《两件宝》教案设计

《两件宝》教案设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《两件宝》教案设计，欢迎大家分享。

《两件宝》教案设计1

　　教学目标：

　　1、 图文结合，理解词、句的意思。懂得双手和大脑是人的两件宝，用手又用脑才能把事情办好。

　　2、 学会12个生字，会写9个生字。

　　3、 继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。

　　4、 正确、流利、有表情地朗读课文；背诵课文。

　　教学重、难点：

　　1、 借助拼音正确、流利地朗读课文；

　　2、 学会本课的生字词。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入。

　　同学们，你们猜一猜，世界上最宝贵的`东西是什么？揭示课题，学生齐读课题。

　　二、读了这个题目，你想知道些什么？

　　三、老师范读课文，学生认真听。

　　四、初读课文，学习生字。

　　1、 自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。自己解决不认识的生字。

　　2、 汇报你是怎么认识这些字的？

　　3、 同桌互相认读生字。

　　4、 开火车认识生字，做猜字游戏。

　　5、 给生字找朋友。

　　五、学习课文。

　　1、 老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。

　　2、 同桌学生互相读读课文。

　　3、 抽生读课文，可以采用不同的形式读。

　　4、 全班指书齐读课文。

　　5、 表演读。

　　6、 想想：人的两件宝是什么？（练习说话。）

　　为什么说手和脑是两件宝？（找书上的句子，用“——”画出来。）

　　我们应该怎样用这两件宝？（找书上的句子，用“——”画出来。）

　　读读勾画的句子。

　　六、老师小结。

　　第二课时

　　一、朗读课文。

　　1、 自由朗读课文。

　　2、 分小组比赛朗读。

　　二、背诵课文。

　　1、 自己练习背课文；

　　2、 抽生背；

　　3、 全班齐背。

　　三、学习写字。

　　1、抽学生读，全体读。

　　2、出示生字卡片，开火车认读。

　　1）、 这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。

　　2）、 认识新笔画——竖提。示范写“切”，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。

　　3）、 学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。

　　四、总结。

　　板书设计：

《两件宝》教案设计2

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、通过听读、拼拼音等方法识字，学习新笔画弯钩、竖提，通过观察、模仿学习写字：双、手、又、切。

　　3、培养学生独立识字、自读的能力。

　　4、初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，初步感受手和脑是两件宝。

　　教学重点：

　　1、正确、通顺地朗读课文。

　　2、认识本课12个生字及词语，会写双手。

　　3、初步理解课文内容。

　　教学难点：

　　1、读准生字脑、劳、双、手、才，分清鼻音、边音。

　　2、教给识记生字方法。

　　3、理解创造。

　　教学准备：

　　教学课件、教学光盘、手掌形的带田字格的贴图、字卡。

　　教学过程：

　　一、猜谜激趣，导入新课

　　1、会猜谜语吧？今天老师给小朋友带来了两则谜语，请看（出示幻灯片）

　　十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。

　　抽生读。其他生听，思考。

　　引导：想想这是我们身体的哪个部分？

　　生说。引导简要说理由。（评价：真会动脑筋思考。）

　　问：有人会写手字呢？一生书空，强调新笔画竖钩。师带着生写。师在贴的田字格里书写，注意占格。读读，提示要注意翘舌。

　　2、出示第二则谜语：站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。这又是身体的哪个部分？

　　生交流，说理由。（出示字卡脑）读读，注意声母是鼻音。认识偏旁月，并板书，生观察。（评：开动小脑筋想办法记生字，会把生字记得牢牢的。）

　　3、从今天开始我们学习第十三单元齐读：手和脑。手和脑是人的两件宝，今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文两件宝。（板书两，贴件、宝）

