电路中的开关教学设计

电路中的开关教学设计

　　作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的电路中的开关教学设计，希望对大家有所帮助。

电路中的开关教学设计1

　　教学目标

　　科学知识目标：

　　1.知道开关可以用来接通或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

　　2.知道开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

　　科学探究目标：

　　能利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

　　科学态度目标：

　　乐于合作、勇于创新。

　　科学、技术、社会与环境目标：

　　1.感受开关为人类生活带来便利。

　　2.体验包括设计、制作、改进在内的技术与工程活动的过程。

　　教学重难点

　　重点：合理选择材料制作一个简易的小开关，并用它控制电路中电器的工作状态。

　　难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制更加复杂的电路。

　　教学准备

　　为学生准备:软木块(橡皮)、图钉、回形针、小灯泡、小灯座、小开关、电池盒、电池、导线、红灯和绿灯。

　　教师准备:教学课件。

　　聚焦

　　1.引入：（教学提示：出示教材P36插卡式门锁图片。）门锁内的开关可以控制门的打开和关闭，类似的装置在我们的生活中十分常见。我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。

　　2.提问：在我们前面学习过的简易电路中，小开关是如何控制小灯泡的亮与灭的？（预设：通过控制电流的通与断。）

　　3.揭题：那么电路中的开关怎样控制电流的通与断？今天，我们一起来探究电路中的开关。（板书：电路中的开关）

　　【设计意图】利用开关控制电流的通与断是学生认识电路的重要内容，通过思考开关怎样控制电流的通与断来聚焦本课研究主题。

　　探索与研讨

　　探索一：观察小开关

　　1.提问：（教学提示：给每个小组分发一个小开关。）这个开关的制作使用了哪些材料？（预设：黄色的支架部分是塑料制成的，银白色的簧片和弹簧夹是金属制成的，支架和弹簧夹连接部分的螺丝钉是铜制成的，红色按键是塑料制成的。）这些材料有什么作用？[预设：塑料是绝缘体，可以阻止电流通过；金属(包括铜)是导体，可以让电流通过。]

　　2.布置任务：开关的制作材料中既有导体，又有绝缘体，这种结构特点使开关具备控制电流通和断的功能。接下来我们就把小开关连接到电路中，观察它是怎样控制电流的通与断的。(教学提示：给每组分发导线、电池、电池盒、小灯泡和小灯座。)

　　3.小结：按下开关按键，开关的两个金属触点相触，电路接通，用电器工作；松开按键，开关的两个金属触点分离，电路断开，用电器不工作。

　　探索二:观察生活中常见的开关

　　1.过渡：开关有控制电流通与断的作用，那么，不同用电器的开关都一样吗？（教学提示：出示教材P37电磁炉、电风扇和电灯的图片。）

　　2.提问：大家会使用这三种用电器吗？它们的开关是怎样控制电路的？（预设：用手指轻轻触摸电磁炉的.开关就可以打开或关闭电磁炉；旋转电风扇上的旋钮开关就可以启动或关闭电风扇；按压电灯开关两端，就能打开或关闭电灯。）

　　3.讲解：不同用电器有不同类型的开关，图片中电磁炉的开关是触摸式的，电风扇的开关是旋钮式的，电灯的开关是按压式的。让我们来了解一下这些开关的工作方式。（教学提示：出示“常见的开关”资料。）

　　4.小结：除了生活中常见的按压式开关、触摸式开关和旋钮式开关，还有很多在特殊电路中使用的开关，如空气开关、遥控开关、声控开关、光控开关等。(教学提示：出示对应开关图片。)

　　探索三：做个回形针开关

　　1.过渡：认识了那么多种开关，接下来，我们来尝试用小木板、回形针和图钉做一个简易小开关。

　　2.活动：给每个小组分发1块小木板、1枚回形针和2枚图钉，指导学生按照教材P37图文步骤制作回形针开关。

　　【设计意图】通过观察小开关，指导学生将观察点从开关本身转移到简易电路中去。通过介绍多种开关，拓展学生对开关种类和样式的认识，激发学生观察并思考生活中更多的开关是怎样控制电路的通与断的。最后指导学生利用所提供的材料，制作一个回形针开关，并完成一个包含开关在内的简易电路的连接，这实际上是学生对电路概念和电路通与断原理的立体呈现。

