有趣的灯谜作文

有趣的灯谜作文汇总八篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的有趣的灯谜作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有趣的灯谜作文 篇1

　　一眨眼间，寒假就到了末尾，正月十五元宵节也马上就要来临，府东社区举行了“庆元宵 猜灯谜”活动。我们几个小伙伴约好了一起去猜灯谜，我可期待了。

　　终于到了这天，下午1时，我们来到社区活动中心，这里人山人海，兑奖的窗口前排了好几十米！看来大家对猜谜热情很高呢！

　　想归想，还是抓紧时间吧！我找来找去看见了一个“找到一半(打一字）”，这个简单，上面又没打勾，就这个了。我想了想“找”的一半是“戈”，“到”的一半是“刂”，那“找到一半”不就是“划”吗？哈哈！

　　我记在脑子里，赶紧去排队。排了半个小时，我额头上布满了汗珠。终于到我了！我赶紧说：“344，划！”哪知工作人员却说：“已经猜过了。”我一听就傻了，原来已经有人捷足先登了。

　　这时，外婆拉住我，说：“你快看，那55，是不是混淆黑白呀！”。我一看，“煤球元宵在一块”，可不是混淆黑白嘛！赶紧的'赶紧的，我马上开始排队，心里却暗暗担忧：千万不要被人猜了呀！过了十几分钟就轮到我了，我赶紧报出：“55，混淆黑白。”工作人员低头查看了一番，说：“对了，我给你拿包香肠。”我十分激动，终于成功了！

　　最后，三个小伙伴分吃了这一包香肠。虽然我只分到了两小段，但我心里美滋滋的，因为这是我自己努力的成果！

有趣的灯谜作文 篇2

　　中国是个文明古国，我们历史悠久，传统文化源远流长，如剪纸、泥人、戏剧等等，其中我喜欢是猜灯谜。

　　灯谜有独特的结构：谜面、谜目和谜底。谜面是灯谜的主要部分，它描绘谜底的形象、性质、功能等。谜目是谜面与谜底的“桥梁”，它就路标，给人指明猜谜的.方向。谜底是谜面的答案。

　　六月一日儿童节那天上午，学校举行猜灯谜活动，操场上有无数的彩条儿飘来飘去，五彩缤纷，好看极了。

　　张老师的规则是这样的：找到自己知道的谜条，撕下来，在十点十五的时候来班级领奖品。

　　听了老师的话，我们纷纷跑下楼，去找谜条。我走了一圈，看见一条谜：皱肉皱骨头，骨头生在肉外头（打一个水果）。我想：可能是奶奶平时给我吃的核桃吧！于是我撕下了那张纸条。

　　走着走着，我又看见了一条，上面说：耳朵长，耳朵短。只吃菜，不吃饭。（打一个动物）是什么呢？是什么呢？我在心里想了半天，终于想到了是兔子。我撕下来，一边唱着歌，一边跑。

　　一分钟、十分钟、三十分钟一眨眼就过去了，我手中有了10张谜条，十点十五到了，和同学们一起跑到教室。

　　老师手上有好多好多礼品：笔、本子、铅笔、橡皮……我们把谜条给了老师，换来了礼物，高高兴兴回家了。

　　猜字谜真的是太好玩了，是它吸引了我们，让我们学到了知识，收获了快乐！

有趣的灯谜作文 篇3

　　盼星星，盼月亮，终于盼到了元宵节，我的心情非常激动，因为今年的元宵节学校要举行猜灯谜活动。

　　早上，同学们都早早来到学校，都围着各个班布置的灯谜，这里看一看，那里瞧一瞧，走廊上马上变得水泄不通。

　　第一节课，我们班上举行了元宵喜乐会。第二节课是猜灯谜，同学们把自己精心准备的灯谜说出来，让大家猜，同学们这儿冒出个答案，那儿冒出一个答案，在欢声笑语中度过了第二节课。

