交往讲艺术说课稿

时间:2022-08-04 12:49:33 艺术 我要投稿
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交往讲艺术说课稿

  作为一名老师,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的交往讲艺术说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

交往讲艺术说课稿

交往讲艺术说课稿1

  一、说教材的地位作用:

  《交往讲艺术》是鲁教版八年级上册第二单元第四课第二框的教学内容。属于道德板块的内容。第二单元的主题是学会交往天地宽,设置这一单元的目的是通过学习使学生认识到交往的重要性,掌握交往礼仪,提高交往能力,使学生能够有效扩大交往范围,在人际关系中受欢迎,最终实现课程标准——使学生能过有意义的生活,健康快乐的成长。而《交往讲艺术》一课安排在本单元的最后一节,是让学生在明白交往基本知识和礼仪的基础上,把握交往的技巧,营造出和谐、温馨的人际空间,从而使学生在人际交往中更加顺畅、更受欢迎。所以《交往讲艺术》是本单元的落脚点,也是教学的重点和难点所在。

  二、说学习目标

  【情感态度与价值观】善于与人交往,在交往中学会倾听、表达、赞美他人,努力建立和谐融洽的人际关系。

  【知识与能力】掌握人际交往中倾听、表达、赞美的技巧,提高自身的`交往能力,素质。

  【过程与方法】

  1)采用小品表演的方式,创设教学情境,达到教学效果。

  2)用案例创设情境,引导学生思考,引出对下文的学习。

  3)采用自学与展示和质疑形相结合的方法,充分发挥学生的积极性和主动性。加深学生对知识的理解和运用。

  三、说教学重难点及突破

  “交往讲艺术”是本课的教学难点。因为:

  1.交往是一门学问,要成功的与人交往,建立良好的人际关系,就必须掌握基本的交往艺术。而要引导学生把握人际交往的规律,势必给教学带来一定的难度。

  2.从中学生的交往状况看,因为缺乏交往技巧,在处理人际关系方面遇到了不少障碍。

  所以在教学和训练中,我根据学生的交往状况,设计了情景剧表演,选取了小故事以及小组展示和班级大展示等课堂活动,深入浅出的对学生进行交往技巧的教育。使学生不仅掌握了交往的三种技巧,而且能够在课堂上,真诚的把赞美施予同学和朋友。

  【教学理念】以生为本理念和有效教学理念

  【教法】创设情景法、引导点拨法、

  【学法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、问题归纳法、小组展示法、质疑评价法、课堂互动法

  【教学流程设计】

  一、创境导新课

  1. 教师谈话导入新课——交往讲艺术

  二、互动学新课

  1、通过预习,大家知道交往的艺术有哪些呢?

  2、学生自学、对学,对子互查对导学案的完成情况,给对方予以恰当的评价。

  3、学生群学,根据组内情况,确定人员分工,积极预演,为小组展示做好充分准备。

  三、合作来展示

  (一)学会倾听(一组展示)

  1.学生展示: 倾听有什么意义?应如何倾听?(学生自问自答合作完成)

  2.质疑评价。(四组质疑)

  3.教师点拨引导归纳,应如何倾听。(认真仔细听别人讲话。要耐心、要虚心、要用心、要会心)

  (二)学会表达(二组展示)

  1.听故事 谈启示:

  2.小组展示 :善于表达有什么意义?应怎样把握表达的艺术?

  3.学以致用 :看看以下情境,这样做会_______,应该_______。

  (1)、王浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事,尽管别人已明显地表示出厌烦,他却坚持要人听到底。

  (2)、张立与人谈话时老爱插嘴,抢着替他人把话说完。

  (3)、小明与同学交谈时十分留意他人的发言,总是纠正他人发言中的错误,令人尴尬。

  (4)、菲菲总喜欢与人嘀嘀咕咕、窃窃私语。

  4.质疑评价。(四组质疑)

  (三)学会赞美(三组展示)

  1.学生表演:愉快的小丽

  2.学生展示:学会赞美他人有什么作用?怎样学会赞美他人?