　　二、读准课文，认识生字。

　　1、读课题。

　　谁来读读课题。他读准了吗？生交流，正音。齐读课题。抽件，谁来拼？注意三拼音的拼读。

　　预设：

　　（1）生可能说听老师读就认识了。（你读读，你听得认真，读得准。）

　　（2）昨天回家预习了。（课前预习的习惯真好，可以更好地学到知识。）

　　（3）在什么时候什么地方就学会的？（你是个留心观察，记性好的孩子。）

　　（4）怎么记住件字呢？左边单人旁，右边牛（分一分的方法记，真聪明。）

　　（5）一人牵头牛（打字谜的方法记，真有趣。）

　　（6）人和牛站一起。（根据学生发言，随机揭开字卡，用不同颜xx笔板书）宝字教学同前。

　　2、读准课文。

　　齐读课题，通过预习，课文会读了吗？不会读的小朋友该怎么办呢？

　　生交流：问同学，问老师，借助拼音。

　　引导：有些字课后没拼音，可以查后边的查字表。（会的练习读一读，实在不会的小朋友边读边圈出不认识的字。）

　　孩子们，有不认识的.字吗？师出示课文内容。引导生一句一句地交流不认识的字。

　　生说，师引导其他孩子找找。谁来帮帮他？生教，生跟读。追问，教的孩子的经验。全班练读。一句中交流完了，一句一句地读。

　　（预设：学生会提出思考、创造等课后没有拼音的字不认识，此时，老师可以出示查字表，练习拼拼音识字，当然也可以其他方法识字。如：数学思考题等。）

　　3、听读课文：如果还有不认识的字，就请认真听录音读，注意不认识的字是怎么读的。

　　边听，边指着书。听后生也学着读一读，注意咬准字音。

　　4、练读课文。抽生读，正音。再抽生读。同桌对读你一句，我一句。齐读课文。

　　三、了解课文内容，读流利课文。

　　1、理解第一句：

　　过渡：孩子们课文读得较准确了，可是，那两件宝指的是什么呢？抽生说，贴上田字格写：双手，空白处写大脑。课文哪句话告诉了我们，谁来读读。你我们也有两件宝，自豪地高兴地读一读吧。加上动作读一读。

　　2、理解第二句：

　　为什么双手和大脑是人的两件宝呢？因为双手会干什么？

　　生回答：双手会做工。

　　双手会做哪些事情呢？谁来说说你的双手能做哪些事？还有哪些人的双手能做什么？生交流，师随机表扬和引导把话说完整。

　　有个小朋友他叫没头脑，你们看他做的算术题出示幻灯片。他做对了吗？没有。为什么呢？生交流，没动脑筋。是呀，没动脑筋怎么能做得对呢？所以做事不光用双手做，还要用大脑思考。齐声读第二句。

　　小结：人的大脑是人的行动指挥官，人的一切行动都是大脑里的思想在指挥。

　　3、理解第三句：

　　（出示图片帮助理解。建筑工人、粉刷匠、园丁）

　　这些工人叔叔他们灵巧的双手在大脑的指挥下，可以修起一幢幢高楼，架起一座座桥梁。生读书第三句。动手又动脑才能有创造。

　　板书：创造。我们人类通过动手又动脑创造出了请看！出示图片（各种美丽景观）。

　　人们动手又动脑创造了这个美丽的世界。一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。

　　板书：劳动。孩子们读书也是在进行一种劳动，劳动要靠手和脑，所以读书的时候也要动手又动脑。现在我们动手又动脑再读课文，读书时，小手指指着书，脑子想想怎么读。

　　手和脑真是两件了不起的宝。再用两件宝，连起来读课文，会背的可以试着背一背。

　　4、背诵课文，谁来背，评。别人背，指着书，评一评，背对没有？男女生比赛背。开火车分组分句接龙背，不会的可以看着大屏幕。

　　四、识记生字

　　听到小朋友们好听的朗读声，看到我们人类用手和脑创造的美丽的世界，生字宝宝迫不及待地从课文中跑出来，要到美丽的城堡里去玩玩。你们看到了吗？快给他们打打招呼吧。抽生读生字词，读对了跟着读。

