初一英语试卷分析（精选15篇）
在日复一日的学习、工作生活中，只要有考核要求，就会有试卷，成绩的提高，最关键的是什么的呢，重要的是多做题目，多写试卷，总结知识点，大家知道什么样的试卷才是好试卷吗？下面是小编帮大家整理的初一英语试卷分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初一英语试卷分析 1
一、学生答题情况分析
我所教的两个班级是一班和二班，每个班仅有少数成绩较好的同学，绝大多数学生属于基础较差的学生，两极分化现象很严重。本次考试两个班共有几名同学达到了优秀，发挥较好。尤其是女同学成绩明显高于男生。但总的来说还是差生较多。本次考试，从分数上看，96分以上的人数不多，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，听力失分较多，阅读理解丢分多
二、试卷评析
此次制卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
1、听力部分：
第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，听句子选择与其内容相符的图片，此题学生做的都不错。第二、三、四大题，听句子和对话，逐步地增大难度，人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题，否则听力节奏跟不上。第五题，听对话完成表格出错最多，有不少的考生无法动笔，主要原因是由于平时听力训练不到位，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。
2、笔试部分
（1）单项选择。
通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点比较多。本次考试单选题有部分为平时经常练习的题型，学习踏实的同学出错极少。
（2）完形填空。
完形填空有点难，取材比较好，对学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到同学之间的友谊很重要，朋友的温暖可以帮助别人，尤其是身有残疾的人。题目中第43题错的比较多，can’thelpdoingsth.表示“情不自禁地做某事”，46题错的也很多，是对短文的理解，“他们快乐地行走与我的悲伤形成对比。”其他题目也出现不同的错误，做全对的没有。
（3）阅读理解
阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。本次考试的第一篇阅读理解是关于一个来自中国北部农村的老人第一次看到电梯的故事，只有个别细心的同学得了满分。第二篇文章是一篇海报，是关于本周的奥斯卡电影的介绍。只要把介绍的电影名称，电影导演等读明白，题目就很好完成。大部分学生完成提不错。第三篇是阅读理解题里边难度较大的一个，是任务型阅读，生词量很大，有很多同学没有明白文章的深层含义，只看表面意思，失分较多，因此在今后我想要让学生答好阅读理解题，就应该让他们既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。
（4）词汇部分。
本部分题目的考查主要来自于课本，部分基础知识掌握较好的学生轻而易举的得了满分，但也有个别同学由于没有看清句式，或者是由于马虎白白跑了分，因此对于此种题型，还应该在今后多加练习，并经常提示学生应该注意的各种问题，比如：平时注意对词汇的积累，词语的词性和转换，要注意应该改变形式的一定要根据语言环境来改变。
（5）情景交际。
此题目大部分都能根据语言环境选择合适的句子。是关于电话用语和日常交际的。
（6）综合填空。
此题目是学生最薄弱的题目。不仅要选择对和短文内容的单词还要用对适当的形式，10分的题目大部分才得了4分，而少数做的.较好的才得6至8分；以后要加强学生在此方面的练习。
（7）书面表达。
20年后的自己，这就有利于学生写作，人人都有话说。而且我们第一单元就学习了相关知识，很好地考察了学生学的东西就要灵活运用。
三、教学措施：
1、继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。
2、不断加强对学生进行听力训练的强度。
3、完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分。要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。
4、多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文，是绝大多数学生的通病，不知道作文是由句子构成，一个正确的句子，需要用正确的句型，需要用正确的词组来构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。
初一英语试卷分析 2
第一题听力。
一、二、三、听力部分：难度不是很大，但是初一学生训练少，很少得到满分，尤其第四部分听力填空内容，绝大多数学生听不出来。
第二题单项选择。
绝大部分学生都全做了，但有些题学生没有接触到因此有些失分。从卷面上看，学生对语法题不是很好，而且有些语法忘记，或者根本就不懂。
第三、四题完形填空和阅读理解：
这些题目都和学生的阅读能力和掌握的词汇量有关，平时还需在阅读方面加强训练。同时还要掌握一些阅读和做题技巧，而这些对初一来说是个难点。
第二卷笔答题
第五题词汇知识。
最差就是这种题型，尽管出的单词不难，但学生依然不会写，特别体现在根据句意及首字母提示填空这题，这种题型不但要求要掌握大量词汇，还要理解句意，难度较大，必须要求学生有扎实的基本功。因此要加强这方面的练习。
第七题句型转换。
这种题型平时经常练习，但有些学生平时不认真，所以错误很多。
第八题书面表达。
这类题是学生平常最头疼的题但是也是容易得分的题，这种题型两极分化比较严重，有的.学生一点不会，有的学生能得满分，这就需要平时的练习。
总之，从卷面上看，书面表达和阅读失分多，还有写单词，这就需要老师平时既注重基础的掌握，也要重视能力的提高，只有这样才能全面提高学生成绩。
初一英语试卷分析 3
一、试卷总体印象
本次初一英语期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。
二、班级成绩
及格率均在61%以上，最高分108.5分，最低分10分，均分都在70分左右，对于处于初始阶段的初一年级学生来说，两极分化明显，这两个最重要的指标可以说我们完成的不理想。
