老师的教育感悟心得
在我们平凡的日常里，我们有时会因某件事或某个人而产生新的想法，在这个时候，不妨试试写篇感悟的文章，便于记忆。为了帮助大家掌握感悟的写作方法，以下是小编收集整理的老师的教育感悟心得，欢迎大家分享。
老师的教育感悟心得1
做教师是良心活儿，既然有幸成为教师，就要干一行，爱一行，专一行。用心去唤醒学生，让他们的人生要敢于“亮剑”，剑锋所指，所向披靡。心起程，用心做教师，不误人子弟，无愧于天地良心。
做教师，我感觉要有公平之心、真诚之心、与时俱进之心。
公平之心，公平公正地对待每一位学生，不管学生学习成绩的好坏，家庭背景的优劣，教师都一视同仁。斯大林说：“没有真正的爱，就没有真正的教育。”老师让学生感觉到自己和别人都是平等的关系，学生就不讨厌老师，想亲近老师，自古“亲其师而信其道”。以“思而深”叱咤文坛的鲁迅先生，当年曾在日本学医，回国后仍思念远在异国他乡的藤野先生，这是为什么呢?正因为藤野先生没有民族偏见，以一颗公平的心去热爱他的每一位学生。
真诚之心，孔子曾说过：“君子坦荡荡，小人常戚戚。”古时候的孔子要求待人真诚。傅雷说真诚第一把艺术的钥匙。法国拉罗什富科也说过：“真诚是一种心灵的开放。”古今中外，都要真诚两个字。“精诚所至，金石为开”教育工作者也要真心诚意地对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。我班学生曾经与高年级学生发生争执，高年级学生把我班学生拽到校外去较量，学生跑去告诉我，我一听立马以百米冲刺的速度向校外飞跑，怕真的打架，以至于几个学生都赶不上我。一学生写作文就提到：“我上了七年学，第一次看到老师为保护学生，像刘翔一样狂奔，看来，他对我们像对她的孩子一样真诚。”
与学生谈话要推心置腹，以诚相待，学生才能敞开心扉，畅所欲言，将内心暴露无遗。日常生活中的点点滴滴，让孩子们感受到老师的真诚之心。班内如果有离家远的走读生，天气突变，老师可以把自己的'衣服借给学生穿，雨披雨伞可以借给他们用，他们生病时，对孩子们嘘寒问暖。他们会主动告诉我她(他)们内心的秘密，也包括如何提高，我所教语文的学习积极主动性，如何帮我搞好班级管理。我班的调皮大王写日记告诉我：“老师对不起，以前是我不对，惹你生气了，是你的真诚之心感到了我。”可见，真诚之心会使“蔫草精神，枯木再春”!
与时俱进之心，在过去，要给学生一碗水，教师要有一桶水，而现在，教师仅靠一桶水是不行的，那只是死水，激不起半点涟漪，现在要给学生鲜活水，教师有常流水。只知道刻板灌输的教师，很难和学生在心灵上产生共鸣，要想激起学生们的学习兴趣，教师只有跟上时代步伐，才会真正和孩子们站在一起，给孩子们一个完整的教育。
教师要有与时俱进之心，教师的教学观念也要与时俱进，以前是对学生说：“我要你学，你们要考出好成绩。”习惯于我讲你听，我说你通的传统教育模式。而现在是激发学生的学习兴趣，让他们主动去探索知识，改为学生对老师说：“我要学”。第斯多惠有句教育名言，“教育的本质不在于传授，而在于激发、唤醒和鼓舞”。好的课，如沐春风、如饮甘露、如做游戏、如听仙乐，不但绕梁三日，甚至影响终生。差的课，如坐针毡、如做苦工、如受惩罚、如坐监狱，不但下课就忘，甚至从此厌恶课堂。教师应充分了解学生，从学生的实际出发进行教育教学活动，教给学生自教、自律、自学、自我锻炼的方法，不教之教才是最高之教。
用心做教师，教书是育人的手段，育人是教书的出发点和归宿，让教师的心灵起舞，跟上时代脚步，与实现学生的梦想干杯!
