二年级音乐小茶壶说课稿

时间:2022-10-02 08:13:36 音乐 我要投稿
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二年级音乐小茶壶说课稿

  作为一位优秀的人民教师,时常需要用到说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编精心整理的二年级音乐小茶壶说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级音乐小茶壶说课稿

  教材分析:

  《小茶壶》是我根据中央电视台少儿节目《小小智慧树》中的一首儿童歌曲改编而成的一节智障类二年级唱游课,《小茶壶》是一首生动有趣、形象鲜明的4/4拍歌曲。歌曲由4个乐句组成,歌词简练通俗,生动刻画了茶壶这一茶具形象。这节音乐课的设计我运用了“律动、知识、演唱、动作创编、游戏”几个部分组成,其中歌曲教学是这堂课的重点,通过教师指导让学生学会尝试用身体表现歌曲的内容。学生通过动作的表演把抽象化为形象,这种记歌词的方法补偿了智障孩子学过即忘的现象。

  教学方法:

  课堂上我力求给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围,让学生在课堂上愉悦身心,感受美。教师利用现代化教学手段增强学生的学习兴趣,使学生通过朗诵、聆听、感受、分析、创造等多种形式体验音乐的韵味;针对智障儿童爱玩、好动的特点,我还采用了游戏法,实施了寓教于乐的教学策略。调动了学生的主动学习的热情,也提高了学习效率,这样更可以使教师能够在课堂教学中及时反馈和解决问题。

  学法指导:

  在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式,把音乐和多媒体相结合,利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面,为学生创设良好的学习环境,从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐,为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,萌发对音乐的兴趣和爱好,从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

  本课的教学过程我是这样思考的:它由儿歌联唱、学习歌曲、游戏活动这三部分组成。其中学习歌曲又包括了:学歌词、节奏练习、律动。通过这样的安排,使学生从各种途径去理解和学习歌曲。

  课堂的第一个环节我和学生一起听着音乐走进教室,接着是几首儿童歌曲联唱,这样既能使学生和老师融在一起,歌曲的联唱也使学生很快地进入了学习状态。

  在新课教授时我首先跟学生说:“同学们,今天我们课堂上请来了一位嘉宾为我们表演?你们听听、猜猜是谁?”学生好奇的心理即提高学生学习情趣。学生找到答案更令他们有成就感,在我的渲染下学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生,“让我们认识一下这位嘉宾吧”,这时候,学生就可以在图片上认识茶壶各个部位,引导学生去学习歌词:

  观察图片,理解歌词

  师:小茶壶是怎样的呢我们读读歌词就知道。那就让我们赶快来学习这首歌曲吧!

  师:小茶壶长得什么样呀?(引导学生说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)

  教师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶肥又矮

  师:我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)

  师:茶柄长在什么地方?你们来学学,那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)

  教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴

  触摸第三幅图片,问问学生:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。

  接着进入第二个环节:听音乐引导学生创编动作:启发学生熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

  师:你们读的太好了,下面我们站起来做做小茶壶吧。(启发学生模仿茶壶的各个部位进行律动)

  师:你们想不想都来喝喝茶,好,请同学们赶快准备。

  师:我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

  提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)

  师:提问:同学们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(学生创编)那壶嘴呢?(学生创编)那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。

  师:刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,同学们准备!(教师不示范)

  师:同学们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

  分享快乐,感受创新成果。

  师:老师给同学们准备了很多打击乐器,你们以小组为单位为歌曲选择恰当的打击乐器伴奏,并创编舞蹈动作。第一组表演的时候第二组的同学伴舞;第二组的同学表演的时候第一组的同学伴舞。咱们比比看哪组同学敲的最好听,跳得最漂亮,看看那个小茶壶最美丽最可爱的形。(学生以小组为单位进行伴奏,舞蹈动作的创编,教师巡视指导,充分发挥学生的主动性,做学习的主人。)

  新课最后一个环节我设计的是游戏.

  “快快乐乐做游戏”。

  师:大家唱得都口干了吧,我们来喝杯茶吧!

  下面咱们做个游戏,(学生以小组为单位,一组做茶壶,另一组做茶杯。每人发一个头饰围圈做游戏,做茶壶的站着做律动、茶杯的坐着拍节奏唱歌,最后茶壶给茶杯倒茶,第二段时交换角色。学生在此过程中享受创造的乐趣,感受合作的力量。)

  课堂的最后我给学生一个小结

  师:同学们,今天我们不仅学会了一首新歌,还懂得了做一个有礼貌的孩子在家里有客人来了要给客人倒茶、让座;在学校见到老师、同学要问好,做到在家做个好孩子在校做个好学生。

  法国著名艺术家罗丹曾说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”我想,通过这样的设计,让智障孩子和普通学生一样在音乐中认识美,在生活中寻找美,在未来里创造美,让美融入每一个孩子的心里。

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