三、得失分情况和原因进行分析
1、听力题失分较多的是第四大题，可以反映出学生听过材料之后进行综合分析理解的能力还是比较欠缺，另外在语境中听写单词这块，主要学生脱离了材料，不去把单词放到短文理解性地去听，听懂以后再写。
2、学生在阅读这块失分较多。
第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。
第二，部分学生只能理解文章的表面意思，不能通过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。例如：阅读a中的第4题，此题是lindas backpack is in the room它是个判断题，可多学生只是对照题目单纯找答案，阅读文中有这么一句，a backpack is under the chair.学生发现此判断句与文中对应句不一样，立马判断该题是错误的，其实是正确的，是的，a backpack is under the chair,but the chair is in the room. the chair is in the room.是在阅读文中前部分的第2句，综合文中这两句可判断出此句是正确的，所以说部分学生只能理解文章的表面意思，不能通过现象看本质，这需要在以后的教学中多加培养和训练。
3、任务性阅读是这次学生得分率较低的一类题目，这类题目也反映出学生理解分析概括的能力非常缺乏，不会在理解题意的基础上综合运用语言概括从而得出答案。
4、词江b用所词的适当形式填空，失分也比较多，可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力欠缺。
5、完型填空本题所给的语篇比较简单，难度系数较低，符合初一年级的.知识水平。
四、采取措施
1、我们自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围。
2、尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。
3、立足教材，面向全体，狠抓基础任何能力的形成离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。
4、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。
5、多吸取他人的长处和经验，转嫁于自己的教学之中。
初一英语试卷分析 4
七年级英语期末试卷充分体现了新课改的精神，切实有效地考察了所学知识内容，侧重综合语言实践能力听说读写能力的考察，增强了对学生自主学习与探究性学习能力的考察，较好的体现了学生的全面发展，引导新课程的实施，全面落实了课程标准所设定的目标。下面对试卷试题进行具体分析：
一、试卷题型情况
1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。
2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。
3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。
二、试卷结构分析
本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。
1、听力部分15分：
虽然试题难度不大，但是听句子选图片，图片模糊不清，影响了学生答题，因此学生在该部分的得分率不是很高，而且学生的两极分化严重，高分很高，而低分则太低。但是听对话和听短文选择正确答案，还是有一定的难度的，学生的听力理解水平还有待提高。
2、单项选择15分：
难度适中且知识覆盖面大，大部分同学得分较高，但是第11题大部分同学没有做出来。
3、完形填空10分：
难度较高，超越了七年级的阅读理解能力，对学生的综合能力要求较高，所以得分率较低，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。
4、阅读理解20分：
难度适中，有不少同学得到满分20分。阅读理解第一篇是个表格式，要求学生能够准确迅速地获取信息，同时，也要对单词提出更高的要求，要求学生能在短时间内迅速把握单词的意思。第二篇短文比较容易，从短文中可以直接找到答案。
5、完成对话，选句子补全对话5分：
这题的难度系数较高，全般就一人得到满分5分。大部分同学只得了2分或3分。
6、填写单词10分：
难度适中，考题中的单词都复习到了，且都强调到了，但得分率一般，主要原因是学生不够细心，该变形的没有变形。
7、根据汉语意思完成句子10分：
难度适中，大部分成绩好的同学都得到8分以上，有好几个同学得到满分，但两级分化严重，有的同学竟然一分也不得。出错率高的是13题，好多同学hero的复数加s而不是es。另外还有14题也有很多同学失分，get ready for没有用现在进行时。
8、书面表达15分：
该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重。
三、学生分析
存在问题：
1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握。
2、中等生的.基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。
3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。
四、具体改进措施
1、钻研新教材，夯实英语基础。
在练习时，很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
2、加强英语课外阅读。
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
3、规范训练，改进学习方法。
要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
4、加强听力训练。
冰冻三尺非一日之寒，听力理解能力的提高不是一朝一夕能改变的，而是长期的不间断训练的结果，因此要保证每天让学生至少听力训练20分钟。
总体来看，七年级英语试题难度适中，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。
初一英语试卷分析 5
