教育随笔:特别爱给特别孩子

时间:2022-08-06 11:44:13 教育 我要投稿
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教育随笔:特别爱给特别孩子

  在现实的学习、工作中,大家一定都接触过随笔吧?随笔是一种散文体裁,也可以是听课、读书时所作的记录。那么,什么样的随笔更有感染力呢?以下是小编收集整理的教育随笔:特别爱给特别孩子,欢迎大家分享。

教育随笔:特别爱给特别孩子

教育随笔:特别爱给特别孩子1

  度过了不平凡的20xx年,迎来了牛气冲天的xxxx年,新的一学期开始了,孩子们像欢快的小鸟一样又飞回了校园。新学期要有新气象,校园也要有新面貌,卫生工作就要先搞好。于是,我分配孩子们打扫教室、楼道。

  子航是个胆小、内向的孩子,尽管我给每个组分配好了任务,但没有具体到每个人,子航就不知道自己该干什么,一个人呆呆地站在座位旁边。我告诉她赶快把台阶拖一下。她连忙拿着拖把出去拖台阶。一下又一下,拖得多么认真!

  不一会儿,孩子们就把教室打扫得干干净净,子航也把台阶拖得干干净净。我告诉子航:“你拖得真干净,把拖布涮干净拿进来吧。”

  孩子们坐在教室里,七嘴八舌地说着在寒假中的'见闻,热闹极了。我趁着孩子们的兴奋劲,鼓励孩子们说说寒假中有趣的见闻,有什么高兴的事和大家分享一下。

  ……

  咦,怎么子航座位上没有人,她去哪儿了呢?我连忙跑出教室,终于松了一口气,子航还在拖台阶呢!我的心微微一震:多“傻”的孩子呀!台阶已经干净了,你怎么还在拖呀?你怎么就不看看别人都进教室了呢?我为什么不能多关注一下子航呢?带着内疚,带着自责,我轻轻地把她叫进教室。

  子航是进了教室,但我的心里仍像打翻了的五味瓶——不是滋味。班里像子航这样内向、胆小的孩子还有茜茜、加伦、杨盾。我是否从心灵深处、从细微之处真正关心过他们,爱护过他们?

  一份教师的责任、一种母爱的力量召唤着我,给那些不引人注目的孩子多一些关心,给那些潮湿的地方多一些阳光,把特别的爱给那些特别的孩子吧!

教育随笔:特别爱给特别孩子2

  我相信每个班都会有一些特别的孩子,他们成绩不好,但是他们爱劳动,爱帮助人,对老师也是非常有礼貌,最重要的是他们很聪明。对于这样一些特别的孩子,应该怎么办?

  我们班的王宇隆,就是这样的孩子,很聪明,不爱写作业,上课经常发呆走神,作业总是写的脏乱差。对他,我从开学第一天到毕业那天,不管他是作业没有交,还是课堂作业写的不好,亦或者考试成绩很差劲,我都没有批评过一次,开学两个月后,他妈妈告诉我,他不撒谎了,她很谢谢我们的老师,我想应该是他知道说真话,也没有什么很严重的后果,老师也不会批评他,所以渐渐的他就不撒谎了。

  而对于他的作业总是很脏很乱,字体很不好,我其实是很无奈的,有一次,他的作业又是写的让人不忍直视,我无奈的在最后写了一句“宇隆,下次把作业写的干净一点,好吗?”,奇迹出现了,下一次改课堂作业时,如果不看名字,我根本不敢相信这是他的`作业。

  在每一次考试前,不管大考小考,我都会走到他的身边,在他耳边跟他说认真做,计算题一定不要丢分,保证至少检查一遍。

  不单单是对他,对我们班的好几个像王宇隆这样的聪明学生,我都会这样做。

  张一梦,一个很聪明伶俐的女孩,因为家长对教育的不重视,没有养成好的学习习惯,她也总是和班里的同学搞不好关系,为此我整天找她谈心,日记本上给她满满的回复,每一次考试卷子上给她的评语写的最多,拉着她的手跟她谈心。

  孙志强,很聪明,性格却很古怪的男生,不爱跟同学讨论问题,喜欢独来独往,作业喜欢应付,考试喜欢胡乱蒙,数学日记只写两句话,对于他,我能做的就是给予他更多的耐心和关注,没有批评,只是轻轻地问一句下次能把字写好吗?没有斥责,只是无奈地一句何时能看到你认真地写一次日记?

