小学语文蟋蟀的住宅评课稿

时间:2022-12-01 14:21:25 其他 我要投稿

小学语文蟋蟀的住宅评课稿范文通用

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份评课稿,在当前新课程改革的背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。快来参考评课稿是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的小学语文蟋蟀的住宅评课稿范文通用,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文蟋蟀的住宅评课稿范文通用

小学语文蟋蟀的住宅评课稿范文通用1

  潘教师抓住了题眼“住宅”,在读写迁移中理解“巢穴”“住宅”之间的不同含义,引导关注蟋蟀住宅的特点。循着作者的思路,带着学生梳理出文脉,此环节设计得十分巧妙。

  在精读段落学习中,让学生好好地去欣赏住宅,对蟋蟀的住宅做进一步的了解和新的发现,在不断的与文本对话的过程中自然而然地发现住宅的'特点,感受到这是伟大的工程,学生情感的升华水到渠成。根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况,教师“以学定教、顺学而导”,重点研读住宅特点,采用多种方法,引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法,这节课教师非常重视读。并在此基础上,潘老师还引导学生发挥想象,如果你邀请其他的昆虫朋友来你的住宅做客,你会怎样来介绍你的住宅呢?训练了孩子的表达能力。

  在学完住宅样子之后潘老师还顺势引导学生将上下文联系起来学,发现段落之间的联系,感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。

小学语文蟋蟀的住宅评课稿范文通用2

  在这美好的春光中,我们又迎来了美好的星期三,一起研究,一起学习!俗话说,课品如人品,优雅大方的张老师给我们带来了一堂高品味的语文课,课堂上洋溢着浓浓的语文味、有品词析句、潜心会文的过程、有听说读写的训练,有巧妙的点拨,由衷的赞美,热情的鼓励。

  1、张老师抓住了题眼“住宅”,在读写迁移中品“巢穴”“住宅”之间的.不同含义及文字背后的不同情感。循着作者的思路,带着学生梳理课文,此环节设计得十分巧妙。

  2、在小组合作学习中,让学生好好地去欣赏住宅,对住宅做进一步的了解和新的发现,在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程,情感的升华水到渠成。

  3、根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况,教师“以学定教、顺学而导”,重点研读住宅特点,采用多种方法,引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法,这节课教师非常重视读。

  最后要感谢张老师为我们奉献了这堂精彩的示范课,让我们如品名茶,如沐春风,倍觉神清气爽;

小学语文蟋蟀的住宅评课稿范文通用3

  今天,仔细观看聆听了乳山市第一实验小学的焉李辉老师执教的《蟋蟀的住宅》优课,收获颇多,感悟深刻。下面浅谈一下我观课后的几点感悟。

  本节课比较成功的方面是:

  第一、课堂教学环节递进,思路清晰。

  焉李辉老师精心设计了本堂课的教学流程,从质疑题目——导入新课,理解词语——整体感知、创设情境——深入研读,包括三项层递式情境任务:活动一“选一选”、活动二“标一标”、活动三“夸一夸”,任务驱动——延伸阅读,各环节之间过渡自然,连接紧凑,体现出了认知事物由易到难的规律。

  第二、重难点突出,教学形式灵活。

  本节课焉老师紧紧围绕蟋蟀慎重的.选择地址、住宅的特点这两方面展开进行教学,在教学中采用朗读、默读等形式培养学生的读书能力,采用师生共析、同桌互说、小组讨论等形式进行内容学习,既理解了课文的内容,又培养了学生的能力。

  第三、连环层递的情境创设,激发了学生积极的态度。

  焉老师通过创设三个连续的情境:活动一“选一选”、活动二“标一标”、活动三“夸一夸”,在“选一选”环节中,学生仔细研读5、6段文字,根据作者准确的表达,在四幅蟋蟀住宅平面图中选择正确的一幅,既理解了蟋蟀选址特点,又真切地感受到了作者准确的表达。在“标一标”环节中,焉老师板贴大家选中的平面图,请学生再次研读5、6段,找找蟋蟀住宅的结构和特点,学生热情高涨,既理解了蟋蟀住宅特点,又感受到作者生动的表达特点。在“夸一夸”环节中,学生更是对蟋蟀住宅特点背后藏着的优点有了深刻的认识。情境活动创设调动了学生阅读的兴趣,丰富了学生的情感体验,帮助学生理解了文本。

  总之,这堂课教师既是引领者,又是参与者。学生是本堂课学习的主体,课堂收获很大!从课堂效果来看,这是一堂师生互动较好,以生为本,生本高效,同时又突出语文主题学习的一堂课。

  《课标》指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。虽然这节课还有许多不足,遗憾之处在所难免,如部分环节处理还不够灵活。结合本节课出现的问题,在今后的备课过程中,教师还应该再仔细研读教材教案,不仅要备教材,更得备学生,真正把备课深入下去。

  课堂教学中,教师要提高自己的课堂驾驭能力,尽自己最大努力争取让学生在课堂上既能动起来朗读,又能静下来思考、倾听、感悟。这样动静结合的课堂才是能够促进孩子扎实地学到知识的课堂。我相信,只要努力,就一定会有收获。

