职业道德主题演讲稿

时间:2022-05-07 20:06:41 职业/专业/职能 我要投稿
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职业道德主题演讲稿

  好的演讲稿可以引导听众,使听众能更好地理解演讲的内容。在快速变化和不断变革的新时代,演讲稿对我们的作用越来越大,那么问题来了,到底应如何写一份恰当的演讲稿呢?下面是小编为大家整理的职业道德主题演讲稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

职业道德主题演讲稿

职业道德主题演讲稿1

各位领导,各位同志:

  法官,共和国的卫士,一个神圣而庄严的职业,曾使多少有志青年为之热血沸腾、慷慨激昂。从穿上制服的那一刻起,就注定我们与责任、与奉献、与牺牲结下了不解之缘,在法官光辉形象的背后,更多的是忠实于人民的利益,默默奉献。而作为一名新世纪政法干警,在新的历史起点上,我也时刻在心里提醒自己:要执法为民、公正执法,积极响应时代的召唤,去追求,去探索,去创造,去奉献,去完成时代赋予我们的光荣使命,做一个新时期的优秀政法干警。

  在上大学的时候,我就对崇高而威严的法官职业油然产生了几多神圣,几多向往。当我成为一名法学的卑微朝圣者,我决心终生用自己的辛勤跋涉,去感受法的脉动与心率,去探寻法的精神与真谛。当我们身着黑色的袍服在审判席上耐心听讼的时候,我懂得了黑色的服饰是法官内在精神的表现,这正如一位哲人说的:“蜜蜂只在黑暗中工作,思想只在缄默中孕育,美德也只在幽居中产生。”。作为一名法官,我们清醒地知道,司法的主角是法官,司法公正的关键是法官,而法官客观公正的品格则是影响司法公正的重要因素。《人民法官职业道德基本准则》的要求,体现了对法官中立、客观、公正品格的追求,中立的裁判地位决定了法官不能是一个社会活动家。人民法院公正与效率的目标要求法官必须严格自律,做一个深居简出的“孤独寂寞人”。最高人民法院院长肖扬曾经说过一句话:法官是一个由特殊材料制成的人所从事的职业。

  在新的历史起点上,市场经济不断发展,国力日渐增强,人民生活水平迅速提高,但一些资本主义的腐朽丑恶现象也泥沙俱下,乘机袭来。我们——新时代的执法者,光荣的人民法官,头顶国徽、肩扛天平,担负着人民重托,代表着国家尊严,是惩腐倡廉的排头兵,祖国人民在注视着我们。如果我们人民法官不能清正廉洁,那么法律就会失去权威,失去力量;如果我们人民法官都贪赃枉法,那么就会使天平失衡,蔓延,侵蚀党的`肌体,败坏党的形象,势必引起社会的混乱和动荡。因此,可以说,我们新时代的人民法官是“一身系天下之安危”者,朋友们,我们法官的职责重大呀!可喜的是,我们××区人民法院的法官们,在市场经济的大潮中,经受了各种风浪的考验,涌现出了不少拒腐蚀、永不沾、廉洁奉公、秉公办案的先进人物,他们请吃不去、送礼不要,清正廉明、严肃执法,赢得了人民群众的赞誉。

  “天下兴亡多少事,自身遭厄运”。一个人是如此,一个国家,一个政党也是如此,乃社会主义大业的凶恶敌人。历史经验告诉我们:一个国家,不除无以立国;一个政党,不除无以立信。人民痛恨,渴望廉政,党和政府惩治,顺乎民意,深得民心。在这场反斗争中,我们作为一名肩负执法重任的人民法官,首先要从自身做起,保持自身的清正廉洁,正己才能正人,只有自身厌恶,警惕,拒绝,才能理直气壮地高举代表正义、法律的达摩神剑横扫,保我社会主义的朗朗乾坤永不变色!

  新的挑战,新的机遇,新的任务。面对挑战,我们激流勇进;面对机遇,我们只争朝夕;面对任务,我们责无旁贷!