本次试卷共六个部分，所考知识点较为全面，难度适中。下面根据班级考试失分情况进行分析，找出存在的问题以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一部分听力共40分
其中失分最严重的是听力的最后5个小题，大概有半数的学生19和20题由于听不懂key（钥匙）和cup（杯子）这两个词的意思，导致选错，而这两个词在小学是有学过的，由此可以看出他们的基础不是特别的扎实；
第二部分单项选择共13分
其中最后一个单选题稍微超出了范围，失分率较高。其余12个单选题，都是基础题，但是在分析试卷时发现，试卷分数在及格到优秀这一个区间的学生单选平均错3个及以上，由此发现这些学生的基础知识掌握不是很牢固，出现知识点混淆的问题；
第三部分完型填空共12分
失分较多的是第34题和44题，说明学生在做题时未能养成良好的做题习惯，不善于去利用上下文寻找答案，而是主观臆测；
第四部分阅读理解共30分
失分最严重的是第56小题根据音标填单词，大概有26个同学不会写brother这个单词。其次是58题和59题，改一般疑问句和汉译英，错误率比较高，说明学生在这方面的训练少了，不知道这类题应该如何做；
第五部分短文填词共10分
有少部分学生个别空不知道填写什么单词，或者单词写错，说明平时在记忆和默写时单词不达标；
第六部分短文写作共15分
本次作文批改比较严，作文在10分以上的`只有12个人，大部分人在10分以下，可以看出批改老师对作文的书写，卷面的整洁以及语句通顺有很高的要求，而能够达到这些要求的学生人数不多。
初一英语试卷分析 6
一、试卷特点：
本次试卷的命题紧扣了教学大纲和教科书的书本知识，在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察，注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力，考题不是很难。
二、总体成绩统计表：
略
三、学生对各题得分情况分析：
1、听力部分：
此题考察学生是否能正确理解所听的内容，并具备用英语进行释义的能力，用英语回答问题的能力，在特定的语境中进行交际的能力。听力部分共A、B、C、D小节，设计由浅入深，由易到难，循序渐进，从知识到能力，具有一定的梯度。A部分为理解，1—5小题看图听句子，十分简单，学生只要听懂个别单词就能回答出来；B部分为反应：6—10小题根据所听到的句子，从A，B，C三个选项中选出最佳答案。这部分与前部分相对难一点，即要求学生听懂句子的内容又要求选出答案。C部分为对话理解，听对话根据问题选出答案，这部分简单。D部分为笔录要点：根据你所听到的的内容，填写下面的表格。这部分为整个听力的难点。即要听懂句子又要能写单词。总之就整个听力部分而言，略显简单，对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，小部分都是满分大部分都在18分以上，他们对听力题中侧重的词组及一些英语成语已做到熟练掌握的程度，完全达到了英语教学中对听力的要求。对有一定英语基础，但是掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节，尤其在B部分，C部分和D部分，句子的理解和写单词对这类学生来说，仍然是个难点，缺乏对整个话题、文章的理解，单词记得不牢，语音、语调、连读、弱读方面还缺乏一定的训练。另外学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。
2、笔试部分的单选题，基础知识题占三分之二，能力题占三分之一左右
此题注重考察词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的.语境中运用语言知识进行交际能力。此题知识覆盖面较广，重点，难点比较突出、注重了语言能力考察，以考察动词为主，兼顾其它词类，并考察句法，考察方式突出了语境、学生在27，31，34小题失分较多，对于人称代词主格和宾格的用法；like后接动词的ing形式的用法；以及Let’s的用法都掌握不够。
3、笔试中的完形填空题分A和B两部分：
B部分紧扣课本中的课文，基本上只要读懂课文就能选出正确的答案。相比之下A部分稍微难点、里面包含了介词at和of，以及人称代词的用法，这都是本学期的重点和难点、学生的失分较多、而且向来完形填空就是试卷中的一个较难点．所以学生大都在10－13分之间．
4、笔试中的阅读理解：
此题考察学生是否具备根据上下文猜测词意进行推理等思维活动，识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目的。本大题包括A，B两部分，安排的比较合理，由易及难．A部分为三段段文，情节清晰，学生得分较高、B部分为摘录要点和回答问题．摘录要点很简单从文中找出相对的答案，而回答问题就难了既要看懂课文还要有扎实的英语基础回答写出正确的答案、此部分也是一个拉分的部分．整个阅读理解难度不大４０%的学生满分，５０%的学生20分以上，１0%的学生10分以下。
5、翻译句子：
此题得满分的同学不多，此题考了学生对基本句型、语法、词组掌握．也是优等生与中等生，差生的分水岭．他们对有些短语和动词的用法理解的不够好，说明他们还是不会对语言进行组合，在以后的教学中要加强对这种题型的训练，让学生多背句子、多背课文，形成一定的语感。
6、书面表达：
涉及内容和学生的日常生活有着极大的关系，学生写时不觉的费力、但是个别同学在语言的灵活应用上欠功夫，不能够把书上的语言恰当的运用到自己的作文中去，且中式英语较重，语言表达不地道，语法错误较多。这说明学生在日常写作教学中我们还存在着问题，没能在很好的驾御教材的同时注重学生能力的培养。
四、学情分析
总的来说，这次考试成绩不是很理想，优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的。语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。还有一个也是最关键的一点就是普遍的学生学习习惯不好，及少的同学能聚精会神的听课，认真完成作业的．
五、今后的教学中应改进的措施。
通过期末这套试卷的分析，教师在以后的教学中，应该在以下几外方面进行改进。
1、加强词汇教学，尤其是书中的黑体字部分，一定要学生保证过关。
2、充分利用课本中的听力部分，加强学生的听力技巧训练，善于捕捉听力中的信息，培养学生猜测的能力。
3、尽多的背诵课文，加强语感，有助于学生听力和写作的提高。
