- 相关推荐
毕业项目设计指导工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，我想我们需要写一份总结了吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家收集的毕业项目设计指导工作总结，希望能够帮助到大家。
毕业项目设计指导工作总结1
毕业项目设计是教师教学计划的重要组成部分，是大学生在校学习最后学习阶段和综合训练阶段，是对学生所学专业理论知识与实践成果的全面综合与总结，更是对专业培养目标和学生解决问题能力的全面检验。毕业项目设计不仅对学生大学期间所学的专业知识起到深化和巩固的作用，也是其毕业资格认定的重要依据。
本次毕业项目设计，我所负责指导的是经管系20xx级文秘专业的19名同学，其中1人因故推迟答辩。在毕业项目设计的各个环节上，我都严格按要求执行，每个月都定期进行毕业设计进度检查和学生设计作品指导，随时为学生解决各类问题，使毕业设计工作顺利进行。毕业项目设计大体上分六个阶段完成：
（1）毕业设计调研阶段；
（2）拟定任务阶段；
（3）开题阶段；
（4）任务分工实施阶段；
（5）毕业项目设计演示文档制作阶段；
（6）答辩和成绩评定阶段。
20xx级文秘专业毕业项目设计总体上达到了预期的要求，命题来源为顶岗实习工作岗位和日常作业练习，选题切合实际和专业方向，各小组同学均能按计划完成了毕业项目设计。在本次毕业项目设计指导过程中，也存在许多问题需要总结和改进：
（1）大部分学生态度不积极，不能主动与老师联系沟通，被动地等待老师去帮助其指导、修改项目设计；
（2）相关资料欠缺，许多学生感到图书馆参考资料不够或找不到想要的资料；
（3）存在大量抄袭现象，很多学生态度不够端正，直接“拿来主义”应付了事；
（4）就业实习和毕业项目设计指导发生冲突，在毕业项目设计期间不能按时到校，不利于小组成员之间的相互交流和老师对学生的集中辅导；（5）院方缺乏毕业项目设计的`统一格式规定，使得各系、各专业甚至各个小组的项目设计成果参差不齐。
通过第一次对学生进行毕业项目设计的指导，在和学生一起探讨学习的过程中，使得我自己不仅在专业知识上有了一个提升，而且在指导方式、思路以及交流方式上，也取得了一些经验。当然，这次指导也存在着不足和需要改进之处，虽然我在毕业项目设计指导过程中投入了大量的时间和精力，但仍然留有遗憾，比如没有给他们制定统一的格式，造成答辩时的作品格式不一，这在答辩后都已做了修改和完善；另外，原计划对学生进行集中辅导和模拟答辩一次，由于学生回校时间不齐并且最后忙于修改毕业项目设计内容，最后造成计划搁浅。
通过20xx级文秘专业毕业生的辛勤努力，本次毕业项目设计工作圆满结束了，我将认真总结经验，在今后毕业设计指导工作中努力取得更好的成绩!
毕业项目设计指导工作总结2
指导教师姓名：赵玉梅所在部门：自动化工程系指导专业指导课题名称：
1、汽车发动机可控配气机构的检测与维修
2、电子节气门控制系统的维修
3、NV200发动机维护与保养
4、涡轮增压器的检修与维护
5、汽车发动机传感器的检测与维修（主要总结：取得的经验，不足，创新之处）
经验：通过第一次对学生进行毕业设计的指导，在跟学生一起探讨和学习的过程中，不仅在专业知识上有了一个提升，在对学生毕业设计的指导方式、思路以及交流方式上，也取得了一些经验。同时，通过跟学生在顶岗实习岗位上的一些感受的交流中，也了解了汽车行业的一些新发展动向。不足：虽然在毕业设计指导过程中投入了大量的`时间和精力，但第一次指导毕业设计经验的不足仍然留有遗憾，比如预计给学生模拟答辩一次，由于学生回校时间不齐并且最后忙于修改设计内容，最后搁浅了计划。在计划的时间安排上忽略了跟学生的交流。创新：命题来源为顶岗实习工作岗位，在毕业设计中工作，在工作中毕业设计，避免学生为应付毕业设计翻抄资料，在毕业设计内容的合理性和学生的知识水平提升程度上，效果良好。对提高毕业设计工作质量的建议与改进措施：学生的学习能力和对毕业设计内容的掌握上参差不齐，而学生又在校外完成毕业设计，与指导老师交流有限，使指导教师在有些问题上无法对学生针对性的指导。影响毕业设计质量。措施：学校促成毕业设计指导教师与学生企业指导教师之间的沟通，在对学生工作情况及毕业设计技术问题的指导上，通过学校与企业指导教师的共同督促，进一步的提升学生的理论与实践技能，提升毕业设计的质量。汽车检测与维修技术指导人数
【毕业项目设计指导工作总结】相关文章：
毕业设计指导工作总结11-22
毕业设计指导教师工作总结11-22
毕业设计指导教师总结11-16
毕业设计指导教师评语05-23
作文指导教学设计03-20
写作指导教学设计02-26
项目设计个人总结06-13
关于毕业生的求职指导02-07
项目初步设计请示11-12