幼儿指南学习心得体会

时间:2022-11-04 08:19:40 心得体会 我要投稿

幼儿指南学习心得体会

  当我们有一些感想时,写心得体会是一个不错的选择,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编帮大家整理的幼儿指南学习心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿指南学习心得体会

幼儿指南学习心得体会1

  这段时间借着培训我们把《3-6岁儿童学习与发展指南》学习了一遍,对于我们一线的老师有着示范引领的作用,让我从中感触很深。

  《3-6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》一样从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿学习和发展,而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。目标下分许多的子目标,应该说《指南》比《纲要》更细化些,我们这些一线老师更加具有针对性和参考性。

  学习了《指南》后我对促进很大,特别在语言方面的认识,让我观念更新,收益很大。现在幼儿园热衷于绘本故事教学,老师在进行早期阅读会存在许多教育误区,比如早期阅读不等于早期识字,有些幼儿园为了迎合家长,让孩子在阅读的同时给孩子认认字,学习了指南我觉得这种方法是不可取的,因为对于学龄前的幼儿,孩子们对于这种枯燥的的.字不感兴趣,我们应该给孩子培养阅读兴趣,有口头语言的参与,还应该提供适宜的图画书,而不是拔苗助长,违背孩子身心发展规律,在《指南》语言领域中还指出培养孩子的前书写能力,有些教师和家长觉得书写就可以像小学生那样写写字,其实《指南》中的书写是利用孩子以有经验进行图文并茂的记录,大班的时候写写自己的名字,关键是培养前书写的愿望。发展幼儿语言能力关键要创设一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励孩子想说、敢说、喜欢说,平时教学和生活中我们也要不断反思自己,有没在课堂生活中高控课堂,有没真的给孩子说的机会。

  我深刻的感受到幼儿的教育是一项十分细致的工作,相对于我平时的工作来说,我还是有很多做的不好的、欠缺的地方。但是在不断的学习与实践与参考指南中,我也将会慢慢的细化自己的工作,不求,只求更好。

幼儿指南学习心得体会2

  《幼儿园指导纲要》是我的良师益友,学习中不可缺少的朋友,每当我困惑的时候都会翻翻,看一看,找到教学管理中的精髓,来填充我的不足,并试着进行反思,这也是我的成长历程。

  幼儿园指导创造了优质的幼儿教育,成为摆事在我国的幼教工作者面前的新生活。《纲要》集中体现了对幼儿的教育的指导。因此它的实施将在更大的.程度上取决于广大教师的努力。

  《纲要》总则中明确指出,“幼儿教育是基础教育的重要部分,是终身教育的奠定阶段”我国基础教育正在进行一场根本性的改革,随着终身教育的提出和学习化社会的到来,基础教的功能正在被重新定义,我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育价值取向,在社会和教育的整体结构中,正确而清醒的把握幼教的实践方向。根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作,自觉地规范自己教育行为,理性的构建自己的教育观念。

  我们都知道幼儿园期是对人的一生有着着重要影响的时期,然而又是易被成人忽视,幼儿自己全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期,幼儿期是幼儿需要成人精心照相照顾和保护的时期,然而又是其自理,自立的需要日益增长的时期。为此纲要中指出教师的责任更加的重大。它需要教师对生合的热爱珍惜和敬畏对生命规律和生命潜力的认识,理解和尊重对生命早期智慧的敏感,心中惊喜和理解。它需要教师深刻地懂得生命的整体性。从这个意义上说,幼儿教师必须进行上与幼儿生命特性相结合适应的教育,让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

  学习《幼儿园指导纲要》是我们一生学习的重要源泉,它值得我们珍视一生,它就像一面镜子一样随时照亮着我们,是我们进步的一个重要方向。只有学习好它,才能在各方面取得更大的进步。

幼儿指南学习心得体会3

  在听蔡博士对于《3—6岁儿童学习与发展指南》讲座,在教学活动中其选择性地、挑重点地对《指南》的背景和内容进行了详细的剖解,让我有了进一步的认识。

  这里有展示让我们学习老师在对小孩子出现闹问题、家长纷争的有效运行方法,尤其是其中的一道测试题“一个小班的小孩儿,认真地听你讲故事,但他有太多的疑问,不停地发问与故事相关的问题。这时你会怎么做呢?”给出的选择如下:

  1、阻止孩子再说话,然后你接着说故事。

  2、不管孩子的说话,直接把故事完整地讲完。

  3、为了惩罚孩子多说话,停止说故事。

  4、逐一解答孩子的问题,再继续说故事。

  5、与孩子一起寻找问答案,即使你知道,然后引导孩子继续听故事。”现实中,我们大多数老师的做法是1-3,其结果是阻碍孩子的想象力,压制孩子的'求知欲望。这个测试让我认识到别让我们的教育太功利,应该顺应孩子发展的需要,让我们担负起教师的使命——不是塑造幼儿,而是发掘幼儿的天赋。

  针对社会上普遍存在的乱象和误区,《指南》的建议非常清晰、具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。它是在《纲要》的基础上,将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化,对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望,具有很强的操作性。促进学前教育科学,规范发展的需要,纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要,对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要,促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。

  这次《指南》的培训,既有理论的学习,又有案例的分析,既有教育理念的引领,又有教师与专家智慧的碰撞。我也深深地感到,对于《指南》的学习和消化不是一朝一夕,而是一个实践与理论、探究与反思相结合的过程,在今后的工作中,它是引路石,又是指明灯,为我们今后的工作开辟了思路,明确了发展方向。

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