　　生字宝宝在城堡里上窜下跳，终于玩累了，出了城堡，你们还认识他们吗？开火车读。你们读得太棒了，一个个生字宝宝从词语里跳出来，想和你们交朋友呢！抽认字卡

　　你也能给哪个生字扩词或者说话？

　　你们太能干了，生字宝宝玩累了，想回家了，让我们一起送他们回去吧。出示课文，齐读课文。

　　五、写字指导

　　我们动手又动脑学会了读课文，认字，让我们动手又动脑写字吧。写字前，有没有需要提醒大家的呢？（注意写字姿势、注意字的占格、注意笔顺、笔画要写标准）

　　出示双，谁会书空？提醒注意什么？听录音。请出小铅笔描一描，看老师写，照着写一写。

　　手：指导新笔画：竖勾。书空，竖勾占格。

　　双的一半是什么又，又该怎么写？出示，提醒。

　　切偏旁，占格，示范讲解。

　　六、讲故事小结，布置作业：

　　1、出示插图，请听老师讲故事，你能发现老师在故事里说到了哪些生字朋友。

　　冬冬有一双灵巧的小手。她会做飞机模型，她做的飞机模型可真漂亮！她又会画画，她画了一件太空服。冬冬还有一个聪明的大脑。做起数学题，常常用它来思考。她的大脑越用越灵活，小手越用越灵巧。

　　冬冬说：等我长大成了才，我要当个建筑师，带领工人建高楼，用辛勤的劳动把祖国建设得更好。

　　边听边看着我们本课的生字朋友。听后交流，刚才老师的故事中说了哪些字。

　　2、谁会读儿歌？用手不用脑，事情做不好。

　　用脑不用手，啥也办不到。

　　用手又用脑，才能有创造。

　　美好的世界要靠我们去创造！

　　小结：凡做事要做好，必须动手又动脑。除了手和脑是人的两件宝。我们的耳朵、眼睛等等身体器官都是我们的宝，用这些宝我们能做很多很多有益的事。

　　3、作业布置：回家把课文背给家长听，预习书77页的小猪盖新房故事，按要求做一做，说一说，明天把你动手又动脑盖的新房拿来展示展示。

　　七、板书设计：

　　手和脑

　　两件宝

　　双手、做工

　　劳动、大脑、思考、创造

《两件宝》教案设计3

　　一、游戏导入，创设情境

　　同学们，（手拿一套卡片）看，知道这是什么吗？这里是一套小卡片，卡片里有许多有趣的秘密，现在，就请女同学把袋里的卡片拿出来。这节课咱们就要把卡片里的秘密慢慢找出来，你们愿意吗？这是一些水果形状的卡片，请你和同桌给它分分类，分完快坐好。

　　谁能说一说你是怎么分的？（指名说）教师适时给予肯定。

　　那你们为什么能分得这么快这么准呢？（请学生说自己的想法）那是因为呀，你们的小脑袋指挥的好，小手配合的好。我们做任何事情都离不开手和脑的合作，今天开始，咱们就来学习第十三单元手和脑。（板书，手和脑字以字卡的形式出现）

　　看手字，来伸出小手摆一摆，指一指你的脑袋呢？来，齐读一下。这手和脑哇能帮助我们做很多事，这节课我们就来学习一下陶行知爷爷写的小儿歌《两件宝》。课题里的件和宝都是我们今天要认会的字。你有什么好办法记住件字？（生说）对，老师也有个好办法：一人牵头牛就念件，也是一件衣服一件事情的件。看宝字，怎么记？能给它组个词吗？（指名后齐读课题）