  3.质疑评价。(四组质疑)

  4.慷慨赞美给小组(同学):

  请你真诚的对优胜小组说一句赞美之词,让他们体验被赞美的温馨。

  四、效果随堂检

  1.我来选择: (PPT)

  2.作业我能完:完成一份交往讲艺术的手抄报。

  五、收获我来谈

  1.学生一句话谈这节课的收获

  六、结束新课

交往讲艺术说课稿2

  一、教材分析

  内容标准:

  交往讲艺术,主要针对学生中存在的实际问题,帮助学生掌握如:学会倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧,积极营造和谐的人际空间。

  教学目标:

  知识目标:了解交往技能,初步掌握人际交流与沟通的技巧。

  能力目标:初步掌握人际交往的技能,提高人际交往的能力。

  情感、态度、价值观目标:善于与人交往,交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人,努力建立和谐融洽的人际关系。

  重点难点:

  交往讲艺术是本课的教学难点。交往是一门学问,本身很复杂,建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。

  二、学生分析

  无论是在学校还是家庭或者社会,每个青少年都会遇到如何与人交往问题。在交往中遇到的问题如果得不到解决会妨碍他们找到自信,会困扰他们的生活,而交往能力的高低又关系到青少年的健康生活和健康成长。针对青少年青春期特点,提高他们的人际交往能力建立和谐的人际关系,有助于青少年健康快乐的成长。

  三、教学方法

  主要是运用多媒体的形式,采用启发、引导、讲解、讨论,课堂活动等方法。

  四、教学过程

  本节课材料的选取,情景的创设和活动的设计都力求贴近学生生活实际,密切学习与学生生活的联系,让学生在生活中探求知识,在生活中运用知识。

  针对本节课是教学难点的情况入手,通过创设一系列的情境活动来实现本节课的教学。

  导入:“小红的烦恼”一位学生生活中遇到的交往问题,简洁明了的引出交往讲艺术。

  情境活动一:两幅漫画,说说漫画中说话人会有什么感受?请你预测一下他们交往的结果会是怎样?这两幅漫画说明了什么道理?

  引出倾听的重要性,交往中要学会倾听。(漫画反映的是学生交往中的一些现象,让学生通过思考,总结,获取知识,明白倾听的重要性,启发学生交往中要学会倾听.)

  情境活动二:“生活剧场”这一学生活动引出怎样做一个合格的倾听者。(通过活动让学生亲临其境达成共识、加深认识。同时也可以活跃课堂气氛。)

  情境活动三和四:“请客”和“宴子使楚”的故事。

  这两个很有趣味的故事既吸引学生,又形成鲜明的对比,使学生很明了,一下就体会到学会表达的重要性,从而启发学生在交往中要学会表达。

  情境活动五:“生活体验”先由我列举生活体验让学生评论,再启发学生说自己的生活体验,大家共同评论,总结出与人谈话应注意的`技巧。

  此设计贴近学生生活,针对性强,引导学生分析问题、解决问题从而达到提高学生认识的目的。

  情境活动六:“实话实说”,是通过让学生谈自己的亲身体会,总结出赞美的重要性:能使人感到人际间的理解和温馨,能有效地增进赞美者和被赞美者之间的交流,进而增进双方的友谊。

  情境活动七:周婷婷的故事很感人会激起学生的共鸣,提高学生对赞美重要性的认识,意识到交往中要去学会赞美他人。

  情境活动八:“小明对小君的赞美”此现象是学生生活中常见的事例,通过学生讨论,引出赞美的技巧。

  情境活动九:“我思我行”,通过这一活动让学生亲自去体验赞美他人,在生活中运用知识,在实践中验证所学。

  通过设问“你还知道”启发学生交往中还有哪些技巧,让学生自己寻找结果,是给学生留有空间,让学生自主探究学习,又对教材内容做相应的拓展。

  本节课,你的收获是什么?

  通过学生的收获总结本课知识,让学生对本课知识有一个整体的认识。

  “你我携手并行”让学生运用所学知识帮助小红走出烦恼,使本课前后呼应,浑然一体,又起到巩固知识,学以致用的目的。

  总之,本节课力求通过学生日常生活领域和人际交往中的问题,结合中学生交往的的特点,帮助学生掌握基本的交往艺术。

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