  我们的审判权来源于国家和人民,作为社会各种矛盾纷争的终局裁判者,在以法官的形象出现时,我们已远远超越了小我之上,法官只能成为正义的化身,公正的天使,社会的良心。忠于职守,秉公执法,弘扬正气,是法官神圣的职责。惩恶扬善,除暴安良,为民解难,是法官义不容辞的义务。法官的胸间应当充满正气,法官的眼睛应当蔑视特权,法官的肩膀应当扶持弱小,法官的两袖应当一片清风!法官的上帝只有一个,那就是神圣的法律。法官的良心只服从一条,那就是公正与正义。做法官的目标只有一个,那就是运用人民赋予的权利,全心全意服务于人民。作为一名法官,我深知世事繁杂,沧海桑田,但我将以法律作为终生信仰,视法律为神圣母亲,奉于灵魂深处时时敬仰,以正确领会、解释、执行法律为最高目标。探求公正与正义这一法律精髓。

  声声号角,催人奋进。既然我选择了远方,那就只能风雨兼程!

职业道德主题演讲稿2

  作为一名新时期的幼儿教师不仅要学会教书,更重要的是育人,爱是幼教工作者的灵魂,深层次的爱就是要做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。关爱与责任是有机的统一体,爱不等于放纵,更不等于无条件的满足幼儿的一切不合理的要求,严格要求的本身就是爱。爱与理解是我们幼教工作的切入点,我们认为“幼儿只有在爱的氛围中,才能获得安全感、满足感,从而受到激励,感到信任”。教育幼儿的前提是爱,有爱才会有理解,有理解才会有宽容,有宽容才会接纳不同个性的孩子。教师的职业道德要求我们爱孩子应该是高于母爱的广博之爱,是奉献给每一个幼儿的爱,它要求我们做到“良莠兼收” ,应承认差异、正视差异、因材施教,力争使每个幼儿在自身基础上实现飞跃,各种能力得以发展,让欢乐与成功伴随着每一个幼儿的时时刻刻,教师也在奉献中实现自己的人身价值。俗语讲没有不好的孩子,只有不好的教育。用一颗慈母之心去关爱幼儿也许比较容易做到,但是在现实工作中,往往需要我们去关爱那些对我们的工作一时不理解,甚至误解那些家长的孩子,这就更不容易了,这就要求我们幼教工作者具有高尚的思想境界,反之很难做到。

  三年前,我们班曾经接收过一名叫小磊的幼儿,入园时,小磊虽然比班上其他幼儿大一岁多,但他的语言发育滞后,处于学习语言的模仿阶段,说话分不清人称、时间、空间,不能清楚的表达自己的意愿,不会与同伴交谈、游戏,自我封闭,过分依恋成人,带班教师不组织幼儿活动时,他揪上教师衣角寸步不离,教师在班上组织教学活动时,他要么,挤眉弄眼、怪叫,满地乱跑,随地打滚,要么,嘴里不停地说着他从电视里学到的广告词,教师稍不留神,他便会自由散漫地往户外跑。为此我们班内曾三次改装门插销,但也无济于事,改了前门他从后门跑,户外活动游戏时他不合群,远离集体,独往独来,不管教师怎么说,他也不予理睬,我行我素。幼小的他既没有安全意识,更没有自我保护能力,一点自我控制能力也没有,经常对班上的幼儿进行出奇不备的攻击,对班内外环境布置及设施也经常随意去破坏。对于自己行为造成的不良后果没有丝毫歉意。为此班内教师的工作付出了别人难以想象的艰辛,但是仍然难以取得小磊家长的认同与理解。

