要求，民族特色专业实验实训条件建设按照“内外统筹、全程参与、生产场景、人人动手”的原则，整合校内外实训资源，校企共同开发实训项目，共享教学资源，在校内建成民族特色专业综合实训中心，重点建成6个实训室，使校内实训条件基本满足生产性实训要求，并对外承担技能培训与服务、技能鉴定等工作。在校外继续加强与焉耆及周边地区知名民族特色专业企业合作，实现共建双赢，外联内引，为学生创建生产性实训和顶岗实习条件，培养学生适应社会能力。使校外实训基地基本满足学生生产性实训和顶岗实习需求，并以此为平台进一步拓宽学生就业渠道，提高学生就业率。目前，民族工艺品展厅2个，工作室5个，每年对外培训3000余人。
4.通过校企合作，建设专兼结合的双师结构专业教学团队。民族特色专业有了与市场接轨的人才培养方案和课程标准，也有了教学模式，教学方法的改革方法，同时也有较完备的实验实训教学体系，就需要更高要求的专业教学团队来完成我们的教学任务。首先，学校要求专业教师全程参与了专业建设的全过程，包括市场调研、专业研讨、人才培养方案的修订、课程标准的修订、师资培训、教材编写、教学改革、课程改革、实验实训室建设、技能考评、毕业生跟踪调查等；其次学校颁布相关文件鼓励专业教师人人参与竞争专业带头人、专业骨干教师，并有相应的报酬，鼓励专业教师到兄弟院校深造学习，鼓励专业教师到利用假期到企业进行3个月以上的轮岗实习，鼓励教师参加全国与民族特色专业的技能大赛，鼓励专业教师撰写与本专业相关的论文、论著；再次就是聘请企业的技术骨干、能工巧匠到我校来讲课、讲座，把企业先进的管理经验、先进的技术、企业文化带给我们的教师和学生；最后就是成立帮扶带的文化氛围，充分利用援疆专业教师、有经验的教师对年轻专业教师进行手把手帮带，与联办校建立长期合作关系，让年轻专业教师尽快成长，提高双师素质教师的'比例。
5.构建“三为主”的教学质量保障与监控体系。建立衡量办学质量以外部评价为主、对教学环节的监控以实践性教学为主、对教师的评价以学生为主的“三为主”的教育教学质量评价体系，建立校内外质量评价信息互通机制，形成有利于工学结合、内部质量控制与外部质量控制相结合的教育教学质量监控体制。
6.构建多元化的人才培养评价模式。为了客观、真实地对专业建设成效进行评价，保障专业人才培养方案有效落实，需要健全多元化的人才培养质量的评价指标体系，通过用人单位、行业协会、学生和家长及相关社会组织等共同参与的第三方人才培养质量评价制度，从而更加有效地跟踪监控人才培养的全程，同时便于及时发现纠正人才培养过程中出现的问题，确保专业的人才培养质量。学生在校学习、顶岗实习以及毕业走向工作岗位后，我们将从通过走访企业（用人单位）、社会（包括行业协会、研究机构等）、学生及其家长等形式对毕业生的职业岗位综合表现和发展能力进行长期跟踪调查，并对本专业的人才培养质量做出科学的评价，以进一步改进人才培养方案和人才培养工程。
7.加大招生宣传力度，拓宽就业渠道，增强社会效益。将组织专业团队，利用电视台、巴音郭楞报、车载广告、广告牌、宣传栏、招生网站等媒体手段，加强对各专业的宣传力度，从而扩大生源；一方面与行业内知名企业签订“订单式”培养合作协议，另一方面引导、指导、鼓励学生自主创业，焉耆县人社局特别是对我校这种具有当地民族特色的专业给予大力扶持，资金给予3-5万的无息贷款，在焉耆县孵化基地免费使用260平方米门面房用于学生创业；深入市场，与本行业知名企业建立长期合作关系，每年邀请企业到我校举办毕业生招聘会1-2次，近3年来参加企业招聘会7次，企业到校招聘会共举办4次，为学生提供了较多的自主择业的机会，从而拓宽就业渠道；集中专业师资对社会民族特色专业技术人才进行培训，将办学过程中比较好的作品融入市场，让我校的办学产生较大的社会效益。
二、职业院校标准化建设情况
优化资源配置，创建良好的教学、实训条件。近年来，按照中职教育的标准化建设要求，职业技术学校通过申请专项资金210万元，县政府配套50万元，自行出资200余万元，分别购置了与我县优势产业万亩葡萄基地发展相适应的食品检疫检验设备、果汁生产线全套设备和应用电子技术、电焊、电工、汽车维修等实训设备。并经对口支援单位“廊坊市职业技术学院” 和“廊坊电子工程学院”3名专家教师指导，购置了电气自动化全套实训设备，建成了较完善的电气自动化实训基地。目前，学校拥有各专业实训室20个，计算机室4间、多媒体教室2间、计算机250台，还有各类藏书总量14.475 万册图书，108个座位的阅览室一个，21个座位的电子阅览室一个。每间教室均配备了用于教学的液晶电视，每个科目教师都配备有笔记本电脑等教学工具。去年我校参加了自治区民族特色学校申报活动，从近几十个学校中脱颖而出成为首选的5个答辩校，在答辩会上专家们对我校印象深刻评价较高。今年，我们将继续积极争取自治区民族特色专业建设专项资金。
校企合作与实习基地。近几年我校与库尔勒五星级花园酒店、温州豪君大酒店、四星级银星大酒店、三星级永乐宫大酒店等星级酒店签订了实习就业协议，为他们输送民族餐饮及旅游与酒店管理专业技术人才，在企业进行顶岗实习的学生均深受各大企业的好评，企业也积极主动要求与我校签订就业协议。20xx年5月16日至今，我校组织了95名学生在七个星葡萄基地天都公司、望中酒业等十余家企业或公司进行顶岗实习，5月15日至今，安排了29名学习电脑平面艺术设计的学生在焉耆县大任广告公司、雄鹰广告公司等六家企业进行顶岗实习，4月15日至今，90余名汽车维修专业的学生在库尔勒神州汽车城、焉耆汽车城进行顶岗实习，广泛受到了用人单位和家长的好评，也使学生得到了锻炼。这种订单式培养的就业模式既满足了企业用工需求，也免去了家长对学生毕业后就业问题的忧虑。
根据我县做大一个工业园区的发展思路，我校大力推行订单培养，与中法新疆乡都酒业、中粮屯河焉耆糖业和焉耆番茄等10余家大中型企业进行校企合作，设立了校外实训基地，并签订了用工协议，在满足企业用工需求的同时，也大大拓宽了学生的就业渠道，有力地促进了地方经济的快速健康发展。
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