小学语文蟋蟀的住宅评课稿范文通用4

  今天有幸听了柴老师的《蟋蟀的住宅》一课,柴老师大气与亲切的上课特点,这堂课清晰的流程,对每位学生回答的仔细聆听与到位的点评,都给我留下深刻的印象。下面就针对这节课,发表一点个人所见,仅供参考,如果有说错的地方,请各位老师予以指正。

  1、就课堂的容量以及四年级学生的学习特点来说,感觉本课时内容较多,是否可以删减一部分,做到精读。

  2、本学期的阅读教学,教学建议中指出,应注重五方面的引导:练习朗读和默读:理解内容,体会情感;领悟表达的方法:积累语;向课外扩展延伸。就本堂课的阅读教学说说自己的想法,印象中本堂课只让学生自由读课文一遍、默读课文一遍。

  3、感觉整堂课形和神都有些散,在教学蟋蟀住宅的选址、和住宅特点时是否可以抓住一句关键句来突破和衔接“他不利用现成的洞穴。它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室”,“他不利用现成的洞穴”突破难点:“随遇而安”,衔接下文住宅的特点。

  4、另外,这篇课文的作者法布尔是昆虫学家,他的`文章字里行间充满了对蟋蟀的喜爱,例如第一自然段的“唱歌”一词,第二自然段的“它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室”“住宅”、“大厅”、“卧室”都有体现。教师是否可以在课堂中渗透。

  5、感觉教师的板书有些杂乱,是否可以再做有序的整理,再精炼一些。

小学语文蟋蟀的住宅评课稿范文通用5

  今天聆听了我校资深教师付老师的《蟋蟀的住宅》这节公开课,让我收获良多,于是便将这节课进行了详细地记录,并对其进行浅显点评。

  关于《蟋蟀的住宅》文本解读:

  《蟋蟀的住宅》是一篇精读读课文,精读课文从文本内容和文本的年段来看,要注意两点:一是编者意图的分类是精读;二是学段语言文字训练目标的定位,体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。

  值得学习之处:

  (一)课题解读的侧重。

  《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点?宅字的意思是指住所和较大的房子的。上面就是一所房子,地下站着一个人。“住宅”一般是指人的住房,可是蟋蟀是动物,为什么作者要用“住宅”这个词呢?这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写,也表达了作者对于蟋蟀的赞美之情。同时也可以激起读者的阅读兴趣。

  (二)抓住课文的关键词。

  “半掩”“最多”

  为了让学生了解作者观察的细致入微,引导学生从“半掩”“最多”等词进行体会。

  “随遇而安”“慎重”

  联系全文想一想哪些地方体现出了”蟀和它们不同,不肯随遇而安”?蟋蟀精心选择住址,把巢穴选在向阳的地方,门口有草丛掩盖;巢穴是它一一点儿一一点儿挖掘的,没有半点儿马虎。等巢穴挖好了,它还会随着天气和身体变化不断地改进巢穴。可见,蟋蟀对自己的巢穴要求多么高,不像其他昆虫那样随便找个巢穴就住下来。

  “伟大的工程”

  为什么作者说这座住宅是伟大的工程?付老师抓住这一关键词,引导学生理解蟋蟀把巢穴建在向阳的地方,最多有九寸深,且排水优良,可见蟋蟀是很有智慧的。它的巢穴虽小,但是靠它那柔弱的身体建成的,用来施工的工具仅仅是细弱的前足、钳子和后腿,这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比,是多么大的反差!所以对蟋蟀来说,这不能不说是一一个伟大的.工程。

  法布尔差不多30年持之以恒对蟋蟀连续细致地观察,把如此可爱的小生灵通过文字的形式把它送到我们眼前,这样一种对科学持之以恒地追求的精神,更是一种伟大的工程。

  (三)抓住语文要素来教学。

  单元导读提示语中,比如我们在提到“感受作者连续细致观察”“进行连续观察,学写观察日记”时,除了课文内容的连续观察的介绍,付老师还讲法布尔是如何观察虫子的,借助资料和从《法布尔传》中摘取一些文字,让学生感到法布尔的钻研科学精神,为之而震撼。

  个人的建议:

  (一)从课内到课外的迁移。

  《蟋蟀的住宅》是四年级上册第三单元的课文,选自法布尔的《昆虫记》。教学这篇课文,需要落实本单元的教学重点“感受作者连续细致地观察,体会文章准确生动地表达”,同时也要对《昆虫记》进行导读。虽然统编教材把《昆虫记》的阅读放在了八年级推荐阅读书目,但是其有趣的内容和生动的描写都适合小学高段学生阅读。况且初中学生学习任务重,提前阅读相关名著对初中的学习非常有好处。我们除了完成单元教学目标外,可以加上名著导读,这样就打通了课内外的界限,巧妙地从课内阅读引导到课外阅读,让一部分爱读书的学生充分地学习和发展。

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