  小磊这样我行我素的行为,牵扯了班上老师大量的精力,班里正常的教育教学活动受到了严重的干扰,其他幼儿的学习、生活、安全也将无法保证,事故隐患时时存在,班上其他幼儿家长意见纷纷。面对着一边是群体,一边是极其特殊的个体,我们感到了任教以来从未有过的压力和无助。怎么办?按照以往惯例,我们完全可以“该幼儿以不适应集体生活”为理由将他退回。但每当我们将要做出这样的决定时还是犹豫了,我们深知一个优秀的幼教工作者应该是以“理解与宽容”去接纳每一个幼儿,不使他们失去最佳的受教育时机。但是,接纳就意味着加倍付出与奉献。经过了激烈的思想斗争,人民教师的责任感、使命感,促使我们坚定信念,迎难而上,大家愿意把奉献与爱心熔铸在平凡的岗位上,把辛勤与汗水挥撒在幼儿的心田。因为,我们深深懂得:“教师这一伟大的职业是太阳底下最光辉最神圣的职业,她所需要的是一大批德才兼备、辛勤耕耘的敬业者。十年树木,百年树人,教师职业的特定内涵决定了我们终身都要像燃烧的蜡烛,承诺光明与奉献的坦荡胸怀,一旦投入其中,奉献精神必将成为生命的驿站和主旋律”。

  针对小磊这个特殊的幼儿,首先,我们与小磊的家长多次进行了沟通,了解孩子与家庭,以及他幼时生活环境等细节。通过了解得知,由于孩子出生时难产,所以家长对孩子倍加呵护,在教育孩子上可谓是无原则的爱,要星星不敢给月亮,再加上孩子语言发育迟缓,四岁才开始说话,因家长爱面子,很少让他与外界及同龄儿童接触,使他的活动范围只限于父母、成人、电视。因活动范围的缩小与封闭,再加上家长不当的教育方法,过分溺爱、迁就是孩子任性、孤僻、自闭的原因。针对问题根源所在,我们制定了个体教育方案。

  (一)针对这个特殊的幼儿,我们班内多次召开班务会。会上全班教师统一思想、统一认识,讲师德、讲奉献、讲责任、讲对位思考,以“假如这是我的孩子,我们该怎么办?”为主题,从角色的对位思考,去深切感受作为一位幼儿家长此时此刻的心情。随后我们召开了一次具有特殊意义的'家长会,以取得班内其他幼儿家长的理解与支持。会上我们详细向家长汇报了开学一个月的工作,以及每个幼儿入园后的详细情况,针对家长们普遍关心的问题,我们做了详细的解答。并告诉家长,小磊的情况属个体差异,作为幼教工作者,我们有责任不使每个幼儿错过最佳的教育时机,我们班已经制定了个体教育方案,力争做到“知人善教”,让小磊逐步改掉不良习惯,尽快融入集体,并希望家长谅解支持我们的工作。会上我们家园之间达成了共识,家长们不仅表示支持我们的工作,更被我们良好的职业道德和奉献精神所感动。

  (二)承认差异,因材施教。多少个日日夜夜,我们反复研究并推敲着个体教育的每一个细小环节,不放过任何一次教育的契机。经过一个时期的观察,我们发现小磊的行为能力、语言表达虽然滞后,许多做法令人费解,但是,小磊在玩构建玩具时,非常专注、认真,并且善于构思,拼插出作品后他异常兴奋,但受语言发展的限制,不能很好地表达,常常跑到老师面前说:“这是什么?”。当老师告诉他像飞机,像汽车时,他非常激动,常常在座位上一玩就是很长时间,并且能举一反三,标新立异。发现了孩子的闪光点,我们给予了及时的赞扬与肯定。在日常生活中我们发现,小磊时常损坏玩具、破坏园内、走廊、班内布置好的环境、经常主动攻击小朋友。随着时间的推移,经过我们认真的观察,发现了问题所在。其原因在于,小磊在家时处于自闭状态,来园后不和小朋友们一起玩,可当他置身于幼儿园小朋友们生活中时,他开始试探着想走进小朋友中间,融入集体,但是由于语言障碍不能表达,所以,就去破坏环境,攻击同伴,想以此引起大家的注意力。于是我们开始寻找一些年龄稍大的幼儿带小磊一起玩,陪他上卫生间、帮他系鞋带、等等、我们惊喜地发现小磊攻击小朋友破坏环境的行为有所减少,于是小朋友们由疏远他,到主动接近他、关心他、爱护他。他也逐步的消除了防范心理,减少了主动攻击小朋友的次数,慢慢改掉了损坏玩具,破坏环境的不良习惯。从独往独来、我行我素,变得能和小朋友拉手,开始静下心来观看小朋友活动,逐步转变为积极参与班内的一些教育教学活动。由此我们感到:“爱就是理解、爱就是宽容、爱就是接纳、爱就是奉献、从而达到心灵的沟通”。幼儿来自不同职业、不同社会背景的家庭、接受着不同层次的教育,是非观念不清,常常会做出一些令人费解、啼笑皆非的事情来,我们不能用衡量成人的是非标准对待幼儿,光批评是不行的,只有我们走进幼儿的内心世界,才能找到开启幼儿心扉的金钥匙。

