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参观服装厂社会教案
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的参观服装厂社会教案，希望对大家有所帮助。
参观服装厂社会教案1
活动目标：
1、通过实地参观，让幼儿初步了解服装的制作和生产程序。
2、引导幼儿尊重劳动。
活动准备：
1、联系一家服装厂。
2、一位裁缝叔叔。
活动过程：
一、教师交代活动目的及注意事项。
师：小朋友，这个星期我们认识了许多服装，你们知道服装是怎样做出来的吗？今天老师带你们去服装厂里看看服装的制作过程好吗？出去时应注意什么呢？
幼：注意安全；讲礼貌……师：对，我们出去时除了讲礼貌，还要注意安全，特别是进入车间时不可乱动东西，要跟好队伍并在指定地点观看。
二、了解幼儿对服装制作的理解情况。
叔叔：现在你们来到了什么地方？是干什么的？
幼：服装厂，是做衣服的。
叔叔：谁知道我们身上穿的衣服是怎样做出来的，要用到哪些工具或机器？今天叔叔就带你们参观一下我们的服装厂，向以们介绍一下衣服到底是怎样做出来的。
三、参观服装厂（按照制作流程参观）
1、裁剪室。
(1）看样间师：你们看到什么？
幼：一块一块的.纸板；纸板的形状都不一样……师：它们到底是什么，有什么用？让我们一起问问裁缝叔叔吧！
叔叔：这些是样板，我们就是根据样板用布料剪出布块进行缝纫。（介绍各种样板的名称）(2)看裁叔叔：这是裁剪用的剪刀，跟你们用的剪刀一样吗？
幼：叔叔是怎样用剪刀来裁剪布料的呀？
叔叔：先将样板放在多层的布料上沿着样板剪下（裁缝叔叔操作)，这样就能剪出标准的布料了，而且还可以一次剪出好几层，这就是样板的好处。
2、参观缝纫室。
幼：布料剪好之后接下来该干什么了？
叔叔：下一步就是进行缝纫了，我们一起来看一看吧。
3、参观剪线叔叔：你们看，一条裤子做好了，接下来要做什么呢？
幼：要烫裤叔叔：不，先要把裤子上的线头剪干净，我们一起看看阿姨是怎样剪线头的。（教师带领幼儿有序地观看工人剪线）
4、参观包装室叔叔：等裁剪、缝纫、剪线的程序完成后，我们的衣服或裤子也就做好了，最后要进行包装。我们去包装室看看叔叔、阿姨们的包装过程吧。(介绍包装方法和注意事项）
四、小结。
师：我们穿在身上的衣服、裤子要经过这么多的程序才完成，多不容易！所以，我们要爱惜自己的衣物。最后谢谢叔叔让我们学到了这么多的本领。(相互道别）
参观服装厂社会教案2
［活动目标］
1、通过实地参观，让幼儿初步了解服装的制作和生产。
2、让家长进一步了解幼儿的需要，体验与孩子们在一起的快乐。
3、引导幼儿尊重成人劳动，激发幼儿对服装生产由来的兴趣。
［活动准备］
1、与家长提前沟通，共同制订商讨活动计划。
2、请幼儿思考或寻找答案："我们穿的衣服是怎样制作出来的？"
［活动实况］
秋游回来，我班李子超小朋友把自己的秋游感受和所见所闻一五一十的告诉了爸爸，听到孩子滔滔不绝的讲述，看到孩子脸上那激动的表情，吃着第一次由孩子带回来的苹果，超超爸爸同样是万分的激动，对幼儿园为孩子们创造了这么好的实践和接触大自然的机会表示由衷的感谢。并萌发出"作为幼儿家长，能为幼儿园和小朋友做点什么"的想法。"嘉宾有约"活动是我们班邀请家长走进课堂的途径，通过这个渠道，李子超的爸爸主动与我们联系，想借此机会为孩子们做些事情。经过与家人一起商量策划，他们决定邀请孩子们到自己管理的服装厂参观，亲眼目睹服装的加工过程。通过一次次的电话联系和共同备课，不断征求老师的意见，调整和更改活动内容，在超超爸爸的积极努力下，参观活动终于和孩子们见面了。
当我们把参观内容告诉孩子时，他们激动不已。早上9点钟，李子超的爸爸开车来接我们了，孩子们怀着高兴而又好奇的心情来到了服装厂。一进车间，他们被叔叔阿姨的工作场景深深吸引住了。"老师，这是什么？""老师，这么大一块布是干什么用的？""老师，这件小衣服是怎么做出来的？"孩子们提出了一连串的问题，当有些专业性的问题我们老师也无法解答时，细心的家长看出了我们的困惑，亲自当起了讲解员，专门为孩子们引路和答疑，并一一向孩子们介绍每件衣服的制造过程。从裁剪到缝纫再到整理包装，整个过程孩子们看的津津有味、乐不知返，还不时发出这样的'感叹："原来，我们穿的衣服和裤子就是这样做出来的！"更让孩子们想不到的是，在李子超爸爸的建议下，服装厂的阿姨们特意缝制了五颜六色的沙袋。当一位阿姨拎着一大包沙袋走过来时，孩子们欢呼起来，纷纷跑过去，争取自己喜欢的沙袋。看到这种场面，李子超的爸爸也禁不住加入到"抢"沙袋的行列，被孩子们的情不自禁感染着，并和孩子们一起玩着、闹着，体验童趣。这时，活动达到了高潮。在整个活动过程中，这位家长已经不再是局外人，他已经完全融入了孩子中间，成为我们的一部分。
从这个活动中，让我们深深的体会到，孩子是联系家庭和幼儿园的纽带，孩子们的言行直接反映着教师的教育行为，家长从孩子的身上能充分感受到幼儿园开放教育的氛围。所以，请家长参与幼儿园教育不能强求，最好是吸引，以孩子为中介的吸引。使家长对幼儿教育由了解到关注，由支持到配合，由旁观到参与，只要我们的教育能真正调动幼儿的积极性，家长的参与也就在其中了。
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