《国旗和太阳一同升起》教学设计

时间:2022-05-23 22:01:29 设计 我要投稿
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《国旗和太阳一同升起》教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《国旗和太阳一同升起》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《国旗和太阳一同升起》教学设计

《国旗和太阳一同升起》教学设计1

  教学目标:

  1、认识13个生字,会写7个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,感受升国旗庄严隆重的气氛,激发热爱国旗、热爱祖国的情感。

  教学重点:

  认字写字,有感情地朗读、背诵课文。

  教学难点:

  体会升旗仪式时的庄严隆重。

  教学过程:

  一、以旗激趣,导入新课

  1、出示国旗,让学生说说国旗的特点。

  2、导语:五星红旗是我们中华民族的象征,是我们伟大祖国的骄傲。自1949年10月1日,第一面五星红旗在天安门广场上升起后,这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大地上。每天早上,在天安门广场上,五星红旗都会和太阳一同升起。

  二、声像引路,自主识字

  1、播放天安门广场升旗仪式,老师范读课文。

  2、学生谈感受,说说看到了什么。

  3、学生自由读课文,遇到不会读的生字多拼读几遍或请教别人,把课文读通顺。

  4、出示生字词,学生自由拼读。

  5、同桌互读,互相纠正字音。

  6、指名读生字词,检查字音。

  7、着重指导读准前鼻音:旦、班;后鼻音:京、令;多音字:曲。

  8、指名分段读课文,要求读得正确、流利。

  三、读文感悟,体会情感

  1、自由朗读课文,谈谈自己从课文中读懂了什么,提出不理解的词语。

  2、集体讨论解决不理解的`词语。如。

  人山人海,让学生结合实际说说哪些地方见过这样的场面。

  礼服、绶带,指导学生观察插图加以理解。

  擎着、持枪礼、举手礼、注目礼,让学生动手做一做,演一演,加深理解。

  3、导入:你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重?

  (1)自由读课文,找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。

  (2)四人小组合作讨论。

  (3)全班交流(学生说到哪里,教师相机点拨),老师相机指导朗读。

  ①体会“人山人海”。播放“人山人海”场面录像,指导学生朗读时要重读这个词,体会庄严隆重。

  ②体会描写国旗班战士的服装、动作的词、句子,通过指导学生读好这些词句来体会文章庄严的情感。

  a.请学生找出表示动作的词。

  b.自由读、自荐读、比赛读等多种形式,让学生读好这些词,体会庄严的情境。

  c.演一演,让学生分小组演一演,加深体会。

  ③描写人们观看升旗仪式行礼的句子。

  出示补充题:国旗护卫队员行,军人和少先队员行,群众。让学生说一说,读一读,演一演,体会人们对国旗的崇敬与热爱。

  4、再次播放天安门广场升旗仪式录像,看着画面,老师引读,学生补充,合作朗诵课文。感受庄严隆重的升旗仪式。

  5、看画面,国旗和太阳一同升起,让学生谈谈此时此刻的感受。

《国旗和太阳一同升起》教学设计2

  一、教学目标:

  1、读懂课文中的长句子,能抓住句子的主要意思,并了解和加成分在句子中的作用。

  2、学会本课15个生字,多音字“鲜”在课文中能据词定音,掌握“晨曦、火热、凝神、纯真”等词语,能理解它们在课文中的意思。

  3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。

  4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹,体会他们热爱祖国,严格要求自身,一丝不苟的精神。

  二、课时布置:2课时

  第一课时

  1、谈话国旗。

  2、看看课文是如何描写这一激动的局面的。

  3、读课文,说说难读的'地方。

  4、练习并随机理解有关词语。

  (火热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行:晨曦、臃肿)

  5、出示,练习长句的朗读。

  (1)1991年5月1日,东方欲晓,晨曦微露,在天安门广场上,数万群众火热的目光凝神注视着雄伟的天安门。

  ①目光注视着天安门。

  ②“群众的目光”、“火热的目光”、“凝神注视”

  (说明大家对国旗的热爱,对祖国的热爱,当时激动的心情。)

  (2)掌旗手擎着五星红旗,34名……正步向旗杆基座行进。

  ①缩句:掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。

  ②体会整句话怎样写出了升旗仪式气氛的庄严。

  6、作业。

  《课堂作业》1—4

  第二课时

  1、听写词语

  2、再读课文,深入体会,说说什么地方令你最感动。

  考虑——推荐——补充——朗读

  3、读到这里,你最想对护卫队战士说些什么?