4、加强阅读训练，督促学生每天阅读二至三个语段，提高学生的阅读能力。
5、授课的时候，教师要适当渗透语法教学，让学生能够用英语中的语法修改自己做题中的失误，进行知识的迁移和创新能力的培养。
6、班级学生两极分化明显，各班的低下率都在上升，所以教师在教学中要有效地抑制两极分化，对学习有困难的学生进行转化提高。
７、一定要把“抓好学生的学习习惯”放在一切工作的首位，只要习惯好，成绩就自然而燃提高了．
初一英语试卷分析 7
一、试题特点。
本套试题符合新课标及考纲命题的原则和要求，能够体现新课程的基本理念和课改精神，坚持“正确导向、重视基础、强调能力、全面考察、科学规范”的命题原则，试题跨度、梯度适当，测试结果较好地反映了我市英语学科的教学现状和学生的学习现状。具体来说，本套试题具有以下几个特点：
1、试题覆盖面广，考点范围大，注重对学生基础知识和基本技能的考查，充分考查了学生在具体的语言环境中灵活运用英语知识获取信息、处理信息的能力以及运用英语知识解决问题的能力。
2、选材力求生动有趣，贴近生活实际，与当前的社会现实联系比较紧密，实用性强，富有时代气息，试题不拘泥于教材，源于教材又高于教材。
3、试卷结构、题型设置、分值分配以及答题要求与中考接轨，力求合理、规范、科学，试题开放性较大，引导学生由知识立意向能力立意转变。
4、试题试图做到难易程度适中，使其适合绝大多数学生的学业水平，对学生起到一定的鼓励作用。但因我校学生整体素质一般，英语基础比较薄弱，综合运用英语能力低下，检测结果较好。
二、答题分析。
从试卷卷面分来看，119人参考，总分8015分，人平67.4分，优生26人，优生率18.5%，及格61人，及格率51.3%，最高分108分，最低分仅11分，学生学习掌握和运用英语知识方面的能力有很大的差距，单词记写、固定搭配、主谓一致、阅读理解和完形填空等方面的知识掌握较差，词汇与句子题失分严重。
各试题得分如下：听力25分，得满分较少，最低分9分；单项选择15分，得分最高15分，最低3分，其中第12题难度较大，错误率最高。完形填空题最高分10分，最低分5分，阅读理解最高30分，最低分6分，阅读题学生反映较难，普遍丢分较多；排序题做得较好。词汇应用最高5分，最低3分，主要表现在学生对词组记忆不够牢固。至于完成短文、用所给的词填空，许多学生因不能很好地整体把握文章大意，只局限于文章的细枝末节，就题做题，失分严重。书面表达难度较大，满分人数不少，多数学生所记语言材料欠缺，无法表达，审题不清，致使写作背题；不少学生句子不够通顺，有时态错误和动词形式错误；有些学生卷面潦草，无大小之分；20%学生放弃了写作或抄写试卷中的语段。
三、存在问题。
1、基础知识掌握不够牢固。
学生平时读书不认真、不深入，敷衍了事，课外英语阅读少，知识面窄，单词识记、短文阅读能力差，缺乏独立自主的.学习能力。
2、教师对学生平时要求不够严格
该会的知识没有学会，不能正确运用。
3、学生综合运用英语知识的能力较差
所学知识不够系统，前后知识联系不到一起。
4、应考技能较差
考场答题粗心大意，不注意英语句子的前后照应和联系，不注意整体把握句子、对话和短文，也不注意充分挖掘题干所蕴含的丰富信息，导致审题不清，经常出现一些无谓的失分。
四、改进的措施和建议。
在今后的英语教学中，要进一步加大英语课改的力度和幅度，加强学生基础知识掌握和综合运用语言能力的训练，特别是阅读和写作能力的训练，加强英语教师之间的交流与合作，互通有无，切磋技艺，全面提升课堂教学效益和质量，切实提高学生英语综合能力和水平。
初一英语试卷分析 8
一、试卷分析：
本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析：
1、单项选择
单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。
2、完形填空
文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3、阅读理解
本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
4、书面表达
书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析
第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有：
1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；
2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；
3）思路不清晰。
4）语言的基本功不扎实，病句较多；
5）书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：
1、时态错误。
a、时态混淆
b、时态前后不一致
c、主谓不一致
2、句子结构错误。
3、单词错误如：make写成mate等。
四、问题及对策
（一）主要问题
1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起老师的高度重视。
3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但是考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起老师的高度重视，而不是单纯地老师讲语法，学生背语法。
4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是老师需要考虑的问题。
（二）对策及建议
英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此老师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。
1、抓好听力训练关。
注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧，还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。
2、要求老师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的.在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。