老师的教育感悟心得2
孩子是成人之父。他们在教我们真、善和美。
三年级一个孩子的作文。当兴趣班结课的通知后，他写：我不但闷闷不乐，我的心就像要命丧黄泉一样地碎了。这是一个热心于体育项目的孩子，他的快乐几乎都来自运动：足球、篮球，训练从来最活跃，从来没有累的时候，即便大汗淋漓，依旧生龙活虎，斗志昂扬;短跑根本不屑于，长跑起来，能轻松地把对手甩出他理想的距离。那种酣畅的自信，真是分外洒脱!然而坐在教室里的学习他觉得索然无味，经常是“人在曹营心在汉”，纸笔测试大面积的.空白，写上来也不对，他颓丧地低着当头。
后来我发现：自从他参加的“篮球兴趣班”停课后，他的日记就停了。他的生活变成了机械运动：做卷，不会;听讲，不会;改错，还不会。我想，是我们的教育夺走了他的快乐。要是纸笔测试要能给他降低难度，多好，等等他;要是他能选择测试内容：垫球、3000米长跑……多好，陪陪他;要是所有的孩子都能找到自己的兴趣，会因少上一节课而懊恼，因为多上一节课而兴奋，多好，可以让你分享他的喜悦;要是这才是我们可以给孩子的，多好，不是吗?
三年级作文，一个家庭条件优越的孩子因为姥爷风雨无阻地接送他三年，其间由于腰疼把交通工具由自行车换成汽车，依旧不改每天四次接送，他总结出：爱不是你的家长有多少钱，而是他们的陪伴。我一面和办公室老师分享孩子哲学意味的感悟，一面不由心疼九岁孩子的领悟，幸好他是快乐的，有一个很有趣的好朋友，他们形影不离。我杞人忧天地担心：美好或许是一种透支。愿天下的爸爸妈妈都不要太忙，可以安心地陪陪孩子。
有一个家长，三年来从来没开过一次家长会。经常在晚上十点多心血来潮，通过各种渠道问作业，而其实每天班级微信群里面都有，只是不看。孩子的特点是单纯、执拗、调皮，喜欢玩不喜欢动脑筋。这样几次十一二点以后写完作业以后，还要加以拳脚，家长放弃了，说他管不了。奇妙的是，自从家长做此表示以后，孩子学习反而自觉了。我想不通原因，也不知道这个孩子以后会怎么样。他会信赖这个世界吗?他会勇敢吗?
老师的教育感悟心得3
作为年轻老师的我，之前常做不到这一点。总是为了展示自己的“渊博”而侃侃而谈，生怕学生不会，什么都喂到他们嘴里，什么都自包自揽。其实，早已违背了孔子“不愤不启，不悱不发”的教育理念。妈妈以前就说，真正优秀的老师一堂课或许只说十多分钟的话，你要学会作学生的引导者。
然而，知易行难，每次到了实际的课堂教学中，我还是容易不自觉的说多，而剥夺了学生说话的权力。因为总是担心，这问题不告诉他们他们怎么知道，交给他们说错了还得纠正，教学进度都完成不了怎么办。其实，还是对学生的潜力预估不足，对学生太没信心了，学生远比我们想像的强一万倍。
今天的一堂公开课，正好到了名著导读环节，因为是导，正巧我就想在导上多下下功夫，把课堂几乎完全交给了学生。在课堂上尽可能尊重每一个学生，让他们充分说出自己的独特体验，我只起到组织、帮助、引导、监督的作用。这样才能使学生真正喜欢阅读名著，并终生受益。
因为是公开课，我怕听课的老师一多，他们会怯场，会说不好，会答非所问，会不敢回答。但课一开始，我的顾虑全无了，他们不仅说的头头是道，还把每个人物形象分析的栩栩如生，并从多个角度进行了展示。连我想不到的主题，想不到的哲思，他们都分析了出来。怪只怪我又低估了他们，以为他们说不了那么多，讲不了那么长。结果，他们每个组的发言时间都那么长，为师不忍心打断导致课堂有些超时了，结尾有点草草了事。但看到他们对名著阅读产生的兴趣，他们思绪的飞扬，他们收获的欣喜，我真的`从中又收获到了教育教学过程中别样的快乐。如果说这堂课的缺点，那只能从老师身上找了，比如，老师的把控能力不强，比如老师的教学设计容量有些大，导致有些超时。但是，你们的素质，已经足够强大了。
以后，我还会尽可能的把课堂交给你们，让你们充分展示自己的风采。我也再不会拿你们和什么1、3、5、7、9班比了，17010班，你们就是老师的眼中的最耀眼的风景，做你们自己就好，你们是别样的集体，散发着别样的活力，你们无可替代!