  过渡:是啊,国旗护卫队战士的高尚爱国精神是多么值得我们学习啊!所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。

  4、出示最后一个自然段,师范读,问:你们知道这些句子的含义吗?谈谈体会。

  形象——纪念碑——高大

  心灵——汉白玉——纯真

  胸怀——广场——开阔

  5、指导感情朗读并背诵。

  6、填空练习,辅助默写。

  战士们的形象像一样,战士们的心灵像一样,战士们的胸怀像一样。

  7、简单了解书名号的用法。

  8、学了文章后,我们应该向护卫队叔叔们学习什么?

  9、有感情地朗读第三段。

  10、作业。

  和:板书

  过程: 动身——行进——交旗——升旗

  形象——纪念碑——高大

  心灵——汉白玉——纯真

  胸怀——广 场——开阔

《国旗和太阳一同升起》教学设计3

  教学要求:

  1、指导学生有感情地朗读课文,了解天安门广场升旗仪式的过程,教育学生热爱五星红旗,培养热爱祖国的感情。

  2、引导学生细读课文,画出描写升旗仪式庄严隆重的句子,懂得天安门广场的五星红旗为什么总是和太阳同时升起。

  教学准备:

  升旗仪式的图片,《义勇军进行曲》音乐。

  课时安排:

  1课时。

  教学过程:

  一、出示图片,播放音乐,感受升旗氛围。

  1、说说自己的'感受。

  2、你联想到了什么?

  二、初读课文,整体感知。

  先让学生借助拼音,用自己喜欢的方式通读课文,再按自然段抽查读课文的情况。最后让学生用自己的话说说课文主要写什么。

  三、合作学习,深入理解课文内容。

  1、四人一组,逐段学习,互相交流读懂的内容。至于不懂的问题可提出来讨论解决,解决不了的问题待汇报交流时再提出来,由师生共同解疑。

  2、抽查合作学习情况,了解学生讨论学习的结果,重点帮助学生明白以下几个问题:

  (1)课文写了哪两方面内容?分别是通过哪几个自然段来写的?

  (2)画出描写升旗仪式庄严隆重的句子。

  (3)为了使国旗和太阳同时升起,国旗护卫队的队员做了哪些工作?

  (4)天安门广场的五星红旗每天为什么总是和太阳同时高高升起?

  介绍:天安门广场国旗护卫队的队员,每日清晨都要护着五星红旗从金水桥头到国旗杆下,正步行进138步;护旗兵操枪时,必须是一个声音;每天升旗降旗,必须同太阳升起与降落的时间一样。守着国旗的哨兵,在哨位上如同雕塑。作为一名国旗班士兵,在身材、五官、步姿、体重方面都有严格要求,所以往往是千里挑一、万里挑一。被挑中后,首先要接受严格的训练。要成为一名合格的护旗兵,先要练站功,一站就是几个小时。他们经常顶着大风练站稳,迎着太阳练不眨眼。为了练好走功,士兵们对镜子练摆臂,用尺自量步幅,用秒表卡步速,一踢就是成百上千次,所以官兵们个个都有一身硬功夫。

  (5)想想课文最后一个自然段“无论……还是……无论……还是……”这句话的意思和你的感受。

  四、指导朗读。

  在帮助学生读懂上述问题的同时,老师可相机指导学生朗读有关课文。重点指导朗读第二自然段和第五自然段,语调要激昂,读出对五星红旗、对祖国的热爱之情。

  五、扩展练习。让学生谈一谈升国旗时,自己应该怎么做。

  六、布置作业。

  1、抄写生字词。

  2、朗读课文。

  反馈:学生朗读较好,能体会到国旗与太阳同时升起,战士们付出了许多的辛苦。同时,明白了维护集体荣誉的重要性。

《国旗和太阳一同升起》教学设计4

  教学目标:

  1.学会本课生字词,理解词义。

  2.能够正确、熟练、有感情地朗读课文。

  3.通过有感情地朗读课文,体会国旗升起时的庄严、神圣,激发学生热爱祖国的感情。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,体会国旗升起时的庄严、神圣,激发学生热爱祖国的感情。

  教学难点:

  理解国旗和太阳一同升起的意义。

  教学方法:

  1.创设情境,引导学生理解课文内容,体会情感。

  2.小组学习,学生之间互相交流自己的体会和感受。

  3.根据课文内容,搜集相关资料,课上进行交流,拓宽知识面。

  教学过程:

  一、导入:

  观看过升旗仪式吗?谈谈你的感受。

  二、学习课文:

  1.指名读1—3自然段,思考:升旗仪式之前,广场上是怎样的情景?

