小学音乐红星歌教学反思

时间:2022-07-03 22:45:20 音乐 我要投稿
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小学音乐红星歌教学反思

  身为一名优秀的人民教师,我们要有一流的教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编收集整理的小学音乐红星歌教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学音乐红星歌教学反思

小学音乐红星歌教学反思1

  音乐的课堂需要音乐,在理解、掌握了音乐的基础上,再去挖掘音乐之外的附加值,如人文性、情感性、德育性等。本节课的主题是合唱与欣赏,下面我就这次课作一反思。

  1、合唱意识的培养

  本堂课以欣赏为主,在体会第二部分的抒情片段时加入了合唱教学。由于是在尝试期,因此还存在在很多不足之处。对于合唱教学的方面也不是特别懂,试教时也在摸索更好的办法,学生感觉也有点生疏。所以在教学过程中未能很好的体现出合唱的效果,学生合唱意识也较淡薄,这是以后在教学中该改正的。

  2、演唱习惯的培养

  演唱习惯的`培养并非是一日就能达到的,它需要长期的训练,培养。在平时在教学过程中,可能过分的注重于歌曲的学唱,而忽略了演唱习惯的培养。因此在本堂课毛病也同样出现了,我想,这就是在以后音乐教学中应该注意的问题。

  3、教学设计

  本堂课以欣赏为主,合唱为辅,合唱的加入也是为了更好地让学生体验歌曲的情感,感受音乐。整堂课下来,感觉还比较顺,但是自我感觉课的设计针对五年级的学生,似乎教材挖掘地还不够深,可让学生的欣赏程度再加深,这是以后欣赏课该注意的,不应该走形式路线,而应该实在、扎实,真正让学生学到点东西。

  以上几点,是节课体会较深的东西,希望能够通过这次活动以及反思感悟到音乐教学的要领,继续自己对教学的热情和努力。

小学音乐红星歌教学反思2

  这节课,主要是让学生通过演唱《红星歌》,在听、看、讲、做、唱、演、舞等音乐活动中来体会乐曲的风格和情绪,由于这首歌出自儿童电影《闪闪的红星》,歌曲又琅琅上口,耳熟能详,学生都能唱出主旋律,但要真正理解这首歌的内涵,体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情,感受歌曲所表现的'自豪、积极向上的情绪。

  对三年级学生来说,有一定难度,而学生在欣赏课上又往往因为歌曲太熟悉而缺乏兴趣,因而不愿意去集中注意力去深化理解,针对这一情况,我将单一的教学内容结合多种教学方法和表现形式,使枯燥的欣赏课变得生动而有趣,在这节课中,我运用了不同的教学方法,看来,在课改教学中,只要大胆尝试,做个有心人,会浇开校园更多的音乐之花,但在这节课中还存在很多不足之处,我期待着老师对这节课提出更多的宝贵意见。

小学音乐红星歌教学反思3

  反思一

  故事的主人公是年仅十岁的小男孩潘冬子,他一心想参加红军,因为他爸爸是一名光荣的红军战士。而她的妈妈则被地主恶霸胡汉三残酷杀害。于是他发誓要为妈妈报仇,为达到这个心愿,他冒险为游击队送过盐、送过信,在斗争中不断磨练自己、锻炼自己,最后在游击队开赴抗日前线时,遇到了自己的爸爸,从此他戴上珍藏了多年的小五星参加了红军,锻炼成了一名真正的红军战士。

  学生都能唱出主旋律,但要真正理解这首歌的内涵,体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情,感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪,对三年级学生来说,有一定难度。我在上第二节复习课的.时候就发现,有很多的学生单独唱就跑调比较严重,真是越熟悉的歌,越容易跑啊。因为有句话这么说,叫先入为主,看来要想让他们唱准,还得花一点时间啊。怎么办呢?只能让他们多听,多领会。看来我是太高估他们了。

  反思二

  首先通过先听后演等音乐实践活动来认识常见的或自制的打击乐器,熟悉了音色并掌握了其基本演奏方法,培养了学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。

  教师用直观形象的教学方法,让学生感受比较,体验歌曲所表达的真挚情感,在演唱的过程中,我善于调动学生的情绪,并且鼓励他们自由创编,自由发挥,给他们最大的空间,营造更加民主,活跃的课堂氛围,孩子们沉浸在无限的想象中,从他们的小嘴里发出许多优美的歌声。

小学音乐红星歌教学反思4

  《红星歌》是人民教育出版社三年级上册第六单元第二课,是故事片《闪闪的红星》的主题歌。歌曲是进行曲风格,雄伟而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式,一段体结构。跳跃起伏的旋律,坚定有力的节奏,唱出了对红星的赞美,充分表现了小主人公对革命胜利的追求与向往。