  对于这些特别的孩子,我这些做法在刚开始的效果并不特别明显,但是坚持下来,我终于看到了质的飞跃。王宇隆的成绩从之前的五六十分,到后来的八十多分,张一梦的成绩从四五十分考到了八十分,孙志强的成绩从五六十分,到期末的九十多分,量变终于引起了质变。

  对于我们班学生,我经常跟他们说换位思考,慢慢的学生知道我为他们好,也知道了我的辛苦,他们不会害怕我,不会抗拒我,相反,他们愿意相信我,当他们喜欢我的时候,对数学,也不会那么讨厌了。

  把特别的爱,给特别的孩子,也会收到他们给予的特别的爱。

教育随笔:特别爱给特别孩子3

  每个孩子都是家庭的未来和希望,他们有着千差万别和与众不同的性格,有的聪明乖巧、有的调皮捣蛋、更有的比较特别……小韬是一位比较特别的孩子,和我以前带的一名幼儿很像,他们都有语言障碍,和同龄的孩子相比,语言发展要缓慢一些,和他人交往的能力也比较弱。总说一些让我们无法听懂的话,生活在自我的空间里,但他们却非常渴望和伙伴们在一起,只是无法表达或不知道该怎样表达而已。

  刚接触小韬时,让我很意外,那是在第一次的午睡中,他只要一躺下嘴巴里叽里咕噜叫个没完没了,你一走到他身旁,声音没了可那张嘴依然在动,你跟他轻声交流,他理都不理,一个午睡下来,自己累得不行,还害得旁边的幼儿无法安静入睡。几天下来问题又发现了一些:如自理能力也很差,大班的孩子不会穿脱衣服,不会叠被子,鞋子左右不分,而且还不会穿,小肌肉群发展欠佳,走路不平衡,容易摔倒等。针对这个特别的孩子,必须采取一些与他特征相符又容易接受,并且通过努力能够完成的方法来帮助他。接下来的日子里,每当我看到小韬我就希望能进入他的世界帮助他,于是极力去寻找他的特点,逐渐我发现小韬做事喜欢让人提醒和帮助,只要一提醒他就能愿意去尝试,而且还有一点喜欢让能干的孩子提醒他帮助他,才愿意按照老师的提示去做。就这样让班中比较能干的小思和小韬坐在了一起,平时让小思和老师一起提醒小韬,帮助他学习参与、训练、做些力所能及的事,如:开始时辅助小韬穿鞋,过一段时间后在他的两鞋子外侧做上标记,便于他区分左右、吃饭时提醒他慢慢的一勺一勺吃,别洒饭粒等,进步了及时在同伴面前表扬他,让同伴们开始刮目相看,同时也尽量让孩子在这个过程中能体验到自己的成功,有利于他自理能力和自信心的提高。这个过程已持续了将近一学期,虽然小韬现在交流还存在着问题,但自理能力有了很大的进步,如:学会了叠被子、会区分鞋子左右,而且不用帮忙也会穿了、吃饭时不再饭粒洒满地,进餐速度也有了明显加快。明年我打算让大一岁了的小韬学会用适当的方式进行交流、表达。或许那又是一个艰难的过程,但我坚信,在我和他以及孩子们的共同努力下,一定会有所进步(我想这应该就是充分运用集体的智慧吧)。

  对于班中特别的`孩子,老师只有采取特别的方式和他交往,从他的喜好入手,以他感兴趣的方式来交往会比较有用,要不然他根本不知道你是否有敌意,是不是他的朋友。把特别的爱给特别的孩子,特别的孩子他们更需要这份特别的爱,让每一个孩子都在爱的氛围中健康成长吧!

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