3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。
4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，老师按“句———段———篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时老师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。考试已经过去了，但是它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。
初一英语试卷分析 9
一、试题总体评价。
1、试题紧扣教材，大纲和课程标准，注重对基础知识和基本技能的考察，难度适中，基础题、能力题、难题的比例合理，基本达到预期的6：3：1。
2、试题覆盖面广，对知识的考查全面具体，重点、难点突出。无陈题，偏题，怪题。
3、试题设计先易后难，难易结合。遵循先易后难的原则，这符合考生的答题的心理特点。
4、试题兼顾各个层次的学校和学生，试卷在注重考查学生的基础知识的同时，也适当地考察了学生综合运用英语的能力，语境题的比例有所加大，而且在往年的基础上还增加了一篇阅读理解。
5、试题遵循了客观性试题与主观性试题相结合的原则。此次试题更加注重了对主观性试题的考查，逐渐减少客观性试题的分数比重，并且设置一些开放性试题，即设法突出语境，照顾知识覆盖面，这样有助于对学生能力的考查。
总的来说，本次试题难度适中，考查知识面广，能考查出学生的掌握情况，分出层次。符合中考标准，各项数据与中考基本一致，达到了预期效果。
二、试题分类剖析。
1、听力。
第一节听音选图学生普遍做得好，学生可以借助图片很容易猜出正确答案，正答率在80%以上。做得较差的是第三节和第四节，说明学生反应灵敏度不高。在第四节里学生对读音掌握得不是很牢固，听得不够清楚。
2、单项选择。
总体而言，单项选择做得较好，基本上考查的固定搭配和习语。此题是一个综合运用较强的试题，不仅要求学生读懂语境，而且还要通过分析语境判断时态和连词。
3、完形填空。
该大题涉及到考查固定搭配的，考查学生近义词辨析，除了考查学生的词义辨析，还考查了学生对上下文语境的理解，其它的选项基本上属于语境题，需要在理解上下文的基础上才能做出准确判断。
4、阅读理解。
该大题中，理解文中具体信息，作出简单判断和推理，这两题较全面地考查了学生综合分析判断的能力，很多学生对短文的理解不够透彻和全面，没有认真去分析问题，造成理解上的偏差，混为一谈。
5、填空。
学生对词语搭配的题目区分度比较明显，综合性较强，不仅考查了词汇的意义，而且还考查了语法的运用。这题都要求对动词词形进行变化。
6、书面表达。
书面表达的主要问题有：书写不规范，标点符号不正确，大小写不分；单词拼写错误多，就连常用词也写错；审题不清，句型表达不当，汉语式的表达方式比比皆是。
三、试卷中反映的主要问题。
（1）两极分化较大。
从低分率的统计数据看，学生两极分化的现象相当严重，已有相当数量的学生在初一时就根本放弃了英语学习，这给我们以后的教学会带来极大的难度，教师的教学将会非常的被动。因此如何有效地抑制两极分化，如何对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，依然是目前十分艰巨的任务。
（2）基础知识和基本技能不扎实。
学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，运用能力更差。因此，课堂教学中应注重基础知识和基本技能的合理、有效训练，应引起教师们的高度重视。
（3）对教材的重视不够。
在本次抽考试题中有许多试题都能在课本书中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年级的英语教学中要求学生背诵课文和大量的口语操练相当必要，只有在学生具备了一定语言素材的基础上才能有效地运用语言。
（4）学生综合运用语言的能力需要逐步培养。
本次试卷中设计了少量的试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识，从答题情况分析，绝大部分学生完全没有这方面的。意识，语言知识的灵活和综合运用上失分比较严重。因此语言应用的能力应从初一平时教学中抓起，而不是单纯地讲解知识。
（5）起始年级的教学务必要注重对学生进行规范性的'训练。
在书面表达中学生的书写不规范，单词记忆不准不牢，词形变换能力差，拼写错误较为严重；中国式的英语非常普遍。因此，在日常教学中如何对学生进行，有效的训练，增强课堂的实效性仍是今后较长时间内教师需要注意的问题。综上所述，题虽简单，但学生得分率偏低
四、教学建议。
1、词汇是最基础的教学环节。
在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，养成每天积累词汇的习惯。
2、强化阅读。
得“阅”者得天下，平时应重视阅读能力的培养，应该从低级抓起，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文。文章浅显易懂，句子短小精干，语言要地道，难易适度，长短适宜。即不过易，也不过难，要有梯度，要有针对性。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天2—3篇阅读。
3、循序渐进，加强写作技巧训练。
写作要从初一抓起，从平时抓起，建议从背诵、仿写入手，每周有1—2次写作训练；比如：仿写基本句型，仿写应用文的结构形式，模仿课文的写作思路及内容。又如：看图作文、图表作文、一题多练等，还应引导学生：熟悉背诵一定量的警句、范文，要有一个系统的安排。加强学习态度的教育，杜绝作文出现空白卷。
4、翻译题型的训练。
要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。
5、在教学中加强对学法和教法的研究。
在教学中注意激发学生的学习兴趣和求知欲，通过学生的独立思考，自主探究，不断地发现、提出和创造性地解决问题。并引导学生将所学知识应用于实际，用英语去解决日常生活中出现的问题，充分培养学生的创新精神和自主学习能力，要贴近生活，注重应用，注重语境，不必过于局限在语法点上。教师的日常教学应面向全体学生，注重对学生学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，这样大面积地提高我校的初中英语教学质量。