　　第三．四节课是同学们最最期盼的全校猜灯谜活动，第二节课下课铃响起时，全校马上炸开了锅，走廊上，操场上，楼梯上，到处都是人，当我们教室门打开后，同学们一窝蜂的跑了出去，大家争着去参加猜灯谜活动。

　　我担心一些容易的灯谜被别人抢去，所以我不甘示弱，以百米冲刺的速度冲向其他教室。我发现217班的灯谜已经被抢光，于是我马上去了219班，马上抢了一个灯谜：花在上面，留在下面。（打一字）花上面是一个草字头，留的下面是一个田字，两个加起来不就是一个苗子吗？于是我马上去老师那里去领奖。

　　由于平常见得多，加上我记性好，活动中我一口气猜中了四个谜语，抱回了一大堆奖品，同学们都向我投来了羡慕我的眼光，我的心里别提有多高兴了！

　　我们班还有许多同学也或多或少的`猜出了一些灯谜，原来猜灯谜也是有方法的，有的要拆字，有的要会意。同学们一起分享着奖品，交流着技巧，好不热闹！

　　这个元宵节过得真快乐！

有趣的灯谜作文 篇4

　　元宵节众多的习俗中，我最喜欢的就是猜灯谜了。这不，在这个元宵佳节，我这位猜谜高手终于有用武之地了。

　　放过鞭炮，灯谜会正式开始了，人群早已把花坛围得水泄不通。我抬头看见一张谜条，上面写着“我的心打一字”。我想：“我就是吾，心用竖心旁，那不就是个悟字吗?”我赶紧撕下谜条，挤进兑奖处对答案，果然是“悟”，太棒了!突然，我被一道“拦路虎”难住了，我只好请来爸爸妈妈帮忙。爸爸一读题“一口咬破皮打一字”就得出结论，一定有个“皮”字。妈妈却说“皮”一定被“咬破”了。我说一定有“口”字旁。我们一致决定是“叹”，去对了一下答案，错了，真扫兴!

　　“替爷爷站岗打上水浒人物”，这是谁呢?我绞尽脑汁地想啊想，怎么也想不出。还是求助书本吧，我赶紧跑上楼找出《水浒传》，在书中我查到了，这是病蔚迟孙立。看来，我的知识还不够丰富啊!

　　猜灯谜结束了，我们一家子带着战利品高兴的`回家了。

有趣的灯谜作文 篇5

　　今晚我坐到椅子上没一会儿，老师就说：“今天我们要进行一场灯谜会，只要敢于回答的，都可以得到奖品哦。”说完，老师就在白板上写上名字，刚才大家还安安静静的，突然间快乐的像活泼的鸟儿般叽叽喳喳，完全和之前不同了。

　　比赛开始了，一道“守株待兔”的灯谜亮了出来，我心里想，虽然这道题不会，不过我要看看有没有人给我提示。我望了望周围，大家都在绞尽脑汁，仔细想着。老师看着我们都不知道，就开始提示：“‘株’是木头对吧？可以看成什么偏旁？‘兔’又有什么别称呢？”突然大家都来了灵感，“唰”地一声都举起来手，“是柳字！柳字！”看来大家是找到感觉了。

　　说起下一道题目，那还真是遗憾。题目“我有心得”，要猜《西游记》的一个人物。我随口说了“八戒”，老师笑嘻嘻地说：“错啦，不过很接近正确答案了哦。”我接再说：“元帅！”“再好好想想。”老师这么说。我灵机一动，八戒的法名是什么呢？我太紧张了，不小心把提示说了出来，一旁的永其听到了，马上举起手来说；“悟能！”

　　我眼睛直瞪着他，哎呀气死我了，答案被他抢去了，心里抱怨着：“这一题明明是我想的，我可不甘心就这么丢分。”结果老师让他解释，他答不上来，我马上举手说：“‘心’可以看成竖心旁，‘得’有‘能’的意思，‘吾’呢……”“能这么解释很不错了，‘吾’也是我的别称。你的`思路是对的。”老师笑眯眯地补充着，结果我们两人加了半分。

