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谈谈你对双减的感想（通用5篇）
当我们有一些感想时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编为大家收集的谈谈你对双减的感想（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家
谈谈你对双减的感想1
9月5日，教育部发布了文章《“双减”政策落地，有担当的家长这样做！》。严肃地强调：双减，不减责任！双减，不减质量！双减，不减成长！
随着“双减”政策的出台，大部分家长们拍手称赞，好像解脱一般。可是在我看来，“双减”是给孩子减负担的，不是给家长减责任的。可是从开学这两周情况来看，有一部分家长就是借着“双减”找借口，孩子们的差距也是越来越大……
自开学以来，学校实行“延时服务”，除了每天的教学任务之外，连家庭作业也需要在学校由老师带领完成，老师们上班的时间可谓是“披星戴月”，对于老师而言，这无疑是工作时长和教育责任的增加。老师们还没有叫苦天天，可家长们却一个个抱怨起来：1.为什么回家还有其他作业?2.在学校不是应该老师看着全部完成吗?我们可是交了钱的。3.天天放学这么晚，还得接送你真是麻烦！……类似于这样的问题经常被家长津津乐道，难道这都应该是老师的责任吗?家长的责任在哪?所以孩子们的差距就从此刻显现，任何一个优秀的孩子，背后都离不开父母的奋力托举。父母的认知有多高，孩子的未来就有多远。“双减”政策落地后，真正拼爹妈的时代到来了。
从一个家长处得知，孩子延时回家之后很开心，少了作业的任务自己的学习变得轻松起来，每天还会主动要求家长给他出题或听写，一晚上至少增加半小时自主学习的时间。是啊，每天半小时，积少成多学习时长就会大大增加，孩子不但轻松面对还对激发了自己学习的欲望，这是自律孩子的表现。
反观另一面：“昨晚上回家为什么没有背书?”老师严厉地说。“我忘记了，昨天回家只管玩了！”孩子颤颤巍巍地回答。老师又说“作业没有完成家长为什么要签字?”“我妈妈都没有看到我作业，只是问了我一句。”此话一出，我感觉说啥都是无用，家长造就孩子，孩子放飞自我，“双减”到底是减了谁?
孩子们之间的差距不在于老师，而在于家长，在于家庭。“双减”是为了减轻孩子们的学业负担，而不是减轻做家长的`责任。此政策一出只会让好的孩子更好，差的孩子更差。会学习的孩子一定是自律加勤奋的，还有会来自父母的一臂之力。孩子差是有原因的，自己没有学习方法，再加上爸爸妈妈来拖后腿，你想跑都跑不起来。
所以，无论教育如何改革，父母都是孩子教育的第一责任人，想让孩子改变首先得改变自己，陪着孩子好好成长吧！
谈谈你对双减的感想2
我从事教学工作20多年来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会，随着全社会对教育的重视，家长对“知识改变命运”的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子的身上，作业越来越多，学校周边被各种托管班”、“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。为推进学校课程改革，深化落实中央“双减”政策精神，加强教学管理，我们年级组在一起学习了“双减政策”，加深教师们对“双减”意见的学习与认识，同时也为老师们后续教学工作的进一步优化指明了方向。针对双减政策，我谈几点认识和体会：
一、减轻学生学习负担
“双减”是指：减轻学生的作业负担；减轻学生校外培训的负担。具体指：加强“五项管理”(手机、睡眠、读物、作业、体质)，保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法。“双减”政策明确规定小学一二年级不布置书面家庭作业；小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟。这一规定直接体现了“减轻学生过重作业负担”是“双减”工作的指向之一。目前许多学校作业数量过多、质量不高、功能异化、既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的'休息、锻炼和休闲的时间。因此，我们要布置分层次、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，真正减轻学生负担。