老师的教育感悟心得4
“老师，我早晨按时起床，按时出发，但路上堵车了！”
“老师，我家闹铃没响。”
“老师，爸爸、妈妈出差了，早晨没人喊我！”
“老师，我骑车摔跤了！”
“老师，我路上遇到打劫了。”
“老师，我家住得比较远。您要求我按时到校这不是逼着我搬家吗？”
“老师，我实在不能保证每天都按时到校，真的！”
……
每一个理由都合情全理，加上真挚而诚恳的表情，无辜而幽怨的眼神，再来个死缠烂打，做班主任的只能慨叹一声：“有心治理，无力回天！”不仅仅是守时，上交作业，听课学习，考试成绩等等，所有的事都有无穷无尽的理由，但说一千道一万，社会是不听理由的：高考看成绩，公司看业绩。
在美国西点军校有一个广为传诵的悠久传统，那就是学员遇到军官问话时，只能有四种回答：“报告长官，是”，“报告长官，不是”，“报告长官，不知道”，“报告长官，没有任何借口”。除此以外，不能多说一个字。比如学长问：“你为什么不把鞋擦亮？”你只能回答：“报告长官，没有任何借口！”如果你回答：“哦，鞋脏了，我没时间擦！”这样的回答得到的只能是一顿训斥。当然最好的理由是“我早晨起来擦得干干净净，可是站队的时候，同伴挤了一下，踩在我的鞋上！”这样的回答，得到的仍然是训斥，甚至惩罚，因为军官要的'是结果，而不是喋喋不休、长篇大论的辩解！
“没有任何借口”是美国西点军校奉行的最重要的行为准则，是西点军校传授给每一位新生的第一个理念。它强化的是每一位学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕看似合理的借口。其核心是敬业、责任、服从，诚实。200多年来，西点军校为美国培养了三位总统，五位五星级上将，3700名将军及无数的精英人才，大批西点军校的毕业生在企业界同样获得了非凡的成就。可口可乐、通用公司、杜邦化工的总裁都出身于西点。美国商业年鉴的资料显示，二次世界大战以后，在世界500强里面，西点军校培养出来的董事长有1000多名，副董事长有20xx多名，总经理、董事有5000多名。可以说，任何商学院都没有培养出这么多优秀的管理人才。
西点军校为什么取得如此举世瞩目的成就呢？因为“没有任何理由”最大限度地限制人的惰性，激发人的潜能。我在班级也一直这样强调：“不要找借口！”“说问题，不要解释！”
9月19日早，我正在调整座位，收到一位家长发来的微信：“金老师您好，孩子眼睛不好，故坐在后面看不清黑板，麻烦您在最近的一次调座位时能不能考虑把娃往前面安排一下；另外能否给她调一个学习好的同学坐同桌，这样有利于对她学习上的帮助。打扰了金老师，万分感谢您。不用回复。”
读罢微信，真是哭笑不得。我们的孩子可以受到家长的保护，可以得到老师的关怀，但社会不会。孩子最终是要面对社会的，家长的这种心态对孩子的成长极为不利。我拨通电话，告诉家长：“我刚刚把班级座位重新排定，孩子的座位往前调整了；但这并不是你们说情的结果，而是孩子自己努力的结果，因为她的量化积分上去了。”开学初，在班长某某澍的带领下，我班制定了《班级公约》，全面衡量学生的学习态度和学习过程。在《公约》结尾专门用黑体字强调：“座位按量化积分排定。”当然，我在排座位时，也会考虑班级的实际情况，比如性别搭配，比如爱说闲话者与安静内心者搭配等，但绝对不考虑个人因素——比如视力问题、个子问题——要讲理由，每一位孩子都是父母的心头肉，都有充足的理由受到照顾。那座位怎么排？
不久，家长回复微信：“金老师您好！早上的事孩子爸爸已经严厉批评我了，是我做的不对，今后一定改正！”
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