　　比赛激烈地进行着，最后我还是得了第二名，当我找老师领奖品时，他说：“没认真看《西游记》后悔了吧？要不然你就是第一名啦！”我不好意思的抿着嘴儿，是不是得回去看《西游记》了……

有趣的灯谜作文 篇6

　　今天是元宵节，有人欣赏各种各样的花灯，有人放着争奇斗艳的烟花，有人品尝香喷喷的汤圆……而我在猜答案千奇百怪的灯谜。

　　老师给我们准备了一百多张的灯谜，还跟我们说了一下游戏规则：只要能猜出就将谜面撕下来。然后又说：“刚才有一个二年级同学猜对了十三张灯谜。”这时我心里想：二年级能猜对十三张，那我岂不是能猜出三十多张吗？我高兴得差点一蹦三尺高。老师说：“开始！”我们像疯了一样，朝灯谜飞奔而去。

　　我刚出来时，看到了一名同学正在专心致志地猜着一张灯谜。刹那间，一名同学当作没看见一样，一把撕了下去，他们差一点dou要打起来了。过了一会儿，突然又听到了有人扯着嗓门大喊：“这是我的！这是我的！”“不对，这应该是我的.！”又有俩人抢了起来，差一点就要把纸撕得“粉身碎骨”。这使我想到：这都像热锅上的蚂蚁一样了，还是赶紧猜吧，要不然就要被撕得光秃秃的了。我在思考这道谜语：“又圆又扁，肚子空活动，镜子在当中，大人小孩都爱它，每天向他鞠个躬”。正确答案是“脸盆”。很简单，我轻而易举就猜到了。评比后，我得了全班第三，我高兴极了！

　　猜灯谜可真有趣啊！

有趣的灯谜作文 篇7

　　今天是元宵节，天气晴朗，万里无云。我们学校举行了猜灯谜、赏花灯的游园活动。老师一说：“开始猜灯谜。”同学们便一涌而上，直奔大操场。操场上人山人海，至少也有几千人。我好不容易才从人群中挤了进去。我看见了许多稀奇古怪的灯谜和各式各样的花灯，有的像昂首挺胸的公鸡，有的像翩翩起舞的花蝴蝶，还有的.像展翅飞翔的老鹰。

　　突然，我耳边一声兴奋的叫喊：“我猜出来了，猜出来了。”我扭头一看，哦，原来是一位同学正欣喜若狂地举起自己猜出来的灯谜呢！只见他一蹦三尺高，高兴得连他那红红的脸蛋也露出了纯正的笑容。

　　顿时，操场上沸腾起来，同学们叫的叫，喊的喊，那场面真是热闹非凡啊！

　　我觉得这次活动非常有意义。它不仅增添了元宵节的气氛，还拓宽了我们的知识面。

有趣的灯谜作文 篇8

　　星期二的下午，戴老师组织大家开展有趣的猜灯谜活动，大家怀着无比激动的心情等待着戴老师播放灯谜。

　　戴老师微笑地看着我们，打开她精心准备的.课件。第一则灯谜马上就被王泓勋一下子猜对了，大家很不服气，要戴老师再出一个。可这次王泓勋又猜对了，大家向他投去羡慕的眼神。我想我要是也能像他一样该多好啊！看到其他同学一个个猜对了，我真着急。这时我看到灯谜板上有一则“顶破天”的字谜，我想到了不就是“夫”字吗，于是我把手举得高高的，戴老师看到我最先举手，就请我起来回答。我终于猜对了一则，心里别提有多高兴了！

　　活动还在开展着，大家都兴致勃勃的继续猜着灯谜，谁都不想结束。

　　猜灯谜活动真是太有趣了，太好玩了，真希望老师能经常开展像这样有意义的活动。