二、缓解家长育娃的焦虑之心
家长群体“望子成龙”的焦虑心态促使学生们苦学不止。总会有家长们采取“非正规行动”给孩子们施加学习压力。“一对一”家教所衍生的压力以及所花费的成本。因此，实施“双减”政策，家长应当是主要教育对象。一方面，通过全面取缔不正规的不合理的校外辅导手段；另一方面，还需要着力净化网络空间与社交环境，消除网上恶意渲染焦虑的负面言论。通过营造公开、公平、相对轻松的家庭教育环境，从整体上缓解家长群体的焦虑感。拓展家校沟通渠道，让家长能参与学校教育，让校方能帮助家长释压，避免盲目寻求课外辅导帮助。
三、打造良好的教育生态环境
“双减”政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年；有了希望。这也督促着教育者，要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。我们要落实立德树人的根本任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的事业建设者和接班人贡献一份力量。
谈谈你对双减的感想3
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这份信息量巨大的文件尘埃落地后，激起千层浪花。很明显，国家这次出了这么多素质教育政策改革的“组合拳”，绝不仅仅是做减法。
没有了铺天盖地的校内作业，所有学科类的培训班被关停，意味着孩子们的课后时间变得充裕，然而这突然增加的课余时间，打乱了家长的计划，也让一些家长们犯起了难：难道是让他们周末他们无聊地躺在床上玩手机、在电脑前玩电子游戏？减负后，娃的时间都去哪儿了？
但是仔细研究我们可以看到，除了“减”，在政策中强调还有一项“增”：加强中小学生艺术教育，增加艺术拓展实践的机会，鼓励利用课余时间提升艺术自我修养。事实上，早在双减政策出台之前，国家相关部门就曾多次吹响美育的号角，美育相关的教育话题也多次上了热搜，这些文件的出台，意味着以往校园教育中不被重视的美术素质教育学科终于在国家政策层面得到了肯定，美育教育的重要意义再一次得到凸显和强调，孩子们的课后学习方向不言而喻。
蔡元培认为，艺术能使人养成高尚、勇敢与舍己为群的思想，能使人们养成宁静而强毅的精神。因此艺术素质和艺术思维绝不是可有可无的，而是未来不可或缺的一项基础能力和素养。这对于双减政策背景下的美术教师来说，需要以更加高的标准来要求自己，在教学方面更好地提高学生的接受能力、知识技能和人文审美素养。我认为的具体做法可以有：
一、要会科学合理的`安排教学时间，想要在课上留下充足的时间供学生进行创作，这就需要教师在进行讲解时能够做到语言精炼，教学目标明确。
二、课堂作业要求既要与课堂教学目标保持一致，也要充分考虑到学生个体发展的差异性，激发学生的创造性和情感体验，可以因材施教分梯度进行作业要求，使他们在轻松愉悦的环境中进行学习美术。针对作业的评价，可以根据每节课的教学重难点，制定作业得分细节，让学生有抓手，也帮助学生更好地认识自己，以得出努力方向。
三、根据学生的个性，可以设置不同的奖励机制以提高学生美术学习的积极性和主动性。作为美术教师，要认真学习先进的美术教育理念，结合美术核心素养大方向，让原本只注重视觉性的美术评价体系得以转变。要更多的关注学生努力程度、情感表达的独特性、课堂行为等方面的因素，对学生在美术学习上取得进步和成就进行多元化的评价和持续的关注。
我们需要的艺术基础教育方向不是培养专业艺术家，而是有艺术眼光和艺术思维的综合人才。朱光潜先生在《谈美》的序言中写道：“悠悠的过去只是一片漆黑的天空，我们所以还能认识出来这漆黑的天空者，全赖思想家和艺术家所散布的几点星光。”我想，现代美术教师就是这星光的散布者。
谈谈你对双减的感想4
“双减”提的特别响，“双减”是国策，事关教育，影响着千家万户的生活，为了更好的让“双减”政策落地生根，我们首先得先弄清楚“双减”是怎么回事，“双减”到底减什么，这对于一个老师来说，尤其重要。