初一英语试卷分析 10
这次期末试题不不仅覆盖面广,而且突出重点层层深入,注重对英语的基础和运用能力方面的考察,试卷分为两部分,听力部分和笔试部分,下面是对各个部分的每道试题进行的分析：
第一部分的听力主要考察学生的基础知识,包括对单词的记忆,对句子的熟练程度,和对短文的理解与分析,层层深入,通过分析学生的卷子,我发现他们的基础知识大部分同学都掌握的不错但他们对英语的反映还是有些迟钝,这说明在理解以及灵活掌握方面还有待加强,在以后的英语教学中我要更加注重对口语的练习只有这样才能提高听力能力,因为对口语的熟悉直接就会影响听力成绩,介于学生的英语没有很好的练习口语的环境,所以在课堂上应该进行必要的小组活动和听力训练,同时提高英语听力及口语能力,真正实现英语的语言作用。
第二部分的笔试题分为六个小题,选择填空,完形填空及阅读理解,完成句子补全对话和书面表达。
第一个小题选择填空主要是对基础知识当中的重点进行考察,学生在这一方面做的不错,说明他们的基础知识掌握的还行,但也有几个难点有些成绩差的学生有所疏忽,所以后在课堂上做笔记的习惯要落实到每一个学生身上,才能总体上有所进步。
第二个小题完形填空考察的是学生的理解,语法还包括一些其他方面的常识,但他们的综合能力较弱,所以整体都没有做好,这要求以后在课堂教学中要提高学生的综合能力包括语法,运用,还要适当拓展一些最基本的西方国家的文化,从整体上尽量营造一个好的英语环境,从而改进他们的综合运用能力。
第三个小题阅读理解根据学生的'所学知识考察了一些阅读方面的知识,由于我平时没有十分重视对初一学生的阅读能力的训练以至于他们没有养成良好的阅读习惯,在以后词汇量逐渐增加的基础上我要将指读,音读,心读和复视等阅读方法教授给他们,进一步加强对阅读的练习。
第四个小题完成句子分为A,B两部分A部分是用适当单词填空,比较灵活也简单,大部分学生都能做上,B部分是用单词的适当形式填空,考察学生的语法知识,而语法是比较难理解却容易运用的,所以平时认真留心的学生和语感较好的学生做得比较理想,在以后的教学中要提高这一方面的能力必须要在平时的口语训练中多多练习来培养他们的语感,对每个方面的提高都很重要。
第五个小题补全对话是对学生的交际能力的考察,这一方面虽然简单但是却是体现英语作为一门语言的重要形式之一,来增强口语能力。这是始终不能忽视的部分,每天都要进行练习,在练习中积累和提高。
第六个小题书面表达重在考察学生的写作能力,学生在内容上都能够比较全面的表达,但语法方面的问题却很多,他们不能兼顾表达和语法两方面,这不是一天两天能够提高和进步的,在以后的潜移默化中逐渐提高,加上有针对性的训练,和更多的练习来加强写作能力。总之,只有多加练习,不断的积累才能使词汇量足够大,语感足够强,成绩也就在不知不觉潜移默化中有所提高,通过这次的分析让我认识到平时教学中所忽略和欠缺的一些方面,从而有了更加明确的方向,使以后的教学更有针对性和方法上的改进。希望通过自己的认真分析能在明年考出更加理想的成绩来提高自己回报学生。
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第一题听力。
一、二、三、听力部分：难度不是很大，但是初一学生训练少，很少得到满分，尤其第四部分听力填空内容，绝大多数学生听不出来。
第二题单项选择。
绝大部分学生都全做了，但有些题学生没有接触到因此有些失分。从卷面上看，学生对语法题不是很好，而且有些语法忘记，或者根本就不懂。
第三、四题完形填空和阅读理解：
这些题目都和学生的阅读能力和掌握的词汇量有关，平时还需在阅读方面加强训练。同时还要掌握一些阅读和做题技巧，而这些对初一来说是个难点。
第二卷笔答题
第五题词汇知识。
最差就是这种题型，尽管出的单词不难，但学生依然不会写，特别体现在根据句意及首字母提示填空这题，这种题型不但要求要掌握大量词汇，还要理解句意，难度较大，必须要求学生有扎实的基本功。因此要加强这方面的练习。
第七题句型转换。
这种题型平时经常练习，但有些学生平时不认真，所以错误很多。
第八题书面表达。
这类题是学生平常最头疼的`题但是也是容易得分的题，这种题型两极分化比较严重，有的学生一点不会，有的学生能得满分，这就需要平时的练习。
总之，从卷面上看，书面表达和阅读失分多，还有写单词，这就需要老师平时既注重基础的掌握，也要重视能力的提高，只有这样才能全面提高学生成绩。
初一英语试卷分析 12
月考已经结束两周了，这次参加考试的一班二班学生均为34人，100分以上的1班19人，二班21人；满分的一班2人，二班3人；不及格的一班8人，二班9人。由于在小学时的英语水平参差不齐，基础较差的学生占了相当一部分，为了使班里大多数学生能听懂且不掉队，我便从简单的26个字母的读写开始教（直到现在，一二班还有7个同学写不下来26个字母），所以课进行的很慢，题练习的也不多，导致了学生这么简单的考试题考的很不理想，而且似乎有这样的趋势：
1、学生与学生之间差距较大。
2、很多学生没有良好的学习习惯和考试习惯，容易犯一些让人哭笑不得的错误。面对这样的成绩，我从学生和老师两个方面查找了原因，也对接下来的教学工作做出了新的规划。
首先，我发现初一的学生上课时很容易走神，个别同学一节课甚至能神游15分钟。以前我总是认为讲课声音再大点，就能把他注意力拉回课堂；或者有时候为了赶课，干脆不理他，反正没有违反纪律。可是我错了，容易走神的同学这次考试成绩大部分在平均分左右，甚至更低。比如二班的xx，xx；一班的xx，xx。其实想想也能理解这些孩子们，才十二三岁，每节课40分钟，每天正课得有五六节，要让他们每天每节课时时刻刻集中精力，的确为难他们。现在想来，还是应该从改变我们的课型上入手。比如，讲解完知识点就让学生小组活动；比如穿插竞赛的形式；又比如让同桌之间互动；只要能让走神的同学拉回注意力就好。
第二，两个班里都有比较聪明可是却不会学习的学生，比如一班的xx，xx；二班的xx，xx。这四个同学最大的毛病就是懒，就说xx吧，英语101分，咋一看好像还不错；但我知道他能考的更好。拼单词背课文等他能很快完成任务，可是作业却基本不写。轻描淡写地说了这几个学生两次没怎么见效，也就不了了之了。这次成绩一出来他们都傻眼了，还告诉我说靠小聪明对付考试是无效的。于是我便趁机教给他们该怎么样去学习，怎样去巩固，并且我还要认真地监督他们，给他们适当的压力，相信他们聪明的头脑加上努力的付出会给他们带来优异的`成绩。而且我还发现这样做似乎也带动了他们同桌的进步！
