教师参加继续教育听课感悟

时间:2022-06-09 14:16:43 教师 我要投稿
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教师参加继续教育听课感悟

  在日常生活或是工作学习中,我们常常会对某些事或人产生不一样的想法,在这个时候,不妨试试写篇感悟的文章,便于记忆。那么问题来了,你会写感悟的文章吗?下面是小编为大家收集的教师参加继续教育听课感悟,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教师参加继续教育听课感悟

  根据自治区中小学教师继续教育学习培训活动工作安排,近一段时间我在本校认真开展了进班听课、相互评课活动。下面,我谈谈自己的听课心得感悟与同行们分享。

  一堂课,其结构的合理性、完美性至关重要,对学生来说影响很大。合理完美的课堂结构给学生带来的是收获、是进步、是快乐、是成长,其教育影响作用和熏染效果,不亚于美妙神奇的电影、戏剧和音乐,其感染力、影响力和震撼力十足。当然,要让课堂教学达到这种理想的境界,用40或45分钟的有限时间在三尺讲台演绎出一场美妙绝伦的“戏剧”来,凿实是一件很不容易的事情。一名教师要锻炼成长成为一名业务精湛的优秀教师,需要做各方面的努力,而单就课堂教学而言,我认为教学中处理好以下几对关系至关重要。

  一、处理好放与收的关系至关重要

  放,指的是开头。授课伊始,开头要好,导言要精到,若忽视了这“开场锣鼓”,常常会使人兴趣不兴、意向不定,有的甚至还会使整堂课因此而黯然失色。

  那么,这“开头锣鼓”究竟该怎么敲好呢?在评课活动中老师们众说纷纭,可谓仁者见仁,智者见智。笔者窃以为,这开头锣鼓还是要因人而宜、因课而宜、因情而宜为好。回想起前段时间老师们的教学引入,有的生动有趣,有的言简意赅,有的悬而不玄,有的若即若离,有的开宗明义、单刀直入,有的巧设比喻,故布疑阵,激发想象,用一两分钟便把学生的兴趣激发起来,把学生的注意力牢牢抓住,进而长驱直入,步入新知,效果非常好。

  有放必有收。为要“收”而不“败”,“收”而不“散”,收出个“欲知后事如何,且听下回分解”的味道来,最常用的招数有两条:一是收成横断面,二是挽成一条线。所谓横断面,就是教学进行到恰当处,要如同关闸截流,快锯断木,明快作结,让教与学均显现出阶段性,使每节课各自“独立成章”。所谓一条线,就是要“收”中寓展,隐线纤纤,在你利落刹车时,学生思前,深感与上一节课缝榫紧依。学生顾后,感觉余音未了,急盼下回精彩,愿意更上一层楼。

  放如此,收如彼,收放互应,一幅可观的课堂结构图便依稀在目,整堂课自然就显得流畅自如,脉络清晰,逻辑严谨,知识的发生、发展和得出结论的过程自然而然,水到渠成,教学效果非常好。实践证明,处理好课堂教学中的放与收管用、美妙、效果好。

  二、处理好疏与密的关系至关重要

  安排设计好每堂课的教学密度和容量,是优化教学过程、确保教学质量、达成教学目标的重要前提。一堂课,开了头,接下来的主要任务就是要突破重点,攻破难点。课堂上,或讲或辩,或议或练,求索探究,循序渐进,螺旋上升。教学内容大部分完成于此,强化于此,关键也在于此,因此负荷重,密度大。

  然而,在前几天的听课活动中,我总能听见有人在窃窃议论:一堂课是不是始终处于大容量、高密度、快速度状态就是好课?我不这么认为,我觉得课堂教学宜疏密相间,张弛有度,这样的课才美。

  古人云,一张一弛乃文武之道。兴奋与抑制,各有其转换变化的规律。一个高调拉到底,必然搞得人困马乏。因此,大密度之后定要继之以小舒疏。舒以品味,疏以润神迩虑暇思,宽转悠游,快乐就必在其中了。舒疏得体,松弛有法,学生大脑皮层的紧张状态就将在教师的“微调”中得到“缓冲”,孩子们思维的亮洁度就将因“塘水清浅”而更显晶莹清澈。

  三、处理好浓与淡的关系至关重要

  新课程标准指出,课程学习不仅要让学生掌握必要的基础知识和基本技能,还要促进学生在情感、态度和价值观等方面得到塑造和发展。一堂课,教师的教学状态、情绪结构如何,常常对学生的情感、态度和价值观影响很大,有的影响甚至是刻骨铭心的。因此,教师控制好课堂情绪的浓与淡,处理好声、神、行非常重要,也非常必要。

  所谓声,指的是教师教学活动中的语气、语调。教师讲课,既有别于开会作报告,又不同于说书讲故事;既不能板着面孔训人,又不可戏谑庸俗。一般来说,课堂语言宜高低适度,既有抑扬顿挫,又有轻重缓急;既有教师艺术处理之功,又无人工雕琢之痕;既有生动活泼之长,又无轻狂漂浮之短。比如语文课上,描述英雄形象,语调宜庄重沉稳,铿锵有力;抒发幽怀深情,语调宜舒缓婉转;叙述灰蒙蒙、阴森森,音律应低沉;说天苍苍、地茫茫,语气应重浊。教师寓情于言,学生必为其情所动。

  接下来再说说“神”和“行”。优秀教师的神行,往往磁场强大,他们的感染力、穿透力极强,其潜在的内隐的作用力不可小觑。我在刚刚结束的听课评课活动中,真真切切地感受到,老师们或慈祥、恬静、雍容、庄重、洒脱,或豪放、爽利、聪颍、敏捷。有的有气吞山河之概,有的有满面含春之雅,有的有拔地而起之动,有的有寒塘映月之静,举手投足,都恰到好处。

  四、处理好俗与雅的关系至关重要

  大家知道,艺术活动有阳春白雪与下里巴人之分,所以,评价课堂结构,自然也有难易、雅俗之别。

  授课之雅,主要体现在教师的教态上。作为教师,一旦进入课堂,或讲或做,或书或画,或议或读,就得干净利落,欣然潇洒。然而,一味的“高雅”其词,过分故作姿态,并非雅之真谛。试想,面对正在求知的青少年,你讲、书、议,你做、画、读,若少了那通俗易懂,少了那明白晓畅,少了那生活气息,少了那泥土的芳香,能行吗?所以,正确的态度只能是:重在通俗,贵在明达,化雅为俗,俗之显雅。

XX中学XX

  XX年XX月XX日

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