说实话，到现在我对“双减”指的是什么还有些迷迷糊糊，今天想普及一下自己这方面的知识，在百度里查了查，双减政策是指“减轻学生作业负担和压减学科类校外培训机构”。
具体的要求是这样的：
首先，减压作业总量和时长的条款中，规定了小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。同时人性化的要求学校安排课后服务，且结束时间不得早于正常下班时间，方便上班族家长接送。
其次，规范校外培训行为和乱象的条款中，规定了不得在节假日，周末和暑期给学生进行学科类培训，对于线上线下的机构审核，课程时长，费用也都做了严格要求。各地则会需要根据自身情况，具体化规范的细节措施。
“双减问题”弄清楚了，那么面对双减，我们应该树立怎样的的态度呢？
首先，要接受，要慢慢适应。实行双减之后老师的负担确实重了很多，有人说“双减”对老师来说却是“双增”，我们都觉得“双减”之后累了很多，记得“双减”第一天下班时我累得腿发软，走路的力气都没了，很想把压力和这种不堪重负的感觉与最亲近的人倾诉一番，那天下班时我们在外面碰到，第一句话都是“真累！”可几天过去之后，明显感觉适应了很多，抱怨的话也很少再听到，一切恢复正常，真觉得教师这个群体整体的适应能力与自我调节能力还是极强的`，是的，对于自己无法改变的，要接受，要快速适应，让每一次出现的新状况、新难题都成为成就自己的契机。
其次，要琢磨教材，琢磨学生，提高自己的教育教学水平。前几天我一个亲戚给我发信息让我给她刚上二年级的女儿推荐一本练习册，她说现在孩子回来连作业都没有这可如何得了，我理解她的焦虑，孩子作业极少或没有作业的时候作为老师和家长其实我们都有一种不太踏实的感觉，孩子们用到作业上的时间大大减少，意味着我们也要提高自己的教学质量，备教材、备学生，少讲，精讲，向课堂要效率，“双减”之下对我们的课堂也提出了更高的要求。
再次，要锻炼自己应对复杂事物的能力，提高自己做事的效率。学校的工作千头万绪，要学会给这些事物进行分类，锤炼自己化繁为简的能力，紧急重要的事情先做，紧急不重要的事情及时做，不太紧急的事情可以慢慢做，不要让自己陷在各类事务的漩涡里被动挣扎。
最后，每天要抽时间爱自己。爱自己可以是一次大汗淋漓的健身，可以是晚上回到家之后的一顿美餐、一壶养生茶，也可以是歪到床上随便翻几页自己喜欢的书，或是坐在电脑旁敲几行从心底流出的文字，甚至只是刷一集当下的热播剧电视剧，在工作这么繁忙的时候，身体和心灵，更要每天加倍爱惜、加倍呵护。有了健康的身体、明媚的内心才能在工作中散发出更多的光和热，才会给更多的孩子带去福音，一个连自己都不会爱的人很难想象她会爱别人。
“改变能改变的，接受不能改变的，用智慧区别两者的不同。”面对“双减”，如此态度，甚好。
谈谈你对双减的感想5
为坚决贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，结合“我与六一的约定”选择1个重点目标谈计划，说举措，并举例谈开学以来针对此目标所做的亮点工作。我选择的重点目标是“提升教学质量”，在教学工作中，踏实、用心、勤学习、勤思考、勤反思、勤实践。
根据双减中对作业管理的要求，线上教学以来我严格把控作业量。从练习题中筛选习题布置，控制好作业量，保证学生睡眠时间。
优化作业设计。布置作业设置分层作业，分选做题、必做题，节假日设计个性化作业，不布置超难度、重复性、惩罚性作业。从不让家长检查作业，从不给家长布置作业。
加强作业辅导。每次作业都认真逐题批改，批改有记录，充分了解学生的`学习情况，采取个别面批，做好对有困难学生的辅导和学有余力学生的指导。
课堂练习。课堂练习结合课本习题、练习册和生活实际情境去选择。比如结合生活，在认知1千米表象时，我用到了高德地图，选取学生熟悉的情境恒大绿洲4期西门到乐尚大门的距离为1千米这个学生易感知的表象来，帮助学生接受新知。
其实，需要实践操作的内容，还需要在日常工作中和大家不断探讨，来找出更高效的教学及学生管理方法。
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