第三，有一些平时表现很好的同学这次成绩却出乎意料的差。仔细想想应该是两方面的原因。一是眼高手低，认为题目很简单，没有注意细节，比如大小写，比如多加个’s,二是因为基础还是不扎实，自己认为对其实不然。平时没有按照老师的要求去巩固，没有把短时记忆转化为长时记忆。对这些学生我认为应该着重他们课后的巩固。
接下来我准备这样做，相信效果会更好
1、从心理上增强学生的自信心，多采用鼓励教育方式。这对初一的学生来说非常重要。抓好基础知识，打牢基本功，为以后的顺利教学做好铺路石。
2.认真备课设计教学过程，备课落实要精细，特别是备学生方面，要做到分层教学，有针对性目的性，组织多样的教学活动，提高学生的学习兴趣。同时，不要放弃每一个差生，减少两极分化现象，这样才能大面积提高教学质量。
3.与其他英语老师要多加强交流，交流学习方法和心得体会，多听课，多学习，增强自身的综合素质，使教学方法多样化，合理化，把趣味性和实用性紧密结合，努力打造高效课堂，争取在有限的时间内，让学生获得最大的收益。总之，在下一阶段的学习中我们初一英语各位教师一定发挥我们团结合作精神，一步一个脚印，夯实学生基础，提高学生英语学习兴趣和综合素质能力，争取下次考试取得令人满意的成绩。
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（一）试卷评价
本次试卷依据英语课程标准和七、八年级学生的认知特点以及英语学科特点，主要考查了学生对基础知识的理解、掌握及运用情况，难易适中。本次试卷分单项选择、完形填空、阅读理解、根据句意、汉语意思完成句子、补全对话（情景交际）、连词成句、写作八个大题。七年级主要考查了名词的单复数和所有格、动词的第三人称单数规则和不规则变化以及动词不定式的用法、动名词、形容词、代词、固定搭配、习惯用语等在课本上体现的知识点，八年级增加了动词的一般过去时、过去进行时、一般将来时的考查。共计100分，时间90分钟。
（二）试题分析
1、单项选择，主要考查语法知识运用和常见句型的掌握情况，程度好的学生得分较高，而基础较差的学生得分不理想。出现的问题主要是在词语的固定搭配、动词的第三人称单数的变化及动词不定式的用法等掌握不牢。如：
3小题：Let’s go for a walk, shall we?（let后跟动词原形）
9小题：It took Jane three hours to finish reading this interesting story.（考查了句型：It takestook sb some time to do sth.）(七年级)
6小题：My mother isn’t used to living in the city.（be used to doing something）
15小题：He lost the key.It made him stay in the cold to wait for his mother’s return.(make 后跟不带to 的不定式)(八年级)
2、完形填空，本题主要考查了一般现在时态（七年级），难度适中，动词的第三人称单数规则和不规则变化掌握不够。八年级的完形填空是课本Unit 1 的原文的抽空，学生整体做的不错，问题仍然是对固定搭配和习惯用语的认识和辨析不清。如：
26.Then they have breakfast.(not eats)30.He goes to bed at 9:00.(not go)(七年级)29.in time on time 的辨义不清。(八年级)
3、阅读理解，A B C 三篇，其中C篇是任务型阅读，难度呈梯级分布,A篇较易，得分较高，B篇难度加大，部分学生不能根据上下文推测出短文的大意，C篇不仅考查了学生的`阅读理解能力，也考查了学生的书写和组织语句的能力，得分偏低（七年级用的Unit3 的一篇课文），出现的问题是书写不规范，个别单词拼写错误。
4、本试卷第四、五大题主要考查学生的单词拼写和汉语翻译能力，部分学生在动词、形容词、名词、动名词、代词等词类的运用和固定搭配、习惯用语的用法不能灵活运用。还有的学生单词不会拼写，词类之间的转换等问题。如：
48.What about swimming with us this afternoon?(what about 后跟动名词)
53.Class begins, let’s stop talking.(stop doing, stop to do 固定搭配，根据意思进行选择)（七年级）
50.Don’t give up trying, you will make it in the bed.(give up 后跟动名词)
54.I want to learn more about how to care for animals.(动词不定式的用法)（八年级）
5、补全对话（情景交际）主要考查了学生的语言实际运用能力，本题难度不大，整体完成较好。
6、连词成句，本次试卷中的连词成句都是从书中摘出的原句，难度较小，得分率较高。出现的问题是首字母不大写、书写不规范、单词抄写错误、漏词、不注意句式的要求等。
7、写作，七、八年级考查的都是一般现在时态，内容贴近学生生活、同时又是课本知识掌握情况和学生能力提升的考查。学优生的得分在9-10分，中等生由于对动词第三人称单数的变化辨析不清，得分在6-7分，基础差的学生都不写或者是胡乱抄一段。
分析总结
从这次检测可以看出（抽检的学校有二中、三中、魏城镇中学、棘针寨中学、德政镇中学、双庙中学）学生整体基础较差，特别是乡镇中学，在写的训练方面太欠缺了。
通过这次检测我认为要想提高学生的基础知识运用能力和基本技能以及解题技巧应做到以下几个方面：
1、加强平时对所学课本知识的理解和掌握，注重知识点的归纳和整理，并加以运用。
2、抓好平时作业和练习的质量和完成量，做到有层次、有梯度、有计划，争取让每一位学生每节课都有收获和拔高。
3、认真对待每一次测试，把任何的测试都当做中考对待，并做到考后及时查漏补缺，提升学优生，带动边缘生，不放弃学困生，抓好学困生的转化工作。
4、加强基础知识的积累运用和基本技能的提升，提高学生的综合语言运用能力。
5、加强与学生家长的联系，让学生养成良好的学习习惯，让学生拥有良好的心理状态投入学习。
我相信通过我们的不懈努力，我们的学生一定会不断进步，取得更加优异的成绩。
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一、考试题型
第一部分听力部分（20分）四个大题、第二部分笔试80分八个大题；
二、对考试题型的分析
听力部分。