  在介绍了影片背景后,我请学生观看影片片段,提问:你体会到什么情绪和心情?谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。我进一步指导说:他走在红军的队伍中步伐很坚定。我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。学生通过理解影片内容,跟随着影片音乐整齐地踏步,更深入地理解影片内容,更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。

  在学唱解决乐句难点部分,我请学生体会旋律线的不同,然后听老师完整演唱歌谱,在难点乐句处举手表示,目的.是让学生锻炼识谱能力。学生找到难点乐句举手表示,并且跟随着老师一起演唱,进一步加深学生对难点乐句的印象。采用师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句,学生对于难点乐句的把握更加充分,演唱效果较好。在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法,学生演唱效果较好。我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱,目的是让学生从

  坚定的步伐中感受歌曲的情绪,从而加深对歌曲的理解,也是对前面内容的巩固练习。

  最后,我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教育。我说:同学们,潘冬子为了革命胜利贡献出自己的力量,他是革命斗争中的一颗红星。我们现在生活在和平的时代,在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星。

  在今后的教学中,我要努力钻研教材、设计好教学环节的同时,还要进一步研究如何结合教学内容对学生进行思想品德教育,及时反思总结,不断提高自己的课堂教学水平和教科研能力。

小学音乐红星歌教学反思5

  三年级音乐第六单元《红星歌》,教学目标是使学生通过演唱《红星歌》,对学生进行革命史教育,教育学生从小树立共产主义接班人的远大理想。感受歌曲进行曲的音乐风格及重音记号的效果。

  通过反思试讲时的不足之处,我及时与同事们探讨、研究,接受指导,在备课时,我重新思考解决本课重、难点的方式,把教学环节设计得更加严密、顺畅、层层深入。

  我将用动作感受进行曲雄壮的风格这一难点设计在学习歌曲之前。在介绍了影片背景后,我请学生观看影片片段,提问:你体会到什么情绪和心情?谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。我进一步指导说:他走在红军的队伍中步伐很坚定。我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。学生通过理解影片内容,跟随着影片音乐整齐地踏步,更深入地理解影片内容,更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。

  在学唱解决乐句难点部分,我请学生体会旋律线的不同,然后听老师完整演唱歌谱,在难点乐句处举手表示,目的是让学生锻炼识谱能力。学生找到难点乐句举手表示,并且跟随着老师一起演唱,进一步加深学生对难点乐句的印象。采用师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句,学生对于难点乐句的把握更加充分,演唱效果较好。在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法,学生演唱效果较好。我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱,目的是让学生从坚定的步伐中感受歌曲的`情绪,从而加深对歌曲的理解,也是对前面内容的巩固练习。

  最后,我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教育。我说:同学们,潘冬子为了革命胜利贡献出自己的力量,他是革命斗争中的一颗红星。我们现在生活在和平的时代,在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星。我出示了宇航员、奥运冠军、交通警察、建筑工人、医生的图片,让学生理解红星的精神实质,最后我让他们把目光转向了身边听课的老师,学生一下子就明白了老师辛勤教育他们,老师是祖国建设的红星。我请学生向老师们敬队礼,进一步激发了学生对于老师的敬爱之情。更让学生理解了要努力成为一名优秀的少先队员,跟随伟大的中国共产党,成为祖国建设的合格接班人。

  在今后的教学中,我要努力钻研教材、设计好教学环节的同时,还要进一步研究如何结合教学内容对学生进行思想品德教育,及时反思总结,不断提高自己的课堂教学水平和教科研能力。

小学音乐红星歌教学反思6

  这节课,主要是让学生通过演唱《红星歌》,在听、看、讲、做、唱、演、舞等音乐活动中来体会乐曲的风格和情绪,由于这首歌出自儿童电影《闪闪的红星》,歌曲又琅琅上口,耳熟能详,学生都能唱出主旋律,但要真正理解这首歌的内涵,体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情,感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪,对三年级学生来说,有一定难度,而学生在欣赏课上又往往因为歌曲太熟悉而缺乏兴趣,因而不愿意去集中注意力去深化理解,针对这一情况,我将单一的教学内容结合多种教学方法和表现形式,使枯燥的`欣赏课变得生动而有趣,在这节课中,我运用了不同的教学方法,看来,在课改教学中,只要大胆尝试,做个有心人,会浇开校园更多的音乐之花,但在这节课中还存在很多不足之处,我期待着老师对这节课提出更多的宝贵意见。

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