　　研讨汇报

　　拓展与小结

　　1.过渡：学会了制作简易小开关，我们就能控制一个简易电路了。但是在生活中，我们会发现一个开关常常能控制几个电路，例如红绿灯电路。（教学提示：出示红绿灯图片。）

　　2.提问：大家猜测一下，红绿灯电路中的开关是怎么控制红灯和绿灯的亮与灭的呢？（预设：红绿灯电路中有两个开关，分别控制红灯和绿灯的亮与灭；红绿灯电路中只有一个开关，当开关转到一个位置时，接通红灯，转到另一个位置时，接通绿灯。）

　　3.布置任务：我们来尝试制作用一个开关控制红绿灯的模型电路吧！（教学提示：给每个小组分发实验材料，并出示制作步骤，指导学生分工完成制作。）

　　4.拓展：如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办？请大家课后自行设计。完成设计的同学可以找老师领取材料进行制作。

　　【设计意图】通过制作学生熟悉的红绿灯模型，帮助学生应用学到的电路概念和导体、绝缘体知识，体验科技制作和工程实践的魅力，感受科学技术应用与创造对生活的帮助。

　　教学反思

　　开关是日常生活中常见的物品，学生也几乎每天都会接触和使用到，但他们可能并没有关注过开关的原理，更不会知道如何制作开关。所以，本课先引导学生观察电路中的开关是怎样控制电流通断的。学生在多次按动开关和观察小灯泡的亮与灭的过程中，会对开关的工作方式产生一定的认识。再介绍各种类型的开关，拓展学生对开关的认识。最后让学生分组讨论、设计制作小开关，培养学生的创新能力和动手操作能力，同时加深学生对导体和绝缘体作用的理解。拓展活动有一定困难，教师需巡回指导或在制作前播放演示视频。

电路中的开关教学设计2

　　【教学目标】

　　科学概念目标

　　1．开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

　　2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

　　科学探究目标

　　利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

　　科学态度目标

　　培养动手实践能力和创新意识。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　了解所学知识在生活中的应用。

　　【教学重点】

　　设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

　　【教学准备】

　　教师准备：

　　1.回形针开关

　　2.简单电路

　　学生准备：科学活动手册

　　【教学流程】

　　教学环节

　　教师指导与评价

　　学生学习活动

　　评价要点

　　一、聚焦

　　（5分钟）

　　谈话：生活中，我们能安全、方便的使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。

　　提问：电路中的开关是怎样控制电流的通和断的？

　　倾听、思考

　　将话题聚焦到：电路种的开关是怎样控制电流的通和断的

　　二、探索

　　（25分钟）

　　1.观察小开关

　　这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用？

　　2.观察生活中常见的开关。

　　想一想，这些开关是怎样控制电路中的电流的通和断的'？

　　3.做个回形针开关

　　像图中那样，用小木板、回形针和图钉做一个简易开关。

　　（1）把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。

　　（2）先把一个图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上。

　　（3）把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。

　　观察开关，并把这个小开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电流的通和断的。

　　思考

　　按照操作说明制作回形针开关，通过观察和制作发现开关的特点，搜集更多的现象和证据发现开关是如何控制电流的通和断的。

　　三、研讨

　　（10分钟）

　　1.回形针开关是怎样控制电流的通和断的？

　　2.你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的，你的小开关有什么特点？

　　根据研讨的问题进行班级讨论交流

　　根据探索结果，通过交流最终发先电路种电流是可以被控制的。

　　四、拓展

　　将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来，做成红绿灯。试着用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。

　　如果想在红灯变绿，绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办？

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