听力，作为考试的一个重要内容，同时因为缺少配套练习，也是平时课堂练习的一个薄弱内容，对于听力技巧欠缺、学习缺乏灵活性和课外拓展不够的学生，历来都是很担心的题型。加上平时的听力题型训练材料匮乏，学生仅靠课文听力内容在练习听力，对于能力范围以外的听力内容，是不容易转弯的。可是此次听力材料难度不太大，学生听的懂，就是有些学生没弄清题意，或者不会听听力，造成错误。听力第四题就是有50%的学生没弄懂题意，所以觉得难。
笔试部分。
这部分的试题比较结合学生的学习内容，并突出重难点的考察，基本将学生应该掌握的知识要点和语法要点进行了一个检验。
但是选择填空29题和31题有点超出基本要求。对于感叹句的'回答，初一还没有涉及，还有How do you like…..,是What do you think of….的同意句，有的学生不会。此次考试涉及了，也给选择填空题增加了难度。
完型填空题的难度也不大，学生能读懂原文的句子含义，并能通过结合上下文进行分析、猜读，选出答。但对46题Let后接原形这句的句型，一般学生不会分析出这里应该填原形动词，但是有一定分析判断能力的学生会通过排除法，让自己推测“be”这个选项。
两篇阅读理解题中，A篇主要考察学生的阅读技巧和选择答案的能力。几乎没有生词，难度不大。阅读理解B的57小题，是让学生猜词义，给出了答案让学生选，只要学生用带入法就可以选出来。.不会给学生造成一定的理解难度而影响选择。
第五题词汇练习3个给出了中文提示，两个可根据句意填出，难度适中。
第六大题，用自己的想法编对话，题不难，但很活，能测查学生的理解用运能力。
第七大题是任务型阅读。有判断正误。有回答问题，还有翻译句子，没有太多生词，看着不难，但学生要真正理解或答满分也不容易。
第八大题是作文题，根据提示完成一篇短文。学生在作文方面最大的问题就是不能准确表达自己的语言，不能用规范的语言表达规定的内容，不能把规定的内容用合理的句子连接起来，不会思考短文中需要的语言结构时态等等，所以作文完成的情况就出现极大的两极分化现象。
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一、试题特点:
本次期末考试英语试卷命题以《课程标准》、教材为依据，各大题均坚持由易到难，基础题分散到各大题原则。在充分发挥传统题型的基础上，探索使用新题型，综合考查学生的核心知识及分析解决问题的能力。本次命题较多素材源自生活，有利于调动学生学习英语的积极性，有利于引导教师正确使用新教材。
二、试题分析：
1、试题结构与分值
本次试卷由听力部分和笔试部分组成，听力部分包括听选图片、对话问答、短文理解、听短文排图片顺序。笔试部分包括词汇填空、单项选择、完型填空、阅读理解，情景反应、补全对话和书面表达。整卷满分为120分，其中听力部分占20分，笔试部分占100分。教材中所出现的重要语法项目在不同的试题中均得到了考查。
对所有采分点的设题均为教材中所要求“掌握”的内容，要求学生动笔写的内容全部控制在教材要求掌握的范围内。
2、命题特点及导向
命题力争使试卷中的不同试题具有灵活性、趣味性、教育性、指导性，对今后的七年级英语教学有一定的导向性。
听力部分
听力题的难度适中，能较好的考查出学生的听力水平。
A)听句选图片非常简单，大部分的学生都能够做的非常好。
B）完成对话问答难度不大，只有第二小题听起来比较难。
C）笔录要点，相对较难听出。加强听力训练和提高对听力检测的要求，是提高英语学习成效和提高英语教学效果的一个突破口。本卷的听力部分对考生提出了较高的要求。听力部分所考查的内容与生活密切相关，考查学生接受信息并对信息进行综合处理的能力。
笔试部分
1.用所给词的适当形式填空
此题考查了学生英语基础知识。例如形容词性物主代词、可数名词复数形式、基数词变序数词、第三人称单数等等。只要学生掌握了老师所教的这些，那么此道小题可以说是送分题。就学生答题的情况来说也基本满意，大部分学生能够得够满分。
2.单项选择
此题考查学生的英语语法基础和简单的交际用语，考查的知识点很多，考查的形式也很灵活但难度不大。
3.完形填空
取材于学生身边生活的素材，上下文逻辑关系清楚，试题针对事情的发展设空，考生只要理解事情的`情节和脉络，就可以顺利作答。
4. 阅读理解
阅读理解部分是试卷中分值最大一题，占四分之一，所选的阅读文章题材多样化，其中A篇是人物小故事，B篇是表格式。主要考察学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行间的意思。阅读理解应该说很容易，也有相当多的学生正确率很高，但也有一部分学生答题效果不理想。以后的教学中，还是要加强锻炼学生的阅读能力。
5.回答问题
分两部分，A部分难度不大，考查简单的交际用语，学生的答题效果也可以。B部分相对较难，一些学生容易绕迷，但是此题是充分结合教材的，所以掌握了教材内容，此题就比较容易了。
6.阅读填空
阅读填空也是充分体现了教材，灵活的考察了英语交际用语。试题难度适中，掌握了教材内容，此题就比较容易了。
7.书面表达
书面表达，试题难度适中，但要想写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。考生在书面表达中所反映的问题主要有：
（1）基础不扎实，表达不妥当。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等，还有的考生只写出了几个单词，这些错误都导致语言表达不流畅或产生歧义。
（2）答题不规范，卷面不整洁．
三、今后的教学思路
1、认真钻研教材，在教案设计上下足工夫，努力提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。
2、加强对学生能力的培养。如：通过跟录音读单词、课文来提高学生的朗读水平和听力水平。也可利用早读时间来加强听力能力的训练。课后需加强课外阅读的输入量，阅读材料的选择应难度适中，从而提高阅读水平。另外，要重视学生书面表达的训练，在要求学生写作时，要求不能过高，应按照循序渐进的原则，加强写作技巧的指导来逐步提高写作能力。
3、做好防差补差的工作。我校七年级相当一部分学生英语基础较差，因此补差工作尤为重要，我认为应从以下几方面着手：
（1）树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。
（2）培养学生良好的学习习惯。
（3）严格把好语音关，使学生过好拼写关。
（4）对待差生，可适当降低要求。
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