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七年级上《Thisismysister》评课稿
一、课堂教学设计理念
以学生的发展为根本，运用小组合作教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计。
二、体现了新课程“三维目标”
于老师在教学过程中把“知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观”之间的关系处理的很好。于老师还注重了情感态度与价值观的培养。教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。
三，教学内容处理手法新
1、以教材为基本，但又不拘泥于课本，用Thisis.......（Thatis......）句型引出单词，教师不是单一的教单词。而是词中有句，句中有词。
2、本节课能让英语教学贴近生活、靠近生活。如：学习家庭成员单词时，教师从学生最熟悉的电视剧《家有儿女》电视剧中的照片开始的。这样做即为学生创设了学习语境，也引起了学生英语的兴趣，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。
3、分组合作，反复操练，让学生形成语感记忆的同时，也为学生能流利说英语打下了良好的基础。
4、根据句意写出单词，引导学生学会了辈分和称谓的划分。
5、练习依照由易到难依次递进。《你想和大家做朋友吗？》《请朋友到我家来做客》两道开放练习，给学生自己创设情境的自由空间，对学生听、说能力的提高，有一个促进作用。
4、快速抢答PK大赛把课堂教学推向了高潮，学生通过快速抢答记忆、巩固了单词，同时在心理上有了希望继续学习英语的欲望。
四、教师注重评价，有益于学生认识自我、树立自信
于老师的多维评价方式，达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上：good,verygood,clever,super,excellent,cool….再有设置了很多奖品，鼓励学生踊跃参与，课堂气氛非常活跃，而于老师恰恰使用了不断发展的评价体系，更关注每个个体的进步和多方面的发展潜能，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，并培养学生间的合作意识。
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