《绿色的金鱼》教案设计

时间:2022-09-05 15:00:52 设计 我要投稿
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《绿色的金鱼》教案设计

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的《绿色的金鱼》教案设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《绿色的金鱼》教案设计

《绿色的金鱼》教案设计1

  【内容简析】

  这首诗歌写“我”画了绿色的金鱼,教师满意我的回答,奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象,善于想象。课文有两幅插图,与课文内容相一致,有助于学生理解课文。

  【设计理念】

  充分发挥学生的主体性,让学生在自主合作、探究中学习。

  【教学目标】

  1.能借助拼音正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

  2.会认“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字,会写“了、五、后、会”四个字。认识“亅”基本笔画。

  3.培养学生从小爱想象的好习惯。

  【重点难点】

  会写四个字,有感情地朗读课文。

  【教具准备】

  插图、录音机、字卡。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学流程】

  一、激趣引入

  1.你们见过的金鱼是什么颜色的?世界上有绿色的金鱼吗?今天,就有一位小朋友画了一条绿色的金鱼,老师还奖给他一颗五角星呢,你们想知道为什么吗?

  2.出示课文题目,读题。

  二、整体感知

  1.用自己喜欢的方式读课文。要求把字音读准。

  2.学生小组分节读,互相纠正读音。

  三、学习生字

  1.让学生自制字卡,在小组内交流,小组长当老师,检查自学情况。

  2.教师检查。了解学生哪个字最难写,就指导学生先写哪个字。

  3.指名分节读,纠正读音。

  四、看图学文

  老师为什么奖给我一颗五角星?根据学生的回答随机出示课文中的.句子,并学习。如:

  (1)看图一:你看了这条绿色的金鱼,有什么话要说吗?

  (2)出示第一句话,指导读。(要读出高兴、自豪的语气。)

  (3)看图二:老师看了说什么?画出有关句子,并指导读。

  (4)出示“我”的话,思考:为什么我笑着说?指导读。

  五、朗读课文

  1.自由朗读,你喜欢怎样读就怎样读。

  2.分角色表演读,大家评一评。

  六、拓展延伸

  师:你喜欢什么颜色的金鱼?画一画。

  七、教师总结

《绿色的金鱼》教案设计2

  教材版本:

  义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)

  建议学时数:

  2学时

  教学设计:

  一、教学目标

  (一)知识教学点。

  1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字,会写“了、会、后、我”4个字,学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

  2.通过图文对照,理解教师为什么“点点头,满意地笑了”。

  3.正确、流利地朗读课文。

  (二)能力训练点:

  1.培养学生识字、写字能力。

  2.培养学生的朗读能力。

  3.培养学生的想像能力和创造能力。

  (三)价值观:

  培养学生创新精神和实践能力。

  二、内容分析

  这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼,老师满意我的回答,奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象,善于想象。难点是理解老师为什么会满意我的回答。本课教学老师需要准备生字、词语卡片,绿色金鱼图片,教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音,布置学生准备彩笔和画纸。

  三、学生分析

  小学生的想象力非常丰富,老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习,不仅能提高语文素养,而且能极大地发挥他的想象力,这对他一生的学习和工作都是有益的。

  四、设计思路

  激趣引入,充分发挥学生的主体性,让学生在自主合作探究中学习。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入课题。

  孩子们,你们见过什么颜色的金鱼?瞧,老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。)世界上没有绿色金鱼,可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本,从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧!

  二、初读,读准字音,读顺句子。

  1.请同学们自己借助拼音,试读课文,把句子读通顺。

  2.指名学生读课文,鼓励学生认真听,能听出错误并大胆纠正。

  3.出示本课生字卡片,开火车读。

  4.同桌互读课文,纠正字音。

  5.学生齐读课文。

  三、再读,整体感知。

  过渡语:我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利,真不简单!我们鼓鼓掌,对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样,有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文,查一查,它有几节组成,并动手标上序号。

  1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。

  2.同桌互查对错。

  3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。

  (师:全文有三个小节组成,你最喜欢哪个小节?下面,我们分小节读课文,喜欢第一小节的同学一齐读第一节,喜欢第二节的就一齐读第二节……)

  四、细读,理解感悟课文。

  (一)图文对照说图意。

  过渡语:编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗?

  (二)用引读法,师生配合读课文,理解感悟课文内容。

  1.学习第一小节

  ①师读:“图画课上,我画了一条金鱼。老师看了看说些什么?”

  生读:“世界上有绿色的金鱼吗?”

  ②教师说的话怎样读?

  (启发:“我”画了一条绿色的金鱼,老师感到怎样?)

  ③指导学生读出询问、亲切的语气。

  2.学习二、三小节

  ①师问:“我听了笑着说了什么?”

  生读:“我喜欢绿色的金鱼,以后会有的。”

  师问:“老师听了我的话后,是怎样做的?”

  生读:“老师看看我,点点头,满意地笑了。在我的'图画本上,画了一颗红五星。”

  ②理解内容:

  过渡:老师看到“我”画的绿色金鱼,为什么“点点头,满意地笑了?”我们再来读读“我”说的话。

  ③电脑课件(小黑板),出示“我喜欢绿色的金鱼,现在没有,以后会有的。”这一句话。

  让学生反复读后,说说“我”是一个什么样子的孩子。

  五、实践活动。

  过渡:课文中的小朋友敢于想像、敢于创造,得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀,来创造吧!

  请同学们拿出画笔、纸张,画出自己喜欢的金鱼,涂上自己喜欢的颜色。

  1.学生画金鱼。

  2.在黑板上张贴学生的作品并评比。

  3.你想将来发明什么东西?它是个什么样的?请你想好后说给全班听。

  同学们,想发明的东西真不少,请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比,谁的手最巧,谁最会发明创造。

  六、作业:

  阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两朵云》。

  第二课时(略案)

  一、复习巩固生字词。

  1.以开火车的方式,引导学生读生字卡片、词语卡片。

  2.用“后、会、我、现”练习组词说话。

  3.读读“词语花篮”中词语,再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

  二、指导写字。

  1.随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”

  2.指导学生在《写字》本上写字。

  反思:

  《绿色的金鱼》写“我“在图画课上画了一条绿色的金鱼,老师对“我”点点头,满意地笑了,并在“我”的图画本上画了一颗“红五星”。

  在本课的教学中,我始终注意发挥自己的主导作用,引导学生在读中质疑,在读中释疑,让学生主动发现,积极探究。开始时,让学生围绕课题进行质疑:“世界上有绿色的金鱼吗?”学生强烈的探究欲望让他们在自读课文时十分认真。学生在寻求问题的解答中,慢慢将课堂教学推向高潮。进而质疑、释疑:“为什么我画的是绿色的金鱼呢?”、“老师为什么会在我的画图本上画了一颗红五星呢?”此外,学生每次读过课文后,教师都组织学生展开评价,让学生做学习活动的主人,让每一个学生得到充分发展。

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