　　为什么说手和脑是我们的两件宝呢？那得到课文里去看看。

　　二、初读课文

　　１、同学们轻轻把书翻到６６页，听老师读课文，老师读到哪，手就指到哪，眼睛就看到哪，比比看，谁最会利用你的两件宝。

　　同学们，老师读得怎么样，要是你认真去读，要是你认真去读，你能比老师读得还要好，加油吧！

　　２、你自己能读下来吗？我估计有困难，不过没关系，碰到不认识的字，先动手用笔圈起来，可以查生字条来认，也可以问同学或老师，我很愿意帮助你们。

　　３、瞧，他一边动手一边用脑，读得可认真了。（给予奖励）

　　４、现在就请向你的同桌，做汇报吧！一个人读、另一个人认真听，听他读得对不对，如果同桌有困难，请你帮帮他。（女孩子先读，男孩子再读）

　　５、看这两位同学真是互相帮助呢！哪组同桌能站起来读给全班同学听，其它同学你们也有任务，让你的脑袋指挥你的耳朵认真听，眼睛认真看，看他们读得怎么样？

　　三、游戏识字

　　１、课文你可能会读了，可是生字娃娃还要考验你们呢！瞧，它们单独和大家见面了。

　　来，亲亲热热的和它们打个招呼吧！老师指字，你认识哪个就大声读出来，如果不认识就听听别人是怎么读的。

　　２、（字卡出字）双――谁有办法记住它？（指名说）同学们你们看这个字很有意思呢！两个一样的就是一双，在我们的身体上除了双手之外还有什么是一双的？（指名说）工――你看工人特别有力量上顶天、下顶地中间一竖就是工。能给它组词吗？又――儿歌中哪句话里有这个字，谁能把那句话找到读出来。劳动――能用它说一句话吗？（指名说）那就做一个爱劳动的孩子吧！

　　３、看来，大家能把字认会了，那好，一起做个游戏吧！同桌两人把书撂一块儿。一会呀，老师指卡片上的字娃娃，同桌一起在儿歌中找到它，看哪组找的又快又准并能大声读出来。（请一组同桌来读他们找到的那句话）

　　４、你们真行，不仅手和脑配合的好，还会和同桌配合呢！那就再给你们一次合作的.机会。

　　５、现在咱们就来玩猜卡游戏（把导入时用过的水果形卡片正面写序号，背面写今天要认会的那些字）：大家听好啦！请女同学把卡片从袋里拿出来，数字朝上按从小到大的顺序摆好，男同学监督你的同桌，如果她摆错了你就帮帮她，看哪组最快。

　　６、现在同桌看卡片，你喜欢几号就把它翻过来，只要读对字音，卡片就送给你，两个人要注意谦让，一人一次轮着来。

　　７、这两个同学真好，又快又遵守规则，交给你们一对合作星，希望同学们都像他们学习。

　　四、再读课文，加深理解

　　１、同学们看，生字娃娃和大家交完朋友，他们迷路了，找不着家了，你们想帮帮它们吗？

　　２、要想把它们送回家呀，除了会认生字，还必须把课文读熟，你们先自己读一读吧！

　　３、谁能站起来读一读，认真听，她读得怎么样。（指名读后由同学来评价）

　　４、（屏幕出示课文，生字部分为空）现在送生字宝宝回家吧！看这句话里缺了哪几个字，和你的同桌在字卡里找到并把它举起来。（找到后，齐读第一句，女生读第二句，男生读第三句，一起读第四句）

　　５、一起拍手分节奏读儿歌。

　　６、同学们，你看，咱们一起动手动脑，又认了字，又读了课文，又送了字宝宝回家了，这都得感谢你的两件宝呢！那你知道，为什么说手和脑是我们的两件宝吗？（指名说）

　　７、同学们看，屏幕上的课文哪去了？（屏幕为空白）一定跑到你的小脑袋里去了，不信，你先自己试着背一背。

　　８、来，咱们试着背一背，会背的站起来，不会背的可以看书。

　　五、结束语

　　这节课的儿歌你们都学会了，那我现在要考考你们对国家大事知道多少。前不久，我国的载人航天飞船试验圆满成功，你知道飞行员是谁吗？（杨利伟）对，那也是我们中国人动手动脑的结果。只要你们用好自己的手和脑，相信有一天你们也会有了不起的发明和创造。

《两件宝》教案设计4

　　教学目标：

　　1.知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个;认识笔画竖提;初读课文，了解课文内容。

　　2.能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字;培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。

　　3.情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。

　　教学重点：

　　认识本课生字。

　　教具准备：

　　电脑课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　(一)喜欢猜谜语吗?仔细听：

　　1.十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么?(手)

　　2.站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。这又是什么?(大脑)

　　(二)你们真聪明。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。

　　(三)谁能读读课题?指名两人读。齐读。

　　(四)今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。

　　二、读文识字

　　(一)初步感知课文：

　　1.用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法?指名说。

　　板书：看、听、问、(动手)。

　　开始吧!