  (重点体会庄严、肃穆的气氛和人们静静等候时的期待心情。)

  2.观看升旗仪式的录象,看后发问:此时你有什么感受?

  3.带着观看录象后的感受,小组学习4、5自然段。

  ※学习要求:先读一读原文,体会文中哪些描写体现了国旗升起时的庄严、神圣,可以在书上画一画,组内进行交流。

  4.学生汇报小组学习成果,或读书,或谈感受,教师引导学生在读中理解内容,体会情感。(随着学生的发言,教师出示重点语句的演示文稿,引导学生感悟。)

  三、学生交流课前搜集的相关资料。

  四、再谈一谈曾经参加升旗仪式时的感受。

  板书设计:

  18.国旗和太阳一同升起

  庄严肃穆

  威武整齐

  气宇轩昂

  激动人心

  课后反思:

  《国旗和太阳一同或起》这篇课文细致生动地描绘了在天安门广场上举行的庄严、神圣的升旗仪式。写出了人们崇敬、激动的心情。

  在课堂教学中,我首先联系学生实际生活进行导人:我们每周一都参加学校的升旗仪式,也有参加过或观看过其他场合的升旗仪式的,请谈谈你的感受。因为与实际生活联系比较紧密,所以在讨论这个话题时,这生也比较踊跃,纷纷谈到了自己记忆中令人激动的升旗仪式:奥运会上、天安门前、香港、澳门回归时等等。此时教师继续引领学生进人课文:今天就让我们一起来领略在天安门广场上举行的升旗仪式。这样的导入激发了学生学习课文的兴趣和热情,为后面的学习做了铺垫。

  进入课文后,首先引导学生学习l、2、3段,在读中思考:升旗仪式之前,广场上是怎样的景象?学生通过朗读理解了文章内容,并能从重点文字和关键的标点符号中体会出广场的气氛庄严肃穆,来自社会各界的人们都怀着崇敬的心情期盼着升旗仪式的开始。当学生带头自己的这些体会再读课文时,能够看出他们已慢慢地进入角色。

  第4、5段是教学的重点和难点。当学生们也都期盼着升旗仪式的开始时,教师适时地播放天安门升旗仪式的实况录相,并配以慷慨激昂的讲解,让学生们亲眼看一看气宇轩昂、英姿疯爽的`战士,亲耳听一听有力的脚步声和雄壮的乐曲声,亲身体会一下升旗仪式的庄严、神圣。以此点燃起学生学习的热情,掀起学习的高潮。但是在当天的课堂上,由于电脑的故障,播放的录相只有画面和微弱的声音,所以没有达到预期的理想效果,其实如果将电脑重新启动一下可能会恢复正常,但当时不够冷静,没有灵活处理。课堂上随时可能出现各种各样的意外,要学会灵活机智地解决突发情况,学会随机应变。

  看完录相后,老师组织学生进行小组学习,通过读抓住关键词句,体会升旗仪式的庄严与神圣,体会人们激动不已的心情。在学生汇报学习成果时,教师始终遵循着引导学生在自主、合作、探究中学懂课文的原则,引导学生在读中体会,再带着感受读。学生都能够比较充分地谈出自己的体会,读出自己的感受。

  最后,教师结合课文最后一句发问:国旗为什么要和太阳一同升起?学生的回答谈到了国旗的重要意义,谈到了和太阳一同升起意味着祖国的繁荣富强、蒸蒸日上。

  学生通过学习这篇课文真切地体会到了各项旗仪式的严神圣,进一步认识了国旗的重要性。这堂课也激发了学生对国旗的崇敬和对祖国的热爱。

《国旗和太阳一同升起》教学设计5

  教学目标:

  1、读懂课文中的长句子,能抓住句子的主要意思,并了解附加成分在句子中的作用。

  2、学会本课15个生字,多音字“鲜”在课文中能据词定音,掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语,能理解它们在课文中的意思。

  3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。

  4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹,体会他们热爱祖国,严格要求自己,一丝不苟的精神。

  教学重点、难点:

  继续用单元提示中读懂长句子的方法,理解文中的长句子。文中最后一个自然段的理解。

  教具准备:

  录音、录象、小黑板

  课前预习:

  1、熟练地朗读课文。

  2、查字典:晨曦、炽热、凝神注视、鲜为人知

  3、找资料:国旗护卫队天安门广场上每天的升旗仪式

  第一课时

  课时目标:

  1、初读课文,大致了解主要内容。

  2、再读课文,理清文章脉络。

  3、学习体会第一自然段,理解有关长句子的意思,并指导有感情地朗读。

  4、感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。

  教学过程:

  一、看录象,激情并揭题。

  1、看录象。

  2、说说你有什么体会。

  3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习第5课《国旗和太阳一同升起》(出示课题)。看看课文是如何描写这一激动的场面的。

  二、初读课文,了解大意。

  1、听录音,思考:课文写了些什么?

  2、反馈,集体讨论课文的主要内容。

  三、学习字词。

  1、自由读课文,要求:读准生字,读通课文。

  2、指名轮读课文,正音。(注意:字音:炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行:晨曦、臃肿

  四、再读课文,理清文章脉络。

  1、指名读课后题2。

  2、默读课文,依据课后练习2给课文分段。

  3、反馈分段结果,说说分段理由。

  五、学习第一段

  1、回忆本单元阅读提示是什么?(读懂长句子。)其学习步骤是怎样的?

  2、默读第一段,划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。并用读懂长句子的.方法自学。

  3、反馈交流自学情况。

  (1)1991年5月1日,东方欲晓,晨曦微露,在天安门广场上,数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。

  ①目光注视着天安门。

  ②结合课后1(1),体会附加成分的含义。

  “群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”(说明大家对国旗的热爱,对祖国的热爱,当时激动的心情。)

  ③指导读这一句子。

  (2)掌旗手擎着五星红旗,34名……正步向旗杆基座行进。

  ①缩句:掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。

  ②结合课后1(2),体会其他一些词语的含义。整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。

  ③知道读句。

  3、指名读第3自然段,其余思考:这一自然段主要写了什么?哪些语句最令你感动?

  4、讨论,并齐读这一自然段。

  六、作业。

  作业本第3、6题。第二课时

  第二课时

  课时目标:

  1、阅读体会课文第2、3段,理解长句子的意思,并指导有感情地朗读。

  2、能背诵并且默写第7自然段。

  3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。

  教学过程:

  一、复习回忆

  听写词语

  二、学习课文第二段。

  1、回忆:我们是怎样学习第一段的?

  读文——划句——自学——朗读。

  2、按照这样的方法自学第二段。

  3、小组交流。

  4、提出小组学习时没弄懂的问题。

  5、齐读第二段,说说战士们的哪些行为最令你感动,请你用赞美的语气读读这些句子。

  三、学习第三段。

  1、指名读第6自然段,其余划出这一自然段中的反义词。

  2、这一自然段讲了什么?文中的反义词说明了什么?(为维护祖国的利益。不怕苦,不怕累。)

  3、读到这里,你最想对护卫队战士说些什么?

  4、过渡:是啊,国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊!所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。

  5、出示最后一个自然段,师范读,问:你们知道这些句子的含义吗?谈谈体会。

  形象——纪念碑——高大

  心灵——汉白玉——纯洁

  胸怀——广场——开阔

  6、指导感情朗读并背诵。

  7、填空练习,辅助默写。

  战士们的形象像一样,战士们的心灵像一样,战士们的胸怀像一样。

  四、简单了解书名号的用法。

  1、找找课文中有书名号的句子。

  2、说说它的用法。

  五、小结。

  学了文章后,你们有什么体会,我们应该向护卫队叔叔们学习什么?

  六、、有感情地朗读第三段。

  七、课堂作业:

  作业本第4、5、7题。

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