  (三)让小磊充分感受集体生活的温暖,同伴的真情,教师的关怀,是我们工作的另一个切入点。小磊入园时,严重挑食,不吃菜只吃肉,每当食堂里吃饱子、饺子、炸酱面、炒面、等食物教师总是去食堂给他调剂饭菜品种。他爱吃肉,并且经常抢小朋友盘子里的肉、肠、虾等好吃的,引起了小朋友们的强烈不满,经过教师耐心细致的教育,小磊逐步改掉了抢吃别人东西的不良习惯,有时小朋友在发上饭后便主动给他一些他爱吃的。抓住这个有利时机,我们对小朋友们的关爱之情给予肯定,并教育小磊:“小朋友们关心你,你也应该学会关心小朋友,不要和小朋友打架,也不能抢小朋友的食品和玩具。”在爱的氛围中,小磊慢慢在变化,不再独占玩具,抢夺他人食品,并且还能帮助老师和小朋友干些力所能及的工作。内心深处萌发了想做乖孩子的欲望。他当时常说的一句话是:“老师小磊乖吗,快表扬吧”对于孩子的细微变化,我们给予了及时表扬,以强化他自我服务意识和愿为集体和同伴服务的精神,增强他的自信心和责任感,让他充分感受到爱与被爱的快乐。

  曾记得在二零零二年的六月中旬的一天傍晚,我由于心脏病突发,吃过药后,便躺在了幼儿卧室的床上,这时全班小朋友们都焦急的围了过来,温老师只好将孩子们先带到活动室,当温老师让小磊出去的时候,小磊说什么也不肯出去,他拉着我的手不停的哭着、并将一块小毛毯盖在了我的身上,当他发现一块盖不严实又拿了一块给我盖上,“嘴里还不停的说着,120、医院”。当时我欣喜与激动的泪水止不住的往下流,紧紧的拉住小磊的小手,说“孩子谢谢你”小磊当时兴奋极了,说:“张老师不客气”此情此景在我记忆的长河中留下了不可磨灭的印象,这就是我们精心育苗结出的硕果,这就是爱的回报。这就是对一位教育工作者的最高褒奖。难道不是吗!

  三年中,经过我们超出寻常的奉献与付出,小磊的进步是显著的,在理解、信任与尊重的氛围中小磊愉快地成长,无时无刻不在体验着成功的快乐,家长对我们的工作看在眼里喜在心上,表示出了由衷的感谢与肯定。由刚入园时的不理解、到理解、并发展到由衷的感谢,曾多次给园长写表扬信,称赞我们的工作,幼儿毕业时多次盛情邀请我们吃饭,被我们一一婉言谢绝。曾记得著名教育家陶行知有一句名言“捧着一颗心来,不带半根草去,”时间是会说明一切的,我们用人格的魅力终于赢得了家长的信任、幼儿的爱戴、园领导的肯定。三年来的工作我们虽然付出许多,但也得到了园领导的高度评价与认可,三年当中除了去年闹非典园内没有搞评比,我们的班集体两年荣获园内“先进班集体”的称号。“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,但是,我们还是愿意干叶的事业吧,叶的事业永远不会惊天动地,但正是这不起眼的绿叶,成就了花的绚丽,果的辉煌。人身的价值在于奉献,既然我们选择了教师这份职业就要以春蚕的精神,蜡烛的品格,爱岗敬业的境界,无私奉献情怀,去忘我工作吧!

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