　　2.谁愿意读给大家听听?能读哪句就读哪句。

　　指名读。其他同学请你仔细听，看他读对了吗?

　　当学生读到“用手又用脑，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会思考”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的?渗透生活中识字的方法。

　　(二)学习生字：

　　小精灵出难题。(课件：变词语。)

　　学生自由读词。

　　2.同桌互相读读这些词。

　　3.指名读。(你声音真洪亮!)

　　(三)看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。你还能和这些生字成为朋友吗?快快拿出生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧!

　　你都认识了哪几位朋友?指名说。大声告诉我们好吗?再跟着老师认一认，为下面的练习做铺垫。

　　(四)可是这些生字小朋友可淘气了，他们想和你们玩捉迷藏。课件：定位识字。看着拼音和课文，你能找到他们吗?举起你的卡片告诉我们。

　　三、巩固识字

　　(一)你们的小脑瓜可真灵!咱们来放松一下：老师讲一段小故事，请你仔细听，故事中有哪几个字，是我们今天学过的。音乐、课件。讲故事：

　　冬冬有一双灵巧的`小手。她会折飞机，她折的飞机飞得可真高!她又会弹钢琴，听这琴声多美妙!冬冬还有一个聪明的大脑。做起数学题，常常用它来思考。她的大脑越用越灵活，小手越用越灵巧。冬冬说：“等我长大成了才，我要当个建筑师，带领工人建高楼，用辛勤的劳动把祖国建设得更好。”

　　指名说。

　　(二)认识了生字的读音，看这些生字，你能记住他们的样子吗?

　　出示课件：

　　动、会;双、又;

　　切、才;宝、工、手。

　　1.分小组研究研究有什么好方法。选出一个代表，在全班说说。

　　2.哪个组愿意先来?指名。

　　汇报：

　　切：研究笔画、笔顺，和竖钩相比较，说明两个笔画的不同。自己观察研究左部分的笔顺、笔画。组词：(亲切)(密切)(一切)

　　才：这个字，你怎么记?区分竖钩和竖提。

　　“手“字提醒学生注意弯钩与竖钩、竖提的不同。

　　动：怎么记?

　　白云飘动要有风力。组词：(运动)(活动)(生动)(动物)

　　会：人字头加云：开会、运动会。

　　又：说一句话

　　(今天，我又得了一朵小红花;今天，又下雨了;音乐课上，我们又唱歌，又跳舞，真开心!他又爱踢球，又爱跑步。)

　　双：怎么记?仔细观察，有一笔发生了变化：捺变成了点。什么是双?(两个的)

　　(双胞胎)(双人床)(双面胶)(一双鞋)(双方)(天下无双)(一箭双雕)

　　工：组词。

　　宝：强调字形，别丢掉一点。

　　(三)游戏活动“健健身”

　　咱们去健健身，放松一下，好吗?

　　(课件：第一关：小鸟“加一部分组成新字”。)

　　又(双)力(动)玉(宝)

　　刀(切)人(会)

　　第二关：小鸟：把下面的词语组成一句话。

　　1.我们、劳动、爱(先出词点后出一句话)

　　我们爱劳动。

　　2.他、有、一双、灵巧的手

　　他有一双灵巧的手。

　　小鸟说：“努力努力!就要胜利啦!”

　　第三关：小鸟：选择自己喜欢的一个或几个词语说一句话。

　　劳动双手一切大脑

　　手绢一件才宝贝

　　小鸟说：“胜利啦!”(掌声)

　　四、回到整体读课文

　　(一)锻炼了身体，我们的精力更充沛了。自己读课文，读流利、正确。(自由读)

　　(二)指名读。谁想试一试?(拍手伴奏)

　　(三)齐读。

　　五、总结

　　双手和大脑是人类的两件宝。课下，希望同学们用自己的两件宝去认识更多的字，读更多的书，有信心吗?

　　附：板书设计

　　双 会 工 切

　　两件宝 手

　　又 动 宝 才

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